أهداف التدريس في الأنظمة التربوية

إنّ الهدف هو سلوك مرغوب فيه يتحقق لدى المتعلم نتيجة نشاط يزاوله كل من المدرس والمتمدرسين، وهو سلوك قابل لأن يكون موضع ملاحظة وقياس وتقويم

True (A)

<p>يُحدد التلميذ مصادر الأخبار عن طريق &quot;كتابة مصادر الأخبار التاريخية&quot;</p> Signup and view all the answers

<p>هو صياغة تشمل محتوى دراسيا، وتعتمد فعلاً سلوكيا على المستوى المعرفي أو الوجداني أو المهارة مرفوقا بشروط الإنجاز ومعايير التقييم</p> Signup and view all the answers

<p>جميع ما سبق (A), أشكال البحث (B), الطريقة الإلقائية (C), الشكل الحواري (D)</p> Signup and view all the answers

<p>فإنّ التقويم هو الوسيلة التي تكشف عن مدى بلوغ الأهداف المرغوب فيها، وتمكن بالتالي من ملء الثغرات بتصحيحها</p> Signup and view all the answers

<p>جميع ما سبق (A), التقويم الإجمالي (B), التقويم التشخيصي (C), التقويم المرحلي (D)</p> Signup and view all the answers

<p>من أهم مزايا تحديد الأهداف التربوية هو تحسين التواصل وضمان الوضوح بين أطراف العملية التعليمية، و يساعد على التقويم و ذلك بأن يصبح التقييم أكثر دقة و يساعد أيضا على تخطيط المنهاج الدراسي بكل دقة</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>المعرفة الحركية (A), المعرفة العقلية (B), جميع ما سبق (C), المعرفة الإنفعالية (D)</p> Signup and view all the answers

<p>هي تتطلب المعرفة الأدائية تحويلاً للخطاب أو الحركة أو الفعل مثل تحليل بنية نص أو حل مسألة</p> Signup and view all the answers

هو علم بأهداف ومبادئ التعليم، يهدف إلى التأثير على سلوك المتعلم وتحقيق تغييرات إيجابية به.

تعتبر الأهداف التربوية بمثابة البوصلة التي تُحدد اتجاه عملية التعليم وتوجهها نحو تحقيق النتائج المرجوة.

تُعرف الأهداف التربوية على أنها نتائج مرغوبة ونماذج سلوكية يرغب المربّي في تحقيقها لدى المتعلم بعد مرحلة من التدريس.

هي عبارة عن مجموعة من القواعد والأسس التي تُحدد اتجاه عملية التربية وتنظمها لضمان فاعليتها.

يسعى المربّي إلى رسم خطوات واضحة لبلوغ الأهداف من عملية التعليم، ويُركز على تحقيق هذه النتائج في نهاية المسار.

هي عملية تحليل وتقييم مكانة المتعلم قبل البدء في عملية التعليم، لتحديد احتياجاته و المستوى الذي يبدأ منه.

هو تطبيق التقويم مُتكرّر خلال المراحل التعليمية للمتعلم لفحص مستواه وتقديم التغذية الراجعة و ال تعديلات اللازمة لضمان تحقيق الأهداف.

هو تطبيق التقويم في نهاية عملية التعلم لب ت قي اس مستوى تحقيق كل ال أهداف التعليمية.

تحديد الأهداف يعمل على توجيه عملية التعليم و إعادة التنظيم ل كل م راحل التعليم و ال أنشطة ال متعل قة به.

تعد الأهداف ال تربوية من ال عناصر ال أساسية في عملية الت ر بية و ت ط وير ال منه ج الت ع لمي

هي عبارة عن م ج م وع ة من ال أهد اف ال مت رابطة م ع ب ع ض ها ال أخ رى ت س عى إ ل ى ت ح قيق ر ؤية م حد ده لل سلوك ال م ت ع لم.

هو عبارة عن م ج م وع ة من ال أهد اف ال مت رابطة م ع ب ع ض ها ال أخ رى ت س عى إ ل ى ت ح قيق ر ؤية م حد ده لل سلوك ال م ت ع لم.

هو عبارة عن م ج م وع ة من ال أهد اف ال مت رابطة م ع ب ع ض ها ال أخ رى ت س عى إ ل ى ت ح قيق ر ؤية م حد ده لل سلوك ال م ت ع لم.

هو عبارة عن م ج م وع ة من ال أهد اف ال مت رابطة م ع ب ع ض ها ال أخ رى ت س عى إ ل ى ت ح قيق ر ؤية م حد ده لل سلوك ال م ت ع لم.

هو عبارة عن م ج م وع ة من ال أهد اف ال مت رابطة م ع ب ع ض ها ال أخ رى ت س عى إ ل ى ت ح قيق ر ؤية م حد ده لل سلوك ال م ت ع لم.

عملية تحديد ال أهد اف ت س اعد الم ت ع لم ل ت ح قيق ر ؤية م حد ده لل سلوك.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت س خدام م ع رفة م حد ده ل ت ح قيق م همة م حد ده.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت ق سيم م ع رفة م حد ده إ ل ى جزء أصغر من ال م ع رفة ال أصل ية و ت ح ديد ع لاق ة كل جزء ب ال أخ رى.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت ركيب م ج م وع ة من ال أف كار و ال م ع رفة ل ت كوين شيء ج ديد.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت قييم و ت حق يق قيمة م ع رفة م حد ده و ت ح ديد م ا إذا ك ان ت ت ط ابق ل ا ل م ع اي ير أو ل ا.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت س خدام ح وا س ة ال ج سم و ال أع ضاء ل ت ن فيذ م همة م حد ده.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت قبل م ع رفة ج ديد ة و ت س جيل ال اه ت م ام ب ها.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ال است جابة ل م ع لوم ة ج ديد ة و ت ع بير عن ال ر أ ى ب ها.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت قييم ال م ع لوم ة و ت حديد أ هم يت ها و م ا إذا ك ان ت ت ط ابق ل ق يم ال م ت ع لم أو ل ا.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت نظيم و ت رتيب ال م ع لوم ة ال ج ديد ة و ت كوين م ج م وع ة من ال أف كار ال مت رابطة.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت كوين م وقف ع اطفي م حد د و ت ح ديد أ هم يت ه لل م ت ع لم.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت س خدام ح وا س ة ال ج سم و ال أع ضاء ل ت ن فيذ م همة م حد ده.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت س خدام ح وا س ة ال ج سم و ال أع ضاء ل ت ن فيذ م همة م حد ده.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت ス خدام ح وا س ة ال ج سم و ال أع ضاء ل ت ن فيذ م همة م حد ده. ية و ت س جيل ال اه ت م ام ب ها.

هو عبارة عن م ج م وع ة من ال أهد اف ال مت رابطة م ع ب ع ض ها ال أخ رى ت س عى إ ل ى ت ح قيق ر ؤية م حد ده لل سلوك ال م ت ع لم.

هو عبارة عن م ج م وع ة من ال أهد اف ال مت رابطة م ع ب ع ض ها ال أخ رى ت س عى إ ل ى ت ح قيق ر ؤية م حد ده لل سلوك ال م ت ع لم.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت س خدام ح وا س ة ال ج سم و ال أع ضاء ل ت ن فيذ م همة م حد ده. ية و ت س جيل ال اه ت م ام ب ها.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت ス خدام ح وا س ة ال ج سم و ال أع ضاء ل ت ن فيذ م همة م حد ده. ية و ت س جيل ال اه ت م ام ب ها.

هو عبارة عن م ج م وع ة من ال أهد اف ال مت رابطة م ع ب ع ض ها ال أخ رى ت س عى إ ل ى ت ح قيق ر ؤية م حد ده لل سلوك ال م ت ع لم.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت ス خدام ح وا س ة ال ج سم و ال أع ضاء ل ت ن فيذ م همة م حد ده. ية و ت س جيل ال اه ت م ام ب ها.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت س خدام ح وا س ة ال ج سم و ال أع ضاء ل ت ن فيذ م همة م حد ده. ية و ت س جيل ال اه ت م ام ب ها.

هي ال قدرة ال م ت ع لم ع ل ى ت ス خدام ح وا س ة ال ج سم و ال أع ضاء ل ت ن فيذ م همة م حد ده. ية و ت س جيل ال اه ت م ام ب ها.