سيكولوجيا العنف المدرسي PDF

‫سيكولوجيا العنف المدرسي‬ ‫المحاضرة (‪)1‬‬ ‫مفاهيم العن...

‫سيكولوجيا العنف المدرسي‬ ‫المحاضرة (‪)1‬‬ ‫مفاهيم العنف‪ ,‬مفهوم العنف المدرسي‪.‬‬ ‫العوامل المؤدية إلى العنف المدرسي‪ :‬االقتصادية‪ ,‬االجتماعية‪ ,‬السياسية‪.‬‬ ‫المقدمة‬ ‫َّللا ََل ي ُ ِح ُّب الْ ُمعْتَ ِد َ‬ ‫ين{‬ ‫ين يُقَاتِلُونَكُ ْم َو ََل تَعْتَدُوا ۚ ِإ هن ه َ‬ ‫َّللا اله ِذ َ‬ ‫يل ه ِ‬ ‫قال تعالى‪َ } :‬وقَاتِلُوا فِي َ‬ ‫س ِب ِ‬ ‫سورة البقرة آية (‪.)190‬‬ ‫العنف‪ :‬ظاهرة اجتماعية معقدة متأصلة في بنية المجتمع‬ ‫يُمثل العنف سلو ًكا معقدًا ومتعدد األبعاد‪ ,‬يتجذر في تفاعل معقد بين العوامل البيولوجية والنفسية واالجتماعية والثقافية‪.‬‬ ‫ضا العنف الرمزي‪ ,‬مثل التمييز والتحقير‪ ,‬والعنف‬ ‫يمتد مفهوم العنف ليطال أكثر من مجرد األفعال الجسدية‪ ,‬إذ يشمل أي ً‬ ‫البنيوي‪ ,‬المرتبط بالهياكل االجتماعية غير العادلة التي تؤدي إلى عدم المساواة والتهميش‪.‬‬ ‫تؤثر مجموعة واسعة من العوامل في ظهور العنف وتطوره‪ ,‬بما في ذلك العوامل االقتصادية‪ ,‬مثل الفقر والبطالة‪ ,‬والعوامل‬ ‫السياسية‪ ,‬مثل الصراعات والنزاعات‪ ,‬والعوامل الثقافية‪ ,‬مثل القيم والمعتقدات التي تبرر العنف‪.‬كما تلعب العوامل النفسية‪,‬‬ ‫هاما في تحفيز السلوك العدواني‪.‬‬‫دورا ً‬ ‫مثل اإلحباط والغضب‪ً ,‬‬ ‫تشير النظريات االجتماعية إلى أن العنف هو نتيجة لتوزيع غير عادل للموارد والسلطة‪ ,‬وأن الصراع هو قوة محركة‬ ‫تعلما مكتسبًا من خالل المالحظة والتقليد‪.‬‬ ‫للتغيير االجتماعي‪.‬وتشير النظريات النفسية إلى أن العنف يمكن أن يكون ً‬ ‫العنف هو سلوك عدواني يتضمن استخدام القوة أو التهديد بها إللحاق األذى باآلخرين أو الممتلكات‪.‬يمكن أن يكون العنف‬ ‫جسديًا‪ ,‬نفسيًا‪ ,‬أو حتى لفظيًا‪ ,‬و له أنواع منها العنف المدرسي الذي هو نوع من العنف يحدث في البيئة التعليمية‪ ,‬ويشمل‬ ‫االعتداءات الجسدية‪ ,‬التنمر‪ ,‬التحرش‪ ,‬واإلساءة اللفظية بين الطالب أو بين الطالب والمعلمين‪.‬‬ ‫العنف المدرسي له تأثيرات سلبية كبيرة على البيئة التعليمية‪ ,‬حيث يمكن أن يؤدي إلى تدهور األداء األكاديمي‪ ,‬وزيادة‬ ‫معدالت الغياب‪ ,‬وتفاقم المشاكل النفسية واالجتماعية بين الطالب‪.‬من المهم أن تتبنى المدارس استراتيجيات فعالة للوقاية‬ ‫من العنف ومعالجته‪ ,‬مثل تعزيز الوعي‪ ,‬وتقديم الدعم النفسي‪ ,‬وتطبيق سياسات صارمة ضد السلوك العدواني‪.‬‬ ‫آثار العنف‪:‬‬ ‫آثارا عميقة على األفراد والمجتمعات‪ ,‬حيث يؤدي إلى تدهور الصحة النفسية والجسدية‪ ,‬وزيادة معدالت‬ ‫يترك العنف ً‬ ‫الجريمة‪ ,‬وتقويض النسيج االجتماعي‪.‬كما يؤثر العنف على التنمية االقتصادية ويؤدي إلى هدر الموارد‪.‬‬ ‫الوقاية من العنف‪:‬‬ ‫تتطلب مكافحة العنف مقاربة متكاملة تشمل تدخالت على المستويات الفردي واألسري والمجتمعي‪.‬وتشمل هذه التدخالت‬ ‫برامج التوعية‪ ,‬وبناء المهارات اال جتماعية‪ ,‬وتعزيز العالقات اإليجابية‪ ,‬وتغيير القيم والمعتقدات التي تدعم العنف‪.‬‬ ‫أهمية الدراسة العلمية للعنف‪:‬‬ ‫أمرا ضروريًا لفهم أسبابه وتطوير استراتيجيات فعالة للوقاية منه ومعالجته‪.‬وتساهم هذه‬ ‫تعد الدراسة العلمية للعنف ً‬ ‫وسالما"‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الدراسات في تطوير سياسات اجتماعية وقانونية تهدف إلى بناء مجتمعات أكثر عدالة‬  ‫مفهوم العنف‬ ‫يشير مفهوم العنف في اللغة العربية إلى مجموعة من السلوكيات السلبية التي تتضمن التعدي على حقوق اآلخرين‪,‬‬ ‫واستخدام القوة واإليذاء‪.‬وهو مفهوم مرتبط بالظلم والقسوة‪ ,‬ويدل على خروج الفرد عن حدود الشرع واألخالق‪.‬‬ ‫العنف في اللغة العربية‪:‬‬ ‫تتفق معظم القواميس العربية على أن كلمة "عنف" تدل على‪:‬‬ ‫الخروج عن الحد ‪:‬أي تجاوز الحقوق والتعدي على اآلخرين‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الشدة والقسوة ‪:‬المعاملة القاسية والعنيفة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اإليذاء ‪:‬إلحاق األذى باآلخرين سواء كان جسديًا أو نفسيًا‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اللوم والتعير ‪ :‬توجيه االتهامات واالنتقادات الالذعة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫أمثلة على معاني العنف‪:‬‬ ‫عنف الرجل ‪:‬معاملته بشدة وقسوة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اعتنف األمر ‪:‬أخذه بقوة وإجبار‪.‬‬ ‫ ‬ ‫عنفوان الشباب ‪:‬قوة الشباب وحماسته واندفاعه‪.‬‬ ‫ ‬ ‫كلمة "عنف" في الفرنسية (‪ )Violence‬مشتقة من الالتينية (‪ )viol‬والتي تحمل معاني الخرق و الخشونة و القوة‬ ‫الضارة و الخطيرة‪.‬‬ ‫يشير العنف إلى استخدام القوة بشكل غير مشروع وغير قانوني‪.‬‬ ‫هو رفض للعدالة والقانون وعدم الخضوع ألي سلطة‪.‬‬ ‫يرتبط العنف بشخصية ال يمكن قهرها أو ترويضها‪.‬‬ ‫أشكال العنف‪:‬‬ ‫✓ كل سلوك يدمر أو يضر باآلخرين أو بالممتلكات‪ ،‬بما في ذلك السرقة والتحرش الجنسي وعدم المساواة بين‬ ‫الجنسين‪.‬‬ ‫✓ العنف المادي ‪ :‬يشمل أي سلوك يؤدي إلى التدمير‪ ،‬السرقة‪ ،‬التحرش‪ ،‬عدم المساواة‪ ،‬اَلعتداء‪ ،‬واَلستغالل‪.‬‬ ‫هذا النوع من العنف واضح وملموس ويتسبب في أضرار جسدية ومادية‪.‬‬ ‫✓ العنف اللفظي ‪:‬يتضمن استخدام الكلمات واألفعال التي تهدف إلى إيذاء اآلخرين‪ ،‬مثل الصراخ‪ ،‬الشتم‪ ،‬التهديد‪،‬‬ ‫واإلهانة‪.‬هذا النوع من العنف قد يكون أقل وضوحا ً من العنف المادي‪ ،‬ولكنه َل يقل عنه ضرراً على الصحة‬ ‫النفسية‪.‬‬ ‫✓ العنف النفسي ‪:‬يعتبر نوعا ً خفيا ً من العنف يصعب اكتشافه‪ ،‬حيث يتمثل في سلوكيات خفية وكلمات تحمل‬ ‫معاني سلب ية تؤدي إلى اإلحساس بالدونية والوحدة واليأس‪.‬قد يشمل اَلبتزاز والتحكم والتهديد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫شكال من أشكال العنف‪.‬‬ ‫✓ العنف ضد الذات ‪:‬يشير إلى سلوكيات ضارة بالذات‪ ،‬مثل اَلنتحار‪ ،‬والتي تعتبر‬ ‫التعريف السيكولوجي للعنف‪ :‬وفقًا للقاموس النفسي لنوربير سيلمي )‪ ,(N.Sillamy,1980‬ي ُ َّ‬ ‫عرف العنف بأنه "استعمال‬ ‫مفرط للقوة من خالل نفي القانون ونفي حق الفرد ‪".‬‬  ‫التعريف العام للعنف‪ :‬فيعرف قاموس لوروبير)‪,(Le Robert‬العنف بأنه "القوة المفرطة ال ُمستخدمة إلخضاع الغير‪,‬‬ ‫وهي فعل وحشي‪".‬‬ ‫ً‬ ‫ارتباطا وثيقًا بالسياق التاريخي والثقافي‬ ‫من الجدير بالذكر أن مفهوم العنف نسبي ويتأثر بعوامل متعددة‪ ,‬فهو مرتبط‬ ‫والسياسي‪ ,‬كما أنه يتشكل بنا ًء على القوانين والتشريعات السائدة في كل مجتمع وزمان ومكان‪.‬‬ ‫العنف الرمزي‪:‬‬ ‫ا لعنف الرمزي‪ ,‬وفقًا لبير بورديو‪ ,‬هو شكل خفي من الهيمنة يتجسد في البنى االجتماعية والقوانين والمعتقدات التي‬ ‫تحافظ على سلطة األقوياء‪.‬هذا النوع من العنف يعمل بشكل غير مباشر من خالل فرض قيم ومعايير وأفكار معينة على‬ ‫األفراد والمجتمعات‪ ,‬مما يجعلهم يقبلون وضعهم االجتماعي دون مقاومة‪.‬‬ ‫أبرز سمات العنف الرمزي‪:‬‬ ‫التطبيع‪ :‬يجعل العنف الرمزي األوضاع االجتماعية غير العادلة تبدو طبيعية ومقبولة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الدسيسة‪ :‬يعمل بشكل خفي وغير مباشر‪ ,‬مما يصعب مقاومته‪.‬‬ ‫ ‬ ‫التأثير على الهوية ‪ :‬يشكل هوية األفراد وقيمهم ومعتقداتهم‪ ,‬مما يعزز الهيمنة االجتماعية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫أمثلة على العنف الرمزي‪:‬‬ ‫التعليم‪ :‬من خالل المناهج الدراسية التي تعكس قيم الطبقات الحاكمة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الوسا ئل اإلعالمية‪ :‬من خالل تقديم صور نمطية عن الجندر واألعراق‪.‬‬ ‫ ‬ ‫القانون‪ :‬من خالل قوانين تمييزية تحابي فئة معينة على حساب أخرى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ما الفرق بين العنف و العدوان؟‬ ‫العنف والعدوان مفهومان مترابطان ولكنهما مختلفان‪.‬بينما يشير العنف إلى فعل متعمد يهدف إلى إيذاء اآلخر‪,‬‬ ‫فإن العدوانية تمثل ً‬ ‫ميال نفسيًا نحو السلوك العدواني‪.‬الدوافع وراء العنف متعددة ومتشابكة‪ ,‬وقد تشمل دوافع‬ ‫بيولوجية مثل غريزة البقاء‪ ,‬ودوافع اجتماعية مثل الرغبة في السلطة أو االنتقام‪.‬في بعض الحاالت‪ ,‬يمكن للفرد‬ ‫أن يلجأ إلى العنف كوسيلة للتواصل عندما يشعر بالعجز عن التعبير عن نفسه بطرق أخرى‪.‬‬ ‫العدوان ‪ :‬يشير إلى ميل نفسي عام نحو التصرف بعدوانية‪ ,‬وهو االستعداد لالنخراط في سلوكيات عدائية‪.‬هذا‬ ‫ ‬ ‫الميل النفسي قد يتجلى في أشكال مختلفة‪ ,‬وقد ال يؤدي بالضرورة إلى سلوك عنيف‪.‬‬ ‫العنف ‪ :‬هو فعل متعمد يهدف إلى إيذاء اآلخر‪ ,‬سواء كان هذا اإليذاء جسديًا أو نفسيًا أو اجتماعيًا‪.‬أي أن العنف‬ ‫ ‬ ‫هو أحد مظاهر العدوان‪ ,‬ولكن ليس كل العدوان يؤدي إلى العنف‪.‬‬ ‫بمعنى آخر ‪ :‬يمكن القول إن العنف هو شكل من أشكال العدوان‪ ,‬ولكن ليس كل العدوان هو عنف‪.‬العدوان هو‬ ‫الحالة النفسية التي قد تؤدي إلى سلوك عنيف‪ ,‬بينما العنف هو السلوك نفسه‪.‬‬  ‫الفرق بين العنف و العدوان‬ ‫العدوان‬ ‫العنف‬ ‫الميزة‬ ‫أوسع وأشمل من العنف وقد يكون في بعض األحيان‬ ‫يكون في الغالب صورة من صور العدوان‪,‬‬ ‫سلو ًكا غير واضح‪.‬‬ ‫وهو محدود و واضح‪.‬‬ ‫الشكل‬ ‫ليس بالضرورة أن يتخذ مظهر القوة‪ ,‬فقد يكون نقا ًشا‬ ‫حادًا‪.‬‬ ‫يستخدم القوة للتعبير عن نفسه‪.‬‬ ‫التعبير‬ ‫قد يتخذ مظهر السيطرة على الغير وإخضاعه السيطرة وإخضاع اآلخرين وإحداث الضرر المادي‬ ‫بهم‪.‬‬ ‫وإذالله‪.‬‬ ‫الهدف‬ ‫التأثير على‬ ‫الحد من حرية اآلخرين‬ ‫الحد من حرية اآلخرين‪.‬‬ ‫اآلخرين‬ ‫قد يكون سبب العنف عامل معين يزول‬ ‫العدوان سلوك وطبع يالزم الشخص العدواني‪.‬‬ ‫بزواله‪.‬‬ ‫األسباب‬ ‫قد يكون العنف وسيلة من وسائل الدفاع عن‬ ‫العدواني يرتكب سلوكه إليقاع األذى بغيره‬ ‫النفس وحماية الذات‬ ‫الدوافع‬ ‫مالحظات‪ :‬أهمية فهم العنف الرمزي‪:‬‬ ‫كشف األشكال الخفية للهيمنة‪ :‬يساعد في فهم كيف يتم الحفاظ على السلطة في المجتمع‪.‬‬ ‫ ‬ ‫مقاومة الظلم‪ :‬يمكن استخدام هذا الفهم لمقاومة أشكال الظلم والتمييز‪.‬‬ ‫ ‬ ‫بناء مجتمع أكثر عدالة‪ :‬يساعد في بناء مجتمع أكثر عدالة ومساواة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫العنف الرمزي هو شكل قوي من أشكال الهيمنة التي تعمل بشكل خفي وغير مباشر لتثبيت الوضع الراهن‪.‬فهم هذا‬ ‫النوع من العنف ضروري لمواجهة الظلم وتحقيق التغيير االجتماعي‪.‬‬ ‫العنف المدرسي‬ ‫ظاهرة العنف المدرسي ظاهرة جد معقدة تتدخل وتتداخل فيها عدة عوامل تعود إلى هذا الجانب أو ذاك الذي يعمل على‬ ‫نسجها وبلورتها‪ ,‬وهذا ما يقودنا إلى ضرورة النظر إلى ظاهرة العنف في المدارس نظرة كلية تأخذ بعين االعتبار‬ ‫السري وتدبير المؤسسة المدرسية‪ ,‬فضالً عن حياة األسرة وظروفها‪.‬باعتبار األسرة والمدرسة خليتان اجتماعيتان‬ ‫تربويتان متكاملتان‪.‬‬ ‫يمثل العنف المدرسي إحدى المشكالت التي تعاني م نها المؤسسات التعليمية على اختالفها‪.‬وقد ظهر العنف في المدارس‬ ‫في اآلونة األخيرة بشكل ملفت لالنتباه‪ ,‬مما يشير إلى وجود مشكلة متنامية ومعوقا ِيؤثر في أداء المؤسسات التعليمية‬ ‫لدورها‪ ,‬وهذا ما تبينه مختلف الدراسات و البحوث العلمية‪ ,‬إضافة إلى األخبار المؤسفة التي تطلعنا بها وسائل اإلعالم‬ ‫بين الحين و اآلخر عن العنف و العدوان في المدارس‪.‬‬ ‫من الصعب ايجاد تعريف محدد ل لعنف المدرسي‪ ,‬ألنه ظاهرة ينظر إليها بمنظار يختلف من شخص إلى آخر‪ ,‬أي يمكن‬ ‫أن يؤول تأويال شخصيا‪ ,‬مؤسساتيا ‪ ,‬تاريخيا‪,‬اجتماعيا‪...‬الخ‪ ,‬وال يمكن لهذه الظاهرة أن تتواجد إال إذا صرح بها‬ ‫الشخص المتضرر‪ ,‬و من هذه التعريفات‪:‬‬  ‫ العنف المدرسي هو مساس بالنظام ومكونات المنظومة التربوية التي تتميز بقيم ومعايير اجتماعية وكذلك المساس‬ ‫بالكيان الشخصي للفرد‪.‬‬ ‫ هو المساس الجسدي أوغير الجسدي و الذي يحدث ضررا ‪ ,‬ألما ‪ ,‬جروحا أو خوفا أو اضطرابات ‪ ,‬ويؤدي إلى تعقد‬ ‫الجو المدرسي وإعاقة العملية التعليمية كما يكون عائقا كذلك للنمو الشخصي ويؤدي إلى اإلحساس بالضعف و فقدان‬ ‫األمل‪.‬‬ ‫العوامل المؤدية للعنف المدرسي‪ :‬منظور اقتصادي‪ ،‬اجتماعي‪ ،‬وسياسي‬ ‫تشكل ظاهرة العنف المدرسي تحديا ً كبيراً للمؤسسات التعليمية والمجتمعات على حد سواء‪.‬تتعدد العوامل التي‬ ‫تساهم في نشوء هذه الظاهرة‪ ,‬ويمكن تصنيفها بشكل عام إلى عوامل اقتصادية‪ ,‬اجتماعية‪ ,‬وسياسية‪.‬‬ ‫العوامل اَلقتصادية‪:‬‬ ‫ الفجوات اَلقتصادية ‪:‬تؤدي التفا وتات الكبيرة في الدخل والفرص االقتصادية بين الطالب إلى الشعور بالحرمان‬ ‫واإلحباط‪ ,‬مما قد يدفع بعضهم إلى اللجوء إلى العنف للتعبير عن غضبهم أو تحقيق مكاسب مادية‪.‬‬ ‫ الفقر ‪ :‬يعاني الطالب من األسر الفقيرة من ضغوط نفسية واجتماعية كبيرة‪ ,‬مما يجعلهم أكثر عرضة للعنف‬ ‫والسلوكيات العدوانية‪.‬‬ ‫ التسرب المدرسي ‪ :‬يرتبط التسرب المدرسي ارتباطا ً وثيقا ً بالعنف‪ ,‬حيث يشعر الطالب الذين يواجهون صعوبات‬ ‫صا مستقبلية‪ ,‬مما يدفعهم إلى تركها واالنخراط في أنشطة غير مرغوبة‪.‬‬ ‫اقتصادية بأن المدرسة ال تقدم لهم فر ً‬ ‫العوامل اَلجتماعية‪:‬‬ ‫ تفكك األسرة ‪:‬يؤثر تفكك األسرة سل ًبا على استقرار األطفال النفسي‪ ,‬مما يجعلهم أكثر عرضة للعنف والسلوكيات‬ ‫العدوانية‪.‬‬ ‫ غياب الرقابة األسرية ‪ :‬يفتقر األطفال الذين ال يتلقون الرقابة الكافية من أسرهم إلى القدوة والحدود‪ ,‬مما يجعلهم‬ ‫أكثر عرضة للتأثر بالسلوكيات السلبية‪.‬‬ ‫هاما في تشكيل سلوكيات المراهقين‪ ,‬وقد يدفعهم الضغط من قبل األقران إلى‬ ‫دورا ً‬ ‫ تأثير األقران ‪ :‬يلعب األقران ً‬ ‫االنخراط في سلوكيات عنيفة‪.‬‬ ‫ التمييز ‪ :‬التعرض للتمييز على أساس العرق أو الجنس أو الدين أو أي شكل آخر من أشكال التمييز يزيد من‬ ‫الشعور باإلحباط والغضب لدى الطالب‪ ,‬مما قد يؤدي إلى سلوكيات عنيفة‪.‬‬ ‫العوامل السياسية‪:‬‬ ‫ عدم اَلستقرار السياسي ‪ :‬يؤثر عدم االستقرار السياسي على المجتمع ككل‪ ,‬ويؤدي إلى زيادة التوتر والعنف‪,‬‬ ‫مما ينعكس سل ًبا على البيئة المدرسية‪.‬‬ ‫ السياسات التعليمية ‪ :‬قد تساهم السياسات التعليمية غير العادلة أو غير الفعالة في ز يادة معدالت العنف المدرسي‪.‬‬ ‫ غياب الحوار ‪ :‬غياب الحوار بين الطالب والمعلمين واإلدارة المدرسية يؤدي إلى تراكم المشاكل وعدم القدرة‬ ‫على حلها بطرق سلمية‪.‬‬ ‫تأثيرات العنف المدرسي‪:‬‬ ‫العنف المدرسي يؤثر على أداء المدرسة لرسالتها التربوية واالجتماعية‪.‬‬ ‫العنف المدرسي يؤثر على مستقبل األمة‪.‬‬ ‫المحددات االجتماعية مثل اإلحباط‪ ,‬واالستفزاز المباشر من اآلخرين‪ ,‬التعرض لنماذج العنف‪.‬‬ ‫ المحددات البيئية مثل تلوث الهواء‪ ,‬وضغط المواقف‪ ,‬والسمات الفسيولوجية العضوية‪.‬‬ ‫ الهرمونات والعقاقير‬ ‫ الناقالت العصبية‬ ‫ الصفات الوراثية‬ ‫دوافع العنف المدرسي‬ ‫ دوافع العنف ترجع إلى األسرة والمجتمع المدرسي والحالة النفسية للطالب‪.‬‬ ‫ األسرة هي الوحدة االجتماعية األولى التي يتكون فيها الفرد‪.‬‬ ‫المدرسة مؤسسة اجتماعية أساسية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫جماعة الرفاق‪.‬‬ ‫ ‬ ‫جوانب ثقافية وإعالمية‬ ‫ ‬