Ciências da Natureza - Introdução PDF

# Ciências da Natureza e suas Tecnologias ## Introdução - O componente de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental busca promover o desenvolvimento da alfabetização científica, por meio da abordagem do ensino por investigação. - O objetivo é desenvolver competências e habilidades de maneira prog...

# Ciências da Natureza e suas Tecnologias ## Introdução - O componente de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental busca promover o desenvolvimento da alfabetização científica, por meio da abordagem do ensino por investigação. - O objetivo é desenvolver competências e habilidades de maneira progressiva e com variados graus de complexidade. - As sequências de ensino investigativas devem promover a busca pela resolução de problemas, através do contato com fenômenos naturais e do exercício de práticas comumente utilizadas na Ciência. - É importante que os docentes guiem os estudantes no processo de aprendizagem, por meio da observação de fenômenos, da formulação e da execução de investigações e da sistematização de suas descobertas. - Os estudantes aprendem a realizar pesquisas, coletar dados, interpretar resultados, discutir ideias, procurar soluções e registrar seus aprendizados e reflexões. - Ao elaborar sequências de ensino investigativas, é importante considerar a fonte dos dados que subsidiarão o desenvolvimento das explicações e a busca de soluções. ## Alfabetização Científica - Promover a familiaridade com as inovações científicas e tecnológicas presentes no cotidiano do estudante, e utilizar a linguagem argumentativa. - Alfabetização científica é um processo que deve ocorrer progressivamente ao longo do Ensino Básico. - Três eixos: * Compreensão dos conceitos científicos * Compreensão da natureza da ciência * Entendimento das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente ## Abordagem do Ensino por Investigação - O ensino por investigação busca exercitar: * Comparação * Análise * Avaliação * Resolução de problemas - Contato com os fenômenos naturais e amplia o contato com os fenômenos naturais. ### Etapas de uma atividade investigativa 1. **Orientação**: Estimular a curiosidade dos estudantes. 2. **Problematização**: Explorar ou observar um fenômeno e se interessar por ele. 3. **Investigação**: Explorar, experimentar, interpretar dados. 4. **Conclusão**: Construir explicações, afirmações ou posicionamentos (com base na análise dos dados obtidos). 5. **Sistematização**: Revisão e reestruturação de objetivos, hipóteses e procedimentos. ### Trabalhando a autonomia dos estudantes em atividades experimentais investigativas: * O problema pode ser definido como: "A quantidade de resíduos produzida em uma semana na escola". * A hipótese pode ser: "A maior parte dos resíduos é composta de materiais recicláveis". * A coleta de dados pode ser realizada através da separação e da pesagem dos resíduos. - Existem diferentes formas de trabalhar a autonomia dos estudantes em atividades experimentais investigativas, de acordo com a etapa do experimento e a intencionalidade pedagógica. ### O papel do professor - O professor deve proporcionar um ambiente propício para o engajamento e a participação dos estudantes nas investigações científicas. - É importante que o professor seja questionador, saiba conduzir boas perguntas e seja capaz de analisar o problema, auxiliar na elaboração de procedimentos e na análise dos dados. ## Práticas Decoloniais no Ensino de Ciências - As práticas decoloniais no ensino de Ciências buscam integrar os diferentes grupos sociais, com foco na diversidade de saberes, identidades, culturas e potencialidades. - Promover o respeito ao outro e aos direitos humanos. - Objetivo é a valorização da diversidade. - As práticas decoloniais visam ao trabalho em sala de aula sob a ótica do colonizado e dar luz a pontos de vista e contribuições dos diferentes grupos sociais. ## Encaminhamentos Didáticos ### Ensino Fundamental - 1º ao 5º ano: - Levar em consideração as características inerentes à faixa etária (desejo de saber e grande curiosidade). - O professor deve oferecer possibilidades para os estudantes ampliarem seu repertório, seu vocabulário e seus conhecimentos. - Priorizar atividades práticas em um contexto significativo, relacionando os conteúdos científicos a suas experiências de vida e a seu cotidiano. - As atividades práticas devem ser acompanhadas por: * Pensamento * Diálogo * Imaginação ### Ensino Fundamental - 6º ao 9º ano: - Levar em consideração as características próprias dos estudantes e o desenvolvimento da autonomia e da capacidade de abstração. - O objetivo é a apropriação dos conhecimentos científicos. - O componente deve possibilitar um aprofundamento no entendimento das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. ## Campos Temáticos - Os campos temáticos de Ciências da Natureza são: * **Fenômenos Físicos e Químicos**: Aborda os princípios e processos físicos e químicos relacionados aos materiais, incluindo as suas interações, transformações e a transformação da energia em diferentes formas. * **Biodiversidade e Evolução**: Aborda as características dos seres vivos, o funcionamento dos ecossistemas, as relações ecológicas, a evolução das espécies e a preservação da biodiversidade. * **Terra e Ambiente**: Aborda as características do planeta Terra, o uso sustentável dos recursos naturais, a preservação do ambiente, o consumo consciente e os impactos ambientais. * **Espaço e Tempo**: Aborda a movimentação dos corpos celestes no céu, o sistema Sol, Terra e Lua. * **Saúde e Corpo Humano**: Aborda a fisiologia do corpo humano, a importância do autocuidado e do bem-estar, a saúde individual e coletiva e o respeito às diferenças. ## Competências Científicas - As competências científicas são fundamentais para o desenvolvimento da alfabetização científica. - As competências cientificas são: * **Explicar fenômenos cientificamente** * **Avaliar e planejar investigações científicas** * **Interpretar dados e evidências cientificamente** * **Reconhecer, oferecer e avaliar explicações para fenômenos naturais e tecnológicos** * **Descrever e avaliar investigações científicas e propor modos de abordar questões cientificamente** * **Analisar e avaliar os dados, afirmações e argumentos, tirando conclusões científicas aprofundadas** - **O desenvolvimento de tais competências ocorre por meio da leitura e da discussão de textos de divulgação científica.** ## Importância das atividades investigativas - As atividades investigativas estimulam: * Pensamento crítico * Construção de argumentos sólidos * Comunicação eficaz * Envolvimento com a linguagem científica ## Importância da experimentação - A experimentação é um elemento importante, na construção do conhecimento científico, promovendo: * O aprender fazendo * O pensar sobre o que se está fazendo * Amplia o conceito de experimentação. ## O registro de dados no ensino de Ciências - O registro de dados podem ser: * Desenhos * Textos instrucionais * Textos informativos * Fotos * Vídeos - O objetivo do registro é: * Favorecer a organização de informações com clareza * Desenvolver o pensamento lógico * Comunicar as investigações * Fortalecer a argumentação - Registrar as aprendizagens é essencial no ensino de Ciências, por isso, é importante que os estudantes tenham a oportunidade de: * **Desenvolver** suas próprias formas de registro * **Construir** uma compreensão mais profunda do que foi aprendido ## A leitura de textos no ensino de Ciências - No ensino de Ciências, a leitura de textos é essencial para: * Aproximar os estudantes de conceitos científicos * Incentivar a reflexão, o pensamento crítico e o desenvolvimento da argumentação. ## A importância do ensino de Ciências no Ensino fundamental - O ensino de Ciências é fundamental para: * Construir conhecimento, habilidades científicas e familiarizar os estudantes com o mundo natural e tecnológico * Tornar os estudantes capazes de intervir na realidade de forma mais consciente e responsável.