Planificación de Clase 1- Lenguaje/Biblioteca- Colegio San Mateo- PDF

**PLANIFICACIÓN DE CLASE 1** -------------------------------- --------------------- ----------- --------------------- NOMBRE PROFESOR/A EN FORMACIÓN Ruth Flores Fecha 07/10/2024 ASIGNATURA Lenguaje/biblioteca Duración: 40 minutos ESTABLECIMIENTO...

**PLANIFICACIÓN DE CLASE 1** -------------------------------- --------------------- ----------- --------------------- NOMBRE PROFESOR/A EN FORMACIÓN Ruth Flores Fecha 07/10/2024 ASIGNATURA Lenguaje/biblioteca Duración: 40 minutos ESTABLECIMIENTO Colegio San Mateo Curso Tercero Año básico. -------------------------------- --------------------- ----------- --------------------- +-----------------------------------+-----------------------------------+ | OA OBJETIVO DE APRENDIZAJE | - OA6: Leer independientemente | | | y comprender textos no | | | literarios (cartas, | | | biografías, relatos | | | históricos, instrucciones, | | | libros, y artículos | | | informativos, noticias, etc) | | | para ampliar su conocimiento | | | del mundo y formarse una | | | opinión: | | | | | | - Extrayendo información | | | explicita e implícita | | | | | | - Utilizando los | | | organizadores de textos | | | expositivos (títulos, | | | subtítulos, índice y | | | glosario) para encontrar | | | información específica. | | | | | | - Comprendiendo la | | | información que aportan | | | las ilustraciones, los | | | símbolos y los | | | pictogramas a un texto. | | | | | | - Formulando una opinión | | | sobre algún aspecto de la | | | lectura. | | | | | | - Fundamentando su opinión | | | con información del texto | | | o sus conocimientos | | | previos. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | OBJETIVO DE LA CLASE | - Comprender y extraer | | | información explicita e | | | implícita de un texto | | | informativo. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | PROCESO DE | TIEMPO | RECURSOS | EVALUACIÓN | | APRENDIZAJE | | | | | | (Minutos) | ¿Con qué | ¿Con qué | | ¿Cómo aprender? | | aprender? | evaluar? | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | INICIO: | Total: 5 | HUMANOS: |. | | | minutos. | | | | - Saludar a | | - Profesor de | - Se realizan | | los | | asignatura. | preguntas | | estudiantes | | | de | | , | | - Estudiante | activación | | preguntando | | en práctica | de | | ¿Cómo se | | Educación | conocimient | | sienten | | Diferencial | os | | hoy? Y dar | |. | previos. | | a conocer | | | | | el objetivo | | | | | de la | | | | | clase. | | | | | | | | | | - Se realizan | | | | | ejercicios | | | | | de | | | | | coordinació | | | | | n, | | | | | el cual | | | | | consiste en | | | | | utilizar | | | | | los dedos y | | | | | designarles | | | | | un nombre, | | | | | al cantar | | | | | una canción | | | | | determinada | | | | | , | | | | | se menciona | | | | | y se | | | | | muestra el | | | | | dedo | | | | | correspondi | | | | | ente. | | | | | | | | | | - Se realizan | | | | | preguntas | | | | | para | | | | | activar | | | | | conocimient | | | | | os | | | | | previos | | | | | como: ¿Qué | | | | | tipo de | | | | | textos | | | | | estamos | | | | | trabajando | | | | | en | | | | | lenguaje?, | | | | | ¿qué es un | | | | | texto | | | | | informativo | | | | | ?, | | | | | ¿Cuáles son | | | | | sus | | | | | característ | | | | | icas?, | | | | | ¿Dónde | | | | | encontramos | | | | | un texto | | | | | informativo | | | | | ? | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | DESARROLLO: | Total: 25 | HUMANOS: | - Observación | | | minutos. | | directa. | | - Se entrega | | - Profesor de | | | una guía en | | aula. | - Se realiza | | donde | | | guía de | | aparece un | | - Estudiante | aprendizaje | | texto | | en práctica |. | | informativo | | Educación | | | "la | | Diferencial | | | tecnología" | |. | | | y al | | | | | reverso | | MATERIALES: | | | aparecen | | | | | preguntas. | | - Guía de | | | | | aprendizaje | | | - Los | | | | | estudiantes | | | | | realizan | | | | | lectura | | | | | silenciosa | | | | | y responden | | | | | las | | | | | preguntas | | | | | de la guía. | | | | | | | | | | - Luego se | | | | | realiza una | | | | | lectura | | | | | grupal. | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | CIERRE: | Total: 10 | HUMANOS: | - Compartir | | | minutos. | | sus | | - Para | | - Profesor de | respuestas | | finalizar | | aula. | con el | | se realiza | | | curso. | | la dinámica | | - Estudiante | | | del | | en práctica | - Dar | | "micrófono | | Educación | respuestas | | de la | | Diferencial | a las | | participaci | |. | preguntas | | ón" | | | del resumen | | que | | MATERIALES: | de la | | consiste en | | | clase. | | que el | | - Micrófono | | | estudiante | | de la | | | que tenga | | participaci | | | el | | ón. | | | micrófono | | | | | puede | | | | | compartir | | | | | su | | | | | respuesta | | | | | en voz alta | | | | | con sus | | | | | compañeros. | | | | | | | | | | - Se realiza | | | | | cierre con | | | | | un pequeño | | | | | resumen de | | | | | la clase | | | | | que es | | | | | construido | | | | | por los | | | | | mismos | | | | | estudiantes | | | | | , | | | | | con las | | | | | preguntas | | | | | metacogniti | | | | | vas | | | | | de base: | | | | | ¿qué | | | | | aprendieron | | | | | hoy?, ¿Cómo | | | | | lo | | | | | aprendieron | | | | | ?, | | | | | ¿para qué | | | | | creen que | | | | | les servirá | | | | | lo | | | | | aprendido? | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+