نص المحاضرة-1 PDF

‫‪1‬‬ ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬ ‫المق اربة باألهداف‬ ‫إعداد الدكتور سعيد سامي‬ ‫أستاذ التعليم العالي‪ ،‬المدرسة العليا لألساتذة بفاس‪.‬‬...

‫‪1‬‬ ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬ ‫المق اربة باألهداف‬ ‫إعداد الدكتور سعيد سامي‬ ‫أستاذ التعليم العالي‪ ،‬المدرسة العليا لألساتذة بفاس‪.‬‬ ‫تقدمي‪:‬‬ ‫ق‬ ‫اق‪ ،‬يفس ح ح رحأل ذ ح ححسا‬ ‫ل رّتبويف لمللاصح ححكث أتنك تا اق وخت‬ ‫أضح ححلف ل الت ل سد يف ح ححم ل‬ ‫لخس ا توظ ف ل كلئق ل و ح ح ح ححائت لملرئ ملا يفك م بلوغ من أهدلف ولخت ل اص ح ح ح ححت ل د ل ح ح ح ححم‪ ،‬ج سرا تّت‬ ‫ل اولاي ل ّتبويف إىل أ لال لوتات مل و ‪.‬‬ ‫ل ّتبويف لمللاصح ححكث‪.‬‬ ‫يفلد منو ج ل سرد يفس لهلاوف من ل ا ا ج ل سلل ل تنك ل اق ل ح ححسل ا ق ل‬ ‫هو منو ج يف حس د شحركت من مكوانت لملارج ل يت متكن ل لاملني لحلقت ل ّتبوي من ضح ل حّتلت ج ات تكبويف‬ ‫عل عقر وخت ق ‪.‬‬ ‫أوالً‪ :‬تعريف األهداف التربوية‬ ‫هااك من يفلكف لهلدف ل ّتبوي أب "تت ما ميكن لسل ذ إجنازه –ختو ق أ ع رق‪ -‬بلد ل سراء من حص‬ ‫و ل ‪ ،‬أ علف لملدى ل بل د‪ ،‬بلد ل سراء من تكب تلل "‪.‬ت ا جند من يفلكف لهلدف أب " ح ح حب ل س ح ح حغ ري‬ ‫ل ح ح حوك ل سل ذ"‪ ،‬أ أ "ح ح ح حص ل ل ح ح حلوك ل يت يف لف لملد س إىل غك را أ ت ويفكها دى‬ ‫ل ذي حيدث‬ ‫ل سرم ذ"‪.‬يفلكف ما ك ‪ Mager‬لهلدف أب "إخبا عن ولاي‪ ،‬تص ح ح ح ححف بو ق مكتقباق دى ل سل ذ بلد ل سرائ‬ ‫من حص و ل "‪.‬‬ ‫علف ل كغ من تلدو ل سلا يفف‪ ،‬إ إبمكا اا ل سخرص بلض لخلصائص ل لام علف ل الو ل سا ‪:‬‬  ‫‪2‬‬ ‫*‪ -‬عاوث ما تصح ح ح ح ح ححاو ل هدلف ل ّتبويف علف ش ححكت كض ح ات تكغس لملد ح بق قرا لمل ححسقبت‬ ‫ل قكيفس أ ل بل د‪.‬رم إ ن‪ ،‬ح ح ح ححلوك ختابت رتس ح ح ح ححات‪ ،‬إبا ختابل ن تكس ح ح ح ححس من كف ل سرم ذ بلد‬ ‫ع ل ل سلص ت‪.‬‬ ‫*‪ -‬عاوث ما تسضح ن ل سلا يفف لحلديفن ذهدلف ل ّتبويف لششحا ث‪ ،‬إىل حلوك ل سل ذ‪ ،‬ا هدلف عبا ث‬ ‫عن شحا ل سل ذ حن شحا لملد س‪.‬إبا حلوك ح سلقق دى ل سل ذ بلد تت حصح ‪ ،‬ح اجهه أ‬ ‫بلد ل سراء من ل سلص ت‪.‬‬ ‫ول‬ ‫علف ل ختت كون ج س اعس أن يفاجهه بلد تت ل‬ ‫هذل ل سو لجلديفد‪ ،‬هم ختابل ل هدلف ل رح ‪ ،‬أي‬ ‫*‪ -‬ت ا يفس ل سأت د علف خاصح ح مر‬ ‫ختابل ل لوك لمل سردف ن يفكون موض مرح ضبط خت اس من كف لملد س أ غريه ممن يفشكف‬ ‫هذل ل ا و ج‪ ،‬ل ذي أص ح ححب موض ح ح مااختش ح ح‬ ‫علف ل ل ل ل سلل ‪.‬من هاا أتثري لملد ح ح ل ح ححلوت‬ ‫ل سقاو خاص شكل لملسشدو‪.‬‬ ‫هكذل ل رختاق من هذه لخلصح ح ححائص ل وظائف ل يت تنريلق ما تّتوو ل سلا يفف لحلديفن ذهدلف‪ ،‬ميكااا‬ ‫صح اغ ل سلكيفف ل ّتت ا ل سا ‪" :‬إن لهلدف ححلوك مكغوت يفسلقق دى لملسلل س ج شححا يفهل تت من‬ ‫لملد س لملس د ني‪ ،‬هو لوك ختابت ن يفكون موض مرح خت اس تقومي"‪.‬‬ ‫ل هدلف ل ّتبويف مكلتس و ات‪ ،‬سلديفدها جيس ل س ه بني م ح ح ح ح ح ححسوايثا لملخسلا ‪.‬منت هذل ل ل ت‬ ‫يفقسضححم ل سد ج من ل لام إىل لخلاص‪ ،‬من ل كو إىل لحمل ححوس‪ ،‬من لملنت ل ق إىل ل ححلوتات‪ ،‬من ل اولاي ل لام‬ ‫إىل لشجناز ل اللم ل ذي يفبد ما حيصت عاد لملسلل ني من تغ ري ملك أ دلين أ مرا ي ‪.‬‬ ‫تكت ح حبرا؛ ا غاايت‬ ‫ما ب ارا‪ ،‬ما ج‬ ‫ميكااا أن حندو م سوايت ل هدلف‪ ،‬ت ا كى أبا مّتلب‬ ‫تسل رقق مبكلمم ل ربلمج لملقك لت‪ ،‬ل هححدلف ل لححا رمح تّت هححذه لملكلمم إىل مرححا لت ختححد لت عححامح ‪ ،‬ل هححدلف‬ ‫ص ح تؤ رك ما هو عام حمسوايت مل و ح ‪ ،‬ب ا ا تّت ل هدلف لش كلئ لشجنازلت ل ححلوتات ل يت ح قوم‬ ‫لخلا ر‬ ‫هبا لملسللر كم يفربهن علف أ ر ختد تلل ج الت‪.‬إ ل تان هااك ت ح ح ح ححل ح ح ح ححت بني ل هدلف‪ ،‬إن هذل يفلين أن هااك‬ ‫م سوايت ل ا ل قكل حب ث حيدو تت م سوى من كف ر مل ا ‪.‬‬ ‫ل هدلف لش كلئ من ص ح ححلس ع ت ل ح ححسا ؛ رن م ح ححسقبت لملسللر م ح ححا ه ل سرلل م مكهون مبدى جناع‬ ‫خت ح ع حت ل ح ح ح ح ح حسحا ‪ ،‬ت رحت حم مسوخترف علف ختحد تح ل سل رك ل هحدلف لش كلئ ح علف ص ح ح ح ح ح ح حاغسرحا‪ ،‬حذل‬ ‫الا ل بديفد ماروم لهلدف لش كلئم‪:‬‬  ‫‪3‬‬ ‫ملربث بوضح ححوني تبني ل سلل لشجناز ل ذي ح قوم ب مباا ححب بص ح ل حملسوى و ل ححم‪،‬‬ ‫ح ح ح ح ح ح ح ح صح ح اغ ر‬ ‫تكون هذه ل ص اغ أب لال لوت ختابل ل رح ‪ ،‬منت‪ :‬يف سخكج‪ ،‬يفصارف‪ ،‬يفقا ن‪ ،‬يفصوو‪ ،‬يف كو‪.‬‬ ‫ح تقا يفس ر را بديفد ل شك أ ل و ائت ل يت س هبا هذل ل لوك‪ ،‬ملايفري ل سق ‪.‬‬ ‫صحاوث ل قول ‪ :‬لهلدف لش كلئم هو صح اغ تشح ت حمسوى و ل ح اق‪ ،‬تلس د لرق حلوتقا علف لمل حسوى لمللك‬ ‫أ ل و دلين أ لملرا ث‪ ،‬مك وختاق بشك لشجناز ملايفري ل سق "‪.‬‬ ‫ثانياً‪ :‬اهتمامات التدريس الهادف‬ ‫تد هذه ل هس امات إمجا ق حول لملولض ل سا ‪:‬‬ ‫*‪ -‬ما هو الهدف الذي أسعى إلى تحقيقه؟‬ ‫سلديفد ل هدلف ل ّتبويف يفكس م أمه ج غ ل ل ل ل سلل ‪.‬تاق ل هدلف إىل عام إ كلئ ‪،‬‬ ‫هذه ل خريث تسشكت من حمسوى لت لوتم ل سلق ق ص اغ لضل ختابل لق اس ل سقومي‪.‬‬ ‫*‪ -‬من أين ينبغي أن أبدأ ؟‪.‬‬ ‫قصد ق ل رق أي ضل لملسلل بدليف ل سلل ‪.‬هم جم وع لملل ات ل شخص ل س اع‬ ‫ل يت ميكن أن تكون هلا عرخت م ل هدلف ل سلل لملكلو بق قرا‪ ،‬مل ات تؤثك لرق ل اشا‬ ‫لملد‬ ‫ل سلل م سائج ‪ ،‬أ تلم ل يت سوخت أتثريها م سقبرق‪.‬علف أ جيس أن حنصك ضل ل رق شخص‬ ‫ل سرم ذ لوتر خمه ب لمللك ‪ ،‬بت جيس أن تش ت أيفضاق لملد س‪.‬‬ ‫*‪ -‬كيف يمكن أن أدرس؟‬ ‫يفش ت هذل ل ؤلل ل ئل ل اكع ل سا ‪:‬‬ ‫‪ +‬كيف أختار وأنظم المادة الدراسية؟‬ ‫إن ل سقاء ماوث ل د س أ خت اق ما و ن غريه يفس لعسبا لق مل سوايت ل سرم ذ ختد لث ل لقل لملرا يف ‪ ،‬تذل‬ ‫مل ا تنا ب ل لحملسوايت ل يت جيس أن تكون مرئ اوع ل سقومي ل ذي اجهه ل سرم ذ‪ ،‬إىل ا س مق اس‬ ‫ائت سلق ق ل اسائج لملك وث من ل سلل ‪ ،‬إبا هبذل لملاروم‬ ‫توبا‬ ‫لحملسوايت تس نت‬ ‫لملكو ويف ‪ :‬م أن خت‬ ‫ل سن ا ل لك ‪.‬‬ ‫‪ +‬ما هي أشكال العمل الديداكتيكي التي سأوظفها؟‬ ‫لين أبشكال ل ل ت ل ديفدلتس كم كق ل سد يفس ل يت يفساا ت لعس او إحدلها بني مد س آخك‪ ،‬هم‪:‬‬ ‫‪ -‬الطريقة اإللقائية‪:‬‬  ‫‪4‬‬ ‫هم كيفق تولصت أحاوي ل جتاه ح ث يفكون لملد س خت س ل ل ل ل سلل ‪-‬ل سلل ‪.‬ميكن ل سأت د‬ ‫ام تلل م منت ل ا و ج‬ ‫علف أن أ صا هذه ل كيفق ه مبدئ اق ختل لو ل لدو‪.‬كن إ ل لختباا ل اصول ل د ل‬ ‫لملغكيب أتتدان من أن كيفق ل سد يفس لش قائ هم ل ائدث‪.‬ذ م مل جيد أحد ل باحنني ل ّتب ‪ ،‬هو حم د‬ ‫ل د يفج‪ ،‬حك اق من تقدمي بلض ل سو رات ل ّتبويف مل سل لم هذه ل كيفق ‪ ،‬من م‪:‬‬ ‫‪ -‬ضوني ل كا لمللاين لملقدم خرل لش قاء‪.‬‬ ‫‪ -‬لحملا علف كع مقبو لش قاء تساق م ختد ث ل سرم ذ علف ل س لات ل ‪.‬‬ ‫‪ -‬ل سل ال ل و ائت ل سلل لملاا ب خرل لش قاء‪.‬‬ ‫‪ -‬ل سل ال غ ص ل لضل يفار را مل ل سرم ذ‪.‬‬ ‫‪ -‬الشكل الحواري‪:‬‬ ‫ؤلل‪ -‬ولت‪.‬ميكن‬ ‫هو شكت من أشكال ل سولصت ل ب دلغو م بني لملد س ل سل ذ‪ ،‬يفلس د علف تقا‬ ‫أن من ه بني وعني من لحلول ‪:‬‬ ‫‪ -‬لحلول ل ل ووي‪ :‬هو حمدو أب ئل لملد س لملو ر إىل ل سرم ذ بلوو ملك ما‪.‬‬ ‫‪ -‬لحلول ل قم‪ :‬يفلين أن يفصب ل سل ذ م سوى تباول ل اقاش م أ سا ه خاص م أختكل ‪.‬‬ ‫يفرئ هذل ل شكت من ل ل ت ل ديفدلتس كم لتس ات لملرا لت لملولختف تاحّتلم أي لآلخك ل سلبري عن‬ ‫لمل و ت ل د اع عن ل قااعات تقبت ل اقد‪.‬‬ ‫‪ -‬أشكال البحث‪:‬‬ ‫هم تشج ل سل ذ علف لملباو ث ل قد ث علف مول ر لملشاتت حلرا بسوظ ف ل اشا ل ذليت من خرل‬ ‫خت ام أبحباث ل ق أ خا ‪.‬‬ ‫*‪ -‬ماهي الوسائل التعليمية التي يمكن توظيفها لممارسة الفعل التعليمي توظيفا ً يتالءم واألهداف‬ ‫المسطرة؟‪.‬‬ ‫تشكت ل و ائت ل سلل أ اس ل ل ل ل سلل ‪ -‬ل سلل ‪ ،‬ل قاعدث لملاويف ل يت تسااعت ملرا شخص‬ ‫لملسلل ‪ ،‬متكن هذه لملل اات ل ديفدلتس ك أيفضاق من توض لملااه تشخ ص لحلقائق‪ ،‬ت ا جتلت حملسوايت لملولو‬ ‫ل د ل خت ع ل لا أترب أختكت إىل ل س ب ق‪.‬ميكن إمجال ولئد ل و ائت ل سلل علف ل الو ل سا ‪:‬‬ ‫‪ -‬إبا تقدم أ ا اق ماوايق لساكري لشو لتم لحل م‪ ،‬من مث رم تقلت من ل سخدلم ل سرم ذ‬ ‫ااظ يفار وبا‪.‬‬ ‫‪ -‬تنري لهس ام ل سرم ذ تشوختر ‪.‬‬ ‫‪ -‬جتلت ما يفسلل ل سرم ذ جختم ل ثك‪ ،‬تا م ج س كل تكويفن ككه ‪.‬‬ ‫*‪ -‬ما هي نتيجة الفعل التعليمي (التقويم) ؟‪.‬‬  ‫‪5‬‬ ‫ط تاا ذ لملارج ل سلل م‪.‬‬ ‫يفشكت ل سقومي عاصكلق هاماق ل ل ل ل سلل ‪.‬يفللس و لق أ ا اق‬ ‫رو ل و ل ل يت تكشف عن مدى بلوو ل هدلف لملكغوت را‪ ،‬متكن ج سا من متء ل نغكلت بسصل لرا‪.‬‬ ‫علف هذل ل اس مل يفلد ل سقومي مقسصكلق علف ري ث ل سلل من خرل خت اس مكو ويفسرا‪ ،‬بت أصب شامرق ملخسلف‬ ‫مكوانت ل ا ام ل ّتبوي‪.‬‬ ‫من ه ل سقومي بني ثرث أ ولع ئ ‪:‬‬ ‫‪ +‬التقويم التشخيصي‪:‬‬ ‫يف سردف تشخ ص لملكس بات ل سلل دى لملسلل ختد لت ل يت متكا من مسابل ما سلل ‪ ،‬عرب‬ ‫م تسلدو ضل ل رق‪.‬إ ل حظ لملد س وو ثغكلت‪ ،‬يفلجأ إىل تلويفض مول ن لخللت ل اقص تصويفبرا‬ ‫خبلق كق مرئ مللاجلسرا ملاجل ب دلغو صل ل ‪.‬‬ ‫‪ +‬التقويم المرحلي‪:‬‬ ‫ت خت اس ل سقومي مكحل من مكلحت ل سكويفن‪ ،‬أ ل ه ءث‪ ،‬أ ل د س‪.‬يفلس د علف ختاعدث ماروم‬ ‫يفس‬ ‫ل سغذيف ل كل ل من أ ت ضبط مول ن لخللت ل يت تاسات ري ث ل سلل هبدف تصل لرا‪.‬ت ا يفا لق من أتت د‬ ‫خمسلف لملرا لت ل لقل ل سكويفا ل يت وعن إ را ل صاا ات ل سلل ‪.‬‬ ‫‪ +‬التقويم اإلجمالي‪:‬‬ ‫يفسخذ مدث زما ويفل ‪ ،‬ختد تكون مومساق و ل اق أ و ث و ل أ جمه ءث‪.‬ختد يف سل ت ق اس‬ ‫مدى بق ق أهدلف و س لحد‪.‬يف سخدم هذل ل اوع من ل سقومي خت اس حص ل ل سلل تقدمي ل اسائج ل ارائ‬ ‫ل يت حصت عل را لملسلل ون‪.‬هكذل إ ل تان ل سقومي يفسلدو تلاصك من عااصك ل ل ل ل سلل ‪ ،‬ت كون من‬ ‫مكوانثا ل ا ‪ ،‬إ مينت عامرق هاماق تو بق لملكوانت صا ختكل لثا لملخسلا ‪.‬‬ ‫ثالثاً‪ :‬مزايا تحديد األهداف‬ ‫يفساق ل باحنون علف ضك ث بديفد ل هدلف ضب را ولء من كف ل ل ات ل ّتبويف أ من كف لملد ني‬ ‫أ ا ح ح ححر ‪ ،‬صح ح ح اغسرا إعربا بك ا صح ح ححكحي لضح ح ححل ‪ ،‬ملا ذ م من إجياب ات‪.‬ميكن ل ح ح ححسخرص مهلاي بديفد‬ ‫ل هدلف ل ّتبويف علف ل شكت ل سا ‪:‬‬ ‫ل ا و ج ل سقل دي‪ ،‬يفص ححب ل سد يفس ج هدلف‬ ‫*‪ -‬االنسججم ب م وانت ا ادريس ‪ :‬بدل لحملسوايت ت ا‬ ‫ر ل ااهج ل د ل ح ح ح ‪ ،‬ل مك ل ذي‬ ‫و ت لمل ح ح ححؤ ني لملاسش ح ح ححني لملد ح ح ححني عاد ض ح ح ححلر لربلمج‬ ‫يفشكت مكتكهلق أ ا اق حلد ث ل جام بني مج مكوانت ل اشا ل سلل م من حمسوايت كق ائت‬ ‫تقا ات ل سلضري متا يفن ل سلل غريها‪.‬‬  ‫‪6‬‬ ‫*‪ -‬ادرتاص ج ج ج ج ج ج إن أه خححدم ح ميكن أن يفقححدمرححا ل سد يفس لهلاوف هو ح ح ح ح ح اوث ل وض ح ح ح ححوني ل ش ح ح ح ححاا بني‬ ‫خمسلف أ كلف ل ل ل ‪ -‬ل سلل ‪.‬سلوو تت من لملد س ل سل ذ ل ساكري ل سلبري ل ل ت‪ ،‬حب ث أتخد تت‬ ‫تل ملااها ل دخت ق تت مجل و سرا ل صححل ل ‪.‬رجك لجل ل ححسل ا ت ل اضححااضح ل يت تلين تت‬ ‫ش ح ح ححمء ش ح ح ححمء‪ ،‬ل يت تقبت أتنك من ر أتنك من أت يفت‪.‬ختد تكون هذه لخلاص ح ح ح تا لد اع عن‬ ‫ه ححذل ل ا و ج‪.‬لا ححدم ححا يفلكف ت ححت من لمل ححد س ل سرم ححذ م ححا هو م لوت م ححا ل يفاس ك مار ‪ ،‬مم ححا جيللر‬ ‫تا د تكتبط بسلق ق ل هدلف بش ح ح ح ححكت‬ ‫يفو ك ن ل وختن لجلرد ل لذيفن ميكن ضح ح ح ح ح اعر ا أ شح ح ح ح ح‬ ‫ني‪ ،‬ل رختاق من أختولل لملد س تل لات ‪ ،‬لملولضح لملر‬ ‫مباشحك‪.‬ت ا يفكهق ل سل ذ ا ح حما‬ ‫ل يت جيحس تلل رحا ل ّتت ه عل رحا سر ال ل مسلحان‪.‬ت حا سام بولعحث ل قلق لخلوف ل يت عحاوث محا تكل ق‬ ‫منت هذه لملولختف ل يت جيرت ل سل ذ را ما هو لملر ما هو لمل لوت‪.‬‬ ‫ع ل ل سقومي‪ ،‬ح ح ح ح حولء تقومي ل سرم ذ أ تقومي ل اشح ح ح ح ححا‬ ‫*‪ -‬ادرقتمي‪ :‬تلسرب ل هدلف لملا لقات ل ضح ح ح ح ححك يف‬ ‫ل سلل م بكمس ‪.‬م أن تقومي ل سلل يفك ن ج ض ح ح ح ححبط ل سأتد من مدى بقق ل هدلف‪.‬ت ا ت ح ح ح ححاعد‬ ‫ل هدلف لملد ححني تت لملرس ني علف ض ح ل ححئل ص ح اغ باوو ل خسبا لت ل يت تق س مدى بص ح ت‬ ‫ل سل ذ‪ ،‬ت ا تق س بك ا وخت ق خمسلف ل سغريلت ل يت بدث حلوت من كلء م ل سلصح ت‪.‬هكذل‬ ‫رحظ مدى ل الا لمل هث لسد يفس لهلاوف‪.‬إ اا تنريلق ما قكأ صح ح ح ح ح اغات عام ض ح ح ح ححااضح ح ح ح ح بلض‬ ‫ل ربلمج ل سو رات ل يت توزع علف لملاسش ح ححني أ علف لملد ح ححني‪ ،‬ل يت تكون مسبوع مباش ح ححكث برئل لملولو‬ ‫ل د ل لملولض لملقك ث بلض ل ش ل سلل شجنازها‪ ،‬تذيفت أح ن ل حولل ببلض ل سو رات‬ ‫ملححا يفابغم ل ححد س أن يفقوم بح ‪.‬كن تنريلق مححا يفغ ححس عن تلححم لمل بوعححات نل كس بححات ب ححان ل لرختح بني‬ ‫ل هدلف ل غاايت ل لام بني لحملسوايت ل د ل ح ح ح ح ح ‪ ،‬أي س هااك ما يفرب وو هذل لملوض ح ح ح ححوع أ لك‬ ‫سلق ق ل هدلف لملذتو ث م ححسرت لمل بوع‪.‬ت ا يفس تغ س وع ل ححلوك ل ذي ح كس ححب ل سل ذ عاد‬ ‫ل سراء من هذه لحلص ح أ من هذل ل د س عاد بص ح ت هذه لملاوث أ م لملوضححوع‪.‬ل رختاق من هذه‬ ‫لملرح إن تلم ل ص اغات ل لام ذهدلف ت رت ع ل خت اس تقومي ل اسائج‪.‬‬ ‫رابعاً‪ :‬تصنيف األهداف التربوية‬ ‫خححاصح ح ح ح ح ح ح‬ ‫‪R.Tyler‬‬ ‫ححاءت بححدليفح منو ج ل سححد يفس ج هححدلف ل ّتبويف ح علف يفححد ل مكيفكم ل ف ت لك‬ ‫ل ذي شكه ا ‪.1949‬‬ ‫‪Basic Principles of Curriculum and Instruction:‬‬ ‫تساب‬  ‫‪7‬‬ ‫إن خ ا ت لك حول " كيف لملاراج" أص ح ححبلن مك لاق أ ح ح ححا ح ح ح اق بلو ث هذه ل ا كيف ت جال لد ل ح ح ح‬ ‫ل بلث‪.‬ختد اءت ل هدلف ض ح ح ح ح ح ن ق ل رق ج ا ح ح ح ح ححب هلذه ل ا كيف ‪.‬مث إن لملاراج ‪Curriculum‬‬ ‫جعسبا ه منو اق لساكري ل سلل ر ت اانت ‪ ،‬بد أن يفكتكه علف بديفد لملكلمم ل يت يفابغم بق قرا بشحكت‬ ‫وخت ق‪.‬‬ ‫أ ل منو ج مسكامت يفدمج بوض ح ححوني مكون ل هدلف ل ّتبويف ‪ ،‬كن‬ ‫ا و ج ت لك أمه خاص ح ح ‪ ،‬س‬ ‫يفسبأل ضحرق عن م‪ ،‬ر ك حلوت حول ل سلل ل يت تا حك ت ف تسلقق ل هدلف تسشحخص‬ ‫ح ححلوك ل سرم ذ‪.‬هكذل إ ل تان موضح ححوع ل هدلف ختد ل تبط مباشح ححكث بلد م رو كيف لملااهج ت و ها‪ ،‬إن‬ ‫ل ححاس ل ح كو و م لسد يفس ج هدلف بدلايت ل ىل يفبقف بد ن ماازع هو ل ا كيف ل حلوت ‪.‬إن ل ّتب‬ ‫ط مااهج ‪ ،‬علف أن يفس تت م ل رختاق من ل ا كث‬ ‫ج هدلف تسأ ح ح ح ح ح ححس تا و ج عل م مللك ل سلل‬ ‫ل سلل ‪.‬‬ ‫ل لوت‬ ‫كيفس ح حول لملارححاج ل ححد ل ح ح ح ح ح ححم ل يت ميكن تل رححا مبححدئ حاق علف مج مكوانت ل ل ل ح‬ ‫يفا لق ت لك‬ ‫‪ ،‬من ل س اؤ ت ل سا ‪:‬‬ ‫ل سلل‬ ‫إىل بلوغرا؟‪.‬‬ ‫‪ -‬ما هم ل غاايت ل يت ثدف لملد‬ ‫لخلربلت ل ّتبويف ل يت ت ك بلوو تلم ل غاايت علف ل و لمل لوت؟‪.‬‬ ‫‪ -‬ما هم ل ش‬ ‫لخلربلت؟‪.‬‬ ‫‪ -‬ت ف جيس تا ‪ ،‬أبترب لا ممكا ‪ ،‬تلم ل ش‬ ‫‪ -‬ت ف ميكن ل سأتد من أن ل غاايت ختد بققن ج الت؟‪.‬‬ ‫علف أ ‪ ،‬ج ا ب كل ف ت لك‪ ،‬إن لمل أ تك ن جمكو تقدمي إ اجت عن هذه ل س اؤ ت أ لختّتلني‬ ‫منو ج مارج د ل ح ح ح هذه ل قض ح ح ححااي‪ ،‬بت يفسللق ل مك جختّتلني منو ج مسكامت يفا د ل بلث عن لحللول‬ ‫ل ل ت ل ّتبوي‪.‬‬ ‫تو‬ ‫ت ححا يفلسقححد ت لك أن ل هححدلف ل ّتبويف ح ميكن ل سلبري عارححا أبتنك من كيفق ح ‪ ،‬راححاك ل ص ح ح ح ح ح ح ححاغححات ل لححامح‬ ‫ل اضححااضح ذهدلف علف شححكت عاا يفن ل د س أ مولضح لملقك لت‪.‬علف أن أ ضححت صح اغ ذهدلف‬ ‫كه هم ل ص اغ ل لوت أ لش كلئ ‪ ،‬أي ل سلبري ع ا ك و بق ق بلبا لت لوت لضل تصف ل لوك‬ ‫ل ارائم ل ذي كس ب ل سل ذ‪.‬‬  ‫‪8‬‬ ‫للسل حذ إمكحا حات ححا حات بحد أن تل حت لملد ح ح ح ح ح علف تا سرا إشح ح ح ح ححباعرا ل ح ح ح ح ححجام ب ب ل‬ ‫لحلال‪ ،‬م ملايفري ل لوك ل اكوي لجل اعم‪ ،‬يفشكت هذل لملصد ل ل من مصاو لخس ا ل هدلف بديفد‬ ‫غاايت لملاراج ل د ل ححم‪.‬أما ل س ل ب ئ لحملل لسرب لملص ححد ل ناين‪ ،‬ح ث إن علف لملد ح ح أن ت ححسج س‬ ‫حلححا ححات ل س ت للححاتح ‪ ،‬ميكن إغاححال و ل ب ئح مححدى مححا ح ح ح ح ح ححسجا ح لجل ححاعح من ولئححد من ل ا ححام‬ ‫ل سلل م‪.‬أخريلق‪ ،‬ت ص ححد ‪ ،‬ث‪ ،‬إن و ل ح ظك ف ل سلل ض ححل س إ ا خمسلف ل للوم لملولو ل د ل ح‬ ‫ما تسصححف ب من خصححوصح ات‪ ،‬يفلسرب مابلاق مسد قا سو د ل هدلف إخصححاهبا بديفدها‪.‬ب ب ل لحلال إن‬ ‫ل هدلف ل يت ميكن أن ت سخلص من هذه لملصاو ل نرث تنريث مساوع ‪.‬‬ ‫إن لهلدف ج ا ح ح ح ح ح ححب إىل ت لك‪ ،‬إ يفلرب عن منط ل ح ح ح ح ح ححلوك لملأمول‪ ،‬إ يفلرب ل وختن لت ‪ ،‬عن لحملسوى‬ ‫ل س اعم ل ذي ح ح ح ل ت ل سل ذ حقاق عادما يف بق م ل ح ح ححلوك لملكس ح ح ححس‪.‬هكذل بدو ل ص ح ح ح اغ‬ ‫ل سلل تذل حمسوايت ل سد يفس‪ ،‬ل ح ح ح ح ححجام م م‬ ‫لملرئ ذهدلف لجلول س ل ح ح ح ح ححلوت نل ح ح ح ح ح كلو‬ ‫م ل لوك سبلو ‪.‬‬ ‫حا ات ل س مس لبات جعسبا ه ل ال ل ب لم ل ذي اشط‬ ‫من صح ح ح ح ح ححل كق ل سد يفس‬ ‫يفا لق منو ج ت لك ت ا أ ح ح ح ح ح ححلااا‪ ،‬من أن ل سلقق من لا ل ربلمج ل سلل‬ ‫أ ححا س ل سقومي يفس إ ج ك وع إىل ل هدلف خاصح ل هدلف لش كلئ ل ححلوت ‪ ،‬جعسبا ها مصححد ل اشححا‬ ‫ل سلل م بكمس ‪.‬قد تا ن هذه لآل لء مبناب ل ش حكل ث ل يت أشححللن أ ج هذل ل س ا ‪ ،‬ا لقن ل حباث ل س ب قات‬ ‫تحت ل جتحاهحات‪ ،‬لحت أمهرحا أحبحاث بلوم جم وعسح ‪ ،‬ل حذي ح ح ح ح ح ح ل حت مش ح ح ح ح ح حلحت هحذه لحلكتح جمحال ل سحد يفس‬ ‫لخلصوص‪.‬‬ ‫ل سقومي ل مسلاانت علف‬ ‫أ ل ح ححط ل قكن ‪ ،20‬جم وع ع ت أ جلا من ل ح ححاتذث ل باحنني من امل‬ ‫ج الت قد ش ح ححكت بلوم‪،‬‬ ‫ش ح ح كاغو – مل أعضح ححائرا من ترمذث ت لك‪ -‬وض ح ح أ ض ح ح حمدوث مشح ححّتت سل ح ححني أ ح ححا س ل سقومي بديفد‬ ‫ملايفري لخس ا مولض ح ل خسبا لت تصححل لرا‪.‬هكذل إ ن ح رس بلوم مبوضححوع ل هدلف من موخت ويفدلتس كم‬ ‫حمض‪ ،‬أي من موخت لهس ام مبشاتت ل سقومي ل مسلاانت‪ ،‬سلقف أع ا جناحاق تبريلق‪.‬‬ ‫حدوت ل وع تردف أ هلا‪ ،‬ضح ح ح ح ح ح ئل جلكو أترب عدو ممكن من أمنا مولضح ح ح ح ح ح ل مسلاانت‬ ‫أ ح ححئلسرا خمسلف لملولو ل د ل ح ح ‪ ،‬مث ل ق ام بّتت برا تص ح ححا ارا مكحل حق ‪.‬ج الت ختامن ل لجا بسج‬ ‫مولضح أ حئل ل مسلاانت من لملد حني من خمسلف لملؤ ح حات خمسلف لملولو‪ ،‬ع لن علف تا را تكت برا‬ ‫‪Taxonomy of‬‬ ‫تص ح ح ح ح ححا ارا مص ح ح ح ح ححاف ش ح ح ح ح ححامت‪.‬يفلكف ‪" :‬بص ح ح ح ح ححاا ل هدلف ل ّتبويف ‪ -1:‬ل ال لمللك " ‪:‬‬ ‫ح ص ححب‬ ‫‪.Educationan Objectives, Cognitive Domain‬ح اسش ححك ححا ‪ ،1956‬ح رختم جناحاقتبريلق‪،‬‬  ‫‪9‬‬ ‫مك لاق أ حا ح اق كت ل باحنني جمال ل هدلف ل ّتبويف ‪ ،‬حب ح ححث يفكح ححاو يفو ح ححد تسح ححات حول ل هح ححدلف ما و‬ ‫ل سد يفس لهلاوف‪ ،‬يفلس ده يف سلر أ كا ه‪ ،‬أ علف ل ختت يفشري إ يفذتكه ض ن مكل ل ‪.‬‬ ‫ل ح حصاا ‪ Taxonomy‬تلين ختول ني ل سصا ف‪ ،‬هم مشسق من لشغكيفق ‪ Taxis‬تلين ل ّتت س ل سا‬ ‫ل سص ح ح ح ححا ف‪ nomos ،‬تلين ل اولم س‪ ،‬ل قول ني‪ ،‬أ ل لل ‪.‬يفلسقد بلوم أن ل ص ح ح ح ححاا جعسبا ها اماق أ ح ح ح ححقاق‬ ‫لسص ح ح ح ححا ف لملوحد‪ ،‬إبا ميكن أن ت ح ح ح ححاعد ل ح ح ح ححاتذث علف تذ ت ل كنري من ل ص ح ح ح ححلات من منت جتا ز ل لبا لت‬ ‫ل اضححااض ح ل غامض ح ‪ ،‬لعس او لمللاين ل ولضححل ‪.‬ت ا أن ل صححاا ميكن أن تو ك أ ض ح مشححّتت لسولصححت ل سااه‬ ‫مااختش خمسلف ل قضااي ل يت تول لملد ني‪.‬ت ا ت اعده بضريه لد س إجنازه للصص‪ ،‬ضرق عن‬ ‫ائدثا بديفد ل هدلف تقومي ل اسائج بدخت عا ‪.‬‬ ‫كن أبس أن ذتك أن ل وع ق ن بلض ل ص ح ححلات إجنازها ل لرا حول ل هدلف ل ّتبويف ‪.‬أه‬ ‫ص ح ح ححلوب ل رسر متنلن لشش ح ح ححكا ل سا ‪ :‬هت ل هدلف ل ّتبويف ختابل لسص ح ح ححا ف؟‪.‬إن ل ولهك ل يت تص ح ح ححارا‬ ‫ل هدلف هم ظولهك إ ححا تكتبط ب ححلوك ل اكو ش ححخص ح س ‪.‬رت يفص ح ل سلامت ملرا منل ا سلامت م بقات‬ ‫ل ض أ أ ولع لحلجا ث أ أص ح ححااف لحل ولانت ل ابا ت‪.‬إبا‪ ،‬ت ا هو مللوم‪ ،‬ظولهك مسش ح ححابك ش ح حديفدث ل سلق د‬ ‫تس ا علف لملرح لملباشكث تاالن ممن يفكيفد لشم اك هبا‪.‬‬ ‫تان علف ل وع إبش ح حكلف بلوم‪ ،‬أن جتد بلض أ ح ححس مباوئ ل سص ح ححا ف سجا ز هذل لشش ح ححكال‪.‬ل ح ححسقك‬ ‫ختكل هححا ل ارحايفح علف جم وعح من لملبححاوئ تححان أمهرححا لملبححدأ ل ححذي يفس نححت ل سق ح ح ح ح ح ح ل كر ح ح ح ح ح ح كم جلول ححس‬ ‫ل شخص ‪ ،‬هو تق ثرثم يفا ك إ را علف أ اس أبا عبا ث عن جما ت ثرث ‪:‬‬ ‫‪Cognitif‬‬ ‫ل ال أ لجلا س ل لقلم – لمللك‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Affectif‬‬ ‫ل ال ل الا‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Psychomoteur‬‬ ‫ل ال لحل م – لحلكتم‬ ‫‪-‬‬ ‫ولخت تت جمال من هذه ل ا ت ل نرث ‪ ،‬أو ج بلوم عدولق من لملكلختم أ لملرا لت‪.‬ل يت تساكع بد ها إىل ختد لت‬ ‫عقل خمسلا منت‪ :‬ل سلل ت‪ ،‬ل ّتت س‪ ،‬ل سقومي‪.‬تذل إىل م ول لجتاهات‪ ،‬إمكا ات ح ‪ -‬حكت ‪.‬‬ ‫إن هذل ل سق ح ح ح هو تق ح ح ح مارجم ل ح ح ححس‪ ،‬م أن هذه لجلول س مسدلخل تاشح ح ححط بك ا ويفاام‬ ‫ص ح ح ح ححاا بلوم جعسبا ها تاص ح ح ح ححت بني هذه ل ك اانت ل نرث ‪ ،‬تلسقد أن‬ ‫بّتلبط م‪.‬لت هذل هو أه ل سقاو‬  ‫‪10‬‬ ‫إبمكان لملد س أن يف ح ح ح ح ح ححسردف ت ويفك تت ا س علف حدث أن يفل ت علف تقومي سائج ‪ ،‬أي مدى حصح ح ح ح ححول‬ ‫لوك ل سل ذ أ عدم حصو ‪ ،‬تت ت ان مبلهل عن ل ك اانت ل خكى‪.‬‬ ‫لس و‬ ‫ت ا ت ح ححساد ل صح ححاا علف مباوئ أخكى لسصح ححا ف منت ل سد ج ل سقال من لملكلختم ل ب ح ح تاحلاظ‪،‬‬ ‫إىل لملكلختم ل تنك تلق دلق تا ّتت س ل سق ‪ ،‬مك لق ج ار ل س ب ق ل سلل ت‪ ،‬من لملرا لت لملل و ح ح ح ح ح ح تاحلاظ إىل‬ ‫لملرا لت ل كوث منت ل ّتت س ل سق ‪.‬‬ ‫من هاا رحظ أبن ل صاا تلس د علف مل ا أ ا م تا تكت س أ ش ل سلل ‪ ،‬هو مق اس يفلس د‬ ‫تت م سوى علف ابق يفدخت بااء حق ‪.‬كت مكختف يفس لس ع ل ات ككيف أتنك تلق دلق من ابق ‪:‬‬ ‫لكم ار يفابغم أن لكف‪ ،‬كم بق عل اا أن ار ‪ ،‬هكذل‪.‬‬ ‫هكذل يفسل ت و س ل سا يفخ تا هذه لمل سوايت من ل ساكري‪ :‬رو يفقسصك علف ل سقبال لملللومات‬ ‫ت ج لرا ل ذلتكث‪ ،‬بت يفسلدى م حبكص علف عااصك ل ار ل سلل ت‪ ،‬بط ل لرختات بني ل حدلث ولء‬ ‫ل همان أ لملكان‪.‬يفسجلف ل بلد ل ا قم ل سكويفين ل اوث ب را بني لحلاضك لملاضم ل كشف عن خمسلف‬ ‫ل لرختات بني ل لااصك ل صا ل للدث ل سا خيم‪.‬‬ ‫هذل ختد خت نبلوم أيفضاق لملرا لت ل كئ بد ها إىل مكلختم كع ‪.‬م ه بني لجلا س لشخبا ي لجلا س‬ ‫ل سكويفين‪.‬أو ج مكختف لمللك لمل سوى ل ل‪.‬‬ ‫‪ -I‬مهارات المجال العقلي ودرس التاريخ‬ ‫‪ -1-‬مهارات المجال المعرفي (أو اإلخباري)‪:‬‬ ‫ميكن حصك هذه لملرا ث تذتك ما مت تلل ابقاق‪.‬ن ل ااح ل ب دلغو يفس ل ّتت ه هاا علف ل ذلتكث‬ ‫ل يت متنت أختت م سوايت ل ال لمللك تلق دلق‪.‬ختد يفش ت هذل ل سذتك ل ّت اع مللومات مسلدوث تاد ج من ملك‬ ‫مل ات خاص ‪ ،‬إىل ملك كق مااهج ل بلث‪ ،‬مث ملك ل س ن رت ل كوث‪.‬بلبا ث أخكى ميكن أن قول أبن‬ ‫لمللك تلين أيفضاق لتصال أمك ما إبو لك لش ان وخو جمال خربلت ‪ ،‬شكيف أن يفبقف مساا ل إو لت ع ‪.‬‬ ‫ميكن أن كلوف أيفضاق لمللك جحلاظ‪.‬سدل علف حصول لمللك من لآل‪ ،‬ل يت تبقف ل ذلتكث‪ ،‬ل يت كون‬ ‫ختاو يفن علف ل ّت اعرا إىل ل وعم‪.‬يفكون ل سذتك هاا مبناب ل د ت علف أ اا لكف‪ ،‬أي أ اا خربان ج الت ل شمء‪.‬‬ ‫ميكن أن من ه ض ن مرا ث لمللك بني لملكلختم ل سا ‪:‬‬ ‫‪-‬أ‪ -‬وعرفة املصطلح ا‬ ‫منال‪ :‬ج عس او علف و س حول لخلر ل كلشدث‪ ،‬علف ل سل ذ أن يفكون ختاو لق علف تذتك مص ل ل اسا ‪،‬‬ ‫ل قكلء‪.‬‬  ‫‪11‬‬ ‫‪-‬ب‪ -‬وعرفة أحياث خ صة أو حق ئق وعينة‬ ‫إ ا هذه ل ائ ملك‬ ‫هذه تشري إىل ل مو ل يت تبث أبا حقائق يفكختف ل شم إىل صلسرا‪.‬تدخت‬ ‫ما يفلم‪:‬‬ ‫‪ ،‬ا ختوع ملكت‬ ‫‪ +‬ملك ل سول يفخ ل ختام‪.‬منال‪ :‬أن يفلكف ل سل ذ يفخ ل نو ث ل اك‬ ‫لوي لملخازن‪ ،‬إخل‪.‬‬ ‫جمال‬ ‫‪ +‬ملك ل شخاص‪ :‬منال‪ :‬أن يفض ل سل ذ خ اق بن أمساء ل لل اء لمل ل ني‬ ‫ل سا يفخ بني ختائ ل لل اء ل يت زعن عل ‪ ،‬مدث تهيفد عن وخت قسني‪.‬‬ ‫‪ +‬ملك ل ماتن‪ :‬منال‪ :‬أن يفكسس ل سل ذ أماتن ملا ك ل بلريث‪ ،‬لوي لملخازن‪ ،‬إيف لم‬ ‫علف لخلكيف ل ص اء ل يت زعن عل با ب ل صولت تصت إىل ‪.°/ 90‬‬ ‫‪ +‬ملك لخلصائص لمل هلت‪ :‬منال‪ :‬أن يفكون ل سل ذ ختاو لق علف ملك خصائص لحلك‬ ‫ل سا يفخ لش رمم‪.‬‬ ‫ل ا م‬ ‫‪ +‬ملك لحلولوث نل سا خي ‪ :‬منال‪ :‬أن يفسذتك ل سل ذ أن انبل ون خ ك ملكت لتك و‪.‬‬ ‫‪ +‬ملك مصاو ل خبا ‪ :‬منال‪ :‬أن يفلدو ل سل ذ مصاو تساب يفخ ل اسوحات لش رم ‪.‬‬ ‫يفلسرب تق هذه لمل سوايت لمللك مر من ل ااح ل ّتبويف ‪ ،‬ام تنري من ل ح ان ختد يفكون ل سقصري‬ ‫ل س لات انجتاق عن لجلرت ببلض لملص للات أ ل حدلث ل يت مل ميالرا ل سا حقرا من ل شكني لعسقاولق ما‬ ‫حني أن تلم لملص للات تكون ديفدث ج ا ب لسل ذ‪ ،‬أي تكون غامض عن إو لت ‪.‬‬ ‫بب ا سرا‪،‬‬ ‫‪-‬ج‪ -‬وعرفة ادطرق ووس ئ وع جلة األحياث‬ ‫هذه لملكحل ض أمام ل سل ذ بلض ل وختائ مللك ت ا ملاجلسرا‪.‬‬ ‫تت‬ ‫‪ +‬ملك ل عكلف‪ :‬يفسللق ل مك هاا مبلك ل سل ا ت ت ا ل س ن ت‪ ،‬م أ‬ ‫جمال يفق لتااق علف ل سل ال بلض ل كموز لملااهج‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفسلكف ل سل ذ علف ل كموز لمل سل ل س ن ت مكحليت ل اشأث لزوها ل مربل و يف ل لن ا علف‬ ‫لخلكيف ‪.‬‬ ‫‪ +‬ملك ل اح هعات أشكال ل سساب ‪ ،‬أ ملك لمل ول ل س ل رت‪ :‬هذل لمل سوى جيس‬ ‫علف ل سل ذ أن يفكون علف ب ا من جم وع من ل ل ل ات أ ل جتاهات أ لحلكتات إ ا زمين مسساب ‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفصف ل سل ذ لجتاهات ل ا ل مكيفك لخلا ماذ ما بلد لحلكت ل لامل ل نا ‪.‬‬ ‫‪ +‬ملك ل سصا اات ل خت ام لملبوب ‪ :‬هم ملك ل صااف ل وعات لملكلتس‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفصف ل سل ذ ل اكق ل ل ككيف لملكو لج ش ل لن اين‪.‬‬  ‫‪12‬‬ ‫‪ +‬ملك لمللايفري ل يت بول سرا تنبن ل وختائ لملباوئ لآل لء لحلك عل را‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفسلكف ل سل ذ علف ملايفري تكون ل د لملغكب ل لصك ل و ط‪.‬‬ ‫‪ +‬ملك كق مااهج ل بلث‪ :‬تلين ل سلكف علف لملااهج لخلاص مب دلن ملني‪.‬‬ ‫منال‪ :‬علف ل سل ذ أن يفلدو بلض كق مااهج ل بلث ل ثكي‪.‬‬ ‫‪-‬د‪ -‬وعرفة ادرمثيالا اجملردة يف جم ل دساسي وعم‬ ‫را أتنك‪ ،‬صاف وعاق من لمللك لت م سوى‬ ‫من أ ت جتا ز لمللا ف ل ابق لملاله ملاجلسرا تا‬ ‫أعلف من ل سجكيفد‪.‬من ه ولخل بني‪:‬‬ ‫ت لملرح ات‬ ‫‪ +‬ملك ل قول ني‪ :‬هم ملك لخلرصات ل سجكيفديف ل يت أتيت تّتت س‬ ‫لملاصب علف ل ولهك‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفلكف ل سل ذ ل قا ون ل ذي يفسلك تلاختس ل د ل ت ا تصو ه لبن خلد ن‪.‬‬ ‫‪ +‬ملك ل ّتت بات ل ا كايت‪ :‬ح ث يف لس من ل سل ذ ملك ل با ات ل اككيف لملارج ‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفكون ل سل ذ ختاو لق علف ملك كيف ماتس ل ختسصاو‪.‬‬ ‫هكذل يف رك أن ل ال لشخبا ي يفرس أ ا اق بسذتك ل سل ذ ل ص للات ل حدلث ل سول يفخ ل سصا اات‬ ‫لملباوئ ل ا كايت‪.‬أما ل ال ل سكويفين سجا ز م سوى ل سقبال ش ت مكتب ل سصكف لمللا ف بك ا ت‬ ‫لسل ذ إبظرا شخص س ‪.‬‬ ‫‪ -2-‬المهارات التكوينية (استعمال المعرفة)‪:‬‬ ‫ل سل ال لمللك هو ل سقال من جمكو ل سقبال ل حسااظ بااس لش ا ت ا يفسلقاه ل سل ذ من ل غري‪ ،‬إىل‬ ‫م سوى آخك ل سصكف هات لمللا ف بك ا تل م لسل ذ إمكا ات ل سلبري عن لت س ‪.‬مبلأل أ سجا ز جمكو‬ ‫ل ك وع إىل ل ذلتكث‪ ،‬إىل ت ب ق بلض ل ل ل ات ل لقل ل خكى‪ ،‬مارا‪:‬‬ ‫أ‪ -‬ادفهم‬ ‫ر ملا لحلق ق بشكت‬ ‫يفلسرب ل ار مبناب ل قد ث علف إو لك لمللاين‪ ،‬مبلأل ل سغرل لملخه ن لمللك‬ ‫ميكن ل سل ذ من ل سخدلم لملل ات لمللك توظ ارا‪.‬بذ م يفكون ل ار أ ختف ل سد ج ل لقلم من جمكو لحلاظ‪.‬‬ ‫هذل ميكن تق مرا ث ل ار إىل ثرث م سوايت‪:‬‬ ‫هو عبا ث عن لوك يفقسضم من ل سل ذ ل قد ث علف ل سلبري أب كا ه لخلاص علف‬ ‫‪ +‬ادرحت‬ ‫شمء ما‪.‬من لملاك ض أن يفكون ل سلبري عن ل اككث ب كيفق مغايفكث لشكت ل ذي ختدمن لسل ذ هبا‪.‬ختد يفكون‬ ‫ل سلويفت من ترم مكسوت إىل آخك شاوي‪.‬ل سلويفت حد لت يفس من خرل ثرث ع ل ات‪:‬‬ ‫‪ -‬ل سلويفت من م سوى تلبريي إىل آخك‪ ،‬ولخت اس ل لغ أ لخل ات‪.‬‬  ‫‪13‬‬ ‫‪ -‬ل سلويفت من غ إىل أخكى‪ :‬ل ّتمج ‪.‬‬ ‫توض لات‬ ‫‪ -‬ل سلويفت من م سوى مهي إىل آخك‪ :‬يفسللق ل مك بسلويفت لخل ات لمللرب عا بول‬ ‫خكلئ ‪ ،‬دل ل‪ ،‬وم ب ا ‪ ،‬إىل شكت تلبريي آخك مشاب ‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفكسس ل سل ذ بلغس لخلاص ملخصاق عن لحلكت ل و ا لملغكب ماذ ا ‪.1944‬‬ ‫هذل لمل سوى ل لقلم ختاو لق علف تكويفن ختكلءث لت اككث ما‪،‬‬ ‫ح ث يفصب ل سل ذ‬ ‫‪ +‬ادرأو‬ ‫ت سلهم ما هذه ل ل ل ل قد ث لمل بق علف ل ق ام ج سلويفت‪ ،‬ت ا تس لس ل قد ث علف إو لك ل لرخت ل يت تكبط‬ ‫أ هلء لخل ات لملو لار ‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفؤ ل ل سل ذ ل اص ل سا خيم ل ذي بني يفديف ‪.‬‬ ‫‪ +‬ادرعميم يفس لس هذل لمل سوى من ل سل ذ ل ق ام ببلض ل سوختلات لمل سقبل ‪ ،‬أ ل سخرص‬ ‫بلض ل اسائج ل يت تذهس ب إىل حد أبلد‪.‬مبلأل أن ل سل ذ يفسجا ز لملل ات ل يت تكون هن إشا ت ‪ ،‬م ل رختاق‬ ‫من ل ار ل دخت ق لخ ات‪.‬يفاصس ل سل علف لحلاضك لملاضم لمل سقبت‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفسابأ ل سل ذ بس و ل صكلع ل لكيب‪ -‬لش كلئ لم علف ضوء جتدو لملقا مات ل سااضات‬ ‫لملاا ضات‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ادرطبيق‬ ‫مولختف تلل‬ ‫م‬ ‫يفكمم هذل لمل سوى إىل خت اس ختد ث لملسلل علف ل سل ال ل سن ا لمللا ف‪،‬‬ ‫ديفدث ح ث تبقف لمللك تأ اس يف سل ت مولختف ديفدث خما ا لسجكب ل ىل‪ ،‬أي أن ل سل ذ يفكون ختاو لق‬ ‫ديفدث من أ ت حت مشكت حمدو‪.‬‬ ‫علف ل سن ا لمللا ف أ لملباوئ ل قولعد ضل ات تلل‬ ‫منال‪ :‬أن يفك ل سل ذ خكيف ل س كولت ل يت ل رن لملوىل إمساع ت ل للوي‪ ،‬م علف ضوء لحملسوايت‬ ‫ل يت تض ارا و س ل كسات لملد م‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬ادرحلي‬ ‫هو ع ل ككيف ثدف إىل جتهئ عااصك لخل ات‪ ،‬إو لك ل لرختات لملو ووث بني هذه ل لااصك‪ ،‬تذ م‬ ‫لخ ات أ ل سلل ت‪.‬‬ ‫إو لك ل با لملكو لملا‬ ‫با ا ب لار إن أه شمء هو إو لك ككث ل غري‪ ،‬أما ا خيص ل سلل ت إن أه مرا ث هم لملرح‬ ‫ل يت تبقف شخص ‪.‬ت ا أن ل مك يفاصس جمال ل ار علف لحملسوى‪ ،‬ب ا ا ل سلل ت يفكون ل هس ام مو راق‬ ‫لشكت لحملسوى ملاق‪.‬‬ ‫ختد م ه نبلوم ض ن هذه لملرا ث بني ثرث م سوايت‪:‬‬  ‫‪14‬‬ ‫‪ +‬ادبحث عن ادعن صر يفس لس هذل لمل سوى من لملسلل ل ق ام بل ل تاك م‬ ‫لش ا نأ لخل ات ختصد إبكلز ل لااصك لملكو هلا‪.‬م أن تت إ ا مر ا تان وعرا بد أن تسض ن‬ ‫عااصك مسلدوث مارا ما هو صكيف لض منت ل اكض ات‪ ،‬مارا ما يفبقف خا اق‪.‬كون من ل ضك ي ل ق ام بل ل‬ ‫ل سلل ت حىت تاكشف‪.‬هكذل يفكون ملأل ل سلل ت علف هذل لمل سوى هو ل بلث عن تلم ل لااصك ل سخكل را‬ ‫ل رختاق من مل ات مل ا ‪.‬‬ ‫اص خيم يفساا ل ل وضل لملل ش كان ك ا عش‬ ‫منال‪ :‬علف ل سل ذ أن يف سخكج ل كا ل كئ‬ ‫ل د ع ل نو ث ل كربى ا ‪.1789‬‬ ‫بلد بديفد خمسلف ل لااصك لملكو إل ا أييت م سوى آخك هو‪:‬‬ ‫يفسلقق م إما بسلديفد ل صل بني ل اكض ات‬ ‫‪ +‬حتلي ادعالق ا أو ادبحث عنه‬ ‫ل ربلهني‪ ،‬أ بني ل اكض ات ل ربلهني من ر ل اسائج من ر أخكى‪ ،‬أ إو لك ل لرخت لملو ووث بني خمسلف‬ ‫عااصك لحلج ل ولحدث‪ ،‬أ ل لرخت لملو ووث بني خمسلف لحلجج ل و ‪.‬‬ ‫منال‪ :‬ل رختاق من ص خيم حول ل نو ث ل اك علف ل سل ذ أن يفسوصت إىل إبكلز عرخت ل بو ولزيف‬ ‫ل اك بسو لات انبل ون بو با ت‪.‬‬ ‫ل سلل ت‪ ،‬ح ث يفكون علف ل سل ذ أن‬ ‫‪ +‬حتلي املب دئ ادرنظيمية هو أعلف م سوى‬ ‫ر‬ ‫يفسلكف علف ل با ل يت تشكت إ ا ما‪.‬يفاصس ل بلث هاا علف لتسشاف ختصد صاحس لش ا‬ ‫كه‪ ،‬أ ل بلث عن ل شكت ل سقا لملسبل من أ ت إجناز لخل ات‪.‬‬ ‫منال‪ :‬ل رختاق من ل اص‪ ،‬علف ل سل ذ أن يفسوصت إىل أن منو ل وعم ل ا م اه ل د ع ل نو لت‬ ‫ل سلك يف أبمكيفكا لجلاوب ق ‪.19‬‬ ‫هكذل ا سلل ت جيهئ أخبا لق مل ات‪ ،‬يفالصرا‪ ،‬حما ق ر را‪ ،‬أ ل س لات لملا ق لملسلك را من‬ ‫أ ت تل ‪.‬‬ ‫د‪ -‬ادرتكيب‬ ‫هو أت ف ل لااصك ل هلء بغايف تكويفن ُت ٍّرت يفسللق بل ل ختولمرا ل سأ ف بني ل لااصك ل هلء‪.‬ا ّتت س‬ ‫م ج سل ال مجل‬ ‫إ ن هو ع ل عقل تس لس مج ل لااصك ل هلء من أ ت إ ساج شمء لحد ما ج ‪،‬‬ ‫لمللا ف ل ابق لوصول إىل لختّتلني تص أ با ‪.‬‬ ‫يفض ل ّتت س بد ه ثرث م سوايت‪:‬‬  ‫‪15‬‬ ‫‪ +‬إنر ج عم شخصي يفسول ق هذل ل لاصك م ختد ث لملسلل علف ل سلبري عن‬ ‫ا أ خ ات‪ ،‬أ قل إىل ل غري بك ا مس ا ك و ن غ وض‪.‬يفلد إ ساج ل ل ت ل شخصم مبناب تقكيفك‬ ‫عرخت مبا بقن ؤيفس أ مساع بق ق لرق‪ ،‬م أب لوت لملسلل لخلاص‪.‬‬ ‫منال‪ :‬علف إثك حل و ل إىل لم يف لس من ل سل ذ أن يفؤ ف تقكيفكلق أب لوب لخلاص يفسض ن ما شاهده‬ ‫من مولخت أثكيف و ثا‪.‬‬ ‫ديفدث‪،‬‬ ‫أي لختّتلني جم وع من ل ل ل ات لملسول ق م لبسكا خ‬ ‫‪ +‬إنر ج خطة عم‬ ‫أ ت ويفك خ تا ن من ختبت‪.‬تس لس هذه ل ل ل ل قد ث علف ل سصو ‪.‬‬ ‫منال‪ :‬علف ضوء مل ات و س ل صكلع ل لكيب لش كلئ لم علف ل سل ذ أن يفقّتني خ حلت لملشكت‪.‬‬ ‫‪ +‬اشرق ق جممتعة ون ادعالق ا اجملردة يفاّتض من لملسلل لتسشاف جم وع من‬ ‫ل لرختات أ ل سخرصرا ل رختاق من بلض ل ختّتلحات‪.‬يفسض ن هذل لمل سوى أيفضاق وعني من ل ل ل ات ل لقل ‪:‬‬ ‫‪ -‬إما أن يفا لق لملسلل من ب اانت عل أن يفقوم بشكحرا أ تصا ارا‪.‬‬ ‫‪ -‬إما أن يفا لق من بلض ل ختّتلحات ص غ كض ات ديفدث‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفقّتني ل سل ذ اماق ديفدلق رمسلاانت‪.‬‬ ‫هكذل يفسض أن ل ّتت س يفقصد حا ل سل ذ ل ذي يفاسج ع رق شخص اق ل رختاق من أتنك من ث ق أ‬ ‫موضوع‪ ،‬م بلد أن يفكون ختد ض تص اق أ خ ع ت‪.‬ل ّتت س هو أيفضاق ل سل ال جم وع ملا ف‬ ‫مرا لت من أ ت أت ف موضوع ديفد‪ ،‬ما ج أص ت‪.‬‬ ‫هج‪ -‬ادرقييم‬ ‫يفشري هذل لمل سوى إىل ختد ث لملسلل علف ل سلبري عن أحكام أ رات ك ج ا ب شمء ملني‪.‬رات‬ ‫ل ا ك هذه إما أن تاصس علف لحملسوى‪ ،‬أ علف ل كيفق لمل سل ل ‪ ،‬إما علف ل س ا م لملا ق‪.‬تكون ل حكام‬ ‫خت وع أ أحكام عدويف ‪.‬‬ ‫ل سا يفخ لش رمم‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفد ل سل ذ بو ر كه حول ام ل سقال ل ل‬ ‫ختد م ه نبلوم بني وعني من ل سق ‪:‬‬ ‫لحلك علف صلسرا من ح ث ل دخت‬ ‫‪ +‬تقييم أو نقي داخلي أي لص لش ا‬ ‫ل س ا م‪.‬هذه لمللايفري ولخل ‪ ،‬أي لخسا ها لملسلل باا ‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفق ل سل ذ ل ك ليف ل ش ل حول حدث ل اسا ‪.‬‬ ‫لعس اولق‬ ‫يفصد لملسلل أيفضاق أحكاماق خت‬ ‫‪ +‬تقييم أو نقي خ سجي خيسص جهلدف‪،‬‬ ‫علف ملايفري يفسذتكها أ يفقك ها أ تقّتني عل ‪.‬‬  ‫‪16‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفولزن ل سل ذ بني لحلضا تني لش رم لمل ل ل لصك ل و ط‪.‬‬ ‫هكذل ا سق هو إصدل ل سل ذ حلك قدي يفسأ س علف ح ن ات لضل ‪ ،‬أ إع اء حك حول خت‬ ‫شمء ج عس او علف ملا ف مااهج‪.‬‬ ‫ل سا لهل كلم ملكلختم ل سل ال لمللك ‪،‬‬ ‫م سوى ل سقومي أ ل سق أعلف و‬ ‫متنت ل اسائج ل سلل‬ ‫علف لعسبا أن هذه ل اسائج ت سا د من خمسلف عااصك لمل سوايت لخل س ل ابق ‪.‬‬ ‫‪ -II‬مهارات المجال العاطفي ودرس التاريخ‬ ‫‪ -1‬االسرقب ل‬ ‫ل هس ام مبوضوع ملني‪ ،‬م ج سد ج‬ ‫يفشكت أوىن م سوايت ل ال ل لا ام‪.‬هو يفشري إىل غب لملسلل‬ ‫من ل وعم ل ب ط ذش اء إىل ل هس ام لملخسا من ا س ل سل ذ‪.‬‬ ‫ا ‪ ،‬أ حول لجلذ ل سا خي‬ ‫منال‪ :‬أن يفصغم ل سل ذ جهس ام حملاضكث ا تد حول ل قض ل ال‬ ‫ملغكب ل صلكلء‪.‬‬ ‫‪ -2‬االسرم ة‬ ‫هاا يفاسقت لملسلل من م سوى ل هس ام بقض خاص إىل م سوى لملشات ‪.‬تش ت لمل سوايت ل لل ا من‬ ‫هذه ل ائ ‪ ،‬تلم ل هدلف ل سد يف ل يت تصاف بصو ث عام بن ما يف ف ج هس امات‪.‬تلسرب ل كغب لملسل‬ ‫ل سجاب أه عاصك هذل لمل سوى‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفساب ل سل ذ جهس ام أحدلث لملغكت ّتث ملكت لوي لملخازن‪.‬‬ ‫‪ -3‬ادرقييم‬ ‫يفرس ج ق ل يت يفل را ل سل ذ اهكث أ ختض مل ا ‪.‬يفساا ت هذل لمل سوى من جمكو ل سقبت ل ب ط‬ ‫لق تا كغب ت ويفك مرا لت ل ل ت لجل اعم‪ ،‬إىل م سوى أتنك تلق دلق من ل سلرد ل سهلم تسل ت لمل ؤ‬ ‫ل ل ت لجل اعم ل الال‪.‬أما أ ولع ل لوك لملكتب هبذل لمل سوى سل ت خصائص ل جتاهات‪ ،‬لمللسقدلت‪،‬‬ ‫ل سقديفكلت‪.‬تكتبط س ج ل سلل ج لوك ل سابث بد تكام سلديفد ل ق بشكت لض ‪.‬تلس د ع ل ل سق‬ ‫هاا علف إوخال جم وع خاص من ل ق ل يت يفلرب عارا ج لوك ل اهك لسل ذ‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفقد ل سل ذ روو ل قائد ل لكيب صرني ل ديفن ل يفويب توح د ل صف ل لكيب ملول ر لخل ك‬ ‫ل صل ا‪.‬‬ ‫‪ -4‬ادرنظيم‬  ‫‪17‬‬ ‫يفس هذل لمل سوى ل ق ام بل ل جت عدو من ل ق لملخسلا إع اء لحللول بلض ل سااختضات‬ ‫لملو ووث بني تلم ل ق ‪ ،‬ببااء ام ولخلم مس ا م هلذه ل ق ‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفقا ن ل سل ذ بني خت لحلضا تني لش رم ل غكب ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ادرذو ت أو ادتسم ابدقيمة‬ ‫يفلد أعلف م سوى ل ال ل و دلين‪.‬يفرس خباص ل شخص توحدث مااكوث مس هث عن غريها من ل كلو‪.‬‬ ‫لوت اّتث ويفل ‪.‬تادمج هذل لمل سوى لمللسقدلت ل كا‬ ‫يفسكون را لاكو ام من ل ق تسلك‬ ‫ل جتاهات سشك ت أ لوت لحل اث هلذل ل اكو‪.‬‬ ‫ا لمل لل رحسرل لش كلئ لم‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفشكت ل سل ذ ختااع إجياب من لملقا م ل ال‬ ‫‪ -III‬صنافة سمبسون في المجال الحسي‪-‬الحركي ودرس التاريخ‬ ‫أه من تاا ل تصا ف مرا لت هذل ل ال هو ب ون ‪ ،Simpson‬هو إن لعف بلض لملباوئ ل يت‬ ‫وعا إ را بلوم منت ل سد ج لملرا لت‪ ،‬قد لهس ج كغ من م مبجال مل يفااختش بلوم هو ل ال لحل م لحلكتم‪.‬‬ ‫تاد ج م سوايت هذل ل ال عاده من لشو لك هو أب را إىل ل صا أ لشبدلع هو أعلف لمل سوايت تلق دلق‪.‬‬ ‫‪ -1‬اإلدساك‬ ‫يفكون ل هس ام هذل لمل سوى ماصباق علف مدى ل سل ال لحلولس للصول علف أو ل تؤوي إىل ل اشا‬ ‫لحلكتم‪.‬خيسلف لشو لك ح س ل شخاص من ل وعم جحلس إىل لخس ا ل د ل ذي يفوصت بايف لمل اف إىل‬ ‫تكمج لشو لك ل ت أولء‪ ،‬أي إىل حكت ‪.‬‬ ‫خي ‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن خيسا ل سل ذ ل قل لملرئ كساب ماساني خكيف‬ ‫‪ -2‬املي‬ ‫يفكته هذل لمل سوى علف ل سلدلو لملسلل لق ام بل ت ملني ل سلدلولق حكت اق ا اق‪.‬كن هذه ل سلدلولت‬ ‫يفسو را ل ل ت بايف لمل اف‪.‬من لملرحظ أ من ل ضك ي أن يفكون لشو لك‪ ،‬أي لمل سوى ل ل مبناب ل اس‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفربهن ل سل ذ علف غبس تو ني مللومات و س ل سو ل اابل وين علف لخلكيف لجلدل يف ‪.‬‬ ‫‪ -3‬االسرم ة املتجهة‬ ‫يفكتبط هذل لمل سوى مبكلحت ل سلل ل ىل‪ ،‬م ج ق ام بلدث ع ل ات د يفصت ملرا ل سل ذ إىل ل سقل د‬ ‫بلض ل ح ان‪.‬ميكن إجناز هذل لمل سوى أيفضاق بسجكب ‪" :‬لحملا لخل أ" حىت يفس ل سوصت إىل بديفد ل سجاب‬ ‫أ ضت‪.‬بص غ أخكى ل س كن علف ل ق ام بلدث أش اء‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يف سخدم ل سل ذ آ عكض ل صو ل شاا بك ا صل ل ‪ ،‬م بلد خت ام بلد عدث جتا ت‪.‬‬ ‫‪ -4‬امليان نيانية أو ادرعتد‬  ‫‪18‬‬ ‫يفكختف هذل لمل سوى عادما ميكن أولء لحلكتات بنق كأث بكلع حذق ح ث أصبلن لحلكت ملساوث‬ ‫مأ و ‪.‬بلبا ث أخكى إن ل سلوو يفلين بول ل سل ذ إىل لتس ات عاولت خاص ‪ ،‬ت ا يفصب ع ل لعس اوايق‪.‬بلد‬ ‫ل س كن يفكس س ثق تااءث تك ل إىل م سوى ل ولء أ إتقان ل و ل ل يت يفللبرا‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفسلك ل سل ذ ل سل ال بلض لآل ت ل و ائت ل ل ل بصكيف ‪.‬‬ ‫‪ -5‬االسرم ة ادظ هر ة املعقية‬ ‫هذل لمل سوى تس ه‬ ‫لهس ام هذل لمل سوى ماصس علف ل ولء لملاهك للكتات‪.‬ت ا أن سائج ل سلل‬ ‫ج اشا لحلكتم ل دخت ق لملا ق ل كيف ‪.‬‬ ‫خكيف مغكت ل اصف ل ل من ل قكن ‪17‬م‪ ،‬أن‬ ‫منال‪ :‬أن يفنبن ل سل ذ ل كع لملرا ث ل دخت‬ ‫يفدختق توزيف ل ك اانت ل ا ل يت لختس ن ل ااو ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ادرانيف‬ ‫ل سل ذ هبا تغ ري تلديفت منا ج لحلكت مبا يفسرءم م‬ ‫يفلسين هذل لمل سوى جملرا لت لمل و ث ل يت يف س‬ ‫موختف خاص أ مشكت‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفك ل سل ذ إبتقان خكيف جلبرات لحلكت ل لامل ل نا ‪ ،‬بلد أن وخلن ل و ايت لملسلدث‬ ‫ل مكيفك هذه لحلكت‪.‬‬ ‫‪ -7‬األص دة أو اإل ياع‬ ‫تشري هذه ل ائ إىل إجياو أمنا ديفدث من لحلكتات تاا س مشكل مل ا ‪.‬تؤتد هذه ل اسائج ل سلل‬ ‫هذل لمل سوى علف لشبدلع لملا لق من لملرا لت لملس و ث‪.‬‬ ‫منال‪ :‬أن يفبدع ل سل ذ صا وح تركجئ تبني أه لملدن ل سا خي لملغكب لملكتب ض ن ل ّتلث لش اين‪.‬‬ ‫تقسصك علف مكلختم ل سل ال لمللك ‪ ،‬بت تش ت تذ م مكلختم ل ال‬ ‫شري إىل أن لملرا لت ل سكويفا‬ ‫ل الا ل ال لحل م‪-‬لحلكتم‪.‬ا الت ل لوتم أحسج منرق هو يفاس م إىل ل ال ل لا ام‪ ،‬كن ميكن لعسبا ه‬ ‫أيفضاق لرق تكويفا اق‪ :‬لكم أحسج أي أ ذ موختااق من م أ ما جيس أن أتون عا اق مبل ات هذه لمل أ ‪ ،‬امهاق‬ ‫خللا اثا‪ ،‬حملرق لااصكها‪ ،‬ماحناق إايها حك خت ‪ ،‬أ مكيفدلق إصرني لعول اق هذه لمل أ ‪.‬تت هذه لمل سوايت‬ ‫تلين أين ما ن مرا ث تكويفا ‪.‬‬ ‫كم أ منرق ‪ ،‬اق‪ ،‬علم أن أتون مدتاق مللا ف موضوع ل ك ‪ ،‬مث علم أيفضاق أن أحول مل ات‬ ‫لخل ات من لحلا ل شاويف أ ل كساب إىل ل وضل ل كمهيف ‪ ،‬هذل يفاكض علم ر اق سقا ات ض ل كموز علف‬ ‫لخلكيف ‪ ،‬جشضا إىل رد حكتم وخت ق شتقان ل ك ‪.‬بذ م أتون ل ارايف ختد ما ن أمو لق تكويفا ‪.‬‬ ‫‪ -IV‬جرد لألفعال السلوكية مع ما يناسبها من مهارات‬ ‫‪-1‬‬  ‫‪19‬‬ ‫األفعال السلوكية المناسبة‪:‬‬ ‫المجال اإلخباري أو المعرفي‪:‬‬ ‫‪ -‬معرفة المصطلحات‪:‬‬ ‫أن يعرف‪ -‬يذكر‪ -‬يتذكر‪ -‬يخزن‪-‬‬ ‫‪ -‬معرفة أحداث خاصة‪:‬‬ ‫يسترجع‪ -‬يستظهر‪ -‬يصف‪.‬‬ ‫‪ -‬معرفة الطرق ووسائل معالجة‬ ‫يعدد‪ -‬أن يسمي‪ -‬يكرر‪ -‬يسرد‪ -‬يحكي‪ -‬ينقل‪-‬‬ ‫األحداث‪:‬‬ ‫يعلن‪-‬‬ ‫‪ -‬معرفة التمثيالت المجردة‪:‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫األفعال السلوكية‬ ‫مجال استعمال المعرفة‬ ‫المناسبة‪:‬‬ ‫أو المجال التكويني‪:‬‬ ‫أن يحول‪ -‬يترجم‪ -‬يؤول‪ -‬يوضح‪ -‬يفسر‪ -‬يشرح‪ -‬يعلل‪-‬‬ ‫الفهم‪:‬‬ ‫يتمم‪ -‬يميز‪ -‬يصيغ‪ -‬يعبر‪ -‬يلخص‪ -‬يدقق‪ -‬يعمم‪ -‬يتنبأ‬ ‫أن يطبق‪ -‬يمثل‪ -‬يكمل‪ -‬يكيف‪ -‬يظهر‪ -‬يطور‪ -‬يستعمل‪-‬‬ ‫التطبيق‪:‬‬ ‫يبرهن‪ -‬يصنف‪ -‬يعدل‪ -‬يرسم‪ -‬يعالج‪ -‬يبني‪ -‬يحسب‪-‬‬ ‫يمارس‪ -‬يدبر‬ ‫أن يحلل‪ -‬يوازن‪ -‬يرتب‪ -‬ينظم‪ -‬يبين‪ -‬يحدد‪ -‬يفكك‪-‬‬ ‫التحليل‪:‬‬ ‫يؤول‪ -‬يعلق‪ -‬يفرق‪ -‬يفصل‪ -‬يربط‪ -‬يقسم‪ -‬يختار‪ -‬يرصد‪-‬‬ ‫يستنبط‪ -‬يبحث‪ -‬يسائل‪-‬‬ ‫أن يركب‪ -‬يقارن‪ -‬يؤلف‪ -‬يدمج‪ -‬يجمع‪ -‬يقترح‪ -‬يتصور‪-‬‬ ‫التركيب‪:‬‬ ‫يخترع‪ -‬يبدع‪ -‬يربط‪ -‬يخطط‪ -‬يصمم‪ -‬ينقح‪ -‬يعدل‪ -‬يشتق‪-‬‬ ‫يستخلص‪ -‬ينتج‪-‬‬ ‫أن يحكم‪ -‬يقرر‪ -‬يقيّم‪ -‬يعتقد‪ -‬يقدر‪ -‬يختبر‪ -‬يمتحن‪ -‬يتبين‪-‬‬ ‫التقويم‪:‬‬ ‫يقيس‪ -‬يدافع‪ -‬يقنع‪ -‬يعتبر‪ -‬يناقش‪ -‬يصادق‪ -‬يوافق‪ -‬ينتقد‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫األفعال السلوكية المناسبة‪:‬‬ ‫المجال العاطفي‪:‬‬ ‫أن يسأل‪ -‬يجيب‪ -‬يصغي‪ -‬يشارك‪ -‬يبدي اهتماما‪ -‬يقبل‬ ‫االستقبال‪:‬‬ ‫أن يتطوع‪ -‬يتدرب‪ -‬يجيب‪ -‬يتابع‪ -‬يكمل‪ -‬يوافق‪-‬‬ ‫االستجابة‪:‬‬ ‫يصادق‪ -‬يختار‬ ‫أن يدعم‪ -‬يصف‪ -‬يناقش‪ -‬يبادر‪ -‬يحتج‪ -‬يجادل‪ -‬يقترح‪-‬‬ ‫التقييم‪:‬‬ ‫يربط‪ -‬يدعو‪ -‬يقدر‪ -‬يشجع‬ ‫أن يلخص‪ -‬يغير‪ -‬يقارن‪ -‬ينظم‪ -‬يرتب‪ -‬يرسم‪ -‬يوازن‪-‬‬ ‫التنظيم‪:‬‬ ‫يعد‪ -‬يركب‪ -‬ينظر‬ ‫أن ينقح‪ -‬يدير‪ -‬يحل مشكلة‪ -‬يتجنب‪ -‬يبدي رأيه‪ -‬يؤثر‬ ‫التذويت‪:‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫األفعال السلوكية المناسبة‪:‬‬ ‫المجال الحسي‪-‬الحركي‪:‬‬ ‫أن يختار‪ -‬يصف‪ -‬يكتشف‪ -‬يفرق‪ -‬يميز‪ -‬يحدد ‪-‬‬ ‫اإلدراك‪:‬‬ ‫يعزل‪ -‬يربط‪ -‬يدرك‪.‬‬ ‫أن يباشر‪ -‬يشرح‪ -‬يتحرك‪ -‬يرد‪ -‬يجيب‪ -‬يتطوع‬ ‫الميل‪:‬‬  ‫‪20‬‬ ‫أن يجمع‪ -‬يبني‪ -‬يفحص‪ -‬يتمرن‪ -‬يستخدم‪ -‬ينسق‪-‬‬ ‫االستجابة الموجهة‪:‬‬ ‫يقيس‪ -‬ينظم‬ ‫أن يتعود‪ -‬يتقن‪ -‬يتحكم‪ -‬يقيس بمهارة‪ -‬يصحح‬ ‫التعود‪:‬‬ ‫أن يدقق‪ -‬ينسق‪ -‬يعيد جمع‪.‬‬ ‫االستجابة المعقدة‪:‬‬ ‫أن يتكيف‪ -‬يغير‪ -‬يعيد تنظيم شيء ما‪ -‬ينقح‬ ‫التكيف‪:‬‬ ‫أن يجمع‪ -‬يؤلف‪ -‬يصمم‪ -‬يبدع‪ -‬ينشئ‪ -‬يخترع‪.‬‬ ‫اإلبداع‪:‬‬ ‫ساسج إ ن أن لملقّتحات ل ديفدلتس ك ل يت ختدمسرا صاا سا نبلوم نمسب ون تا د و س ل سا يفخ إ اوث‬ ‫تربى لجلول س ل سا ‪:‬‬ ‫*‪ -‬إبا متا أ سا ماوث ل سا يفخ جم وع من ل هدلف لملساوع لت ل ب ل لشخبا يف ل سكويفا ‪ ،‬لت‬ ‫لمل سوايت لملخسلا ‪ ،‬ل يت تا لق من ل ا ت ل لقل ل لا ا لحل ‪-‬لحلكت لملسدخل أ ا اق تشك ت شخص‬ ‫ولء علف م سوى بضري هذل ل د س‪ ،‬أ ا‬ ‫لملسلل ‪.‬غري خاف أن هذل ل ساوع يف اعد لملد س علف إجناني و‬ ‫يفسللق إبجنازه‪ ،‬أ تقومي ‪.‬سكون ع ل ات قت لمللا ف يف ريث‪ ،‬اعل ‪ ،‬ش ‪.‬‬ ‫*‪ -‬إبا متكن هذل لملد س من أ لال لوت ا س لجلا س لملرا ي ل سكويفين أتنك من لملكلختم لمللك ‪ ،‬مما‬ ‫يفساا س م ب ل لملاوث ل يت تقوم علف لملقا ل سأمت بط ل ابق ج رحق‪.‬‬ ‫*‪ -‬إبا ت اعد ل سا أيفضاق علف ض ه كل مس ا ك جلذل ت ل سلضرييف ‪.‬‬ ‫*‪ -‬إن ل لال ل لوت ل يت تقدمرا ل صاا ات ت اعد أ سا ل سا يفخ علف بق ق ت ب ق تقا أخذ ل اقط‬ ‫ب رو يف ك‪ ،‬سسلهز كص إجناني لحلول بني لمللل لملسلل ني‪ ،‬تذل تا مرا لت ل سلبري ل سأ يفت‪ ،‬ج سا بلو ث‬ ‫خمسلف أشكال ل سولصت ل شاوي ل كسايب لحلكتم‪.‬‬ ‫*‪ -‬إن لملرا لت ل سكويفا ت اعد علف لت و س ل سا يفخ ح ويف ‪ ،‬تا د لملسلل تاش ط ملا ‪ ،‬ل سقاء‬ ‫لحملسوايت لملر ‪ ،‬تا را‪ ،‬إوما را ضل ات ديفدث‪ ،‬تل را ج سخكلج لملباوئ ل ااظ هلا‪ ،‬تذل بط‬ ‫مل ات و ج ولخت أ ل س ل ذي يفل ش ‪ ،‬ل ا لملولختف إصدل ل حكام لجتاه ل قضااي لت ل اقاش‬ ‫ل لام‪.‬‬ ‫*‪ -‬تذ م إن ل سد يفس لهلاوف جعس اوه علف ل و ائت ل ب دلغو ‪ ،‬يفو ك ذ سا مدلخت مسلدوث سبل غ‬ ‫لمللا ف لملرا لت‪.‬‬ ‫*‪ -‬إن هذه لملرا لت لملساوع متكن لملد س من كص حق ق سقومي ل سلص ت ل د ل م سرم ذه بشكت‬ ‫تكويفين ما د‪ ،‬ح ث يفق س ج س كل خمسلف أ ش ل سلل ‪ ،‬سسكون ديف ككث وخت ق عن مسابلات ل سرم ذ ل اكويف‬ ‫لجل اع لربلمج ل هدلف‪.‬‬  ‫‪21‬‬ ‫*‪ -‬علف م سوى لملقا ل لدويف بني ل لال ل لوت تت من لجلا س لشخبا ي ل سكويفين‪ :‬جند أن‬ ‫ل صاا سني ختد خصصسا ملكلختم لمللك أي لجلا س لشخبا ي أ بل م سوايت‪ ،‬حني جند ‪ 17‬مكختاث تاد ج ض ن‬ ‫ل ال ل سكويفين‪ :‬مارا ‪ 5‬مكلختم عقل نل سل ال لمللك ‪ 5 ،‬أخكى ل الا ‪ 7 ،‬مكلختم ماد ض ن ل ال لحل م‬ ‫لحلكتم‪.‬‬ ‫ل س أيفضاق أمه لجلا س ل سكويفين مقا م لجلا س لشخبا ي علف م سوى عدو ل لال ل لوت ل يت‬ ‫تاا س م سوايت هذيفن لجلا بني‪.‬م أ يفرحظ من خرل لجلد ل ل ابق أن ل لال ل سكويفا شغلن ح هلق‬ ‫ب تبريث مقا م ل لال ل لوت ل يت ا س لجلا س لشخبا ي‪.‬هذل يفقووان إىل ل سأت د علف أن نبا امني‬ ‫بلوم بديفده ل جال ل لقلم ل لا ام‪ ،‬مسب ون بديفده ل جال لحل م لحلكتم‪ ،‬ختد أ ا لهس اماق ج غاق‬ ‫لجا س ل سكويفين‪ ،‬مؤتديفن علف أمه س مما ل ل ل ل سلل ‪.‬هذل أمك مقبول خاص إ ل تللق مباوث غا‬ ‫بس ب قاثا لملرا لت ل سكويفا منت ماوث ل سا يفخ‪.‬بقم قط أن تسخلص لجلر لمل ؤ عن إختكل مقك لت لملاوث من‬ ‫حج ول هذه لملقك لت س ا ل اكص ذ اتذث كم يف بقول أتنك ل سد يفس لهلاوف‪ ،‬ا أن هذه لجلر هم‬ ‫ا را ل يت تلهم ل سد يفس هبذه ل سقا ‪.‬ىت تك عن ا را هذل ل سااختض؟‪.‬‬ ‫خامساً‪ :‬نموذج ماجر وهوس اإلجرائية‬ ‫يفلد ما ك ‪ Mager‬ل ق س ل ذي مينت ل سصو ل تنك تشبساق با و ج ل سد يفس لهلاوف كلق ا ح ح ح ح ح ححهعس ل سب‬ ‫من ر حبن عن ل دخت هوس لش كلئ جمللأل ل ح ححلوتم‪ ،‬من ر ‪. ،‬إ ل باحث ل ذي يفشح ححخص ج ضح ححبط‬ ‫إىل أي حد ميكن أن يفص ح ح ح ححت هذل ل س ا ‪ ،‬جعسبا ه يف ح ح ح ححسن ك تت اختات لملقو لملس نل لمل ح ح ح ححأ ل سا ‪ :‬ت ف‬ ‫صوو ل هدلف ت ف حندوها ج قد ل كا ل ذي جيللاا سأتد من تك خ ظ ا ل لقلا خت ل الا ه اسرا‬ ‫علف ل اشا ل سلل م‪.‬‬ ‫ححس بل ب اب خاص‪ ،‬أبس أن‬ ‫ختبت ل ححسلكلض بلض أ كا ه سائج حبوث ل يت ححسؤثك تنريلق هذل ل سو‬ ‫سوختف للحديفححث عن تسححابح ل ش ح ح ح ح ح ححرري"ت ف لكف نحنححدو ل هححدلف ل ب ححدلغو ح " ‪Mager RF. Comment‬‬ ‫ل ذي ح ح ح ح صح ح ح ححب‬ ‫‪définir les objectifs pédagogiques. 1ére éd. Paris : Gauthier-Villars, 1972.‬‬ ‫و سو هذه لحلكت ‪ ،‬خاص ج ا ب ملن يفك م بديفد ل هدلف ل ّتبويف ص اغسرا ص اغ إ كلئ ‪.‬‬ ‫ح ح ح ح ح ح ح حح"ت ف لكف نحندو ل هدلف ل ّتبويف "‪ ،‬تسات صححغري لحلج ‪ ،‬يفسجا ز عدو صححالات ‪ 60‬صححال من‬ ‫ل ا كايت لخللا ات لملااختشات‪.‬‬ ‫‪ ،‬رو خيوض‬ ‫لحلج ل صغري‪ ،‬تسس بلغ رل مب‬  ‫‪22‬‬ ‫جيل ح ححت ه ح ححذل ل كس ح ححس ت ا لق ح ح ل سلكيفف ل س ح ححا لر ح ححدف‪ :‬لهل ح ححدف هو تلبري عن ح ح تللن عن ل سغ ري‬ ‫ل حذي يفكغحس لملحد س إححدلثح حدى ل سل حذ‪ ،‬أي رب مبحا ل ح ح ح ح ح ح كون ل سل حذ ختحاو لق علف إجنحازه بلحد ل سرحاء من‬ ‫ل د س أ من جم وع من ل د س‪.‬‬ ‫إن ل لبا لت أ ل كل ات ل يت تلرب أ ضححت عن ل سلقق لشجناز‪ ،‬هم أ لال ل ححلوك منت‪ :‬يفكسس‪ ،‬خيسا ‪ ،‬حيت‪،‬‬ ‫يفقا ن‪ ،‬يفاش ححال‪ ،‬أي ل لال ل يت ميكن خت ا ححرا‪ ،‬ل يت هلا مؤشح حكلت و ت تدل علف حص ححوهلا‪ ،‬لىت لكف هت‬ ‫ر ل سل ذ بد أن يفقوم مبا من شأ أن يفنبن‪ ،‬مبا يفدع جما ق لشم‪ ،‬أب ر ‪.‬‬ ‫إن ما يف ح ح ححلف إ ما ك‪ ،‬من ختولعده سلديفد ل هدلف ج د ل ىل‪ ،‬هو متكني لملد ح ح ححني إ ا ما و‬ ‫ل سد يفس لهلاوف من أولث لا لسلل ب ح ح ححكع أبختت تكلا ممكا ‪ ،‬تلل أ ح ح ححلوت سلديفد ل هدلف صح ح ح ح اغسرا‬ ‫أ كأثا‪.‬أما ما ميكن أن يف كح هؤ ء من ت ححاؤ ت عن مصححد ل هدلف خلا اثا‪ ،‬من مااختشححات كيف تت‬ ‫ل ك حات ل يت ب ت علف مشح ح ح ححكل ل صح ح ح ححول ل ح ح ح ححس ل ال ح ح ح ححا ل س اع ل لل غريها‪ ،‬ر يفلريها تبري‬ ‫عاايف ‪.‬‬ ‫حا ك حيص ح ح ح ح ح ححك لهس حامح ل حال ل سقين لحملض‪ ،‬حم بسحأثري من تحان يفلسقحد بض ح ح ح ح ح ححك ث توزيف لملرحام جمحال‬ ‫ل سد يفس منل ا هو ل مك جمال لش ساج ل ص ح ح ح ح ح ححااعم‪ ،‬حب ث خيسص لملخ ون لملربجمون لخس ا ل هدلف‬ ‫حني يفكسام لملد ح ح ححون ج س ب ق ل ساا ذ‪.‬رت يفص ح ح ح م؟‪ ،‬هت يفص ح ح ح م هذه لمل ح ح ححأ ج ذلت‪ ،‬أي‬ ‫م ح ح ح ح ح ححأ ملك مصح ح ح ح ح ححد ل هدلف ما تك م من غاايت منت عل ا؟‪.‬رت ميكن أن " ربمج لملد س" ت ا ربمج‬ ‫لحلا وت‪ ،‬خنسهل ع ل تقا ات حمدوث بدخت مسااه ما عل إ أن يفااذها بدخت مسااه ‪ ،‬يفاسرم تت شمء؟‪.‬‬ ‫بايف‬ ‫من مقومات لملل ا يف تم يفصح ح ح ح ححري‬ ‫جتكيفده من خت‬ ‫ح ح ح ح ححلخ ل سلل‬ ‫إن منت هذل ل كني يفلين بب ح ح ح ح ححا‬ ‫دلق بد ن ني‪.‬‬ ‫لمل اف‪،‬‬ ‫هكذل رحظ أن ما ح ح ح ح ح ح غف علف ما و ل سد يفس لهلاوف خاص ح ح ح ح ح ح م ما ك‪ ،‬هو لآل لملكاا نل اكك‬ ‫هو ل بلث عن ت ا ل سقال من‬ ‫لملرين إ ل ص هذل ل سلبري ‪ ،‬هو تو مغكق ل سقا ‪.‬ل ذي أصب ها‬ ‫ل هدلف ل لام نل غاايت إىل ل هدلف لخلاص نلش كلئ ل سخ ط لحملك لاشا ل ب دلغو م ولخت ل خت ام‬ ‫ولخت لملؤ ات‪ ،‬ط يفابين مجل تاص رق علف ل سل ني ل دخت ق لمل س ك ذهدلف ل ّتبويف ‪.‬‬ ‫إن لملكلمم بلت بااء علف هذل ل سو لملسشحدو –ل ذي حي ت ما ك ليفس ‪ -‬إىل خ ولت هئ ‪.‬ت ا بدو لملرام‬ ‫لملرا لت ل ول بات ل د ل ح خمسلف أ ش ح ل سلل ‪ ،‬بدخت مسااه ‪.‬هكذل كون أمام عامل حمك ل با ات لض ح‬  ‫‪23‬‬ ‫لمللححامل مساححا ح ح ح ح ح ححق ل ك ححان يفل ححت منححت ل ح ح ح ح ح ح ححاعح ‪ ،‬ميكن ل سكرن باسائج خت ا ح ح ح ححرا بدخت عا ‪.‬تص ح ح ح ححب ل سقا‬ ‫ل ب دلغو " مسول م كا ك " أي ح ح ح ححل ح ح ح ححل من لخل ولت لحلكتات لش كلءلت ل يت تسلكك ت ح ح ح ححري لجتاه‬ ‫مك وم‪.‬‬ ‫سادساً‪ :‬ت خطيط تطبيقي لدرس في التاريخ باالعتماد على مهارات‬ ‫صنافتي بلوم وسمبسون‬ ‫م أ ق عرب ل لكض ل ل ووي‪،‬‬ ‫س‬ ‫يفساا ل ل سخ ط لملقصوو و س " شوء ل و ايت لملسلدث ل مكيفك "‪،‬‬ ‫مث ل قم نعلف شكت ذل ث ‪.‬‬ ‫‪ -1‬مهارات الجانب اإلخباري‪:‬‬ ‫ميكن أن تسلقق مرا لت لمللك و س " شوء ل و ايت لملسلدث ل مكيفك " عرب لمل سوايت ل سا ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬وعرفة املصطلح ا ل ب و ن نل ركيفون ‪.‬لهل غو وت‪.‬لمل رس‪.‬ل ك م‪.‬‬ ‫ب‪ -‬وعرفة أحياث خ صة أو حق ئق وعينة‬ ‫*‪ -‬ملك ل سول يفخ ل ختام‪ :‬أن يفلكف ل سل ذ عدو ل و ايت ل مكيفك ل يت خضلن‬ ‫رحسرل ل جنل هي‪.‬أن يفلكف يفخ حكت ل ب اولت‪.‬أن يفلكف عدو كان لمل سل كلت ‪ 13‬ماسصف‬ ‫ل قكن ‪.18‬أن يفلكف يفخ ل سقرل م أ‪.‬‬ ‫بن‪.‬و ج لشا ن‪.‬‬ ‫*‪ -‬ملك ل شخاص‪ :‬ايف ن ‪.Lafayette‬ل ختسصاوي‬ ‫توماس اك ون‪.‬‬ ‫*‪ -‬ملك ل ماتن‪ :‬أن يفلكف بلض أمساء لمل سل كلت ‪.13‬‬ ‫*‪ -‬ملك لخلصائص لمل هلت‪ :‬أن يفلكف ل سل ذ خصائص لهلويف ل و ا ل مكيفك ل رختاق‬ ‫من ص ص ‪.34‬‬ ‫*‪ -‬ملك لحلولوث ل سا خي ‪ :‬أن يفلكف حولوث ل صكلع ل ل ككي ل جنل هي‪-‬ل مكيفكم‬ ‫عقس لشعرن عن ل سقرل ا ‪.1776‬‬ ‫*‪ -‬ملك مصاو ل خبا ‪ :‬أن يفلكف مك ل ام بن ل ختسصاويف ل يت لختس ف مارا ص‬ ‫خت ‪ 3‬ص ‪.36‬أن يفلكف ‪،‬ئق بلض ل قكل لت ل يت ل ذها أ ل بكملان أمكيفكم‪.‬‬ ‫ج‪ -‬وعرفة طرق ووس ئ وع جلة األحياث‬ ‫خكيف ص ‪.34‬‬ ‫*‪ -‬ملك ل عكلف ل سل ا ت‪ :‬أن يفلكف ل كموز لمل سل ل‬ ‫*‪ -‬ملك ل احهعات أشكال ل سساب ‪ :‬أن يفلكف مكلحت ل صكلع ل ل ككي ل جنل هي ل مكيفكم‬ ‫ل ذي ل د عقس لشعرن عن ل سقرل ا ‪.1776‬‬  ‫‪24‬‬ ‫*‪ -‬ملك ل سصا اات ل خت ام لملبوب ‪ :‬أن يفلكف جم وعات لمل سل كلت ل جنل هيف‬ ‫أمكيفكا نم سل كلت ل ش ال‪ ،‬ل و ط‪ ،‬لجلاوت ‪.‬‬ ‫*‪ -‬ملك لمللايفري‪ :‬أن يفلكف لمللايفري ل يت ل سل لن بديفد لملصري ل ا م لو ايت‬ ‫ل ااشئ ‪.‬‬ ‫*‪ -‬ملك كق مااهج ل بلث‪ :‬أن يفلكف ل سل ذ ت ا ختكلءث خكيف ص ‪.34‬أن يفلكف‬ ‫ت ا ختكلءث ل اص ص ‪.36‬‬ ‫د‪ -‬وعرفة ادرمثيالا اجملردة‬ ‫*‪ -‬ملك ل قول ني‪ :‬أن يفلكف أن حدث ل سغرل ل سل ا تو د لمل ا ب ج سقرل أ‬ ‫لحلكت ل سلك يف ‪.‬‬ ‫ام بيت ل ختسصاو‬ ‫*‪ -‬ملك ل ّتت بات ل ا كايت‪ :‬أن يفلكف ل سل ذ ول س من كيف‬ ‫ل كأمسا ‪.‬‬ ‫‪ -2‬مهارات الجانب التكويني أو استعمال المعرفة‪:‬‬ ‫أ‪ -‬ادفهم‬ ‫ل جنل هيف ل حسكا يف أبمكيفكا ج عس او علف ص‬ ‫موض ل ا‬ ‫ميكن أن تسلقق علف ب ت لملنال‬ ‫خت ‪ 1‬ص ‪ ،36‬م جش كلءلت ل سا ‪:‬‬ ‫* ل سلويفت‪ :‬نمن م سوى تلبريي إىل آخك ولخت اس ل لغ أ لخل ات ‪ :‬أن يفلرب ل سل ذ‬ ‫أب لوب ل شاوي لخلاص عن ل ضكل ل يت أحلقسرا ل قول ني ل حسكا يف ل جنل هيف رختسصاو ل مكيفكم لعس اولق علف‬ ‫ص ‪ 1‬ص ‪.36‬‬ ‫* ل سأ يفت‪ :‬نتكويفن ختكلءث لت اككث ما ‪ :‬أن يفاسقد ل سل ذ ل سل ا ق ام علف مبدإ‬ ‫ل سغرل ل رختاق من مب ان ص ‪.36‬‬ ‫* ل سل ‪ :‬أن يفل ل سل ذ ل ساساج ل قائت أبن حدث ل سغرل تو د لمل ا ب ج سقرل‬ ‫علف تت ل شلوت ل يت خضلن ر سل ا ل يت خاضن حك جق بك يف من أ ت ل سقرهلا‪.‬‬ ‫ب‪ -‬وه سة ادرطبيق‬ ‫‪ -‬ل رختاق من مب ان ص ‪ 36‬علف ل سل ذ أن يفربهن نتساب اق أ شاوايق علف أن لمل هلن‬ ‫ل سجا ي تان صاحل ل سجا ث ل جنل هيف علف ح ات ل سجا ث ل مكيفك ‪.‬‬ ‫‪ -‬ل رختاق من خ ا ص ‪ 40‬علف ل سل ذ أن يفصاف تساب أ شاوايق لخسصاصات ل ل ل سشكيفل ل ساا ذيف‬ ‫ل قضائ ل يت ص عل را و سو ل و ايت لملسلدث ل مكيفك ا ‪.1787‬‬  ‫‪25‬‬ ‫ج‪ -‬ادرحلي‬ ‫ميكن هلذه لملرا ث أن تسلقق عدث مولض من ل د س من ب ارا‪:‬‬ ‫أمكيفكا‬ ‫أ ق‪ :‬ج عس او علف خكيف ص ‪ 34‬لملسللق بسوزيف ماا ق او ل قوى ل سل ا يف‬ ‫لش ا ‪:‬‬ ‫*‪ -‬م سوى ل بلث عن ل لااصك‪ :‬أ تاك م عااصك لخل ات‪.‬يف لس من ل سل ذ أن حيدو‬ ‫لملاا ق ل يت لحسلسرا ك ا إ با ا أجنلّتل أمكيفكا ل ش ا ‪.‬‬ ‫*‪ -‬م سوى بل ت ل لرختات أ ل بلث عارا‪:‬‬ ‫أمكيفكا ل ش ا‬ ‫‪ -‬أن حيدو ل سل ذ ل لرخت بني ل سل ا ل اك م ل جنل هي‬ ‫مباشكث بلد ل سراء حكت ل ب اولت ا ‪.1763‬‬ ‫‪ -‬أن يفكبط بني تكل ل ااو ل سل ا ي شأث ت و ل و ايت لملسلدث ل مكيفك‬ ‫مباشكث بلد ل رق ل نو ث ل سقر ا ‪.1776‬‬ ‫*‪ -‬بل ت لملباوئ ل سا ‪ :‬علف ل سل ذ أن يفسوصت إىل أن بكيفك ل لضم إ ا‬ ‫ل سقرل يفس علف ح ات تكل ماا ق او ل سل ا ‪.