Preguntas de Prueba para Estudiar PDF

Preguntas de prueba para estudiar: 1. ¿En qué siglo Auguste Comte designa el conocimiento científico como punto culminante del ser humano? A. Finales del Siglo XVI B. Finales del Siglo XIX C. Finales del siglo XXI 2. Según el texto leído en clases \"Trabajo Social: Perspectivas con...

Preguntas de prueba para estudiar: 1. ¿En qué siglo Auguste Comte designa el conocimiento científico como punto culminante del ser humano? A. Finales del Siglo XVI B. Finales del Siglo XIX C. Finales del siglo XXI 2. Según el texto leído en clases \"Trabajo Social: Perspectivas contemporáneas\" del año 2001. ¿El trabajador social que actividades hace a diario? A. Conocer las características del sistema familia, buscando las formas de ver el mundo y de explicar cómo se comportan los sujetos. B. Conocer las características del sujeto y las condiciones sociales de los grupos de población, sujeto de atención profesional para determinar riesgo social C. A través de otras teorías disciplinas el trabajador social establece parámetros de medición cuantitativa de la realidad social. Las cuales deben ser exactas y medibles 3. ¿Quién fue el primer filósofo y escritor francés que formulo el termino de positivismo? A. Otto Neurath B. Ninguna de las anteriores (August Comte) C. Philipp Frank D. Hans Hahn 4. El positivismo No constituye ninguna cuestión insoluble para la ciencia 5. El término epistemología deriva del griego episteme que significa conocimiento, y es una rama de: A. Antropología B. Ciencias Naturales C. Filosofía 6. De los siguientes enunciados, ¿Cuál es el correcto para describir a Thomas Kuhn? A. Ninguna de las anteriores ((18 de julio de 1922- 17 de junio de 1996) fue un filoso científico y físico, conocido por su contribución al cambio de orientación de la filosofía y la sociología científica en la década de 1960.​ B. Trabajador social encargado de estudiar los paradigmas C. Filosofo, científico y físico nacido en 1940 D. Antropólogo, científico y trabajador social nacido en 1938 7. La siguiente definición \"son valores, creencias y patrones aceptados por una comunidad o grupo de personas en un determinado periodo\". ¿A que concepto hace referencia? A. Paradigmas B. Teoría C. Epistemología 8. ¿Cómo podríamos definir de manera sencilla las características básicas de la epistemología constructivista? A. La epistemología constructivista nos llevan a pensar que el mundo así construido por un mundo empírico de experiencias B. Experiencias y realidad sujeto de asertividad C. La epistemología constructivista nos lleva a pensar que el mundo es basado en experiencias comprobables cientificamente 9. ¿En que años se formula el circulo de Viena? A. 1909 B. 1907 C. 1908 10. ¿Cuál es el o la autora del texto leído en clases \"Trabajo Social: ¿Perspectivas contemporáneas" del año 2001? A. Karen Hirlo B. Mirian Healy C. Karen Healy 11. Según lo analizado en clases, ¿Cuáles son los criterios para le evaluación de un nuevo paradigma? A. Utilidad Social B. Capacidad explicativa C. Todas las anteriores D. Comunicación entre especialidades 12. Según el texto leído \"Positivismo y constructivismo: Un análisis para la investigación social\" escrito por Oscar Labra en 2013. El autor busca llegar a la conclusión de que su objetivo no es producir una confrontación entre los buenos y malos, esto quiere decir que el positivismo no se opone al constructivismo, si no que ellos permiten la elección de un nuevo paradigma en la investigación y depender de una serie de factores como el objeto y los objetivos de investigación. 13. ¿Las llamadas ciencias duras son..? A. Matemáticas, física y química B. Lenguaje, filosofía e historia C. Matemáticas, religión y filosofía 14. Según lo estudiado en clases y lo revisado en los textos. ¿Cuál sería la mejor definición para los paradigmas? A. Son las practicas que definen una practica científica por un periodo de tiempo determinado B. Son practicas que definen una practica científica de forma consecutiva, en simples palabras estos no se modifican durante el tiempo C. Los paradigmas solo son utilizados para describir las ciencias duras 15. Según el texto leído en clases \"Trabajo Social: Perspectivas contemporáneas\" del año 2001 el autor plantea la relación del trabajador social con su necesidades de entender los sujetos. Aquella definición hace relación al concepto de \... A. Epistemologia B. Conductismo C. Constructivismo D. Positivismo 16. El constructivismo asume la realidad como una construcción humana. VERDADERO FALSO 17. Según el texto leído en clases \"Trabajo Social: Perspectivas contemporáneas\" del año 2001. ¿Que diferencia al trabajador social de otras disciplinas? A. Su relacion basada en ciencia en conjunto con teorías de otras disciplinas B. Su relacion constructivista basada en lo observable C. Su relacion entre teoría y practica 18. Según el texto leído en clases \"Trabajo Social: Perspectivas contemporáneas\" del año 2001, se establece el termino de validez practica.. ¿Esto a que hace referencia?  A. Se refiere a la consistencia de los paradigmas cambiantes y el estudio de la practica como análisis esencial del trabajador social B. Se refiere a la consistencia técnica y cobertura del objetivo y de los propósitos del trabajo social C. Se refiere a la consistencia teoría y cobertura del sujeto de intervención para el trabajador social 19. ¿Cuáles son los puntos de articulación del constructivismo? A. Epistemología descriptiva, evolutiva y genética B. Epistemología analística, formularia y revolucionaria C. Descripción evolutiva y genética 20. Según el texto leído \"Positivismo y constructivismo: Un análisis para la investigación social\" escrito por Oscar Labra en 2013. El trabajo social recurre tambien a paradigmas asi como a teorias que tienen por objeto el analizar situaciones complejas \... 21. ¿Quién es el precursor de los paradigmas? A. Thomas Kuhn B. Mario Bugne C. Ezequiel Ander Egt 22. Según el texto leído en clases \"Trabajo Social: Perspectivas contemporáneas\" del año 2001. \"Las teorías proporcionan un camino para definir y ordenar acontecimientos y hechos que permiten al trabajador social entender la realidad a través de una medición cuantitativa de la realidad social\" 23. El positivismo según Guba, 1990 destaca que existe una realidad fuera de nosotros, conducida por leyes naturales y mecanismos inmutables. 24. Según texto leído en clases \"Trabajo Social: ¿Perspectivas contemporáneas" del año 2001 el trabajo social al igual que otras profesiones, prefiere observarse como una profesión basada en? A. Constructivismo B. Hipótesis C. Teorías 25. Para Guba (1990) el constructivismo se basa en razonamientos hermenéuticos y dialógicos 26. ¿Qué objetivos tenían Las reuniones del circulo de Viena? A. Discutir temas de trabajo social y su perspectiva de esta como ciencia B. Discutir temas de sociología y filosofía para determinar un movimiento denominado conductismo C. Discutir temas de filosofía de la ciencia originando un nuevo movimiento denominado positivismo 27. El circulo de Viena estaba conformado por: A. Hans Rodolp B. Ninguna de las anteriores C. Hans Hahn D. Philiph Hahn E. Philipp Frank F. Otto Neurath G. Mario Bunge 28. La siguiente definición \"El conocimiento, es la compresión de como se construye el mundo? A. Constructivismo B. Positivismo C. Paradigmas 29. ¿Qué definición en marca el concepto de positivismo? A. Ninguna de las anteriores B. El conocimiento proviene de lo observable es objetivo, desde esta perspectiva los fenómenos son factibles de medición y conteo C. El conocimiento proviene de lo observable sin embargo no debe ser exacto 30. ¿Cuáles son para Comte las ciencias fundamentales? A. Matemáticas B. Filosofía C. Ciencias 31. ¿Qué ciencias poseen una perspectiva positivista? A. Antropología B. Solo las matemáticas C. Ciencias duras 32. En consecuencias las ciencias del positivismo describen relaciones entre fenómenos en términos de sucesión, semejanza y coexistencia. 33. Las teorías muchas veces nacen desde \... A. Hipótesis y conjeturas B. Hipótesis y conjeturas que deben ser comprobadas C. Conjeturas subjetivistas 34. Los paradigmas y teorías se vinculan al medio, esto quiere decir que deben ser vinculadas directamente en la intervención del usuario y en el modelo de intervención seleccionado por el trabajador social. 35. El constructivismo se interesa en cómo se crean las significaciones y como se constituye la realidad. APLIQUE LO LEIDO DESDE LA PAG 15 A 24 DEL LIBRO MODELOS Y METODOS DE INTRVENCION EN TRABAJO SOCIAL DE JUAN JESUS VISCARRET Y HAGA UNA RESUMEN APLICANDO TEORIA COMO CONSTRUTIVISMO Y POSITIVISMO. Su respuesta El Trabajo Social es una profesión que se basa en teorías, pero su verdadero enfoque es muy práctico. Aunque tiene raíces en ciencias sociales como la sociología y la psicología, todavía se considera una ciencia joven. Esto se debe a que la relación entre teoría y práctica es única y a menudo muy complicada. Los trabajadores sociales no solo identifican problemas; buscan soluciones activamente. Mientras que los científicos sociales suelen observar y entender el mundo, los trabajadores sociales quieren hacer cambios y ayudar a las personas de manera directa. Para eso, utilizan teorías en su trabajo diario. Estas teorías les ayudan a comprender mejor los problemas que enfrentan y a organizar sus ideas en situaciones que pueden ser muy complejas. Sin embargo, a menudo hay una desconexión entre lo que se enseña en las aulas y lo que realmente sucede en la vida. El Trabajo Social está lleno de cambios e incertidumbres, lo que dificulta seguir un único modelo teórico. Por otro lado, esta profesión combina ciencia y arte. Los trabajadores sociales necesitan tener conocimientos sólidos, pero también deben ser flexibles y creativos para adaptarse a las diversas circunstancias que se presentan en su trabajo. Muchos trabajadores sociales sienten que su formación no siempre los prepara para enfrentar la complejidad de su labor. A menudo, se encuentran en situaciones caóticas que no pueden controlar. Por eso, se necesita un buen equilibrio entre teoría y práctica. La teoría es esencial para comprender los problemas, pero es la práctica la que realmente marca la diferencia en la vida de las personas cuando se realiza una intervención. Este campo está en constante evolución y requiere tanto conocimientos como habilidades para adaptarse a estos mismos cambios. El conocimiento práctico, que es lo que un trabajador social adquiere a partir de su experiencia y su estilo personal, juega un papel importante. Este conocimiento no se basa únicamente en teorías, sino en lo que han aprendido a través de su trabajo diario y la experiencia (Constructivismo). A veces, este saber práctico puede ser muy útil porque se aplica en diversas situaciones, pero también se puedo involucrar valores personales y no necesariamente beneficioso para otros. Además, puede estar influenciado por prejuicios y ser poco adaptable a nuevas circunstancias. Por eso, es importante que los trabajadores sociales compartan sus experiencias y sistematicen lo que han aprendido (Lo podemos relacionar no solo a las tesis, si no que a todo el conocimiento que se adquiere mientras se ejerce la profesión). Esto permite que otros puedan beneficiarse de su conocimiento práctico. La investigación en Trabajo Social también es fundamental. Los trabajadores sociales reflexionan sobre su práctica, lo que puede ser un proceso sistemático apoyado en la investigación, o más personal, basado en su propia experiencia. La investigación aplicada se centra en analizar situaciones y problemas para mejorar la intervención profesional. Un diagnóstico bien fundamentado puede ayudar a atender mejor a las personas. En algunos lugares, las prácticas de Trabajo Social se basan en investigaciones científicas, lo que garantiza que las intervenciones se fundamenten en datos y no solo en tradiciones. Evaluar lo que se ha hecho también es esencial. Esto implica considerar los resultados de intervenciones pasadas para mejorar en el futuro. Hay diferentes enfoques en la investigación: el positivista, que se enfoca en datos observables y medibles; la hermenéutica, que busca entender el significado de las experiencias de cada profesional; y el enfoque crítico, que analiza problemas sociales y políticos para evidenciar cualquier tipo de desigualdades. Finalmente se puede entender que el conocimiento práctico que los trabajadores sociales adquieren de su experiencia y la investigación que les ayuda a reflexionar sobre su práctica son fundamentales. Ambos aspectos son esenciales para mejorar el Trabajo Social y ayudar a las personas o grupos de manera efectiva.