Ressources Numériques : Conception et Évaluation (PDF)

10/23/2024 Département : Langues, sciences humaines et sociales \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\...

10/23/2024 Département : Langues, sciences humaines et sociales \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ RESSOURCES NUMERIQUES : Syllabus du module CONCEPTION ET EVALUATION \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Pr. Amal BATTOU Master Technologies Educatives et Innovation Pédagogiques AU 2024-2025 MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 1 2 PEDAGOGIQUE 1 2 Objectifs du module Connaissances à acquérir Définir la notion de ressource pédagogique numérique Définir et Identifier les différents types et formats des ressources pédagogiques Connaître les types et les formats des ressources pédagogiques numériques numériques, ainsi que leurs usages spécifiques Connaître les relations entre ressources numériques et courant d’apprentissage Comprendre comment les ressources numériques peuvent être utilisées Connaître les différents modèles de conception d’une ressource numérique Apprendre les critères d'évaluation de la qualité et de l'efficacité des ressources Savoir évaluer une ressource pédagogique numérique numériques MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 3 4 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 3 4 1  10/23/2024 Compétences à acquérir Volume horaire & Politique de notation Identifier et utiliser les différents types et formats. Cours : 20H Intégrer les ressources numériques avec diverses approches pédagogiques. TD : 15H Appliquer les modèles de conception de ressources numériques. TP : 11 H Évaluation critique des ressources numériques pour l'enseignement et Evaluation 4H l'apprentissage. Note finale = 50%note examen+ 50% projet MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 5 6 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 5 6 Thèmes du cours Projet à rendre le 16/12 1. Contexte général 2. Ressources numériques Installation de la plateforme Moodle et scénarisation d’un cours de votre choix a) Définition d’une ressource numérique Projet en binôme b) Types de ressources numériques Rapport+Présentation des projets c) Formats des ressources numériques Evaluation par les pairs d) Standard et Normes 50% de la note finale 3. Courants d’apprentissage et usage des ressources numériques 4. Ressources éducatives libres 5. Modèles de conception d’une ressource numérique 6. Evaluer une ressource numérique MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 7 8 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 7 8 2  10/23/2024 EIAH? Environnement \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Informatique pour Contexte général l’Apprentissage \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Humain ? MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 9 10 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 9 10 EIAH EIAH ▪ « les EIAH sont des systèmes coopératifs d’apprentissage, qui intègrent comme acteurs des enseignants ou formateurs, et des apprenants, et qui offrent de bonnes conditions d’interaction a travers les réseaux entre agents humains et agents artificiels, ainsi que de EIAH: Environnement Informatique pour l’Apprentissage Humain : bonnes conditions d’accès a des ressources formatives distribuées, humaines et/ou Mission: susciter et accompagner l’apprentissage humain médiatisées. » (Balacheff, 1997). Naissance : les années 60 ▪ « les travaux de recherche liés au domaine des EIAH correspondent aux travaux focalisés sur les environnements informatiques dont l’objectif est de susciter et d’accompagner Evolution : EAO, EIAO l’apprentissage humain, c’est-à-dire la construction de connaissances chez un apprenant. » (Tchounikine, 2004). Champ pluridisciplinaire et complexe : ▪ « un EIAH est un environnement qui mobilise des agents humains (éléve, enseignant, tuteur) - les sciences humaines, la psychologie cognitive, les sciences de et artificiels (agents informatique) et leur offre des situations d’interaction, localement ou à l’éducation, la didactique, l’ergonomie, l’informatique l’intelligence travers les réseaux informatiques, ainsi que des conditions d’accès à des ressources artificielle, etc. formatives (humaines et/ou médiatisées) » (Grandbastien, MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION2006). MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 11 12 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 11 12 3  10/23/2024 Intérêt des EIAHs Classification des EIAHs EIAH Adaptation Systèmes Systèmes contrôlés Un EIAH permet de : Individualisation Systèmes ouverts Systèmes automatisés hypermédias /semi contrôlés Adaptation adapter l’offre d’enseignement, Personnalisation Micromonde Tuteurs SHA FOAD faire le suivi et la gestion des parcours, intelligents faire des économies d’échelle sur les ressources, LOGO, etc. Tuteurs experts SHAD LMS, CMS, LCMS mieux penser à l’acte d’enseigner, Tuteurs planificateurs Systèmes Exploiter des traces réalisées par ses apprenants, hybrides Moodle, Ganesha, etc. GUIDON, scénariser l’activité pédagogique de l’apprenant. ARIADNE, etc. Medyna, etc. MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION PLADIA, BIP, MASTER etc. TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 13 14 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 13 14 Système Hypermédia Composants d’un SHA Ce modèle génère un ❖ Système Hypermédia : contenu adaptatif. un environnement d'apprentissage interactif utilise des technologies hypermédias pour offrir aux apprenants un accès à des informations multimédias liées entre elles de manière non linéaire. intègre plusieurs types de contenu (textes, images, vidéos, animations, etc.) interconnectés par des liens. permet aux utilisateurs de naviguer librement ou de manière guidée à travers les ressources en fonction de leurs besoins ou Ce modèle représente Ce modèle représente les concepts d’un intérêts.. l’utilisateur du domaine MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION système; MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION d’enseignement; 15 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 16 15 16 4  10/23/2024 Le modèle du domaine Le modèle de l’apprenant Le modèle apprenant représente une modélisation des caractéristiques, des besoins et des comportements d’un apprenant particulier dans un environnement Concept d'apprentissage Modèle statique Modèle dynamique Le modèle Un modèle fixe Ce modèle évolue en fonction des Entrepôts des ressources défini au début de l'interaction en interactions de l’apprenant avec le domaine pédagogiques fonction des informations fournies système. par l'utilisateur ou des données Il s'adapte constamment en fonction initiales des nouvelles informations Les métadonnées recueillies sur les comportements, les performances et les préférences de l'utilisateur. MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 17 18 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 17 18 Le modèle d’adaptation Adaptation ? Texte extensible Contenu Deux approches : Les frames Masquage des liens Approche systémique : approche défendue par plusieurs auteurs notamment Edmonds (Edmonds,1981) & Balla (Balla, 2004), L’adaptation Navigation Guidage direct Tri des liens Approche processus : Approche défendue par (Stephanidis, 1998) et (Villanova, 2002) Multi-langues Présentation Mise en page MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 19 20 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 19 20 5  10/23/2024 Approche systémique Approche processus (Edmonds,1981) & Balla (Balla, 2004) (Stephanidis, 1998) et (Villanova, 2002) Un système adapté Un système adaptable Un système adaptatif Il prend en compte un Il peut être modifié, à tout Il s'adapte automatiquement profil d'apprenant ou un moment, sur demande à chaque instant, aux groupe d'apprenants définis explicite de l'apprenant. modèles apprenants. préalablement à sa mise en L’apprenant peut modifier tout La mise à jour du modèle place. ce qui est présentation, de l’apprenant, est réalisée Les techniques d'adaptation affichage et forme selon ses par le système lui-même, en sont appliquées durant la préférences ; enregistrant les différentes phase de conception du actions et réactions des système c'est-à-dire à apprenants. l’initialisation du système. MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 21 22 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 21 22 Approche centrée enseignant Gestion de transmission du savoir/connaissance l’enseignant est le centre du processus d’apprentissage transmetteur de savoir et de connaissances. Il définit les objectifs des cours, présente, décrit, schématise, planifie et évalue, etc. Approche Approche Approche L’apprenant est un acteur passif qui écoute, centré centré centrée assimile et essaie de reproduire les connaissances enseignant apprentissage apprenant transmises. L’acquisition des connaissances s’effectue par phases consécutifs. Le passage d’un niveau de connaissance à un autre s’opère par des renforcements positifs des réponses et comportements attendus. MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 23 24 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 23 24 6  10/23/2024 Approche centrée apprenant Stewart et al Approche centrée apprentissage l'accent est mis sur les besoins, les motivations, les Cette approche se concentre sur le processus styles d'apprentissage, et les intérêts individuels de d'apprentissage lui-même, c'est-à-dire comment les l'apprenant. Tout est conçu en fonction de l'individu connaissances sont acquises, intégrées et qui apprend. appliquées. Le but est d'offrir un parcours d'apprentissage L'enseignant joue le rôle de facilitateur, concevant personnalisé où l'apprenant est actif et autonome des expériences d'apprentissage adaptées et dans son processus. Cela vise à augmenter la efficaces. Il se concentre sur la manière dont les motivation et l'engagement. contenus et les méthodes d'enseignement peuvent se concentre sur l'adaptation de l'enseignement aux aider à mieux apprendre. styles et rythmes d'apprentissage individuels. Cela Approche basée sur les objectifs peut inclure des évaluations différenciées, des choix Apprentissage actif avec un feedback continu dans les méthodes d'apprentissage, et l'ajustement du MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 25 contenu selon les intérêts de chaque apprenant. 26 PEDAGOGIQUE MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION PEDAGOGIQUE 25 26 Approche centrée sur Approche centrée sur Approche centrée sur l’enseignant l’apprentissage l’apprenant Le processus Les besoins et caractéristiques Approches pédagogiques Focus L’enseignant de l'apprenant d’apprentissage Faciliter l’acquisition des communiquer ou Rôle de l’enseignant Collaborer et superviser connaissances montrer le savoir /compétences Rôle de l’apprenant Passif Actif Responsable et actif Approche par objectif vs Approche par compétence Définit par l’enseignant en Les objectifs Définit par l’enseignant collaboration avec Définit par l’apprenant l’apprenant Le processus Gérer en collaboration Guidé par l’enseignant Dirigé par l’apprenant d’apprentissage avec l’apprenant L’enseignant et l’apprenant Réalisée par l’apprenant et L’évaluation Réalisée par l’enseignant se mettent d’accord sur les faisant partie de modalités d’évaluation MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION l’apprentissage MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 27 28 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 27 28 7  10/23/2024 Approche par objectif Approche par Compétence Compétences La compétence repose essentiellement sur la mobilisation et l’intégration, par l’individu, des savoirs, savoir-faire et savoir être nécessaires à résoudre des situations- problèmes complexes. met l’accent sur les besoins de l’apprenant et l’environnement au lieu du contenu, le programme, etc. L’enseignant devient un accompagnateur qui guide l’apprenant et l’oriente à l’apprenant ne peut mettre en œuvre les connaissances et les utiliser ses connaissances à résoudre des problèmes. savoir-faire acquis pour traiter des situations complexes de la vie quotidienne et professionnelle cette approche fragmente les savoirs à apprendre au point que l’apprenant s’égare de l’objectif principal de l’apprentissage. MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 29 30 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 29 30 Définitions Différentes définitions dans la litterature: \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 1. « … est tout ce qui peut transmettre des concepts et contenus d’enseignements » (Puimatto, 2004) Ressource numérique ? \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 2. « …est un ensemble de services en ligne, de logiciels de gestion, d'édition et de communication (portails, logiciels outils, plateformes de formation, moteurs de recherche, applications éducatives, portfolios, etc.). » (Bibeau, 2005) 3. « … est comme une information ou un outil qui peut être utilisé pour aider les apprenants à localiser, stocker et utiliser un matériel pédagogique. » (Hmelo- Silver, 2009) MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 31 32 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 31 32 8  10/23/2024 Définitions Usage d’une ressource numérique Format du fichier Ressource numérique est toute entité qui s'apparente à une information ou à un outil, qui a un certain nombre d’usages possibles et en étant insérée dans un contexte pédagogique, permet à l'enseignant et/ou à l'apprenant d’effectuer leurs tâches efficacement. Ressource numérique Logiciel de Contenu lecture du enregistré fichier MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 33 34 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 33 34 Type d’une ressource numérique Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage 1. Documents et Publications \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 2. Médias Visuels Types de ressources numériques 3. Ressources Audio \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 4. Contenus Éducatifs et Interactifs 5. Applications et Logiciels 6. Bases de Données et Ressources Techniques 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 35 36 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 35 36 9  10/23/2024 Type d’une ressource numérique Type d’une ressource numérique Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage 1. Documents et Publications 1. Documents et Publications PDFs (livres blancs, guides, rapports) Images (JPEG, PNG, SVG, etc.) 2. Médias Visuels 2. Médias Visuels eBooks et livres numériques Infographies 3. Ressources Audio 3. Ressources Audio Articles scientifiques ou de recherche Vidéos (MP4, WebM, etc.) : tutoriels, 4. Contenus Éducatifs et Interactifs 4. Contenus Éducatifs et Interactifs Blog posts et tutoriels conférences, démonstrations 5. Applications et Logiciels 5. Applications et Logiciels Animations et GIFs 6. Bases de Données et Ressources Techniques 6. Bases de Données et Ressources Techniques 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 37 38 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 37 38 Type d’une ressource numérique Type d’une ressource numérique Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage 1. Documents et Publications 1. Documents et Publications Cours en ligne (MOOCs, plateformes e- 2. Médias Visuels 2. Médias Visuels learning) Podcasts 3. Ressources Audio 3. Ressources Audio Quiz et exercices interactifs Livres audios 4. Contenus Éducatifs et Interactifs 4. Contenus Éducatifs et Interactifs Simulations et serious games Musiques libres de droits 5. Applications et Logiciels 5. Applications et Logiciels Webinaires et conférences en ligne Enregistrements vocaux (interviews, témoignages) 6. Bases de Données et Ressources Techniques 6. Bases de Données et Ressources Techniques 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 39 40 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 39 40 10  10/23/2024 Type d’une ressource numérique Type d’une ressource numérique Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage Feuilles de calcul et tableurs (Excel, Google Sheets) 1. Documents et Publications 1. Documents et Publications Bases de données (SQL, NoSQL) 2. Médias Visuels Applications mobiles (iOS, Android) 2. Médias Visuels Codes sources (GitHub, GitLab) 3. Ressources Audio Logiciels web (SaaS, plateformes cloud) 3. Ressources Audio 4. Contenus Éducatifs et Interactifs API et services web 4. Contenus Éducatifs et Interactifs Outils de gestion de projet (Trello, Notion) 5. Applications et Logiciels 5. Applications et Logiciels Plugins et extensions 6. Bases de Données et Ressources Techniques 6. Bases de Données et Ressources Techniques 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 41 42 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 41 42 Type d’une ressource numérique Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage 1. Documents et Publications \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 2. Médias Visuels Posts et Stories sur Instagram, Facebook, Twitter 3. Ressources Audio Communautés en ligne (forums, Discord, Reddit) Formats des ressources numériques \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 4. Contenus Éducatifs et Interactifs Wikis collaboratifs 5. Applications et Logiciels Commentaires et reviews 6. Bases de Données et Ressources Techniques 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 43 44 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 43 44 11  10/23/2024 Formats d’une ressource numérique Type d’une ressource numérique Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage 1. Documents et Textes 1. Documents et Textes PDF (Portable Document Format) 2. Images et Graphiques 2. Médias Visuels DOC/DOCX (Microsoft Word) 3. Vidéos 3. Ressources Audio ODT(OpenDocument Text) 4. Contenus Éducatifs et Interactifs 4. Ressources Audio TXT(Texte brut) 5. Applications et Logiciels 5. Formats Interactifs et Multimédias EPUB (eBooks) 6. Bases de Données et Ressources Techniques 6. Données et Feuilles de Calcul HTML (Hyper Text Multimedia Language) 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs 7. Archives et Compressions MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 45 46 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 45 46 Type d’une ressource numérique Type d’une ressource numérique Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage JPEG / JPG (Joint Photographic Experts Group : images 1. Documents et Publications 1. Documents et Publications compressées) 2. Images et Graphiques 2. Médias Visuels PNG (Portable Network Graphics : images avec MP4 (format vidéo universel) 3. Ressources Audio 3. Vidéos transparence ) AVI (format ancien mais encore utilisé) 4. Contenus Éducatifs et Interactifs 4. Contenus Éducatifs et Interactifs SVG (Scalable Vector Graphics : images vectorielles) MOV (format Apple) 5. Applications et Logiciels 5. Applications et Logiciels GIF (Graphics Interchange Format: images animées) MKV (conteneur vidéo open source) 6. Bases de Données et Ressources Techniques 6. Bases de Données et Ressources Techniques TIFF (Tagged Image File Format : images haute qualité) WEBM (optimisé pour le web) 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs BMP (bitmap) MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 47 48 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 47 48 12  10/23/2024 Type d’une ressource numérique Type d’une ressource numérique Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage 1. Documents et Publications 1. Documents et Publications 2. Médias Visuels MP3 (format audio compressé) 2. Médias Visuels WAV (audio haute qualité) HTML5 (contenus interactifs sur le web) 3. Ressources Audio 3. Ressources Audio AAC (utilisé par Apple) SCORM (contenus e-learning standardisés) 4. Ressources Audios 4. Contenus Éducatifs et Interactifs FLAC (audio sans perte) EXE (applications autonomes) 5. Applications et Logiciels 5. Formats Interactifs et Multimédias PPT/PPTX (présentations PowerPoint 6. Bases de Données et Ressources OGG (audio open source) Techniques 6. Bases de Données et Ressources Techniques 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 49 50 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 49 50 Type d’une ressource numérique Type d’une ressource numérique Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur Les ressources numériques peuvent être de plusieurs types selon leur nature et leur usage usage 1. Documents et Publications 1. Documents et Publications CSV (valeurs séparées par des virgules) 2. Médias Visuels 2. Médias Visuels XLS/XLSX (feuilles Excel) 3. Ressources Audio ZIP / RAR (fichiers compressés) 3. Ressources Audio 4. Contenus Éducatifs et Interactifs ODS (OpenDocument Spreadsheet) 4. Contenus Éducatifs et Interactifs 7Z (format de compression haute performance) 5. Applications et Logiciels JSON (données structurées) 5. Applications et Logiciels TAR.GZ (archives Linux/Unix) 6. Données et Feuilles de Calcul XML (format de données hiérarchique) 6. Bases de Données et Ressources Techniques 7. Réseaux Sociaux et Contenus Participatifs 7. Archives et Compressions MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 51 52 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 51 52 13  10/23/2024 Plus-values d’une ressource numérique Favoriser l’autonomie Faciliter le travail Diversifier collaboratif \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ en présentiel l’offre ou en à pédagogique Avantages de ressources numériques distance \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Apports des ressources numérique Favoriser la Etc. créativité Adapter les parcours et les offres d’apprentiss MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES ageEDUCATIVES ET INNOVATION 53 54 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 53 54 Choix d’une ressource numérique Choix d’une ressource numérique Coût Serious game Deux critères principaux : pédagogique Projets Etudes des Plateformes Simulateurs cas Coût technique : Compétences techniques en informatique et en multimédia Séries en ligne d’exercices apportées Contenus HTML, Coût pédagogique : le temps investi par l'équipe pédagogique dans la création CSS, Javascript, des ressources, notamment en scénarisant les contenus de cours ou en Diapositives PHP, etc cours choisissant les activités adéquates. présentiel Polycopié statique Coût technique MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 55 56 PEDAGOGIQUE PEDAGOGIQUE 55 56 14  10/23/2024 Considération et challenges MASTER TECHNOLOGIES EDUCATIVES ET INNOVATION 57 PEDAGOGIQUE 57 15