ملخص دكتور النجاح - الفحص العام ترفيع لرتبة عقيد 2025 PDF

# ملخص دكتور النجاح - الفحص العام ترفيع لرتبة عقيد 2025 ## الفصل 1: التدريب **فصل جديد و مخربط .. تم إعادة ترتيبه لتسهيل الفهم** ### الجاهزية. #### تعريفات تم تجميعها من صفحات مختلفة بالفصل 1. **تعتبر الجاهزية المطلب الأساسي للقوات المسلحة وهي تشير إلى قدرتها على القتال والوفاء بالمطالب الاستر...

# ملخص دكتور النجاح - الفحص العام ترفيع لرتبة عقيد 2025 ## الفصل 1: التدريب **فصل جديد و مخربط .. تم إعادة ترتيبه لتسهيل الفهم** ### الجاهزية. #### تعريفات تم تجميعها من صفحات مختلفة بالفصل 1. **تعتبر الجاهزية المطلب الأساسي للقوات المسلحة وهي تشير إلى قدرتها على القتال والوفاء بالمطالب الاستراتيجية العسكرية للدولة.** 2. **الجاهزية هي القدرة على نشر قوات مستعدة ميدانيا في فترة وجيزة مع إدامة قدرة القوات على الاستمرارية في العمليات على المدى الطويل.** 3. **يتعين أن تتناسب مستويات الجاهزية مع التهديدات المتوقعة.** 4. **و يتم اعتماد الجاهزية العملياتية للقوات من قبل القادة على مختلف المستويات لتوفير القوات المطلوبة لاستخدامها في العمليات.** ### نظام الجاهزية. 1. **نظام الجاهزية هو النظام الذي يعني بالإجراءات اللازمة لتحضير قوات جاهزة للاستخدام.** 2. **يساعد نظام الجاهزية على الإعداد المناسب للقوات من أجل ضمان وصول القوات لمستوى الكفاءة القتالية المطلوبة في الوقت المحدد وبما يساعد على توفير فرص أكبر للنجاح في تحقيق المهام.** 3. **يتحقق نجاح نظام الجاهزية من خلال مراقبة تنفيذ التوجيهات.** 4. **تتطلب الجاهزية وضع نظام وآلية عمل معينة للجاهزية لجميع القوات لأداء العمليات وفقًا لما يقتضيه دستور الدولة وتشريعاتها الأساسية.** 5. **لا تستطيع التشكيلات والوحدات تطبيق وتنفيذ التدريب بشكل مثالي على كل الواجبات المطلوبة لكافة أنواع العمليات، لذلك يركز القادة تدريبهم على الواجبات الأكثر أهميةً وذات الأولوية والتي تساعد التشكيلات والوحدات على الاستعداد لتنفيذ العمليات، و يتم ذلك من خلال التركيز على مهام وقائمة الواجبات الأساسية للمهمة.** 6. **للوصول إلى أعلى مستويات التدريب ولتحقيق القصد منه فإنه من الضروري أن يتم بيان أسلوب وتسلسل إجراءات تخطيط التدريب على جميع المستويات من لحظة استلام توجيه رئيس أركان القوات المسلحة للجاهزية و حتى صدور برنامج التدريب الأسبوعي للوحدات الفرعية والفرعية الصغرى.** 7. **يجب أن تكون القوات المسلحة على استعداد لتنفيذ المتطلبات العملياتية خلال فترة إنذار قصيرة، وفي الوقت نفسه إجراء أنشطة روتينية أخرى مثل التدريب والصيانة بغرض إدامة الكفاءة القتالية على المدى المتوسط والبعيد.** ### توجيهات رئيس أركان القوات المسلحة للجاهزية. **اختر) توجيهات رئيس الأركان للجاهزية. تتضمن كل من:** 1. **دور القوات المسلحة والتهديدات المحتملة ومهمة القوات المسلحة حسب الدستور، مبيناً من خلالها الأهداف والمهام الإستراتيجية العسكرية والتي تُستسقى من الإستراتيجية العسكرية.** 2. **المهام التي تنفذها القوات المسلحة في الوقت الحاضر سواء مهام عملياتية (خارجية - داخلية) أو مهام تدريبية.** 3. **الواجبات الأساسية للقوات ومستويات الجاهزية المطلوب الوصول إليها من القوات الرئيسة والمستقلة والهيئات والإدارات بوزارة الدفاع.** ### توجيهات رئيس أركان القوات المسلحة لتدريب القوات الرئيسية والقيادات المستقلة. 1. **يتم إعداد توجيهات رئيس أركان القوات المسلحة لتدريب القوات الرئيسية والقيادات المستقلة بناء على توجيهات رئيس الأركان للجاهزية.** 2. **يتم فيها وضع خطوط عريضة توضح فيها الموقف والمستويات المراد الوصول لها من القوات الرئيسية والمستقلة، ولا يوجد محتوى ثابت لهذه التوجيهات.** **اختر) توجيهات رئيس أركان القوات المسلحة لتدريب القوات الرئيسية والقيادات المستقلة تحتوي على:** 1. **التوقيتات وقائمة الواجبات الأساسية التي تم الموافقة عليها والأهداف والأولويات التدريبية.** 2. **دورة الجاهزية والمواضيع التدريبية المهمة ومستويات التدريب الجماعي وبرمجة الأنشطة التدريبية الموجهة والأخرى وتقويم الأنشطة التدريبية الأخرى المتوقعة.** ### دورة الجاهزية. 1. **تعتبر دورة الجاهزية جزءاً أساسياً من تخطيط التدريب في القوات المسلحة والتي تساعد في تحقيق المهام والواجبات في جميع الأوقات على مدار العام التدريبي.** 2. **تعمل دورة الجاهزية على تحديد المدة الزمنية لكل عنصر من عناصر التدريب، ومتى ينبغي تحقيق الأهداف التدريبية خلال العام التدريبي، وقد تختلف المدة الزمنية لدورة الجاهزية حسب نوع القوات التي ستخضع لبعض متطلبات الجاهزية.** **اختر اشرح) تتكون دورة الجاهزية من المراحل الثلاثة التالية:** | المرحلة | الوصف | |---|---| | **المرحلة الأولى إعداد وتجهيز القوات** | تبدأ هذه المرحلة بتوفير وتحضير القوات وتدريبها، ومن ثم رفع مستوى جاهزيتها إلى المستوى المطلوب حسب توجيهات رئيس الأركان، وتنتهي هذه المرحلة بتقييم القوات واعتماد جاهزيتها على تنفيذ العمليات القتالية. | | **المرحلة الثانية الاستعداد** | تبدأ هذه المرحلة فور اعتماد جاهزية القوات، بحيث تكون قادرة على تنفيذ المهام العملياتية أو الاستجابة للطوارئ والأزمات ضمن مستويات قدراتها المعتمدة، و يتم إدامة الفاعلية العملياتية على مدار العام التدريبي من خلال إجراء التدريب المستمر والصيانة الروتينية وعمليات الإدامة لضمان إدامة القدرات العملياتية. | | **المرحلة الثالثة الصيانة والتأهيل** | تبدأ هذه المرحلة فور انتهاء القوات من مرحلة الاستعداد سواءً شاركت هذه القوات أم لم تشارك في المهام العملياتية أو الاستجابة للطوارئ، وتدخل القوات فترة استراحة للقوة البشرية وإعادة (إعادة التشكيل) تجهيز وسائل القتال والمواد اللوجستية وتطوير مهارات القتال من خلال الدورات التدريبية. | **اختر (اشرح أسس التدريب. يعتمد التدريب في القوات المسلحة على عدة أسس رئيسية ويجب مراعاة هذه الأسس للوصول للجاهزية القتالية المطلوبة من القوات المسلحة، وأسس التدريب هي:** 1. **أسس القتال. يعمل قادة القوات الرئيسية والقيادات المستقلة على وضع المعايير الأساسية التي ينبغي أن تتوفر لكل عضو من أعضاء القيادة، ويجب المحافظة على هذه المعايير التي تعتبر الأساس لجميع التدريبات المخطط تنفيذها.** 2. **دورة الجاهزية.** 3. **نظام التدريب المنهجي (SAT). يعمل على توفير إجراءات وأساليب التحليل الوظيفي وتقييم جودة الأداء وهو ما يؤدي إلى الارتقاء بمستوى .** 4. **قيادة المهمة. يجب تخطيط وتنسيق وبرمجة الأنشطة التدريبية، ويجب أن يكون التدريب مخططاً له بصورة مركزية ومنفذ بصورة غير مركزية، ومن هنا يجب أن يتم تفويض قادة التشكيلات .** 5. **مسؤولية القيادة. تقع مسؤولية قيادة التدريب على عاتق القادة على جميع المستويات بحيث يتم ضمان وصول أفراد وضباط الوحدة لمستوى المقدرة على إنجاز المهمة والواجبات المنوطة بهم وتحقيق الجاهزية وفقاً للمستوى المطلوب. مع أهمية الالتزام قدر الإمكان بمبدأ " التدريب من مستوى أعلى والتقييم من مستويين أعلى".** ** ) اختر اشرح خصائص التدريب. يعتبر التدريب عنصراً مهما لضمان أن تكون القوات المسلحة لدولة الإمارات على مستوى عال من الجاهزية للقيام بالمهام والواجبات المنوطة بها، إن للتدريب في القوات المسلحة العديد من الخصائص أبرزها ما يلي:** : 1. **التدريب الفردي والجماعي. يتكون التدريب من شقين التدريب الفردي والتدريب الجماعي.** * **مرحلة التدريب الفردي. حيث يتم التركيز على المهارات الأساسية.** * **مرحلة التدريب الجماعي. يتم التركيز على تنفيذ المهام في إطار الفريق الواحد.** 2. **الموارد. يستهلك التدريب كمية ضخمة من الموارد والوقت وهو مكلف وبالتالي يجب أن تكون هناك برامج تدريبية تستخدم الموارد المتاحة بصورة أفضل.** 3. **الأولويات. يجب وضع أولويات للتدريب وتكون هذه الأولويات مركزة على المهام والواجبات والجاهزية وتكون قيادتها منوطة بالقادة على المستويات المناسبة، ويجب أن تتم الاستفادة القصوى من الأنشطة التدريبية ووضع أهداف تدريبية ودروس محددة قابلة للتقييم** 4. **الجودة. يجب تجنب استخدام مبدأ "تدريب متماثل واحد يفي بجميع المتطلبات". ينبغي أن يكون تدريب أي عنصر .** 5. **الأمن والسلامة. يجب أن يكون التدريب آمنا سواء تم التدريب داخل الدولة أو في الخارج وبالتالي يجب إعطاء أهمية خاصة للأمور المتعلقة بالأحوال الجوية والطقس، كما يجب أن يتحمل القادة المسؤولية عن كفاءة وسلامة التدريب خلال الدورة التدريبية.** ** ) اختر) منهجية التدريب. يجب استخدام نظام التدريب المنهجي لتطوير التدريب في القوات المسلحة وتمر المنهجية بالمراحل التالية:** 1. **مرحلة المتطلبات والتحليل. ينبغي أن تعتمد متطلبات التدريب على قصد القائد وعلى العقيدة وتوضح هذه المتطلبات من خلال الواجبات الأساسية للمهمة والظروف والمعايير، سيؤدي التحليل الإضافي إلى تطوير الأهداف التدريبية التي ترتبط بالواجبات الأساسية للمهمة. مع التركيز على الإيفاء بالأهداف التدريبية.** 2. **مرحلة التصميم والتخطيط. وهي تعتمد على متطلبات المهمة والمسؤولين عن التدريب والموارد المتاحة** 3. **مرحلة تنفيذ التدريب. ينبغي توثيق الأهداف التدريبية والواجبات الأساسية للمهمة التي تم تنفيذها في قاعدة بيانات، وهذا سيوفر إمكانية القيام بتدقيق للتقدم الحاصل والنواقص التي تؤدي إلى تطوير أنشطة تدريبية إضافية أو تكرار التدريب الموجود حالياً.** 4. **مرحلة التقييم. لا بد من تقييم كل من التدريب والمتدربين لأن التدريب بدون تقييم دقيق يمكن أن يؤدي إلى التقليل من فعالية الأنشطة أو الحدث، ينبغي أن يركز التقييم أثناء القيام بالتدريب على مدى فاعلية النشاط التدريبي كما يجب .** ** ) اختر) ضمن مرحلة التقييم، توجد هناك ثلاث مستويات للتقييم في وزارة الدفاع وكما يلي:** 1. **المستوى الأول للتقييم. يتم التقييم في هذا المستوى من قبل القوات الرئيسية و يتم ذلك عند إتمام مراحل التدريب وتكون التشكيلات والوحدات جاهزة للدخول في العمليات.** 2. **المستوى الثاني للتقييم. إن الجهة المسؤولة عن تقييم الجاهزية في المستوى الثاني هيئة العمليات والتخطيط الإستراتيجي العسكري، حيث تقوم بالتفتيش حسب المعايير المعدة مسبقاً.** 3. **المستوى الثالث للتقييم. يتم من قبل المفتش العام، و يتم من خلال معايير معدة مسبقاً لقياس مستوى الجاهزية القتالية للقيادات والقوات.** **قائمة الواجبات العسكرية.** 1. **يتم إعداد قائمة الواجبات العسكرية كجهد مشترك بين هيئة العمليات والتخطيط الاستراتيجي العسكري وقيادة القوات الرئيسية.** 2. **تستخرج قائمة الواجبات العسكرية عادة من توجيهات الجاهزية وحسب المهام الرئيسية التي تكلف بها القوات المسلحة ومن العقائد العسكرية.** 3. **يتم الاحتفاظ بقائمة الواجبات العسكرية في مكتبة الواجبات.** 4. **يتم اعداد قائمة الواجبات الأساسية للمهمة من قائمة الواجبات العسكرية.** **قائمة الواجبات الأساسية للمهمة** 1. **قائمة الواجبات الأساسية للمهمة هي مجموعة من الواجبات التي يجب على التشكيلات الوحدات إنجازها بنجاح لتحقيق مهامهم الرئيسية والموجهة.** 2. **يستخدم القادة قوائم الواجبات الأساسية للمهمة لتركيز تدريب الوحدة لان التشكيلات والوحدات لا تستطيع تنفيذ كافة واجبات عمليات الطيف الكامل بنفس الدرجة من الاحترافية.** 3. **تربط آلية إعداد قائمة الواجبات الأساسية للمهمة ما بين المهمة العملياتية للوحدة أثناء العمليات والتي تستقي من قائمة الواجبات العسكرية) وبين خطط تدريبها (التي تستخرج من التوجيهات التدريبية)، ويؤكد القادة عند وضع أولويات التدريب على قائمة الواجبات الأساسية للمهمة ولكنهم يقومون أيضاً باستغلال الفرص للتدرب على المواضيع غير المدرجة في قائمة الواجبات الأساسية للمهمة** **اختر) وتعمل قائمة الواجبات الأساسية للمهمة على:** 1. **مساعدة المرؤوسين في تحديد الواجبات الجماعية المساندة لوحداتهم.** 2. **تعمل على توجيه كيفية تنفيذ التدريب الجماعي.** 3. **تعمل على توفير توجيه للوحدات بغرض تنفيذ وتطوير وإدامة التدريب الذي بدوره يسند الواجبات الأساسية للمهمة.** 4. **توفر قائمة الواجبات الأساسية للمهمة الأساس لخطط تدريب الوحدة، ويقوم القادة بإعداد وتطوير خطط التدريب لتحقيق الاحترافية في تنفيذ هذه الواجبات.** 5. **تعتبر كافة الواجبات الأساسية للمهمة ضروريةً لجاهزية الوحدة لتنفيذ مهمتها، لذلك لا تكون الواجبات الأساسية للمهمة مرتبة .** 6. **لذا يركز القادة جهود الوحدات والموارد المتوفرة للتدريب على الواجبات الأساسية للمهمة التي تم تقييمها على أنها بحاجة إلى المزيد من .** **تنطبق الأساسيات التالية على إعداد قائمة الواجبات الأساسية للمهمة:** 1. **تستنبط قائمة الواجبات الأساسية للمهمة من خطط عمليات الوحدة والواجبات المتعلقة بها والتوجيهات.** 2. **يجب أن تُطبّق الواجبات الأساسية للمهمة على كامل الوحدة، ولا تضم قائمة الواجبات الأساسية للمهمة واجبات مخصصة حصرياً للوحدات المرؤوسة.** 3. **يجب أن تكون قائمة الواجبات الأساسية لمهمة الوحدة مساندة ومكملة لقائمة الواجبات الأساسية لمهمة القيادة الأعلى أو الوحدة المسندة.** 4. **توضح قائمة الواجبات الأساسية للمهمة الواجبات المطلوبة لإنجاز المهام في وقت العمليات، وبالتالي فإن عدم توفر الموارد لا يعتبر عائقاً في إعداد قائمة الواجبات الأساسية للمهمة.** 5. **قائمة الواجبات الأساسية للمهمة ليست متسلسلة حسب الأولوية والأهمية، ومع هذا فقد لا تتطلب جميع الواجبات نفس الوقت اللازم للتدريب.** 1. **تقوم جميع الوحدات في مستوى السرية وما يعادلها فما فوق بإعداد قائمة بالواجبات الأساسية للمهمة، ويُعدّ القادة وضباط هيئة الركن أيضاً في كل مستوى قائمة بواجبات المهمة الأساسية والتي تساند قائمة الواجبات الأساسية لمهمة وحدتهم.** 2. **يقوم القادة وهيئة الركن بتقييم حالة الوحدات في التدريب فيما يتعلق بقائمة الواجبات الأساسية للمهمة، وعند تحديد أولويات التدريب يضع القادة ما يلي في اعتبارهم:** : * **تقييم مستوى الوحدات في كل واجب.** * **المخاطر المقبولة للعمليات المستقبلية في حال وجود مستوى أدنى من الاحترافية في أداء بعض الواجبات .** 3. ** ) اختر) يُعدّ فهم الظروف العملياتية المتوقعة ونوع المهمة أمراً ضرورياً لتحديد أي من الواجبات الأساسية للمهمة التي ينبغي التدرب عليها، وما هي الظروف المشابهة التي يجب توفيرها أثناء التدريب، وكذلك المخاطر المتعلقة بذلك.** 4. ** ) اختر) مدخلات قائمة الواجبات الأساسية للمهمة. تشميل ما يلي:** * **الخطط العملياتية في أوقات الحرب. وهي المدخلات الرئيسية في إعداد قائمة الواجبات الأساسية للمهمة.** * **القدرات القتالية الثابتة. يعمل القادة على تنظيم القوات المتوفرة في تشكيلات تضم قوات المناورة، الإسناد القتالي، والإدامة ويقوموا بتدريبها لتكون فرقاً متماسكة بكفاءة عالية من خلال الواقعية في التدريب، وتعتبر القدرات القتالية الثابتة هي الإسهام المتميز الذي تسهم به كل وحدة تشكيل من أجل ضمان إنجاز القوات لمهامها بنجاح في أي مكان وزمان.** * **بيئة العمليات. تتكون بيئة العمليات من ثمانية متغيرات، وهي: المتغيرات السياسية، العسكرية، الاقتصادية، الاجتماعية، المعلوماتية، البنية التحتية، البيئة المادية، وعامل الوقت والتي لها تأثير على اختيار وتحديد الواجبات الأساسية للمهمة.** * **المهام الموجهة. قد يتم توجيه تشكيلات ووحدات القوات البرية لتنفيذ مهام تختلف عن المهمة العملياتية المخصصة لها في وقت الحرب، وقد تتنوع هذه المهام من العمليات القتالية الرئيسية، إلى المساعدات الإنسانية، إلى أنشطة التعاون الأمني، أو أنواع عمليات الاستقرار الأخرى، وغالباً ما تتضمن مزيجاً من كافة تلك المهام.** * **توجيه المستوى الأعلى. ويمثل مصدراً إضافياً لواجبات التدريب المتعلقة بمهمة عمليات الوحدة في وقت الحرب مثل توجيهات التدريب من المستوى الأعلى.** 5. ** ) اختر) تُبنى خطط وبرامج التدريب القتالي على المتطلبات العملياتية أثناء العمليات العسكرية.** 6. **عناصر رئيسية لقائمة الواجبات الأساسية للمهمة. هناك عدة عناصر مهمة عند تطوير قوائم الواجبات الأساسية للمهمة من ضمنها العلاقة بين المهام في مختلف المستويات القيادية ،** * **وعلى سبيل المثال فعند تكليف مجموعة لواء بتنفيذ عملية تعرضيه فإنه يتم إعداد قوائم الواجبات الأساسية لمهمة الكتائب والتي تتضمن تنفيذ الهجوم مع توفير عناصر الإسناد اللازمة لإنجاح هذا الهجوم،** * **وكذلك تقوم كل كتيبة بإعداد قوائم الواجبات الأساسية لمهمة السرايا لتنفيذ واجباتها حيث تكون أكثر تفصيلاً،** * **وبالمثل تقوم السرايا وهو أقل مستوى بإعداد قائمة الواجبات الأساسية لمهمة الفصائل والجماعات والتي تشتمل على الواجبات المحددة التي سوف يتم تنفيذها.** 7. ** تقييم قوائم الواجبات الأساسية للمهمة. يتم تحضير نموذج تقييم لكل واجب محدد في القائمة وتقوم الوحدة بإعداد هذا النموذج عند نهاية التدريب، ويتضمن عنوان الواجب، (بيان المعايير، خطوات الأداء وقسم للمراجع)، ويؤكد هذا البيان على أن يكون التدريب مركزاً على الأنشطة الصحيحة كما يتيح للقادة مراقبة التقدم في مخرجات التدريب.** ** ) اختر اشرح تسلسل إجراءات تخطيط التدريب** 1. **المهمة الرئيسية للقوات المسلحة في مواجهة التهديدات.** 2. **توجيهات التدريب. تصدر على مستوى وزارة الدفاع / الإدارة التنفيذية للتعليم والتدريب/مديرية التدريب،** 3. **المرشد التدريبي الصادر من القيادات الرئيسية. : يصدر على مستوى القيادات الرئيسية ويعمل المرشد التدريبي على زيادة التركيز على مراقبة معايير التدريب وتحديد واضح لمتطلبات التدريب الجماعي للوصول لمستويات الجاهزية. ** 4. **تعليمات التدريب. تصدر على مستوى القيادات والأسلحة والتشكيلات، وتحتوي على تفصيلات أكثر من مرشد التدريب وتراعي خصوصية الوحدات التي تتبع التشكيل الذي يصدرها.** 5. **خطة التدريب الشهرية. تصدر شهرياً على مستوى الكتيبة أو ما يعادلها، وتحتوي الموضوعات التدريبية المحددة لتدريب الوحدة.** 6. **البرامج التدريبية. وثيقة التدريب المفصلة التي تصدر عن قيادة السرية وما يعادلها.** ### توجيهات التدريب. 1. **ينبغي أن تكون توجيهات التدريب مركزة على تحديد الظروف للنجاح عوضاً عن أن يكون مقترحاً واضحاً.** 2. **يعمل توجيه التدريب على التأكد من أن التدريب يركز على المخرجات وليس المدخلات وهذا يعني التركيز على المهمة وعلى المعايير الموضوعة.** 3. **ينبغي على القادة التركيز على أن الوحدات والتشكيلات جاهزة للمهام والواجبات المنوطة بها وعند مستوى الجاهزية المطلوب.** **يعتبر الربط بين الجاهزية والتدريب أمراً حيوياً للأمن الوطني، ويبرز هذا الرابط في العلاقة بين توجيهات التدريب و دورة الجاهزية فيما يلي:** 1. ** ) تقوم هيئة العمليات بإعداد توجيهات رئيس الأركان للجاهزية والتي تتضمن التهديدات المتوقعة والمتطلبات العملياتية ، وكذلك الدروس المستفادة من نتائج تقييم العام المنصرم.** 2. **بعد أن يصادق رئيس الأركان على توجيه الجاهزية وتعميمها على الجهات المعنية تقوم الإدارة التنفيذية للتعليم والتدريب بإعداد توجيهات التدريب والتي تتضمن المهمة الرئيسية للقوات المسلحة في مواجهة التهديدات.** 3. **تصل التوجيهات إلى القوات الرئيسية والمستقلة والهيئات والإدارات التي تقوم بإعداد قوائم الواجبات الأساسية للمهمة.** 4. **تقوم القوات بتنفيذ دورة الجاهزية التدريبية من خلال ثلاثة مراحل متتالية الإعداد والتجهيز والاستعداد،الصيانة وإعادة التأهيل).** 5. **تقوم الجهات الرقابية بالقوات المسلحة ممثلة في (قيادات القوات الرئيسية ،هيئة العمليات والخطط الإستراتيجية، المفتش العام بتقييم الجاهزية خلال العام التدريبي وإعداد التقارير النهائية ورفعها إلى رئيس الأركان.** 6. ** ) يتم إدراج الدروس المستفادة ونتائج تقييم التدريب للعام المنصرم في توجيه الجاهزية وفي توجيهات التدريب الجديدة للعام التدريبي القادم الجديد.** **المرشد التدريبي الصادر من القيادات الرئيسية.** 1. **غالباً ما يكون الوقت المتوفر والموارد المتاحة محدودان وهذا يوجب القيام بتوجيه للتدريب من قبل القيادة الرئيسية ووضع المعايير التي ينبغي تحقيقها من قبل كل تشكيل أو وحدة .** 2. ** ) يعمل المرشد التدريبي على زيادة التركيز على مراقبة المعايير للتدريب وعلى تحديد واضح لمتطلبات التدريب الجماعي للوصول لمستويات الجاهزية، ومن المهم أن يكون التخطيط وتنظيم التدريب ضمن الموارد المتاحة.** 3. **عند استلام توجيهات التدريب من وزارة الدفاع تقوم القيادات الرئيسية بإعطاء تعليمات للقيادات الأدنى التشكيلات مثل لواء المشاة الآلي/1) تتعلق بالتدريب الذي ينبغي أن يخطط له وينفذه التشكيل ضمن برنامج زمني محدد وضمن الأولويات الموضوعة والموارد المخصصة للأنشطة التدريبية المختلفة، وهذا يكون على شكل مرشد تدريبي،** 4. ** ) ينبغي أن يكون المرشد التدريبي نتاج المشاورات والاعتبارات المتعلقة بالوقت والالتزام و الأولويات الموضوعة من قبل القيادات العليا.** 5. ** ) لا يقوم المرشد التدريبي على توجيه الأنشطة التدريبية بالتفصيل ولكنه يعمل على توفير المعلومات والموارد المتاحة والوقت الزمني للقادة المرؤوسين (الأدنى) ومن ثم يقوم القادة المرؤوسين بإعداد تعليمات / خطط تدريبية مفصلة،** **وعادة يحتوي المرشد التدريبي على التالي:** 1. **قائمة واجبات رئيسية موافق عليها.** 2. **أهداف تدريبية مرتبطة بمتطلبات الجاهزية.** 3. **دورة الجاهزية.** 4. **مستويات التدريب الجماعي.** 5. **مصفوفة (جدول) الأنشطة التدريبية الموجهة.** 6. **تقويم التخطيط بعيد المدى.** 7. **مواضيع تدريبية مرشدة.** 8. **مواضيع تدريبية طويلة المدى (مستمرة). (9) مواضيع تدريبية محددة.** 9. ** ) يجب أن تتجنب توجيهات المستوى الاستراتيجي (وزارة الدفاع ومستوى القيادات الرئيسية الوصف التفصيلي للتدريب وعليها السماح للقادة المرؤوسين للقيا م بتصميم و تنفيذ التدريب مع التركيز على العمليات و ضمن سياسة التدريب المتفق عليها.** ### تعليمات التدريب. 1. ** ) تصدر تعليمات التدريب من قبل القيادات والأسلحة والتشكيلات، وتحتوي على تفصيلات أكثر من مرشد التدريب وتراعي خصوصية الوحدات التي تتبع التشكيل الذي يسدرها.** 2. ** ) يتم إعداد تعليمات التدريب حسب توجيهات وتحديدات المستوى الأعلى، وذلك من خلال تزويد المرؤوسين ب تعليمات واضحة دون تقييد ل روح المبادرة و الإبداع لديهم، و يتأكد القادة من أن الوحدات تركز على الواجبات و الظروف و المعايير الصحيحة.** ### خطة التدريب الشهرية. 1. ** ) تحتوي خطة التدريب الشهرية على الموضوعات التدريبية المحددة لتدريب الوحدة وتصدر شهرياً على مستوى الكتيبة أو ما يعادلها.** 2. **هناك عوامل مختلفة ت ؤثر في وضع خطة التدريب ال قتالي وب التالي يجب على القادة وضعها في الاعتبار و من أ هم هذه العوامل ما يلي:** * **الوقت المتوفر ل لتدريب.** * **عدد ال مدربين المتوفرين و مستوى ك فاءتهم.** * **التجهيزات المتو فرة.** * **الواجبات الم طلوبة أو المحت ملة التي قد تؤثر على التدريب.** * **مناطق الت دريب و الأ ماكن الم ت وفرة.** * **میادین الر ماية و الذ خيرة الم خصصة.** * **الواجبات الإ دارية.** * **الأحوال الج وية وفصول الس نة و نسبة ساعات الليل و النهار.** ### البرامج التدريبية. 1. ** ) تعتبر البرامج الت دريبية وثيقة الت دريب الم فصلة التي تص در عن قيادة السرية أو ال كتيبة و ما يعادلهما ،** 2. **حيث تتضمن هذه الجداول وكحد أدنى ما يلي:** * **تحديد مكان ووقت بدء التدريب .** * **تخصيص الوقت الكافي لتدريب كافة الواجبات حسب المعايير بما في ذلك الوقت اللازم لتكرار التدريب عندما لا يتم تلبية المعايير. ** * **تحديد الأفراد والقادة والواجبات الجماعية التي سيتم تدريبها** * **توفير مواضيع تدريب متعددة المستويات ومتزامنة من أجل الاستخدام الأمثل ل وقت التدريب المتوفر.** * **تحديد من يقوم ب تحضير التدريب و تنفيذه و تقييمه.** * **توفير المعلومات الإدارية فيما يتعلق بالزي العسكري والأسلحة والمعدات والمراجع واحتياطات الامان.** 3. **تكون مسؤوليات القيادات المختلفة في إعداد برامج التدريب كما يلي:** * ** ) يوقع قادة السرايا على مسودة برامج التدريب ويتم رفعها لقيادة الكتيبة للموافقة عليها.** * **يتم مناقشة برامج التدريب للسرايا في اجتماع التدريب الأسبوعي للكتيبة، وبعد موافقة قائد الكتيبة يتم توقيع برامج التدريب وتوفير الإسناد الإداري والإمداد اللازمين.** * **مراجعة قائد مجموعة اللواء لبرامج التدريب لوحدات اللواء.** * **مراجعة قيادة القوات البرية لبرامج تدريب التشكيلات والوحدات.** * ** ) يوفر القادة التغذية الراجعة ل للم رؤوس ين عن ج ودة برام ج الت دريب ، و يقومون ب ال زيارات خ لال تن فيذ ال نش اط ات التدريبية ل ض مان ت لبية أ هداف التدريب و أن ال واج بات يتم ت دريبها حسب ال معايير الم وض وعة الم قررة.** ### مراجعة التدريب. 1. ** ) مراجعة ما بعد العمل . و هذه تفيد ال متدربين و يمكن أن ت ؤثر على طريقة تن فيذ الت دريب ، لا ينبغي أن يش عر ال متدربين ب نوع من ال ته ديد من هذا ال إ جراء.** 2. ** ) ت قرير ما بعد الت تمر ين . و هذا يتم إ عداد ع ند ال انت هاء من الت مر ين و الغ رض منه هو ت س جل ما الذ ي جر ى أ ث ناء الت مر ين و ل ماذا جر ى ( ال س ب ب و ال نتي جة ) بغ رد م س اعدة ق ائد الوحدة ل ت حديد متطلبات الت دريب ال مست قبل ية و يت ضمن هذا ال ت قرير:** * **سجل ل م ح تويات الت دريب و يتضمن عادة مل خصات التقييم و ال ت دريب ، و مل خص ال أن ش طة الت دريبية وكذلك ال أ وام ر.** * **مواضيع