Cours 2: Habituation Et Sensibilisation PSY1007-B1 PDF

COURS 2 HABITUATION ET SENSIBILISATION PSY1007-B1 H24 LYNE THOMASSIN À VISIONNER AVANT LE COURS Bébé : http://www.youtube.com/watch?v=dlilZh60qdA&feature=related Son et rat : https://www.youtube.com/watch?v=FOUZ7xmUkC8 2024 2 MOTS CLÉS Habituation Sensibilisation Stimulus inconditionnel : intensité...

COURS 2 HABITUATION ET SENSIBILISATION PSY1007-B1 H24 LYNE THOMASSIN À VISIONNER AVANT LE COURS Bébé : http://www.youtube.com/watch?v=dlilZh60qdA&feature=related Son et rat : https://www.youtube.com/watch?v=FOUZ7xmUkC8 2024 2 MOTS CLÉS Habituation Sensibilisation Stimulus inconditionnel : intensité / fréquence Réponse : inconditionnelle / d’orientation Généralisation Déshabituation Récupération spontanée 2024 3 INTRODUCTION L’habituation : la forme la plus simple et la plus commune d’un changement de comportement causé par un apprentissage Peu de paramètres sont impliqués Observée chez la majorité des espèces animales, des invertébrés Malgré sa simplicité, elle repose sur des processus complexes. Exemples d’habituation 2024 4 DÉFINITIONS Habituation : diminution graduelle et relativement durable de l’intensité ou de la fréquence d’apparition d’une réponse ou d’un comportement par suite de la présentation répétée d’une stimulation spécifique. Sensibilisation : Augmentation momentanée d’une réponse à un stimulus qui survient à plusieurs reprises. 2024 5 COMPARAISON Phénomène Caractéristique Sensibilisation Augmentation de la réponse inconditionnelle ou de la réponse d’orientation Habituation Diminution de la réponse inconditionnelle ou de la réponse d’orientation 2024 6 SENSIBILISATION ET HABITUATION EN IMAGES Sensibilisation Habituation 2024 7 HABITUATION Réactions et réponses diminuent suite à la présentation répétée d’une même stimulation : Stimulation biologiquement significative Stimulus inconditionnel. Stimulus biologiquement significatif déclenche : réponse réflexe, réponse inconditionnelle, réponse non apprise. Toute réponse d’orientation est une réponse inconditionnelle. 2024 8 UTILITÉS Permet de maximiser nos ressources qui sont limitées. Permet de s’habituer à des émotions fortes. Dans certains cas, il faut apprendre à ne pas réagir. C’est ce que nous permet l’habituation. Trouver de bons exemples dans la vie courante 2024 9 SENSIBILISATION Augmentation momentanée du temps de fixation dans les premiers temps de présentation qui sera ensuite suivi du phénomène d’habituation. Il peut donc y avoir : 1. Phénomène de sensibilisation suivi du phénomène d’habituation 2. Phénomène d’habituation seul 2024 10 SENSIBILISATION Théoriquement, le phénomène d’habituation continuerait sans cesse. L’habituation est toujours présente si nous sommes suffisamment patients, tandis que la sensibilisation est un phénomène comportemental qui n’est pas toujours observable. Qu’est-ce qui fait qu’on observe la sensibilisation ? quand la stimulation est suffisante quand elle hyperactive l’organisme Moins la stimulation est intense, moins j’ai de chance de voir le phénomène de sensibilisation. 2024 11 LE SURSAUT CHEZ LE RAT Méthodologie : Présenter aux rats un son de 110 dB pendant 90 ms, avec un intervalle de 30 secondes, une centaine d’essais. Gr 1 : bruit de fond de 60dB Gr 2 : bruit de fond de 80dB Cage sur des vibrateurs : calcul de la pression mécanique (la vibration) pour mesurer l’amplitude du sursaut. Résultats : Sur graphique : 0-2-4-6-… représente 0-20-4060-… essais Groupe 1 : On observe le phénomène d’habituation. Groupe 2 : On observe le phénomène de sensibilisation. 2024 12 LE SURSAUT CHEZ LE RAT Discussion :Pourquoi ? Parce que le contexte hyperactive l’organisme donc il y a sensibilisation. La sensibilisation est due à l’activité de l’organisme. C’est le résultat de l’état de l’organisme. Organisme avec un bruit de fond de 80 dB dans un état d’excitation initiale plus grand donc le bruit de 110 dB augmente l’excitation Voici les causes de l’état d’excitabilité : intensité du stimulus Complexité du stimulus contexte : environnement social vs environnement physique vs environnement interne Étudiants trouveront un exemple!!! 2024 13 A m p li t u d e d u s u r s a u t LE SURSAUT CHEZ LE RAT 60 dB 80 dB 40 30 20 10 0 0 2 4 6 8 10 2024 14 LA FIXATION VISUELLE CHEZ LE NOURRISSON Tout nouvel objet dans l’environnement visuel de l’enfant capte son attention, car les enfants sont en quête d’informations. L’enfant fixe ce qui est nouveau, inusité. Mesurer la mémoire au temps de fixation du bébé. Temps + long = nouvel objet Temps + court = objet reconnu L’habituation va avec la mémoire, car un enfant qui ne s’habitue pas facilement à un objet est un enfant qui a une moins bonne mémoire. La capacité d’habituation correspond à son Q.I. vers 4-5 ans : excellent indice de l’intelligence. Un test d’intelligence basé sur l’habituation : Fagan test of infant intelligence, Fagan & Shepherd , un test de réaction à la nouveauté/familiarité des stimuli) 15 2024 LA FIXATION VISUELLE CHEZ LE NOURRISSON Expérience : Sujets de 4 mois Présentation des quadrillés à 8 reprises pendant 10 secondes: Gros quadrillé : 4 carrés X 4 carrés Petit quadrillé : 12 carrés X 12 carrés. Résultats : Petit quadrillé : phénomène de sensibilisation suivi du phénomène d’habituation. Gros quadrillé : phénomène d’habituation : diminution du comportement suite à la présentation répétée du stimulus. 2024 16 LA FIXATION VISUELLE CHEZ LE NOURRISSON 4 X 4 12 x 12 Temps de fixation (secondes) 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Essa i 2024 17 CHANGEMENT DE STIMULUS L’habituation est spécifique au stimulus : spécificité du stimulus Généralisation : Le déclin de la réponse peut s’observer en présence d’un stimulus semblable au stimulus d’habituation. La diminution de la fréquence d’apparition d’une réponse n’est pas nécessairement le résultat d’une habituation. Autres explications : Adaptation sensorielle Fatigue musculaire 2024 18 SPÉCIFICITÉ DU STIMULUS DE L’HABITUATION Phénomène Comportement observable Caractéristique Adaptation sensorielle Diminution de la réponse Spécifique à la réponse Fatigue musculaire Diminution de la réponse Spécifique à la réponse Habituation Diminution de la réponse Spécifique au stimulus Sensibilisation Augmentation de la réponse Spécifique au stimulus 2024 19 D u ré e d e la ré p o n se o lf a c t iv e (se co n d e s) DISCRIMINATION OLFACTIVE CHEZ LES LÉMURS 6 0 5 0 4 0 3 0 2 0 1 0 0 T 1 O r d 2 r e d 3 e p r é 4 s e n t a 5 t i o n d 6 e s t a 7 m 2024 p o n T s 20 DISCRIMINATION OLFACTIVE CHEZ LES LÉMURS (PRIMATES) Pendant cette expérience, les primates avaient le tampon pendant 90 secondes maximum. T = tampon témoin (sans odeur) 1 = odeur d’un mâle On voit le phénomène d’habituation de 1 à 4. 4 est semblable à T. 5 = odeur d’un autre mâle. Donc l’habituation est spécifique au stimulus. Blanc = Groupe témoin, toujours la même odeur qui est présentée 2024 21 RÉCUPÉRATION SPONTANÉE Le simple passage du temps peut restaurer une réponse habituée. La récupération spontanée consiste en la réapparition de la réponse après une période de repos. Ex. : 1re escalade d’une saison, nous avons peur, même si nous sommes habitués. Après une période de repos, la 2e réponse est moins intense que la 1re. Le temps de repos n’est pas le même pour chaque stimulus. Habituation à court terme : Une courte période de repos est suffisante pour voir réapparaître la réponse 2024 22 INTENSITÉ DU STIMULUS Plus l’intensité est faible, plus le déclin de la réponse est rapide ou marqué. Stimuli contextuels : Le déclin de la réponse ne dépend pas uniquement de l’intensité du stimulus d’habituation, mais de la relation entre celui-ci et les autres stimuli de l’environnement. 2024 23 FRÉQUENCE DU STIMULUS Fait référence à l’intervalle de temps entre la présentation de chaque stimulus. Fréquence élevée = habituation rapide. Plus l’intervalle est court, plus la fréquence est élevée. Plus l’intervalle est long, plus la fréquence est basse. Une fréquence élevée est efficace pour l’habituation à court terme. Une fréquence basse est efficace pour l’habituation à long terme. 2024 24 Effet d’un 2e stimulus? Généralisation? Déshabituation? 2024 25 DÉSHABITUATION L’habituation à un stimulus et sa généralisation sont une forme d’apprentissage adaptée. Mais une habituation permanente ou surgénéralisée serait probablement nuisible. Ainsi, la déshabituation permet de s’adapter aux changements. Réapparition de la réponse à un stimulus A, ayant déjà induit une certaine habituation, à la suite de l’introduction ponctuelle d’un nouveau stimulus B. Ex. : Conduire et voir un accident. 2024 26 LA DÉSHABITUATION Groupe Phase 1 Phase 2 Phase 3 Témoin Habituation à A - Stimulus A Expérimental Habituation à A Présentation de B Stimulus A 2024 27 LA FIXATION VISUELLE CHEZ LE NOURRISSON avec son sans son 7 temps de fixation (sec.) 6 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2024 10 11 12 28 THÉORIES Les théories de l’habituation postulent l’existence de processus sous-jacents (non observables) pour expliquer les phénomènes d’habituation et de sensibilisation de même que les phénomènes associés. processus vs phénomènes 2024 29 THÉORIE DU DOUBLE PROCESSUS Processus de sensibilisation dépend de l’intensité du stimulus. D’autres événements externes peuvent également l’influencer. Il affecte uniquement l’état d’excitabilité de l’organisme. (Action générale) Processus d’habituation consiste en la décroissance de la conductivité de la voie S-R. (Action spécifique) La réponse finale est le résultat de l’interaction des 2 processus, processus qui se développent indépendamment. 2024 30 INTENSITÉ DU STIMULUS Stimulus intense Stimulus faible 2024 31 THÉORIE DU DOUBLE PROCESSUS Les points noirs correspondent au comportement, donc représentent les phénomènes d’habituation et de sensibilisation. ATTENTION : différence entre le processus de sensibilisation et le phénomène de sensibilisation. PHÉNOMÈNE = COMPORTEMENT Le processus de sensibilisation affecte l’organisme général. État d’excitabilité : Propension de l’organisme à répondre à toute stimulation. 2024 32 THÉORIE DU PROCESSUS ANTAGONISTE (SOLOMON ET CORBIT, 1974) Cette théorie décrit le patron standard des émotions qui sont déclenchées ou évoquées par des stimuli complexes et la manière dont ce patron est altéré par la présentation répétée d’un stimulus. Les modifications émotionnelles partagent certaines caractéristiques communes: le patron standard des émotions. Il s’agit d’une théorie homéostatique. l'humain recherche une stabilité émotive 2024 33 RÉACTIONS ÉMOTIVES… Certains ont proposé que l’habituation ne se fasse pas toujours dans des situations simples, physiques, mais aussi dans les réactions émotives. Ex. : peur, amour … Exemple classique de Solomon et Corbit : parachutisme. Théorie homéostatique : Basée sur la recherche ou le maintien d’un état d’équilibre. Ce sont les fonctions physiologiques qui tentent de nous mener à l’équilibre. En état de déséquilibre, l’apprentissage entre en jeu pour retrouver l’équilibre. L’apprentissage serait donc aussi homéostatique. 2024 34 RÉACTIONS ÉMOTIVES… Pourquoi il est important d’être dans un état d’équilibre psychologique ou physiologique? On répond mieux aux changements. Permet d’avoir le contrôle sur les échanges entre l’organisme et l’environnement. Pourquoi l’homéostasie est importante? C’est pour mieux nous adapter aux autres Stimulations qui pourraient survenir. 2024 35 PATRON STANDARD DES ÉMOTIONS Un stimulus déclenche une forte réponse émotionnelle qui atteint rapidement un pic. Cette réaction émotionnelle diminue dans la phase d’adaptation. Elle atteint par la suite un état stable. Post-réaction affective En cas de retrait ou d’interruption du stimulus, l’état émotionnel se transforme rapidement en des sentiments inverses à ceux qui prévalaient lorsque le stimulus était présent. Cette inversion est appelée post-réaction affective. 2024 36 RÉPONSE 2024 37 Patron standard des émotions Première fois Les 2024 autres fois exemples: fin de semaine en amoureux qui se fait annuler. même phénomène observé dans la consommation de drogues 38 MÉCANISMES IMPLIQUÉS Le processus primaire ou A est déclenché lors de la présentation du stimulus activateur et est responsable de l’état émotionnel lorsque le stimulus est présent. Le processus antagoniste ou B est déclenché par le processus primaire et génère une réaction émotive opposée. La force du processus antagoniste est soustraite de la force du processus primaire pour donner l’émotion observée. 2024 39 Mécanismes A et B Réponse Processus Première fois Les autres fois 2024 40 HABITUATION À UNE RÉPONSE ÉMOTIONNELLE Le processus B se fortifie à la suite de présentations répétées du stimulus pour les raisons suivantes : il est activé plus tôt ; son intensité maximale est plus élevée ; il diminue moins rapidement. Les réponses émotives primaires sont fortement contrées, ceci a pour effet d’engendrer une intensité réduite de la réaction affective primaire et de rendre excessive la postréaction affective. 2024 41 BIBLIOGRAPHIE Doré, F.Y., & Mercier, P. (1992). Les fondements de l'apprentissage et de la cognition. Boucherville : Gaétan Morin éditeur. Godbout, L. Notes de cours PSY1007, UQTR. Powell, R. A., Honey, P. L, & Symbaluk, D. G. (2016). Psychologie de l’apprentissage. Montréal : Chenelière Éducation. Reeve, J. (2017). Psychologie de la motivation et des émotions (2e éd.). Louvain-La-Neuve : de Boeck. Vallerand, R.J., & Thill, E.E. (1993). Introduction à la psychologie de la motivation. Québec : Édition Études vivantes. 2024 42