Repaso de Investigación Cualitativa-2024F (2) PDF

Repaso de Investigación Cualitativa Jaime Santiago, PhD Departamento de Psicología  Epistemología Episteme= Conocimiento Logía- Estudio  Epistemología Cuantitativa Cualitativa Responde a ciencia No responde al positiva positivismo Mé...

Repaso de Investigación Cualitativa Jaime Santiago, PhD Departamento de Psicología  Epistemología Episteme= Conocimiento Logía- Estudio  Epistemología Cuantitativa Cualitativa Responde a ciencia No responde al positiva positivismo Método Método Fundamentalmente hipotético- Fiundamentalme deductiva nte Inductiva  Investigación Cualitativa Fundamentalmente inductiva. Las personas, los escenarios y grupos no son reducidos a variables, son considerados como un todo. Es sensible a los efectos que ellos mismos causan sobre las personasque son objeto del estudio. Tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellos mismos. Suspende o aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones.   Siglo 19- Freud: Cura del Habla  Jung: Teoría de la Personalidad: Estudió cientos de Casos Cualitativa  Siglo 20- Rogers: Centralidad de la relación y no la técnica  Acercamiento Fenomenológico: grababa Antecedentes y luego analizaba  Victor Frankl: Existencialista  Acercamiento Autobiográfico  Precursor Historias de Vida  Acercamientos Nuevos Historia de Vida Estudios (Enfoque Fenomenológicos Narrativo) Diseños Estudios Estudios de Casos Etnográficos  Recogida de Datos Cuantitativa Cualitativa Experimento Entrevista cara a cara (semi-estructurada, Escalas múltiples participantes) Entrevista: sujetos de Cuestionarios biografías Observación Análisis de documentos Sistemática Entrevistas informantes claves Narrativas de historias de vidas.  Muestra en Cualitativa Considerar criterios de inclusión y de exclusión. Reto: con qué cantidad tengo la suficiente amplitud y heterogeneidad para capturar las diferentes facetas de la experiencia o el fenómeno, sin Fenomenología  Fenomenología Medular a la fenomenología es su intento por describir o interpretar la experiencia humana como la experimentan aquellos que la viven.  Fenomenología: Dos Tradiciones Descriptiva Interpretativa Edmund Husserl (1859- Martín Heidegger (1889- 1938): Filósofo alemán. 1976). La ciencia del ser, Enfoque descriptivo o Alumno de Husserl. eidético de investigación. Hermenéutica: la filosofía Describe el significado de de la interpretación, las experiencias vividas por estudiando el concepto de varios individuos alrededor “estar en el mundo” en de un concepto o lugar de “conocer el fenómeno. mundo”.  Fenomenología Descriptiva Interpretativa Explora la estructura de la Se mueve más allá de la conciencia que se tiene de las descripción de conceptos experiencias humanas. medulares de la experiencia y busca significados ¿Qué conocemos como inherentes a estas personas? ocurrencias diarias. La experiencia humana hace sentido a aquellos que la viven. Esto antecede toda Su pregunta básica: ¿Qué es interpretación o teorización. ser?.  Fenomenología Descriptiva Interpretativa La comprensión objetiva Interpretar y describir la experiencia humana. Poner en está mediatizada por la paréntesis no era necesario, ya experiencia subjetiva y la que la hermenéutica presume experiencia humana es una comprensión previa. una propiedad estructural Concepto Daisein, o la forma humana de estar en el mundo: inherente a la experiencia Los individuos no pueden en sí misma, no construida abstraerse de los varios por un observador externo. contextos que influyen en sus elecciones y dan significado a (Cresswell,1998) sus experiencias.  Fenomenología Descriptiva Interpretativa Se asume que la realidad Importancia a los elementos se puede ver desde interractivos de la relación diferentes perspectivas y persona/mundo. que las personas son El contexto politico, social y expertas de su propia económico siempre está realidad y cuando son presente. estimulados, pueden reflexionar sobre sus No existe libertad de acción experiencias y narrar las absoluta, sino una libertad mismas. situada.  Fenomenología Descriptiva- Premisas Interpretativa Relación entre sujeto y Constitucionalidad de los objeto hallazgos: Los hallazgos de un estudio son un producto El mundo de los sujetos y compartido entre el objetos no puede separarse investigador y los de nuestra experiencia. participantes. Aunque nos ubiquemos Circulo hermenéutico de separados de los objetos de análisis : Comprensión e nuestro mundo éstos se nos interpretación del fenómeno se logra a través presentan y los del conocimiento y experimentamos como algo. experiencias compartidas. Subjetividad Trascendental El investigador ha de abandonar su propia realidad y escribirla en su sentido más puro y universal. Autonomía radical Los seres humanos son agentes libres responsables por la influencia que ejercen en el ambiente.  Fenomenología La idea central es determinar lo que una experiencia significa para las personas que la hayan tenido y puedan proveer una descripción  Fenomenología Descriptiva El concepto de “epoche” es central. El investigador pone en paréntesis “bracketing” sus ideas preconcebidas sobre el fenómeno para comprenderlo a través de las voces de sus informantes.  Fenomenología Descriptiva Propósito: El propósito de este estudio fenomenológico descriptivo es auscultar el significado de la experiencia de ser madre de una adolescente con anorexia. Preguntas: 1. Cuál es el significado de la experiencia de ser madre de una adolescente con anorexia? 2. Qué temas emergen de estas experiencias? 3. Cuáles son los factores personales, sociales y culturales que los explican? Ejemplo de análisis descriptivo A. El investigador comienza con una descripción total de su experiencia personal con el fenómeno. B. Busca aseveraciones en las entrevistas de cómo las personas están experimentando el fenómeno y lleva a cabo un listado (horizontalización). Trata estas aseveraciones como si tuvieran igual valor para luego hacer una lista de las no pertinentes y eliminar estas últimas. C. Las aseveraciones son agrupadas en unidades de significado y se hace una descripción de la textura de la experiencia (lo que pasó), incluyendo ejemplos del “verbatim”. Ejemplo de análisis descriptivo D. El investigador reflexiona sobre su descripción y utiliza variación imaginativa o descripción de la estructura (cómo pasó) buscando todos los significados posibles, así como perspectivas divergentes, variando el trasfondo de referencia del fenómeno y construyendo una descripción de cómo el fenómeno fue experimentado. E. El informe fenomenológico ha de finalizar con el lector comprendiendo la estructura esencial e invariable de la experiencia y reconociendo que un significado unificador existe. Es decir, la esencia de la experiencia. Interpretativo-Hermenéutico Ejemplo Análisis Hermenéutico 4. Devolver texto a los participantes para clarificar desacuerdos en la interpretación 5. Comparar y contrastar texto para identificar prácticas compartidas y significados unificadores 6. Buscar respuestas y sugerencias del equipo que interpreta y por otros Historia de Vida  Historia de Vida Se enfoca en experiencias individuales y también proveen una ventana a cambios sociales. Las narrativas de vida son un espejo de la cultura en la que se cuenta la historia. Las historias viven en la cultura.  Estudios Biográficos Biografías – La Autobiografías – historia de vida de un individuo está escrita Relato de un por otro, utilizando individuo por su documentos y récords propia iniciativa no y hasta relatos autobiográficos. Los en respuesta a sujetos pueden estar preguntas de un vivos o muertos. Contexto histórico tercero. más amplio.  Estudios Biográficos.Historia de vida – El investigador informa Historia oral – El sobre una vida individual y cómo refleja los investigador recoge temas institucionales e historias sociales de uno o varios (Cole, 1994). individuos el Recopila datos a través de entrevistas y conversaciones con el individuo- recuerdo personal información en esencia subjetiva de la vida del evento, sus de una persona. “Creamos las personas de las que escribimos al igual que ellas causas y sus se crean cuando cuentan las historias” efectos. La (Cohen,1994). diferencia estriba en Buena para grupos que no están representados para ayudar a crear un el alcance de la balance en la literatura y expandir opciones narrativa. a otras personas.  Historia de Vida Siguiendo las recomendaciones de Atkinson (1998), cuando se realizan investigaciones que utilizan como modalidad la historia de vida, se toman en consideración una serie de aspectos tales como: Nacimiento y familia de origen Escenario cultural y tradiciones Factores sociale Amor Educación Trabajo Vida interior Visión de futuro  Historia de Vida Denzin (1989) 1. Investigador comienza con un conjunto objetivo de experiencias en la vida del sujeto notando etapas y experiencias de vida, pueden escribirse como experiencias o como cronología. 2. Investigador recopila material biográfico concreto y contextual utilizando la entrevista. El foco es conseguir historias. 3. Las historias son organizadas alrededor de temas que indican eventos especiales o trascendentales (epifanías).  Historia de Vida 4. Elinvestigador explora el significado de estas historias contando con el individuo para que provea explicaciones y busque los significados múltiples. Para estudiar estructuras de significado, Denzin utiliza el método progresivo-regresivo, donde el investigador comienza con un evento clave y trabaja hacia el frente y hacia atrás. Define el evento clave o la epifanía como “los movimientos y experiencias interaccionales Distingue cuatro tipos: El evento mayor que toca la fibra de la vida delLos eventos individuo representativos o acumulativos que continúan por menor La epifanía cierto que tiempo. representa un momento en la vida de un Episodios de epifanías individuo. revividas, que envuelven revivir la experiencia  Historia de Vida 5.Investigador ausculta para encontrar estructuras más grandes con el propósito de explicar los significados, la interacción social de los grupos, asuntos culturales, ideologías y el contexto histórico 6. Los segmentos narrativos y las categorías dentro de la historia son aisladas por el investigador y se investigan patrones y significados más amplios. 7. Finalmente la historia de vida de un individuo es reconstruída y el investigador identifica factores que hayan ayudado a moldear su vida, lo que lleva a: 8. Escribir una abstracción analítica del caso que subraye: Los procesos de la vida del individuo Las diferentes teorías que se relacionan con dichas experiencias Los aspectos generales y únicos de esa experiencia  Para que las historias de vida no se reduzcan a la condición de un relato impresionista y subjetivista es imprescindible la contextualización social y cultural de los sujetos estudiados. Recordar el propósito del estudio y eliminar datos que, aunque interesantes, no están directamente vinculados al propósito del estudio  Historia de Vida Una de las maneras por excelencia de transmitir los elementos de vida de una generación a otra. Es un excelente diseño de investigación para rescatar los valores y creencias de una cultura. Brinda la sabiduría necesaria para poder emular aquellos aspectos positivos que llevan a una persona a tener éxito y corregir aquellos que realmente no aportan al bienestar y desarrollo de una sociedad Su fuerza particular estriba en permitir al participante traer tópicos que le sean relevantes. PASOS A SEGUIR EN EL DISEÑO DE HISTORIA DE VIDA 1 Recursos o Procedimie Producto requerimien nto esperado tos Acceso a Identificar personas que Lista de participantes posean las candidatos para potenciales características el estudio deseadas PASOS A SEGUIR EN EL DISEÑO DE HISTORIA DE VIDA 2 Recursos o Producto Procedimiento requerimientos esperado Concertar Abordar a los reunión para Consentimiento participantes explicar para participar potenciales naturaleza del estudio PASOS A SEGUIR EN EL DISEÑO DE HISTORIA DE VIDA 3 Recursos o Producto Procedimiento requerimientos esperado Sesiones de trabajo Grabadora, Testimonio (encuentro entre cintas grabado investigador y magnetofónicas participante) PASOS A SEGUIR EN EL DISEÑO DE HISTORIA DE VIDA 4 Recursos o Producto Procedimiento requerimiento esperado s Destrezas en Transcripción transcripción Testimonio “Ad Verbatim” y equipo de transcrito transcripción PASOS A SEGUIR EN EL DISEÑO DE HISTORIA DE VIDA 5 Recursos o Producto Procedimiento requerimiento esperado s Entregar y Determinar discutir el exactitud y Testimonio en testimonio con fidelidad del su forma final participante testimonio PASOS A SEGUIR EN EL DISEÑO DE HISTORIA DE VIDA 6 Recursos o Producto Procedimiento requerimientos esperado Testimonio Organización del Destrezas de organizado contenido del análisis cronológicament testimonio cualitativo e o por temas PASOS A SEGUIR EN EL DISEÑO DE HISTORIA DE VIDA 7 Recursos o Producto Procedimiento requerimiento esperado s Destrezas Contraste del Historia de refinadas en testimonio con Vida análisis la literatura (publicación) cualitativo Etnografía  Observación partícipe. Al inicio era utilizada mayormente por la Antropología. Descripción analítica o reconstrucción de acontecimientos culturales intactos y las actividades de los grupos, enmarcados en su contexto cultural (Spradley y MacCurdy, 1972). El arte y la ciencia de describir un grupo o  Etnografía La etnografía: tradición naturalista= importancia de entender los significados y las prácticas culturales de la gente dentro de sus contextos de la vida cotidiana. Contrasta con la asumida por el positivism= trata a las personas como objetos de la investigación científica. El investigador participa en la vida diaria de las personas por un periodo sostenido de tiempo mirando qué pasa, escuchando lo que dicen, haciendo preguntas y recolectando cualquier información relevante..  Etnografía Lo que define una investigación etnográfica Se centra en la interpretación de la cultura. Intenta entender los aspectos culturales y simbólicos de las acciones de las personas y el contexto en el cual ocurren estas acciones. Usualmente se centra en un grupo en específico de personas o en un caso que involucra prácticas o acciones culturales significativas  Etnografía Múltiples métodos: cuestionarios y entrevistas estructuradas o semiestructuradas, desde la no observación hasta la participación completa, diarios, registros de películas o video y documentos oficiales; documentos digitales. Con frecuencia implica períodos prolongados de recopilación de datos para estudiar la interconexión entre las personas y los procesos sociales. Atención considerable a la reflexividad= Reconocer que como investigadores forman parte del mundo social que están estudiando, y no pueden evitar tener un impacto en los fenómenos investigados.  Etnografía Búsqueda de patrones culturales es otra de las dimensiones que distingue a la etnografía Costumbres Sistemas de valores Creencias Actividades Organización del tiempo Es un método abierto de investigación en terreno que incluye encuestas, entrevistas, observación partícipe y la residencia prolongada con los sujetos de estudio.  Etnografía Acercamiento socioconstruccionista= sus relatos del mundo de un grupo o cultura son vistos como construcciones hábiles, informadas y elaboradas en lugar de como verdades objetivas sobre el mundo (Aull Davis, 1999). Al observar a las personas en diferentes situaciones a lo largo del tiempo, al hablar con ellos y con otros sobre lo que ha visto y cómo lo interpeta, es posible obtener datos más confiables y más ricos. ect.  Etnografía El investigador debe neutralizar su etnocentrismo. Tiene que partir de cierta ignorancia metodológica y se aproxima a la realidad que estudia para conocerla. El conocimiento está mediado por la persona del investigador y deben considerarse todas sus adscripciones tales como su persona, su sexo,género, su nacionalidad, ideas políticas, creencias religiosas.  Etnografía El registro, la interpretación y análisis de datos etnográficos son procesos complejos. En su nivel más básico, el proceso de interpretación implica la construcción de significado apoyándose en la identificación (registro) del material particular como datos de investigación, generalmente en forma escrita o visual. Las notas de campo de la investigación deberían centrarse en el material relevante para las preguntas de investigación principlaes y también permitir el alcance de desvíos aparentes en torno a esos temas. Dependiendo del tema, las notas de campo de la investigación pueden enfocarse en episodios, individuos específicos, o grupos pequeños, eventos particulares o una combinación de todos estos. Todas las técnicas son necesaramente selectivas.  Etnografía Un elemento central del método etnográfico y un complemento al tema de la reflexividad son los memos o notas sobre el proceso de investigación que se mantienen durante todo el periodo de trabajo de campo. Dichas notas pueden incluir puntos tales: cómo los participantes ven al investigador, notas sobre los sentimientos y las reacciones  Etnografía Orientación interactiva-reactiva No es un proceso lineal y cerrado, pre-visto con antelación. Tiene un carácter interactivo, de modo que a lo largo de las diferentes fases del proceso se procede a la revisión de objetivos, focos de atención y procedimientos establecidos en las fases iniciales de la investigación Esto es lo que Aguirre Baztán (1995) denomina la “mutación ontológica”, es Observación partícipe:hacer lo que hacen, observar sistemática y controladamente todo lo que pasa en su entorno y participar en una o varias actividades de la población como lo hacen los demás. Observación y participación son dos vías de acceso a lo real. El instrumento más valioso para recopilar la información es el propio investigador La estrategia principal es la disposición del investigador a pasar tiempo en el campo (“field”) y su apertura para aprender de este periodo de inmersión cultural. Es holista: para poder extraer el significado de los hechos que observamos y de lainformación que obtenemos debemos visualizar el todo más amplio donde acaecen aquellas situaciones o circunstancias que llaman nuestra atención. El contexto ofrece muchas veces la clave para poder analizar e interpretar gestos, expresiones verbales y acciones que de otra manera sería muy difícil comprender, si éstos fueran tomados en el vacío. Enfoque ecléctico- usan técnicas de recogida y análisis de información de muy diferente tipo Indispensables la triangulación, la contextualización y la orientación no evaluativa.  Etnografía Para poder llegar a conocer desde adentro una cultura o grupo, es necesario que el investigador se distancie de su propia óptica y origen cultural (etic) Se adentre en las profundidades del grupo huésped y llegue a pensar y a sentir como otro miembro más del grupo (emic). La tarea principal del etnógrafo consiste en descubrir y describir qué es la realidad para aquellos otros que son el foco de su estudio. Pasos en el desarrollo de un estudio etnográfico A- Demarcación del campo Elección de una comunidad concreta Redacción de un proyecto claramente definido Redacción de un presupuesto y búsqueda de financiamiento Aprobación del proyecto (intervienen factores económicos, institucionales y psicológicos B- Preparación y documentación Documentación bibliográfica y de archivo (trasfondo teórico) Fuentes orales Preparación física y mental  Organización y análisis del material 1. Redacción (desde lejos)- ANÁLISIS Presentar una descripción de la información obtenida en un orden cronológico. El investigador describe progresivamente lo que ocurre en un “día en la vida”del grupo o sujeto al cual investiga. Otra técnica es la de enfocar la atención hacia eventos críticos o situaciones particulares y de esa manera ir desarrollando o hilvanando una “historia o cuento” completa con personajes y tramas. De esta forma examina la interacción de un grupo dentro de un marco analítico  Etnografía Se recomienda el: Examen de la estructura o configuración social del grupo y de la función – relaciones sociales entre miembros. Utilizar triangulación – médula del análisis. Examinar una información contra otra. Examinar patrones – acciones o verbalizaciones que se repiten Examinar eventos claves Símbolos → expresiones significados que evocan pensamientos o sentimientos Fuertes. Ejemplos: una cruz, una Swastica Rituales – patrones repetidos de comportamiento simbólico que juegan parte importante tanto en la vida religiosa como secular  Etnografía Análisis Final: resaltar situaciones en específico ya relatadas en la parte descriptiva. También se puede realizar este análisis haciendo uso de tablas, diagramas o figuras. El investigador analiza los datos obtenidos a través de procedimientos sistemáticos, tales como la taxonomía, tablas de comparación, tablas  Etnografía virtual El crecimiento de las redes sociales, las tecnologías móviles y digitales han impactado el modo de relaizar la investigación etnográfica. Hay disponible mayor y diverso material visual y escrito. Esto exige nuevos métodos de recogida y análisis de datos, así como un refinamiento de las prácticas existente de investigación. Observación en línea: considere cuestiones metodológicas y éticas antes de recopilar datos en línea. Considere: por qué está recopilando datos en línea [diseño / preguntas de investigación]; qué configuraciones en línea planea observar; ¿Cómo son estas configuraciones en línea similares / diferentes a las configuraciones fuera de línea que está observando? Ejemplos de investigaciones etnográficas La cultura de la violencia en los planteles La integración de los estudiantes con necesidades especiales a la corriente regular La experiencia de las escuelas de la comunidad El ambiente laboral en las facultades y departamentos universitarios Las experiencias de los pre-escolares y de alumnos de los primeros grados Estudio de Casos  Definición Exploración de un sistema delimitado de un caso o de casos múltiples a través de un tiempo mediante una recopilación profunda de datos que involucra múltiples fuentes de información contextuales. El sistema está delimitado por tiempo y lugar y es el caso que está siendo estudiado. Puede ser un programa, un evento, una actividad, una persona o personas.  Estudio de caso Las múltiples fuentes de información incluyen observaciones, entrevistas, material audiovisual y documentos o informes. El contexto del caso puede ser un escenario físico, social o histórico-económico. Es una exploración de un sEs la estrategia preferida cuando se plantean preguntas de cómo y por qué y el investigador tiene poco control sobre los eventos. Es un diseño que implica el estudio intensivo y a profundidad de diversos aspectos de un mismo fenómeno. El tiempo es crucial al igual que cada detalle en la recopilación de información a profundidad.  Estudio de Casos Múltiples Consiste de varios casos que son examinados detenidamente, con el propósito de conocer más ampliamente acerca del fenómeno, condición o población bajo estudio. La evidencia obtenida en los estudios de casos múltiples es usualmente considerada más contundente y se mira el estudio total como más robusto. De tener la opción de seleccionar se aconseja utilizar el estudio de casos múltiples ya que los beneficios del análisis de varios casos proveen una evidencia más sólida. Tomar en consideración: Propósito del Qué nos interesa estudio estudiar y por qué qué es el caso, se relaciona con la Unidad de manera en que análisis inicialmente fueron planteadas las preguntas.  cada proposición dirige la atención Proposiciones a a algo que debe ser investigadas ser enmarcado en el objetivo del estudio en que se. Bases fundamenta el teóricas estudio Procedimie ntos para obtener la operacional información es  Conocer las fuentes a las cuales de recurrir informació n pareo de piezas de Vincular datos a información con proposicion proposiciones es teóricas. con los que se Explicar los interpretarán los criterios hallazgos. Estrategias Recogida Información Observación Análisis de documentos Entrevista Estructurada Semiestructurada No estructurada Triangulación Entrevistas Observación Grupos focales Cuestionarios Documentos personales Diarios reflexivos Opinión de expertos  Otras fuentes Diarios Cartas u otros documentos personales Memos oficiales Minutas Material de archivo Informes Publicaciones  Análisis de la Información Uno de los métodos de análisis más comunes para el estudio de casos es el de Harry F. Wolcott (1994). Este modelo consta de tres componentes principales:  La descripción  El análisis  La interpretación  Descripción Se refiere al Contesta la relato de pregunta lo que ¿qué está ocurrió y ocurriendo se ? observó.  Análisis Se refiere a las interrelaciones ¿Qué relación que el guardan unos investigador elementos con establece otros y cómo entre los interactúan diferentes para producir componentes un fenómeno? de la situación estudiada Interpretación Un hecho tendrá ¿Cuál es el significado significado si es de esto y examinado para qué en el sirve? contexto en que ocurre. Cuando el peso mayor recae en la descripción, al autor le interesa que el lector vea lo que él vio; si es en el análisis, que el lector conozca lo que conoce el investigador y si es en la interpretación, que el lector entienda lo que el investigador  Estudio de Caso Se puede confundir con historias de vida o con etnografía. Hay que cuidarse de no confundir un diseño con otro. Puede compartir estrategias con otros diseños cualitativos, pero cada uno por sí solo representa un diseño diferente que responde a diferentes inquietudes y propósitos dentro de la investigación. Al igual que con el diseño etnográfico, hay que tener extrema cautela con los elementos éticos.  Estudio de Caso El estudio de casos es considerado como un diseño cualitativo, no obstante en muchas instancias utiliza datos tanto cualitativos como cuantitativos.  Comparación con otras estrategias Diferencias A diferencia de la historia de vida que es una narrativa rica en momentos trascendentales, la fenomenología se concentra en estudiar el fenómeno. No está tan ligada a las dimensiones sociales históricas y culturales como la Etnografía. La Fenomenología toma un acercamiento general mientras que el Estudio de Casos es una presentación específica de la información. Similitudes La entrevista es la principal fuente de datos de las estrategias cualitativas. Los participantes recrean su propia realidad. Valora la percepción y las experiencias de los participantes. Las experiencias surgen de un contexto único. Se adquieren diferentes perspectivas. Describen la parte de un fenómeno sobre el cual no se conoce mucho. Proceso similar de análisis de información. Se recopilan múltiples realidades subjetivas en el entendimiento e interpretación. Comparación con otras estrategias de investigación Etnografía Utiliza la entrevista como método de preferencia para obtener datos relevantes al estudio. Es similar a los estudios de casos en donde se realiza la revisión de documentos, fotos, videos, artefactos y cualquier otra fuente física o cultural. Se hace uso de la triangulación, lo cual es un método favorecido en varios modelos dentro de la investigación cualitativa.  Comparación… La etnografía es similar, en parte, al método interpretativo debido a la importancia que le imparte al lenguaje y a los significados compartidos. La etnografía se distingue por su cualidad particular de OBSERVAR activamente lo que sucede en el entorno de su investigación, a través del trabajo de campo La principal estrategia es la disposición del investigador de pasar tiempo en “el campo” y la apertura del investigador para aprender de este periodo de inmersión cultural (Fetterman, 1998) Parte de una profunda óptica cultural Su estrategia estriba en mirar hacia adentro Un estudio etnográfico no pretende establecer nueva teorías sino hacer una descripción densa del fenómeno cultural.  Ejercicio 1 Los investigadores S y J se interesaron por estudiar cómo fue la respuesta de Georgia University ante la massacre provocada por uno de sus estudiantes en el campus. Para ello entrevistaron a la alta gerencia de la Universidad, los estudiantes y la Facultad de la Universidad. Recopilaron tamibén documentos de la Institución referente a protocolos para manejar la violencia en el campus, manuals de medidas de seguridad y reglamentos sobre la conducta de los estudiantes. También revisaron literatura científica sobre el tema, particularmente las teorías psicológicas sobre la agresión. El estudio de S y J es un ejemplos de: a. un estudio fenomenológico interpretative b. un estudio de caso c. historia de vida d. un estudio etnográfico  Ejercicio 2 Desde una perspectiva epistemológica, en la investigación cualitativa, la relación entre sujeto y objeto de la investigación se describe mejor de la siguiente manera: a. El investigador mantiene su independencia de lo que investiga b. El investigador interactúa con lo que investiga c. Entra en una relación libre de valores y descontaminado d. Está en una relación impersonal con el objeto de estudio   Ejercicio 3 Cuando hablamos de una vision émica (emic) estamos haciendo referencia a: a. La visión que se tiene desde adentro, provista por los individuos, grupos o sociedades b. La teoría que trae el investigador desde afuera que quiere corroborar c. La objetividad del investigador al acercarse al objeto de estudio d. Los experimentos psicológicos en ambientes controlados  Ejercicio 4 En la investigación cualitativa cuando se habla de triangulación se refiere a: a. Explorar cuál es la naturaleza de la realidad que se estudia b. Definir el contexto en el cual se desarrolla el objeto de estudio c. El interés por derivar postulados universales sobre el fenómeno de estudio d. La búsqueda y contrastación de información de diferentes fuentes que nos permita un análisis reflexivo  Ejercicio 5 Los investigadores Mendoza, Jiménez y Nazario (2018) estudiaron las descripciones a partir de las percepciones de adolescentes y el personal de servicios de salud las formas en que los adolescentes varones se relacionan con la atención de salud sexual y reproductiva y las estrategias desplegadas por unos centros conocidos como Espacios Amigables. Estos Centros están ubicados en cinco municipios de Puerto Rico. Durante seis meses los investigadores estuvieron visitando diariamente los Centros y utilizaron entrevistas semi-estructuradas con los adolescentes y el personal, hicieron grupos de discusión y observación partícipe. El diseño que mejor describe este estudio es: a. Estudio fenomenológico descriptivo b. Estudio fenomenológico interpretativo c. Estudio etnográfico d. Estudio de caso  Ejercicio 6 El diseño fenomenológico se distingue fundamentalmente porque: a. Describe el significado de las experiencias vividas por las personas alrededor de un concepto o fenómeno b. Es un estudio descriptivo de la cultura de una comunidad o un grupo social c. El investigador informa sobre una vida individual y cómo refleja los temas institucionales e historias sociales d. Es un diseño que implica el estudio intensivo de un mismo fenómeno en un periodo de tiempo delimitado  Ejercicio 7 La doctora Glorimar Rivera (2015) estudió el proceso de reinserción de los ex-convictos al escenario laboral. Para ello estudió un grupo de ex-convictos que se encontraban trabajando en diferentes organizaciones y le hizo una entrevista cualitativa a profundidad. Además, estudió las percepciones de los empleadores. Rivera trinaguló la información con el Modelo teórico de Villegas y Ruiz (1996) sobre el proceso de reinserción laboral que conceptualiza el proceso en tres niveles: ontológico, estructura de la organización y el carácter simbólico de las interacciones de los actores de la organización. El diseño cualitativo que utilizó Rivera es: a. Un diseño fenomenológico interpretativo b. Historia de Vida c. Estudio Etnográfico d. Estudio de Caso  Ejercicio 8 Rivero y Berrios (2016) estudiaron las perspectivas múltiples de la experiencia de cáncer pediátrico en los puertorriqueños en un estudio abarcador. Para estudiar la experiencia de los niños que retornaban a la escuela después del tratamiento de cáncer seleccionaron a un grupo de 18 niños y adolescentes que estuvieron en tratamiento y a sus madres. Se hicieron entrevistas a profundidad a todos los participantes. Estos investigadores utilizaron el diseño siguiente: a. Estudio de caso b. Diseño fenomenológico c. Historia de vida d. Estudio secuencial en serie de tiempo  Ejercicio 9 La investigación de Jiménez (2016) tuvo como objetivo la elaboración de dispositivos de intervención contextualizados a las necesidades reales de las mujeres drogodependientes, considerando al mismo tiempo, las características diferenciadas entre la drogadicción femenina y masculina. Estos dispositivos deben considerar e integrar lo que las mujeres tienen que decir sobre sus experiencias vitales con el propósito de lograr una mayor comprensión respecto de la conducta adictiva, considerando el contexto sociofamiliar y cultural en el que cada usuaria de la comunidad se ha visto inmersa.  Ejercicio 9- (cont) La investigación se enmarcó en la Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson, otorgando especial énfasis a los estadios psicosociales y crisis propuestas por este autor, con el fin de interpretar el ciclo vital individual de las mujeres entrevistadas. Esta investigación responde a un diseño cualitativo de: a. Estudio de caso múltiple b. Historia de vida c. Estudio fenomenológico descriptivo d. Diseño etnográfico