Resumen de Psicología (PDF)

PENSAMIENTO Es la manipulación de representaciones mentales de la información, esta puede adquirir forma de palabra, imagen visual, sonido o un dato en cualquier modalidad P, I, S, D IMAGENES MENTALES Son representaciones mentales que evocan un objeto o...

PENSAMIENTO Es la manipulación de representaciones mentales de la información, esta puede adquirir forma de palabra, imagen visual, sonido o un dato en cualquier modalidad P, I, S, D IMAGENES MENTALES Son representaciones mentales que evocan un objeto o suceso. No solo son representaciones visuales; tienen la capacidad para escuchar un sonido en la mente también se basa en una imagen mental CONCEPTOS Son categorizaciones de objetos, sucesos o personas que comparten propiedades comunes. Nos permite organizar fenómenos complejos en categorías cognitivas mucho mas simples y por ende fácilmente utilizable. Los conceptos nos permite pensar y entender mas fácilmente el mundo complejo en el que vivimos PROTOTIPOS Son ejemplo comunes, sumamente representativos, de un concepto de corresponde a nuestra imagen mental o a un ejemplo del concepto. Por ejemplo, aun que un petirrojo y un avestruz son ejemplos de aves, el petirrojo es un ejemplo viene mas fácilmente a la mente de las personas Ejemplo: Petirrojo, Prototipo: Ave ALGORITMOS Es una regla que, si se aplica en forma apropiada, garantiza una solución a un problema. Podemos valernos de un algoritmo aun cuando no entendamos su funcionamiento. EJEMPLO: seguramente sabe que puede hallar la longitud del tercer lado de un triangulo rectángulo utilizando a/2 +b/2 igual c/2, aunque no tenga la mas remota noción de los principios matemáticos que hay detrás de esa formula DEFINICION SENCILLA Un algoritmo es un conjunto ordenado de pasos o instrucciones que se siguen para resolver un problema o realizar una tarea específica. Cada paso en un algoritmo está diseñado para llevar al siguiente, avanzando en una secuencia lógica que produce un resultado esperado. Los algoritmos se utilizan en diversas áreas, desde matemáticas y ciencias de la computación hasta la vida cotidiana. HEURISTICO Es un atajo cognitivo que puede conducir a una solución. Los heurístico mejoran las probabilidades de éxito de llegar a un solución, pero, a diferencia de los algoritmos, no la garantizan DEFINICION SENCILLA: Los heurísticos son estrategias o métodos prácticos que se utilizan para resolver problemas, tomar decisiones o descubrir soluciones de una manera aproximada y rápida, en lugar de buscar una solución óptima o perfecta. Aunque no siempre  garantizan una solución precisa, los heurísticos son útiles porque permiten encontrar soluciones aceptables en situaciones complejas o en entornos con tiempo y recursos limitados. HEURISTICO Regla, que aplicamos para juzgar a una persona en función del grado en que representan cierta categoría o grupo de persona REPRESENTATIVO EJEMPLO: Supongamos que usted es propietario de una tienda pero usualmente es asaltada por adolescentes, por ende cada que entre un adolescente lo juzgaría por el hecho de poder ser el próximo asaltante, se mantiene en guardia aun sabiendo que estadísticamente improbable que cualquier adolescente robe su tienda. HEURISTICO Supone juzgar la probabilidad de un suceso en base en que tan fácilmente puede recordarse el suceso de memoria. DISPONIBILIDAD EJEMPLO: Puede que sintamos mas miedo de morir en un accidente en avión que en un accidente en auto, pese a que las estadísticas demuestras claramente que viajar en avión es mucho más seguro que viajar en automóvil ¿POR QUE A LOS La forma en que la gente procede a resolver esos acertijos es a través de de ilustrar como resuelve el problema complejo de la PSICOLOGOS COGNITIVOS vida real. Los psicólogos han descubierto que la resolución de LES INTERESA EL problemas por lo común comprenden tres pasos PROBLEMA DE LA TORRE DE PPJ HANOI? 1. Preparación: Entender y diagnosticar los problemas 2. Producción: Generar soluciones 3. Juicio: Evaluar soluciones estas evalúan las soluciones que se han generado COMPRENSION Y Los problemas se diferencia en que unos están bien definidos y otros están mal definidos DIAGNOSTICO 1. PROBLEMA BIEN DEFINIDO: Como una ecuación matemática o la solución a un crucigrama tanto la naturaleza del problema mismo como la información necesaria para resolverlo están disponibles y son claras. Por tanto podemos hacer un juicio mas sencillo sobre si es posible una solución potencial 2. PROBLEMA MAL DEFINIDO: Podemos empezar por plantear un ejemplo (como aumentar la moral en una linea de ensamblaje o como llevar la paz al medio oriente), no solo la naturaleza especifica del problema es poco clara, sino también para resolver el problema posiblemente sea menos obvia  TIPOS DE PROBLEMAS En los 4 ejercicios del folleto representan: disposición, inducción de estructura y transformación D, INE,T 1. PROBLEMAS DE DISTRIBUCIÓN: Exigen elementos en una forma que satisfaga cierto criterio, pueden hacerse varios ordenamientos distintos, pero uno o unos cuantos producirán una solución. Los problemas planteados en anagramas, crucigramas, esquemas etc. Estos son ejemplos de problemas de distribución 2. PROBLEMA DE INDUCCION DE ESTRUCTURA: Debe identificar las relaciones existentes entre los elementos presentados y luego construir una nueva relación entre ellos. En un problema así, para resolverlo se debe determinar no solo las relaciones entre los elementos, sino también la estructura y el tamaño de los elementos relacionados. 3. PROBLEMA DE TRANSFORMACION: Consiste en un estado inicial, un estado meta y un método para pasar del estado inicial al estado meta. planteemos el problema de la torre de Hanói, el estado inicial: es la configuración original, el estado de meta: consiste en poner los tres discos en la tercera pertiga y el método son las reglas para mover los discos ETAPA DE PREPARACIÓN Consiste en entender y diagnosticar el problema es crucial par resolverlo, puesto que este nos permite desarrollar nuestra propia representaciones cognitivas del problema y ubicarla dentro de nuestro marco personal. GENERACIÓN DE SOLUCIONES La producción de problemas es la producción de posibles soluciones ANÁLISIS DE MEDIOS Y FINES Pruebas repetidas de diferentes entre el resultados deseado y lo que existe actualmente FORMCION DE SUBTEMAS: DIVISIÓN DE LOS PROBLEMAS EN LAS PARTES QUE LO CONSTITUYE: Se utiliza comúnmente para generar soluciones es dividir un problema en etapas intermedias, o subtemas y resolver cada una de estas etapas DISCERNIMIENTO CONCIENCIA SUBITA: Conciencia súbita de las relaciones entre varios elementos que previamente no parecía guardar relación JUICIO EVALUACIÓN DE LAS SOLUCIONES: La resolución de problemas es juzgar lo adecuado de una solución. A menudo se trata de una tarea sencilla. Si la solución es clara, como problemas de la torre de Hanoi IMPEDIMENTOS A LAS SOLUCIONES La dificultad que probablemente encontró para resolver este problema se deriva de su presentación, por ende existen tres tipos de etapas, ya que señala que el pensamiento procede de acuerdo con lineamientos bastantes racionales y lógicos cuando una persona enfrenta los problemas y considera varias soluciones, varios factores pueden obstaculizar el desarrollo de soluciones creativas, apropiadas y precisas FIJEZA FUNCIONAL: La tendencia a pensar en un objeto solo en terminó de su uso común. Por ejemplo, la fijeza funcional probablemente lo lleve a pensar en este libro como algo que sirve para leer, en lugar de su uso potencial como tope de una puerta o como combustible para una hoguera ESQUEMA MENTAL: Tendencia a persistir de los viejos patrones de resolución de problemas EVALUACIÓN IMPRECISA DE SOLUCIONES (SESGOS DE CONFIRMACIÓN): Resuelven problemas que favorecen hipótesis iniciales e ignoran información contradictoria que sustentan hipótesis o soluciones alternativas. Por un lado, dado que reconsiderar un problema que parece ya estar resuelto exige un esfuerzo cognitivo adicional, es probablemente que nos apaguemos a nuestra primer solución CREATIVIDAD Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS La capacidad para generar ideas originales para resolver problemas en formas novedosas. Estas etapas de la resolución de problemas nos ayuda a entender cómo abordar y resuelve la gente de los problemas, no explica muy bien por que a algunas personas se les ocurren mejores soluciones que otras CARACTERÍSTICAS: PENSAMIENTO DIVERGENTE: (Creatividad) La capacidad para generar respuestas inusuales, aunque apropiadas, a problemas o interrogantes, Ejemplo de Picasso. PENSAMIENTO CONVERGENTE (Lógica, análisis e interpretación): Produce respuestas basadas principalmente en los conocimientos y la lógica. Por ejemplo, alguien que se basa en el pensamiento convergente respondería ‘’Lo lees’’ a la pregunta ‘’ Que puedo hacer con un periódico’’ La creatividad es la complejidad cognitiva, o prefencia por estímulos y patrones de pensamiento elaborados, intrincados y complejos OJO: Recuerde que el pensamiento divergente produce diferentes y diversos tipos de solucion Pensamiento convergente produce tipos de respuestas mas de sentido común LENGUAJE La comunicación de información por medio de símbolos ordenados de acuerdo con reglas sistemática GRAMATICA DEL LENGUAJE: GRAMATICA: Sistema de reglas que determinan cómo se expresa nuestros pensamientos, estos forman 3 principales componentes como lo es la fonología, sintaxis y la semántica F, S, S FONEMAS: Influyen en el significado y de la forma en que utilizamos esos sonidos de palabras y producir un significado Los lingüísticos han identificado más de 800 fonemas entre todos en que utilizamos esos sonidos para formar palabras y producir un significado. SINTAXIS: Son las reglas que indican como pueden combinarse palabras y frases para formar enunciados, en el español, considere los cambios en el significado que generan diferentes ordenes de palabras en las tres emisiones SEMANTICA: El significado de las palabras y los enunciados. Las reglas semánticas nos permite emplear palabras para comunica los matices mas útiles, adquiere los fundamentos de la gramática sin ser conscientes siquiera de que aprendimos sus reglas  DESARROLLO DEL LENGUAJE BALBUCEAR: Emiten sonidos sin sentido parecidos a los del habla, posiblemente produzca, en un momento u otro, cualquiera de los sonidos que se hallan en todos los idiomas, los bebés no son capaces de oír pero están expuestos al lenguaje de señas desde el nacimiento, ‘’balbucean’’ PRODUCCION DEL LENGUAJE: El niño tienen aproximadamente, un año de edad dejan de producir los sonidos que no están en el lenguaje al que se les ha expuesto, tienden a tener palabras mas reales, estas suelen ser palabras cortas que comienzan con un sonido consonante como ‘’b, d, m, p y t’’, explica porqué mamá y papá se hallan tan a menudo entre las primeras palabras de los bebés HABLA TELEGRAFICA: Enunciados que suenan como si fueran parte de un telegrama, en los que se elimina palabras que no son cruciales para el mensaje SOBREGENERALIZACION: Fenómeno por el cual los niños aplican reglas del lenguaje aun cuando la aplicación genera un error. COMPRENSION EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE Los psicólogos han ofrecido dos principales explicaciones, una basada en la teoría del aprendizaje y la otra basada en procesos innatos TEORIA DEL APRENDIZAJE: EL LENGUAJE COMO HABILIDAD APRENDIDA: Indica que la adquision del lenguaje sigue los principios del reforzamiento y condicionamiento descubiertos por los psicólogos que estudian el aprendizaje, por ejemplo: un proceso denominado moldeamiento, el lenguaje se vuelve cada vez mas como el habla adulto (Skinner) ENFOQUE INNATISTA (HABILIDAD INNATA) Adquisición del lenguaje desde la teoría del aprendizaje, el lingüística, Noam Chomsky ofreció el marco de hito, su principal función es la maduración del habla, este enfoque innato relata que todos los lenguajes del mundo comparten una estructura subyacente común denominada gramática universal  GRAMATICA UNIVERSAL: Según todos los lenguajes del mundo comparten una estructura subyacente común DISPOSITIVO DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE: Ofrece que el lenguaje, nos da estrategias y técnicas para aprender las características únicas de nuestro idioma materno, es decir es el sistema nervioso del cerebro, que permite entender el lenguaje ENFOQUE INTERACCIONISTAS Desarrollo del lenguaje, planteamiento según el cual el desarrollo del lenguaje se produce mediante una combinación de predisposiciones genéticamente determinadas y circunstancias ambientales que ayudan a enseñarlo HIPOTESIS RELATIVA: Noción de que el lenguaje moldea y puede determinar la forma en que la gente en una determinada cultura percibe y entiende el mundo LOS ANIMALES UTILIZAN EL LENGUAJE? Los psicólogos es si el lenguaje es exclusivamente humano o si algún animales son capaces de adquirirlos, el cual se caracteriza en parte por la capacidad de producir y comunicar significativos nuevos y únicos siguiendo una gramática formal. INTELIGENCIA Capacidad para entender el mundo, pensar racionalmente y usar en forma eficaz los recursos al enfrentar retos TEORIAS DE LA INTELIGENCIA ¿La inteligencia es una capacidad general única o es multifacética y se relaciona con capacidades especificas? Los primeros psicólogos interesados en la inteligencia supusieron que había en un factor general único capacidad mental. G O FACTOR G: Factor general único de la capacidad mental que se supone subyace a la inteligencia en alguna de las primeras teorías de la inteligencia.  INTELIGENCIA FLUIDA: La inteligencia fluida refleja las capacidades para el procesamiento de la información, el razonamiento y la memoria INTELIGENCIA CRISTALIZADA: Acumulación de información, habilidades y estrategias que se aprenden por la experiencia y que pueden aplicarse en situaciones que exigen resolver problemas INTELIGENCIAS MULTIPLES: Teoría de Garden sobre la inteligencia según la cual hay ocho esferas distintas (OJO: La teoría señala que cada individuo tiene todas las modalidades de la inteligencia, pero en grados distintos.) 1. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION COMO INTELIGENCIA: Los psicólogos cognitivos adoptan un enfoque del pensamiento de la información. Sostiene que la forma en que las personas almacenan el material en la memoria y lo utilizan para resolver tareas intelectuales constituyen el indicador mas preciso de la inteligencia. La estructura de la inteligencia o su contenido subyace o dimensiones, los modelos del procesamiento de la información examinan los procesos TIPOS DE INTELIGENCIAS: 1. INTELIGENCIA MUSICAL: Habilidad en las tareas que comprenden la musical 2. INTELIGENCIA CINESTESICA CORPORAL: Habilidades en las que utiliza todo el cuerpo o varias partes de este en la solución de problemas o en la construcción de productos o exhibiciones ejemplificadas por las bailarinas, deportivas, actores y cirujanos 3. INTELIGENCIA LOGICA MATEMATICA: Habilidad para la resolución de problemas y pensamientos científicos 4. INTELIGENCIA LINGUISTICA: Habilidad relacionadas con la producción y uso del lenguaje 5. INTELIGENCIA ESPACIAL: Habilidades que comprenden configuraciones espaciales, como las utilizadas por artistas y arquitectos 6. INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Habilidades para la interacción con los demás, como la sensibilidad a los estados de animo, temperamentos, motivaciones e intenciones de los otros 7. INTELIGENCIA PERSONAL: Conocimientos de los aspectos internos de uno mismo; acceso a sentimientos y emociones propios. 8. INTELIGENCIA NATURALISTA: Capacidad para identificar y clasificar patrones en la naturaleza INTELIGENCIA PRACTICA Y EMOCIONAL  INTELIGENCIA PRACTICA: Según sternbeg, inteligencia relacionada con el éxito general en la vida (éxitos no académicos, sino profesionales y personales) INTELIGENCIA EMOCIONAL: Conjunto de habilidades que subyacen a la evaluación, valoración, expresión y regulación precisas de las emociones MODELOS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: La inteligencia se refleja en las formas en que las persona almacena y usan material para resolver tareas intelectuales EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA Históricamente, el primera esfuerzo por evaluar la inteligencia se baso una premisa muy sencilla, pero completamente errada: que el tamaño y la forma de la cabeza de una persona podía emplearse como indicador objetivo de la inteligencia PRUEBAS DE INTELIGENCIA: Pruebas diseñadas para cuantificar el nivel de inteligencia de una persona. PSICOLOGO BINET: Ideo la primera prueba formal de inteligencia, la cual se diseño para identificar a los estudiantes más ‘‘lerdos’’ en el sistema escolar de parís a fin de ofrecer una ayuda compensatoria EDAD MENTAL: Edad que promedio de los individuos particular de desempeño en una prueba. COEFICIENTE INTELECTUAL: Puntuación que toma en cuenta las edades mentales y cronología de un individuo. ESCALA DE BINET: Consiste en una serie de reactivos que varían en cuanto a su naturaleza según la edad de la persona evaluada. PRUEBAS DE APROVECHAMIENTO: Prueba diseñada para determinar el nivel de conocimientos de una persona en una determinada materia PRUEBA DE APTITUDES: Prueba diseñada para pronostica la capacidad de una persona en un determinado ámbito u ocupación. CONFIABILIDAD: Propiedad que indica que las pruebas miden sistemáticamente lo que tratan de medir. VALIDEZ: Propiedad que indica que las pruebas miden realmente lo que se supone deben medir NORMAS: Estándares de desempeño en las pruebas que permiten comparar la puntuación de una persona en una prueba con las puntaciones de otros individuos que se han sometido a la misma prueba. PRUEBAS ADAPTATIVAS Garantiza que las pruebas sean confiables y validas, y se base en normas apropiadas, se ha vuelto algo mas crucial con la introducción de las computadoras para la aplicación de las pruebas estandarizadas. En las pruebas adaptivas, los estudiantes no es necesariamente reciben serie de preguntas de pruebas idénticas RETRASO MENTAL RETRASO MENTAL (DISCAPACIDADES INTELECTUALES) Condición caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en las habilidades conceptuales, sociales y de adaptación práctica IDENTIFICACIÓN DE LAS RAÍCES DEL RETRASO MENTAL: ¿Cuáles son las causas del retraso mental? en casi una tercera parte de los casos hay una razón biológica identificable. La causa biológica SINDROME ALCOHÓLICO FETAL: La causa más común de retraso mental en los recién nacidos, que ocurre cuando la madre consume alcohol durante el embarazó. RETRASO FAMILIAR: En el cual no existe un defecto biológico aparente, pero hay antecedentes de retraso en la familia. SUPERDOTADOS En el aspecto intelectual, que presenta entre 2% y 4% de la población, tienen puntuaciones de CI mayores a 130. Los superdotados suelen ser mas bien personas populares, saludables, extrovertidas y debidamente adaptadas, capaces de hacer casi todas las cosas mejor que el promedio de las personas