Protocolo da Atividade Experimental 2 - 2º Ano - PDF

 Protocolo da Atividade Experimental 2 2º Ano **Questão /Problema: 1 -** [Será que conseguimos identificar materiais sem os vermos?] **Questão /Problema: 2 -** [Qual a função da pupila do olho?] **Questão /Problema: 3 -** [Porque temos dois ouvidos?] *...

 Protocolo da Atividade Experimental 2 2º Ano **Questão /Problema: 1 -** [Será que conseguimos identificar materiais sem os vermos?] **Questão /Problema: 2 -** [Qual a função da pupila do olho?] **Questão /Problema: 3 -** [Porque temos dois ouvidos?] **Conteúdo Programático**: [Os 5 sentidos: tato, paladar, olfato, visão e audição] **Materiais: QP1 -** Objetos variados com diferentes formas e texturas; 3 copos opacos (A,B e C); leite, sumo de limão diluído e água com açucar; palhinhas e venda para tapar os olhos. **QP2 e 3 -** lanterna, venda para tapar os olhos **QP1** [ - Será que conseguimos identificar materiais sem os vermos?] **PREVISÃO** 1 - Vou conseguir identificar um objeto sem o ver? Sim Não 2 -- Escolhe a opção que prevês conseguir: Sou capaz de reconhecer todos os líquidos pelo cheiro e pelo sabor -------------------------------------------------------------------- -- Só consigo identificar alguns líquidos pelo cheiro e pelo sabor Não consigo reconhecer nenhuns líquidos pelo cheiro e pelo sabor **EXPERIMENTAÇÃO** **1** -- A pares, de olhos vendados tira de dentro do saco um objeto, explora-o com as mãos, identifica-o e diz ao teu colega o objeto que identificaste. Tira a venda e verifica se acertaste. Regista: O objeto que identifiquei foi: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. Depois de tirar a venda, verifiquei que o objeto era \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. Consegui Identificar o objeto sem o ver, utilizando a pele das mãos Não consegui para o reconhecer. **2** -- A pares, de olhos vendados, cheira cada um dos copos e tenta adivinhar o que está lá dentro. Tira a venda e regista o que conseguiste identificar pelo cheiro, no copo A, B e C. \- O outro elemento do par, de olhos vendados, com uma palhinha, prova um pouco de cada líquido e adivinha o que está dentro de cada copo. Tira a venda e regista o que conseguiu identificar pelo sabor, no copo A, B e C. Por fim comparam o que identificaram pelo cheiro e pelo sabor, com a confirmação final dos conteúdos dos copos A, B e C. Regista: **Consegui identificar o líquido** ------- ------------------------------------ ------------ ------------------- Copo Pelo Cheiro Pelo sabor Confirmação final **A** **B** **C** **CONCLUSÃO** A pele da mão permite reconhecer objetos através do \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. O nariz permite identificar alimentos através do \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.  A língua permite identificar alimentos através do \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ **[QP 2 - Qual a função da pupila do olho?]** **PREVISÃO** O que prevês quando a luz aumenta de intensidade. **Quando a luz é mais intensa** --------------------------------- -- A pupila aumenta. A pupila diminui. A pupila fica igual. **EXPERIMENTAÇÃO** 1 -- A pares, observa a pupila do olho do teu colega e desenha o que vês; Um elemento do par acende a lanterna e ilumina o rosto do seu colega, sem dirigir para os olhos, durante 2 ou 3 minutos. Observa novamente a pupila do olho do colega e desenha o que vês. Troca com o teu colega e realiza a experiência de novo. \- Regista as observações: **Observo a pupila do olho do meu colega** -------------------------------------------- --------------- Com pouca luz Com muita luz aumentou A pupila diminuiu de tamanho quando foi ficou igual iluminada**.** **CONCLUSÃO** Quando há muita luz, a pupila do olho \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ de tamanho. Quando há pouca luz, a pupila do olho \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ de tamanho. A pupila \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ ou \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ de tamanho para regular a quantidade de luz que entra no olho. **[QP 3 - Porque temos dois ouvidos?]** **PREVISÃO** Regista o que prevês sobre a importância de ter um ou dois ouvidos: **Para ouvir** ------------------------------------------------ -- Tenho mais dificuldade quando uso dois ouvidos Tenho mais dificuldade só com um ouvido Não tenho dificuldade nenhuma **EXPERIMENTAÇÃO** A pares, de olhos vendados, um aluno do par, terá de escutar com atenção a voz de um colega e terá de apontar na sua direção e dizer o seu nome. O outro elemento do par vê se ele acertou. O aluno que tem os olhos vendados, tapa um ouvido com a mão. Escuta a voz de um colega, aponta na sua direção e diz o seu nome. O outro elemento do par vê se ele acertou. Troca com o teu par e agora é ele que terá os olhos vendados e realiza a experiência. **Consegui acertar o nome do colega e a sua direção, com:** ------------------------------------------------------------- --------------- **dois ouvidos** **um ouvido** Regista com as informações que o teu colega te der: **CONCLUSÃO** A nossa capacidade de localizar de onde vêm os sons \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ usando dois ouvidos. **AVALIAÇÃO FORMATIVA** \- Realiza em grande grupo, de um quizz no Wordwall.