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E LA COM D U NO N R I CA O ST CIÓ TRA N  Es un proceso de intercambio de información, en el que el emisor trasmite a un receptor algo a través de un canal esperando que, posteriormente produzca COMUNICACIÓN una respuesta de dicho receptor, en un contexto determinado. LENGUAJE Es el instrumento de comunicación exclusivo del ser humano y cumple múltiples funciones: obtener y trasvasar información, ordenar y dirigir el pensamiento y la propia acción, permite imaginar, planificar, regular unaserie de intercambios con el medio ambiente, a través de otros interlocutores más competentes. TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN Se caracteriza por una alteración en la fluidez normal y en la estructuración temporal del habla, que son inadecuadas para la edad del niño y la adquisición que tiene del lenguaje. Estas alteraciones causan ansiedad al hablar, limitaciones en la comunicación y dificultades en el rendimiento académico. Dificultad primaria con la pragmática o el uso social del lenguaje y la comunicación manifestado en forma de deficiencias en la comprensión, seguimiento de las reglas sociales de comunicación verbal y no verbal en contextos naturales, de las normas de conversación y narración.  CAUSAS Se originan por problemas biológicos como las anomalías en el desarrollo del cerebro o por la exposición a toxinas durante el embarazo. Pueden ser del desarrollo o adquiridos. La causa puede estar relacionada con problemas biológicos como anormalidades del desarrollo del cerebro o por la exposición a toxinas durante el embarazo. En algunos casos un factor genético es considerado como una causa contribuyente. SÍNTOMAS Les cuesta desarrollar el habla y tienen un 1 vocabulario limitado para su edad. Algunos niños con trastornos de la comunicación tienen dificultades para comprender instrucciones simples o no pueden nombrar 2 objetos. La mayoría de niños con trastornos de la 3 comunicación pueden hablar en el momento de entrar a la escuela. Pero continúan teniendo problemas con la comunicación.  SÍNTOMAS Los síntomas de los trastornos de la comunicación pueden parecerse a otras afecciones o problemas de salud. Consulte siempre al proveedor de atención médica de su hijo para recibir un diagnóstico. 4 Los niños en edad escolar con frecuencia tienen problemas para comprender y formular palabras. Los adolescentes tienen más dificultad para comprender o expresar ideas abstractas. TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN INCLUYEN DÉFICITS EN: EL LENGUAJE EL HABLA LA COMUNICACIÓN  Clasificación DSM-V Trastorno no Específico de 1 Trastorno de Lenguaje 5 la Comunicación Trastorno del Habla 2 Trastorno de la Fluencia de 3 Inicio de la Infancia (Tartamudez) Trastorno Social (pragmático) Comunicación. 4  Trastorno de Lenguaje Dificultades persistes en la adquisición y uso del lenguaje a través de las diferentes modalidades (hablado, escrito, entre Vocabulario reducido otros). Limitada estructura de clases. Errores en el discurso. Transtorno del Habla El trastorno del habla se define en el DSM-5 por la dificultad persistente para la pronunciación de fonemas que condiciona la inteligibilidad del lenguaje y repercute en la interacción social o en el rendimiento escolar.  Trastorno de la Afluencia- TARTAMUDEZ El tartamudeo es un trastorno del habla en el que se repiten los sonidos, las sílabas o las palabras; se prolongan los sonidos; y se tienen interrupciones del habla conocidas como “bloqueos”. Una persona que tartamudea sabe exactamente lo que quisiera decir, pero tiene problemas para producir un flujo normal del habla. Alteracionesen la fluidez y enelpatrón del habla que es inapropiada para la edad del individuo y para las habilidades del lenguaje, que persistes a través del tiempo. dichasalteracionescausanansiedaden al hablar  Trastorno de la Comunicación Social Pragmática Se caracteriza por cómo se e interpreta el significado en interacciones verbales y no verbales. Sin embargo, los niños con este trastorno no están incapacitados para comprender la estructura de las palabras o de la gramática. Generalmente, tienen dificultad para usar el lenguaje cuando se encuentran en situaciones sociales. Dificultades persistentes en el uso de la comunicación verbal y no verbal. Los déficits producen limitaciones funcionales. El inicio de los síntomas se produce en un momento temprano del desarrollo.  Trastorno de la Comunicación Social Pragmática Dificultades para seguir reglas de la conversación y narrar, Déficit en el uso de la tales como mantener los turnos comunicación con objetos de la comunicación. sociales tales como saludar. Deficiencia en la aptitud para Dificultades para entender lo que cambiar la comunicación y no esta explícitamente ajustar al contexto o a las expresado. necesidades del receptor u oyente.  Trastorno de la Comunicación Social Pragmática Tiene mucha verborrea. Dificultad de comprensión del discurso. Unas habilidades conversacionales Dificultades en la recuperación de que no suelen ser las adecuadas al palabras. Serias dificultades para mantener una conversación. Tendencia a comprender las cosas Un uso atípico de las palabras. de forma literal. La fonología y sintaxis se encuentran Dan respuestas socialmente alteradas. inapropiadas. Trastorno de la Comunicación No Específico Dificultades para comprender lo que no se dice explícitamente (p. ej., hacerinferencias) y significados no literales o ambiguos del lenguaje (p. ej., expresionesidiomáticas, humor, metáforas, múltiplessignificados que dependen del contexto para la interpretación).  Trastorno de la Comunicación No Específico Este trastorno se aplica a las presentaciones en las que los síntomas característicos del trastorno de la comunicación que causa un deterioro significativo, social, laboral, o en otras áreas importantes el funcionamiento pero no cumplen con todos los criterios para otro trastorno de la comunicación. Trastorno de la Comunicación No Específico Se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos del trastorno de la comunicación que causan malestar clínicamente significativo o deterioro en lo social, laboral u otras áreas del funcionamiento.  Trastorno Fonológico Dificultad en la pronunciación. 1 Se hace evidente entre los 3 y 6 años de edad. A medida que es cada vezmás aparente la diferencia entre el habla del paciente y el habla cada vez mejor articulada de los niños de su edad. El niño sabe con precisión qué es lo que quiere decir y cuando las personas que le rodean no le entienden puede 2 presentar frustración o quizá se puede enfurecer. 3 Conmigo –> comigo. Juguete à jubete. Comer –> omer..  DIAGNÓSTICO La mayoría de niños con trastornos de la comunicación se refiere primero para evaluaciones del habla y lenguaje cuando se divierte en retraso en la 1 comunicación. Generalmente se consulta con un especialista cuando están presentes los problemas de emocionales o conductuales. Una evaluación completa también involucra algunas pruebas y psicométricas La mayoría de los niños con estos trastornos son derivados a un logopeda. Se trata de un experto en el habla que trata a niños que tienen problemas para comunicarse. Su hijo 2 también puede consultar a un psiquiatra infantil.  TRATAMIENTO Un esfuerzo coordinado entre padres, profesores, y profesionales del habla/lenguaje y salud mental brinda la base para las estrategias de tratamiento individual que puede incluir rehabilitación, clases o recursos especiales.  UCHAS GRACIA M S  Numérico 2 Paso 2: Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit lectus metus ad sem, sociis tellus ridiculus cursus 1 litora torquent vehicula facilisis nostra. 3 Paso 1: Lorem ipsum dolor sit amet Paso 3: Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit lectus metus consectetur adipiscing elit lectus metus ad sem, sociis tellus ridiculus cursus ad sem, sociis tellus ridiculus cursus litora torquent vehicula facilisis nostra. litora torquent vehicula facilisis nostra. Desaparición Lorem ipsum dolor sit amet consectetur 1 adipiscing elit lectus metus ad sem, sociis tellus ridiculus cursus litora torquent vehicula facilisis nostra. 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