ملزمة اللغة العربية للاختبار الوطني 2024-2025 PDF

‫االستاذ محمد الرويشدي‬ ‫‪2024 -2025‬‬ ‫ملزمة الغة العربية‬ ‫لالختبار الوطني للدراسات العليا‬ ‫مواضيع االختبار الوطني‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫النحو والصرف‬ ‫اإلمالء‬ ‫‪03‬‬...

‫االستاذ محمد الرويشدي‬ ‫‪2024 -2025‬‬ ‫ملزمة الغة العربية‬ ‫لالختبار الوطني للدراسات العليا‬ ‫مواضيع االختبار الوطني‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫النحو والصرف‬ ‫اإلمالء‬ ‫‪03‬‬ ‫‪04‬‬ ‫البالغة‬ ‫فهم النصوص‬  ‫‪1‬‬ ‫النحو والصرف‬ ‫النحو والصرف من أهم أقسام اللغة العربية التي تركز على بناء الجملة وقواعد إعراب‬ ‫الكلمات‪.‬هنا شرح مفصل‪:‬‬ ‫أنواع الجمل‪:‬‬ ‫‪.1‬الجملة االسمية‪:‬‬ ‫تعريف‪ :‬هي الجملة التي تبدأ باسم‪.‬‬ ‫أجزاؤها‪ :‬تتكون من مبتدأ وخبر‪.‬‬ ‫أمثلة‪:‬‬ ‫العلُم نوٌر ‪.‬‬ ‫المبتدأ‪ :‬العلُم (مرفوع وعالمة رفعه الضمة)‪.‬‬ ‫الخبر‪ :‬نوٌر (مرفوع وعالمة رفعه الضمة)‪.‬‬ ‫الطالُب مجتهٌد ‪.‬‬ ‫المبتدأ‪ :‬الطالُب ‪.‬‬ ‫الخبر‪ :‬مجتهٌد ‪.‬‬ ‫‪.2‬الجملة الفعلية‪:‬‬ ‫تعريف‪ :‬هي الجملة التي تبدأ بفعل‪.‬‬ ‫أجزاؤها‪ :‬تتكون من فعل وفاعل (وأحياًن ا مفعول به)‪.‬‬ ‫أمثلة‪:‬‬ ‫كتَب الطالُب الدرَس ‪.‬‬ ‫كتَب ‪ :‬فعل ماٍض ‪.‬‬ ‫الطالُب ‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬ ‫الدرَس ‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬ ‫يشرُح المعلُم الدرَس ‪.‬‬ ‫يشرُح ‪ :‬فعل مضارع مرفوع‪.‬‬ ‫المعلُم ‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬ ‫الدرَس ‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬ ‫اإلعراب‪:‬‬ ‫تعريف اإلعراب‪ :‬هو تحديد حالة الكلمة (رفع‪ ،‬نصب‪ ،‬جر‪ ،‬جزم) حسب موقعها في‬ ‫الجملة‪.‬‬ ‫عالمات اإلعراب‪:‬‬ ‫عالمات الرفع‪ :‬الضمة (االسم المفرد)‪ ،‬الواو (جمع المذكر السالم واألسماء‬ ‫الخمسة)‪ ،‬األلف (المثنى)‪.‬‬ ‫علمات النصب‪ :‬الفتحة (االسم المفرد)‪ ،‬الياء (المثنى وجمع المذكر السالم‬ ‫واألسماء الخمسة)‪.‬‬ ‫عالمات الجر‪ :‬الكسرة (االسم المفرد)‪ ،‬الياء (المثنى وجمع المذكر السالم)‪.‬‬ ‫عالمات الجزم‪ :‬السكون (الفعل المضارع)‪ ،‬حذف حرف العلة (األفعال المعتلة)‪.‬‬ ‫أمثلة على اإلعراب‪:‬‬ ‫‪.1‬الطالُب مجتهٌد ‪:‬‬ ‫الطالُب ‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫مجتهٌد ‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬  ‫‪1‬‬ ‫الخبر المفرد‪ :‬كما شرحنا سابًق ا‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬الطالُب ناجٌح ‪.‬‬ ‫المبتدأ‪ :‬الطالُب ‪.‬‬ ‫الخبر‪ :‬ناجٌح ‪.‬‬ ‫الخبر الجملة‪:‬‬ ‫الجملة الفعلية‪ :‬يكون الخبر جملة تحتوي على فعل وفاعل‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬السماُء تمطُر ‪.‬‬ ‫السماُء ‪ :‬مبتدأ مرفوع‪.‬‬ ‫تمطُر ‪ :‬جملة فعلية في محل رفع خبر‪.‬‬ ‫الجملة االسمية‪ :‬يكون الخبر جملة تحتوي على مبتدأ وخبر‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬العلُم فائدته عظيمٌة ‪.‬‬ ‫العلُم ‪ :‬مبتدأ مرفوع‪.‬‬ ‫فائدته عظيمٌة ‪ :‬جملة اسمية في محل رفع خبر‪.‬‬ ‫الخبر شبه الجملة‪:‬‬ ‫كما شرحنا سابًق ا (ظرف أو جار ومجرور)‪.‬‬ ‫الفرق بين أنواع الخبر‪:‬‬ ‫الخبر المفرد يعبر عن شيء بسيط‪.‬‬ ‫الخبر الجملة يعبر عن حالة أو حدث‪.‬‬ ‫الخبر شبه الجملة يعبر عن ظرف زمان أو مكان‪.‬‬ ‫المبتدأ والخبر وأحكام خاصة‬ ‫‪.1‬المبتدأ المؤخر‪:‬‬ ‫قد يأتي المبتدأ بعد الخبر في حاالت مثل‪:‬‬ ‫إذا كان الخبر شبه جملة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬في الحديقِة طفٌل ‪.‬‬ ‫في الحديقِة ‪ :‬جار ومجرور في محل رفع خبر مقدم‪.‬‬ ‫طفٌل ‪ :‬مبتدأ مؤخر مرفوع‪.‬‬ ‫‪.2‬حذف المبتدأ أو الخبر‪:‬‬ ‫قد ُي حذف المبتدأ إذا دل عليه المعنى‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬في البيِت ‪(.‬المبتدأ محذوف تقديره‪ :‬أنا في البيِت )‪.‬‬ ‫قد ُي حذف الخبر إذا دل عليه السياق‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬المعلُم ‪(...‬والخبر محذوف تقديره‪ :‬موجود)‪.‬‬  ‫‪1‬‬ ‫األفعال واألزمنة‪:‬‬ ‫‪.1‬الفعل الماضي‪:‬‬ ‫يدل على حدث وقع في الزمن الماضي‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬كتَب (فعل ماٍض مبني على الفتح)‪.‬‬ ‫‪.2‬الفعل المضارع‪:‬‬ ‫يدل على حدث يقع في الزمن الحاضر أو المستقبل‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬يقرُأ (فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة)‪.‬‬ ‫‪.3‬فعل األمر‪:‬‬ ‫يدل على طلب حدوث شيء في المستقبل‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬اكتْب (فعل أمر مبني على السكون)‪.‬‬ ‫الفعل وأقسامه بتوسع‬ ‫األفعال المتعدية والالزمة‪:‬‬ ‫الفعل الالزم‪ :‬يكتفي بفاعل وال يحتاج لمفعول به‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬ناَم الطفُل ‪.‬‬ ‫ناَم ‪ :‬فعل ماٍض ‪.‬‬ ‫الطفُل ‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬ ‫الفعل المتعدي‪ :‬يحتاج إلى مفعول به ليتم المعنى‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬كتَب الطالُب الدرَس ‪.‬‬ ‫كتَب ‪ :‬فعل ماٍض ‪.‬‬ ‫الطالُب ‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬ ‫الدرَس ‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬ ‫األفعال الناقصة‪ :‬كما سنشرحها في "كان وأخواتها"‪.‬‬ ‫شرح الظرف (الزمان والمكان)‪:‬‬ ‫تعريف الظرف‪:‬‬ ‫هو اسم منصوب يبين زمان أو مكان وقوع الفعل‪.‬‬ ‫‪.1‬ظرف الزمان‪:‬‬ ‫يدل على زمن حدوث الفعل‪.‬‬ ‫أمثلة‪ :‬صباًح ا‪ ،‬مساًء ‪ ،‬يوًم ا‪ ،‬ساعًة ‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬ذهبُت صباًح ا‪.‬‬ ‫صباًح ا‪ :‬ظرف زمان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫‪.2‬ظرف المكان‪:‬‬ ‫يدل على مكان حدوث الفعل‪.‬‬ ‫أمثلة‪ :‬فوَق ‪ ،‬تحَت ‪ ،‬أماَم ‪ ،‬خلَف ‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬جلسُت خلَف المكتِب ‪.‬‬ ‫خلَف ‪ :‬ظرف مكان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬  ‫‪1‬‬ ‫شرح "كان وأخواتها" (األفعال الناقصة)‪:‬‬ ‫تعريف كان وأخواتها‪:‬‬ ‫هي أفعال ناقصة تدخل على الجملة االسمية فتغير إعرابها‪.‬‬ ‫ترفع المبتدأ وُي سمى "اسمها"‪.‬‬ ‫تنصب الخبر وُي سمى "خبرها"‪.‬‬ ‫ُس ميت ناقصة ألنها ال تكتفي باالسم وحده إلكمال معناها‪ ،‬بل تحتاج إلى الخبر‪.‬‬ ‫أمثلة ألفعال كان وأخواتها‪:‬‬ ‫‪.1‬كان‪ :‬تدل على الزمن الماضي‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬كان الطالُب مجتهًد ا‪.‬‬ ‫‪.2‬أصبح‪ :‬تدل على التحول في الزمن‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬أصبح الجُّو جمياًل ‪.‬‬ ‫‪.3‬ظّل ‪ :‬تدل على االستمرار‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬ظَّل الرجُل واقًف ا‪.‬‬ ‫‪.4‬بات‪ :‬تدل على حدوث الشيء لياًل ‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬بات القمُر ساطًع ا‪.‬‬ ‫‪.5‬صار‪ :‬تدل على التحول أو التغير‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬صار الحلُم حقيقًة ‪.‬‬ ‫‪.6‬ليس‪ :‬تفيد النفي‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬ليس الطريُق طوياًل ‪.‬‬ ‫إعراب مثال‪:‬‬ ‫كان الطالُب مجتهًد ا‪:‬‬ ‫كان‪ :‬فعل ماٍض ناقص مبني على الفتح‪.‬‬ ‫الطالُب ‪ :‬اسم كان مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫مجتهًد ا‪ :‬خبر كان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫مجتهٌد ‪ :‬خبر إَّن مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫حذف أجزاء من الجملة االسمية‪:‬‬ ‫قد ُي حذف المبتدأ أو الخبر في بعض الحاالت‪:‬‬ ‫حذف المبتدأ‪:‬‬ ‫إذا دل عليه السياق‪ :‬في الحديقِة ‪.‬‬ ‫التقدير‪( :‬أنا في الحديقِة )‪.‬‬ ‫حذف الخبر‪:‬‬ ‫إذا دل عليه السياق‪ :‬الطالُب ‪...‬‬ ‫التقدير‪( :‬الطالُب حاضرون)‪.‬‬  ‫‪1‬‬ ‫شرح "إن وأخواتها" (الحروف الناسخة)‪:‬‬ ‫تعريف إن وأخواتها‪:‬‬ ‫هي حروف تدخل على الجملة االسمية فتغير إعرابها‪.‬‬ ‫تنصب المبتدأ وُي سمى "اسمها"‪.‬‬ ‫ترفع الخبر وُي سمى "خبرها"‪.‬‬ ‫أمثلة ألدوات إن وأخواتها‪:‬‬ ‫إَّن ‪ :‬تفيد التوكيد‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬إَّن الطالَب مجتهٌد ‪.‬‬ ‫أَّن ‪ :‬تفيد التوكيد‪ ،‬وتأتي غالًب ا في وسط الجملة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬أعلم أَّن الطريَق طويٌل ‪.‬‬ ‫لكَّن ‪ :‬تفيد االستدراك‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬الطريُق صعٌب لكَّن ه ممتٌع ‪.‬‬ ‫كأَّن ‪ :‬تفيد التشبيه‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬كأَّن الجندَّي أسٌد ‪.‬‬ ‫لعَّل ‪ :‬تفيد الترجي‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬لعَّل النجاَح قريٌب ‪.‬‬ ‫ليَت ‪ :‬تفيد التمني‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬ليَت الشباَب يعوُد يوًم ا‪.‬‬ ‫إعراب مثال‪:‬‬ ‫إَّن الطالَب مجتهٌد ‪:‬‬ ‫إَّن ‪ :‬حرف توكيد ونصب‪.‬‬ ‫الطالَب ‪ :‬اسم إَّن منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫شرح حروف الجر‪:‬‬ ‫تعريف حروف الجر‪:‬‬ ‫هي حروف تدخل على األسماء فقط‪ ،‬وتجّر ها (تجعلها في حالة الجر)‪.‬‬ ‫أشهر حروف الجر‪:‬‬ ‫من‪ ،‬إلى‪ ،‬عن‪ ،‬على‪ ،‬في‪ ،‬الباء‪ ،‬الكاف‪ ،‬الالم‪.‬‬ ‫وظيفتها‪:‬‬ ‫ُت ظهر عالقة بين االسم الذي يليها والكلمة التي سبقتها‪.‬‬ ‫مثال ‪:1‬‬ ‫ذهبُت إلى المدرسِة ‪.‬‬ ‫إلى‪ :‬حرف جر‪.‬‬ ‫المدرسِة ‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫مثال ‪:2‬‬ ‫جلسُت على الكرسِّي ‪.‬‬ ‫على‪ :‬حرف جر‪.‬‬ ‫الكرسِّي ‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬  ‫‪1‬‬ ‫أدوات الشرط الجازمة وغير الجازمة‬ ‫أدوات الشرط الجازمة‪:‬‬ ‫هي أدوات تربط بين جملتين‪ :‬األولى شرط (جملة الشرط) والثانية نتيجة (جملة جواب‬ ‫الشرط)‪.‬‬ ‫ُت جِز م فعلين‪ :‬األول فعل الشرط‪ ،‬والثاني جواب الشرط‪.‬‬ ‫األداةمثال‬ ‫إن___إْن تدرْس تنجْح ‪.‬‬ ‫َم ْن ___َم ْن يجتهْد يحقْق أهدافه‪.‬‬ ‫ما___ما تعمْل من خيٍر تجده‪.‬‬ ‫مهما___مهما تفعْل لن أخذلك‪.‬‬ ‫متى___متى تسافْر أرافقك‪.‬‬ ‫أين___أين تذهْب تجْد الراحة‪.‬‬ ‫أدوات الشرط غير الجازمة‪:‬‬ ‫ال تؤثر إعرابًي ا على أفعال الشرط والجواب‪.‬‬ ‫أمثلة‪:‬‬ ‫إذا‪ :‬إذا نجحَت سأحتفُل معك‪.‬‬ ‫لو‪ :‬لو اجتهدَت لنجحَت ‪.‬‬ ‫لوال‪ :‬لوال العلُم لضاَع البشر‪.‬‬ ‫أدوات الشرط غير الجازمة‪:‬‬ ‫ل تؤثر على إعراب الفعل‪ ،‬وتستخدم لربط الجمل مع االحتفاظ بزمن الفعل‪.‬‬ ‫أمثلة‪:‬‬ ‫إذا‪ :‬شرطية تفيد الزمن‪.‬‬ ‫إذا درسَت تنجح‪.‬‬ ‫لو‪ :‬تفيد االمتناع‪.‬‬ ‫لو اجتهدَت لنجحَت ‪.‬‬ ‫لوال‪ :‬تفيد االمتناع بسبب وجود شيء‪.‬‬ ‫لوال الكتاُب لما تعلمنا‪.‬‬ ‫‪.4‬إعراب أدوات الجزم‪:‬‬ ‫أدوات تجزم فعاًل واحًد ا‪:‬‬ ‫لم يكتْب ‪:‬‬ ‫لم‪ :‬حرف جزم‪.‬‬ ‫يكتب‪ :‬فعل مضارع مجزوم وعالمة جزمه السكون‪.‬‬ ‫أدوات تجزم فعلين‪:‬‬ ‫إن تدرْس تنجْح ‪:‬‬ ‫إن‪ :‬أداة شرط جازمة‪.‬‬ ‫تدرس‪ :‬فعل مضارع مجزوم بـ"إن" وعالمة جزمه السكون‪.‬‬ ‫تنجح‪ :‬فعل مضارع مجزوم وعالمة جزمه السكون (جواب الشرط)‪.‬‬  ‫‪1‬‬ ‫األفعال الخمسة‪:‬‬ ‫األفعال الخمسة هي أفعال مضارعة تتصل بها ضمائر معينة‪ ،‬وُت عرب بعالمات فرعية تختلف‬ ‫عن األفعال المضارعة العادية‪ُ.‬س ّم يت "األفعال الخمسة" ألنها تأتي في خمس صور ثابتة‪.‬‬ ‫صور األفعال الخمسة‪:‬‬ ‫‪.1‬يفعالن‪ :‬الفعل المضارع المرفوع المتصل بضمير التثنية للغائب‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬الطالبان يكتباُن الواجب‪.‬‬ ‫‪.2‬تفعلن‪ :‬الفعل المضارع المرفوع المتصل بضمير التثنية للمخاطب أو للغائبة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬أنتما تكتبان الواجب‪.‬‬ ‫‪.3‬يفعلون‪ :‬الفعل المضارع المرفوع المتصل بواو الجماعة للغائبين‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬هم يكتبون الواجب‪.‬‬ ‫‪.4‬تفعلون‪ :‬الفعل المضارع المرفوع المتصل بواو الجماعة للمخاطبين‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬أنتم تكتبون الواجب‪.‬‬ ‫‪.5‬تفعلين‪ :‬الفعل المضارع المرفوع المتصل بياء المخاطبة للمفردة المؤنثة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬أنِت تكتبين الواجب‪.‬‬ ‫إعراب األفعال الخمسة‪:‬‬ ‫‪.1‬في حالة الرفع‪:‬‬ ‫ترفع بثبوت النون‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬أنتم تكتبون الدرس‪.‬‬ ‫تكتبون‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه ثبوت النون‪ ،‬ألنه من األفعال الخمسة‪.‬‬ ‫الواو‪ :‬ضمير متصل في محل رفع فاعل‪.‬‬ ‫‪.2‬في حالة النصب‪:‬‬ ‫تنصب بحذف النون‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬لن تكتبوا الدرس‪.‬‬ ‫تكتبوا‪ :‬فعل مضارع منصوب بـ"لن"‪ ،‬وعالمة نصبه حذف النون‪.‬‬ ‫الواو‪ :‬ضمير متصل في محل رفع فاعل‪.‬‬ ‫‪.3‬في حالة الجزم‪:‬‬ ‫تجزم بحذف النون‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬لم تكتبي الدرس‪.‬‬ ‫تكتبي‪ :‬فعل مضارع مجزوم بـ"لم"‪ ،‬وعالمة جزمه حذف النون‪.‬‬ ‫الياء‪ :‬ضمير متصل في محل رفع فاعل‪.‬‬ ‫مالحظات‪:‬‬ ‫‪.1‬األفعال الخمسة ال تأتي إال في صيغة الفعل المضارع‪.‬‬ ‫‪.2‬يتميز إعرابها باستخدام عالمات فرعية (ثبوت أو حذف النون)‪.‬‬ ‫‪.3‬الفاعل فيها يكون ضميًر ا متصاًل (واو الجماعة‪ ،‬ياء المخاطبة‪ ،‬أو ألف الثنين)‪.‬‬  ‫‪1‬‬ ‫حروف العلة‬ ‫حروف العلة في اللغة العربية هي ثالثة حروف‪:‬‬ ‫‪.1‬األلف (ا)‬ ‫‪.2‬الواو (و)‬ ‫‪.3‬الياء (ي)‬ ‫خصائص حروف العلة‪:‬‬ ‫‪.1‬لين الصوت‪:‬‬ ‫‪.2‬حروف العلة تتميز بالليونة والسهولة عند النطق‪ ،‬بعكس الحروف الصامتة التي قد تكون ثقيلة‪.‬‬ ‫‪.3‬التغير في اإلعراب‪:‬‬ ‫‪ُ.4‬ت ظهر حروف العلة تغيرات في الكلمة عند اإلعراب‪ ،‬كالحذف أو التسكين أو اإلعالل‪.‬‬ ‫‪.5‬وظيفتها في اللغة‪:‬‬ ‫قد تكون جزًء ا من الكلمة (في وسطها أو آخرها)‪.‬‬ ‫ُت ستخدم في تشكيل المّد الصوتي (ألف المد‪ ،‬واو المد‪ ،‬ياء المد)‪.‬‬ ‫وظائف حروف العلة في الكلمة‪:‬‬ ‫‪.1‬حرف علة في جذر الكلمة‪:‬‬ ‫مثل‪ :‬قال (األلف)‪ ،‬باع (الياء)‪.‬‬ ‫‪.2‬حرف مّد ‪:‬‬ ‫إذا كانت ساكنة وما قبلها حركة تناسبها‪:‬‬ ‫األلف‪ :‬تسبقها فتحة‪(.‬قال)‪.‬‬ ‫الواو‪ :‬تسبقها ضمة‪(.‬يقول)‪.‬‬ ‫الياء‪ :‬تسبقها كسرة‪(.‬قيل)‪.‬‬ ‫‪.3‬حرف لين‪:‬‬ ‫إذا كان ساكًن ا وسبقته حركة مخالفة‪:‬‬ ‫مثال‪َ :‬خ ْو ف (واو ساكنة بعد فتح)‪.‬‬ ‫إعالل حروف العلة‪:‬‬ ‫اإلعالل هو تغّي ر يحدث في حروف العلة لتسهيل النطق‪.‬أشكاله‪:‬‬ ‫‪.1‬اإلبدال‪ :‬تبديل حرف علة بحرف آخر‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬قال ← يقول (األلف أصبحت واًو ا)‪.‬‬ ‫‪.2‬الحذف‪ :‬حذف حرف العلة عند التقاء الساكنين‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬وعد ‪ْ +‬ت = وَع َد ْت (ُح ذفت الواو)‪.‬‬ ‫‪.3‬التسكين‪ :‬تسكين حرف العلة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬يدعو ‪ْ +‬ن = َي ْد ُع وْن (ُح ذفت الحركة)‪.‬‬ ‫حروف العلة في اإلعراب‪:‬‬ ‫في األفعال المعتلة‪:‬‬ ‫إذا كان الفعل معتل اآلخر (ينتهي بحرف علة)‪ ،‬يتغير حسب اإلعراب‪:‬‬ ‫في الرفع‪ :‬تثبت حروف العلة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬يدعو‪ ،‬يرمي‪.‬‬ ‫في النصب‪ُ :‬ت نصب بحذف حرف العلة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬لن يدُع ‪ ،‬لن يرِم ‪.‬‬ ‫في الجزم‪ُ :‬ت حذف العلة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬لم يدُع ‪ ،‬لم يرِم ‪.‬‬ ‫في األسماء المعتلة‪:‬‬ ‫األسماء المنقوصة (تنتهي بياء)‪:‬‬ ‫ُت حذف الياء في حالة الرفع والجر إذا كانت نكرة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬قاٍض ‪ ،‬في قاٍض ‪.‬‬ ‫تثبت الياء في حالة النصب‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬رأيُت قاضًي ا‪.‬‬  ‫‪1‬‬ ‫إعراب جملة‪ :‬ذهبُت إلى المدرسِة‬ ‫ذهبُت ‪:‬‬ ‫ذهبت‪ :‬فعل ماٍض مبني على السكون التصاله بتاء الفاعل‪.‬‬ ‫التاء‪ :‬ضمير متصل في محل رفع فاعل‪.‬‬ ‫إلى‪ :‬حرف جر مبني على السكون‪.‬‬ ‫المدرسِة ‪ :‬اسم مجرور بـ"إلى" وعالمة جره الكسرة الظاهرة في آخره‪.‬‬ ‫الجملة كاملة‪:‬‬ ‫ذهبُت إلى المدرسِة ‪ :‬جملة فعلية مكونة من فعل وفاعل (ذهبُت )‪ ،‬وشبه جملة (إلى‬ ‫المدرسِة ) تعرب مكّم اًل لمعنى الجملة‪.‬‬ ‫إعراب جملة‪ :‬جلسُت خلَف المكتِب‬ ‫جلسُت ‪:‬‬ ‫جلست‪ :‬فعل ماٍض مبني على السكون التصاله بتاء الفاعل‪.‬‬ ‫التاء‪ :‬ضمير متصل في محل رفع فاعل‪.‬‬ ‫خلَف ‪ :‬ظرف مكان منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره‪.‬‬ ‫المكتِب ‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة الظاهرة في آخره‪.‬‬ ‫الجملة كاملة‪:‬‬ ‫جلسُت خلَف المكتِب ‪ :‬جملة فعلية مكونة من فعل وفاعل (جلسُت )‪ ،‬وشبه جملة ظرفية (خلَف‬ ‫المكتِب ) ُت كمل معنى الجملة‪.‬‬ ‫الفرق بين شبه الجملة في المثالين‪:‬‬ ‫في المثال األول‪ :‬إلى المدرسِة شبه جملة مكونة من حرف جر واسم مجرور‪.‬‬ ‫في المثال الثاني‪ :‬خلَف المكتِب شبه جملة ظرفية ألن "خلف" ظرف مكان‪.‬‬ ‫إعراب جملة "لو اجتهدت لنجحت"‪:‬‬ ‫لو‪ :‬أداة شرط غير جازمة (لها تأثير في حدوث الشرط‪ ،‬لكنها ال تجزم الفعل)‪.‬‬ ‫"لو" ُت ستخدم في الجمل التي تعبر عن االحتمال أو االمتناع‪ ،‬مثل الجمل التي تدل على‬ ‫التمني أو الندم‪.‬‬ ‫اجتهدت‪ :‬فعل ماٍض مبني على الفتح‪ ،‬في جواب الشرط بعد "لو"‪ ،‬ألن الفعل في حالة‬ ‫الجزم بعد أداة الشرط غير الجازمة (لو)‪.‬‬ ‫الفاعل‪ :‬أنت (ضمر مستتر تقديره "أنت")‪.‬‬ ‫ل‪ :‬الم الجواب‪ ،‬وهي حرف يفيد التأكيد ويدخل على فعل الجواب (يجب أن يكون الفعل‬ ‫بعدها في المضارع المجزوم)‪.‬‬ ‫نجحت‪ :‬فعل ماٍض مبني على الفتح‪ ،‬في جواب الشرط بعد "الم الجواب"‪.‬‬ ‫الفاعل‪ :‬أنت (ضمير مستتر تقديره "أنت")‪.‬‬ ‫الشرح‪:‬‬ ‫"لو اجتهدت"‪ :‬هي جملة شرطية تبدأ بـ "لو" التي تعبر عن حالة شرطية مستحيلة أو‬ ‫تمني‪.‬الفعل "اجتهدت" جاء في الماضي ألنه يعتمد على "لو" في تركيب الجمل‬ ‫الشرطية غير الجازمة‪.‬‬ ‫"لنجحت"‪ :‬هي جملة جواب الشرط التي تأتي بعد "لو" وهي جملة تحتوي على الم‬ ‫الجواب التي تفيد التأكيد‪ ،‬ويجب أن يكون الفعل بعدها في المضارع‪.‬‬ ‫المالحظات‪:‬‬ ‫جمل الشرط غير الجازمة تتعلق بالزمن الماضي في الجواب وتستخدم مع "لو"‬ ‫و**"الم الجواب"** لربط الجمل‪.‬‬  ‫‪1‬‬ ‫أدوات الجزم في اللغة العربية‬ ‫‪.1‬تعريف أدوات الجزم‪:‬‬ ‫أدوات الجزم هي حروف أو أسماء تدخل على الفعل المضارع فتؤثر فيه‪ ،‬حيث تجزمه وُت حدث‬ ‫فيه عالمة الجزم التي تكون‪:‬‬ ‫السكون إذا كان صحيح اآلخر‪.‬‬ ‫حذف حرف العلة إذا كان معتل اآلخر‪.‬‬ ‫حذف النون إذا كان من األفعال الخمسة‪.‬‬ ‫‪.2‬أنواع أدوات الجزم‪:‬‬ ‫أ‪.‬أدوات تجزم فعاًل واحًد ا‪:‬‬ ‫هذه األدوات تؤثر في الفعل المضارع فقط دون الحاجة إلى جواب شرط‪.‬‬ ‫األداةوظيفتهامثال‬ ‫لم‬ ‫لنفي الفعل الماضي‬ ‫لم يذهْب الطالُب إلى المدرسة‪.‬‬ ‫لما‬ ‫لنفي الفعل مع توّق ع حدوثه‬ ‫لما يأِت القطار بعد‪.‬‬ ‫ال الناهية‬ ‫للنهي‬ ‫ْل‬ ‫ال ُت هم واجباتك‪.‬‬ ‫الم األمر‬ ‫للحث أو الطلب بلطف‬ ‫ِل يكتْب الطالُب واجبه‪.‬‬ ‫ب‪.‬أدوات تجزم فعلين (أدوات الشرط الجازمة)‪:‬‬ ‫هذه األدوات تربط بين فعلين‪ ،‬األول ُي سمى فعل الشرط والثاني جواب الشرط‪ ،‬ويكون‬ ‫كالهما مجزوًم ا‪.‬‬ ‫الداةوظيفتهامثال‬ ‫إن‬ ‫أداة شرط جازمة‬ ‫إن تدرْس تنجْح ‪.‬‬ ‫َم ن‬ ‫اسم شرط للعاقل‬ ‫َم ن يجتهْد ُي حقْق أهدافه‪.‬‬ ‫ما‬ ‫اسم شرط لغير العاقل‬ ‫ما تعمْل من خيٍر تجده‪.‬‬ ‫مهما‬ ‫اسم شرط لما ال يتغير‬ ‫مهما تقرْأ تستفْد ‪.‬‬ ‫متى‬ ‫اسم شرط للزمان‬ ‫متى تجتهْد ُت حقْق حلمك‪.‬‬ ‫أين‬ ‫اسم شرط للمكان‬ ‫أين تذهْب تجْد أصدقاء‪.‬‬  ‫‪1‬‬ ‫أهم قواعد اإلمالء‪:‬‬ ‫‪.1‬الهمزة‬ ‫‪ -‬الهمزة االبتدائية‪:‬‬ ‫في أول الكلمة‪ :‬تكون على األلف إذا كانت مفتوحة أو مضمومة (مثل‪ :‬أحمد‪ُ ،‬أ سامة)‪،‬‬ ‫وعلى األلف تحتها إذا كانت مكسورة (مثل‪ :‬إبراهيم)‪.‬‬ ‫‪ -‬الهمزة المتوسطة‪:‬‬ ‫تأتي في وسط الكلمة‪ ،‬وتكتب حسب حركة الهمزة وحركة الحرف الذي قبلها‪:‬‬ ‫أقوى الحركات هي‪ :‬الكسرة (الياء)‪ ،‬يليها الضمة (الواو)‪ ،‬ثم الفتحة (األلف)‪ ،‬وأخيًر ا‬ ‫السكون‪.‬‬ ‫َأ‬ ‫َئ‬ ‫مثال‪ُ :‬س ؤال‪ِ ،‬م ة‪َ ،‬س ل‪.‬‬ ‫‪ -‬الهمزة المتطرفة‪:‬‬ ‫تأتي في آخر الكلمة‪ ،‬وُت كتب حسب حركة الحرف الذي قبلها‪:‬‬ ‫على ألف‪ :‬إذا كان الحرف السابق مفتوًح ا (مثل‪ :‬قرأ)‪.‬‬ ‫على واو‪ :‬إذا كان الحرف السابق مضموًم ا (مثل‪ :‬لؤلؤ)‪.‬‬ ‫على ياء (أو نبرة)‪ :‬إذا كان الحرف السابق مكسوًر ا (مثل‪ :‬شاطئ)‪.‬‬ ‫منفردة‪ :‬إذا كان الحرف السابق ساكًن ا (مثل‪ :‬شيء)‪.‬‬ ‫‪.2‬األلف اللينة‬ ‫‪ -‬في األسماء‪:‬‬ ‫ُت كتب ألًف ا طويلة (ـا) إذا لم تكن أصلها ياء (مثل‪ :‬عصا‪ ،‬رضا)‪.‬‬ ‫ُت كتب على شكل ياء غير منقوطة (ى) إذا كان أصلها ياء (مثل‪ :‬فتى‪ ،‬هدى)‪.‬‬ ‫‪ -‬في األفعال‪:‬‬ ‫ُت كتب ألًف ا طويلة (ـا) في األفعال الثالثية إذا كان أصلها واو (مثل‪ :‬دعا‪ ،‬سما)‪.‬‬ ‫ُت كتب على شكل ياء غير منقوطة (ى) إذا كان أصلها ياء (مثل‪ :‬رمى‪ ،‬هدى)‪.‬‬ ‫‪.3‬التاء المربوطة والتاء المفتوحة‬ ‫‪ -‬التاء المربوطة (ة)‪:‬‬ ‫تأتي في نهاية األسماء وُت نطق هاًء عند الوقف (مثل‪ :‬فاطمة‪ ،‬مدرسة)‪.‬‬ ‫‪ -‬التاء المفتوحة (ت)‪:‬‬ ‫ُت نطق تاًء دائًم ا‪ ،‬وتكون في نهاية السماء أو األفعال (مثل‪ :‬بنت‪ ،‬كتبت)‪.‬‬ ‫‪.4‬حذف األلف‬ ‫‪ُ -‬ت حذف األلف في كلمات محددة‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫أسماء اإلشارة (هذا‪ ،‬هذه‪ ،‬هؤالء)‪.‬‬ ‫مع ألف "ابن" إذا وقعت بين علمين (مثل‪ :‬محمد بن عبد هللا)‪.‬‬ ‫‪.5‬كتابة األلف في آخر األسماء الممدودة والمقصورة‬ ‫إذا انتهى االسم الممدود أو المقصور بحرف علة‪ُ ،‬ي راعى أن يكون ممدوًد ا (ألف طويلة أو‬ ‫مقصورة)‪.‬‬ ‫‪.6‬الشدة والتنوين‬ ‫َش‬ ‫الشدة‪ :‬تدل على تكرار الحرف مرتين مع إدغام (مثل‪َّ :‬د )‪.‬‬ ‫التنوين‪ :‬نون ساكنة تلحق األسماء (مثل‪ :‬كتاٌب ‪ ،‬كتاًب ا)‪.‬‬  ‫‪1‬‬ ‫األلف اللينة‬ ‫اللف اللينة هي ألف ساكنة ُت كتب إما طويلة (ـا) أو مقصورة (ى)‪ ،‬وتأتي في آخر الكلمة‪،‬‬ ‫وغالًب ا ما تكون في األسماء أو األفعال أو الحروف‪.‬‬ ‫ُس ِّم يت "لينة" ألنها معتلة وسهلة النطق‪.‬‬ ‫أنواع األلف اللينة‪:‬‬ ‫‪.1‬األلف اللينة في األسماء‪:‬‬ ‫إذا كانت األلف في آخر االسم الثالثي‪:‬‬ ‫ُت كتب ألًف ا طويلة (ـا) إذا كان أصلها واو‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬عصا‪ ،‬قفا (أصلها‪ :‬عصو‪ ،‬قفو)‪.‬‬ ‫ُت كتب ألًف ا مقصورة (ى) إذا كان أصلها ياء‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬فتى‪ ،‬هدى (أصلها‪ :‬فتي‪ ،‬هدي)‪.‬‬ ‫إذا كانت األلف في آخر االسم غير الثالثي‪:‬‬ ‫ُت كتب دائًم ا ألًف ا مقصورة (ى)‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬مصطفى‪ ،‬مرتضى‪ ،‬مستشفى‪.‬‬ ‫‪.2‬األلف اللينة في األفعال‪:‬‬ ‫في األفعال الثالثية‪:‬‬ ‫ُت كتب ألًف ا طويلة (ـا) إذا كان أصلها واو‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬دعا‪ ،‬سما (أصلها‪ :‬دعو‪ ،‬سَم و)‪.‬‬ ‫ُت كتب ألًف ا مقصورة (ى) إذا كان أصلها ياء‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬رمى‪ ،‬هدى (أصلها‪ :‬رمي‪ ،‬هدي)‪.‬‬ ‫في األفعال غير الثالثية‪:‬‬ ‫ُت كتب دائًم ا ألًف ا مقصورة (ى)‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬اهتدى‪ ،‬استلقى‪ ،‬ارتضى‪.‬‬ ‫‪.3‬األلف اللينة في الحروف‪:‬‬ ‫ُت كتب ألًف ا طويلة (ـا) في معظم الحروف‪:‬‬ ‫مثال‪ :‬ال‪ ،‬كال‪ ،‬هل‪.‬‬ ‫وُت كتب ألًف ا مقصورة (ى) في عدد قليل من الحروف‪:‬‬  ‫‪1‬‬ ‫البالغة‪ :‬تعريفها وأقسامها‬ ‫البالغة هي فُّن التعبير الجميل والمؤثر‪.‬تهتم بتحسين الكالم وتجويده ليكون مناسًب ا للسياق والموقف‪ ،‬مع‬ ‫مراعاة تحقيق اإلقناع والتأثير‪.‬‬ ‫أقسام البالغة‪:‬‬ ‫‪.1‬علم المعاني‪ُ :‬ي عنى بمعرفة مطابقة الكالم لمقتضى الحال‪.‬‬ ‫‪.2‬علم البيان‪ :‬يختص بإيضاح المعنى باستخدام الصور البيانية (التشبيه‪ ،‬االستعارة‪ ،‬الكناية‪ ،‬المجاز)‪.‬‬ ‫‪.3‬علم البديع‪ :‬يهتم بتحسين الكلم باستخدام المحسنات اللفظية والمعنوية‪.‬‬ ‫نبدأ بعلم المعاني‬ ‫تعريف علم المعاني‪:‬‬ ‫هو علم يهتم بمطابقة الكلم لمقتضى الحال‪ ،‬أي اختيار األلفاظ والتراكيب التي تناسب الموقف أو الشخص‬ ‫المخاَط ب‪.‬‬ ‫أهم قواعد علم المعاني‪:‬‬ ‫‪.1‬اليجاز واإلطناب‪:‬‬ ‫اإليجاز‪ :‬التعبير عن المعنى بأقل عدد ممكن من الكلمات دون اإلخالل بالمعنى‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬خير الكالم ما قّل ودّل ‪.‬‬ ‫اإلطناب‪ :‬التطويل في الكالم بإضافة عبارات أو توضيحات لغرض معين‪ ،‬مثل التأكيد أو التفصيل‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬إن هللا غفور رحيم (اإلطناب إلظهار صفتي الغفران والرحمة)‪.‬‬ ‫‪.2‬التقديم والتأخير‪:‬‬ ‫ُي قَّد م أو ُي ؤَّخ ر جزء من الجملة لغرض بالغي‪ ،‬كالتوكيد أو إبراز أهمية جزء معين‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬إياك نعبد وإياك نستعين (ُق ّد م المفعول به "إياك" إلفادة الحصر والتوكيد)‪.‬‬ ‫‪.3‬التأكيد وعدم التأكيد‪:‬‬ ‫ُي ستخدم التأكيد لتقوية المعنى عند المخاطب إذا كان يشك فيه‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬إنك ناجح (استخدام "إن" للتأكيد)‪.‬‬ ‫‪.4‬ذكر المسند والمسند إليه‪:‬‬ ‫أحياًن ا ي ذكر الفاعل أو ُي حذف ألغراض بالغية (مثل االختصار أو الغموض أو العموم)‪.‬‬ ‫مثال‪ُ :‬ض ِر َب (حذف الفاعل إلفادة العموم)‪.‬‬ ‫علم البيان‬ ‫علم البيان هو أحد فروع البالغة‪ ،‬وُي عنى بإيضاح المعنى وتجميله باستخدام األساليب البيانية‬ ‫المختلفة‪.‬يعتمد على التصوير الفني الذي ُي برز الفكرة بطرق جمالية تؤثر في المتلقي‪.‬‬ ‫أساليب علم البيان‪:‬‬  ‫‪1‬‬ ‫‪.1‬التشبيه‬ ‫تعريفه‪ :‬عقد مقارنة بين شيئين يشتركان في صفة أو أكثر‪ ،‬باستخدام أداة للتشبيه‪.‬‬ ‫أركانه‪:‬‬ ‫المشبه‪ :‬الشيء الذي ُي راد تشبيهه‪.‬‬ ‫المشبه به‪ :‬الشيء الذي ُي شَّب ه به‪.‬‬ ‫أداة التشبيه‪ :‬الكلمات التي تربط المشبه بالمشبه به (مثل‪ :‬كـ‪ ،‬مثل‪ ،‬كأن)‪.‬‬ ‫وجه الشبه‪ :‬الصفة المشتركة بين الطرفين‪.‬‬ ‫أنواعه‪:‬‬ ‫‪.A‬التشبيه المفصل‪ :‬يكون فيه أركان التشبيه األربعة موجودة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬الطالب كاألسد في الشجاعة‪.‬‬ ‫‪.B‬التشبيه المجمل‪ُ :‬ي حذف منه وجه الشبه‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬الطالب كاألسد‪.‬‬ ‫‪.C‬التشبيه البليغ‪ُ :‬ي حذف منه أداة التشبيه ووجه الشبه‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬الطالب أسد‪.‬‬ ‫‪.D‬التشبيه المرسل‪ :‬يحتوي على أداة التشبيه‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬العلم كالنور يهدي السبيل‪.‬‬ ‫‪.E‬التشبيه المؤكد‪ُ :‬ي حذف منه أداة التشبيه‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬العلم نور يهدي السبيل‪.‬‬ ‫‪.2‬االستعارة‬ ‫تعريفها‪ :‬تشبيه حذف أحد طرفيه (المشبه أو المشبه به)‪.‬‬ ‫أنواعها‪:‬‬ ‫استعارة تصريحية‪ُ :‬ي ذكر المشبه به وُي حذف المشبه‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬رأيُت أسًد ا في المعركة (المقصود‪ :‬رجل شجاع)‪.‬‬ ‫استعارة مكنية‪ُ :‬ي ذكر المشبه وُي حذف المشبه به‪ ،‬مع اإلشارة إلى صفاته‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬أقبلت رياح األمل (ُش ّب ه األمل بالرياح التي تهب)‪.‬‬ ‫‪.3‬الكناية‬ ‫تعريفها‪ :‬تعبير ال ُي ذكر فيه المعنى صراحًة ‪ ،‬ولكن ُي فهم من سياق الكالم‪.‬‬ ‫أنواعها‪:‬‬ ‫‪.A‬كناية عن صفة‪ُ :‬ي ذكر فيها الشيء مع دللته على صفة معينة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬فالن طويل النجاد (كناية عن الطول)‪.‬‬ ‫‪.B‬كناية عن موصوف‪ُ :‬ي ذكر فيها الصفة مع داللتها على الموصوف‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬ناصع البياض (كناية عن القمر)‪.‬‬ ‫‪.C‬كناية عن نسبة‪ :‬تدل على نسبة شيء إلى شيء آخر‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬الجود في كفه (كناية عن كرم الشخص)‪.‬‬ ‫‪.4‬المجاز‬ ‫تعريفه‪ :‬استخدام اللفظ في غير معناه الحقيقي لعالقة معينة مع وجود قرينة تمنع المعنى الحقيقي‪.‬‬ ‫أنواعه‪:‬‬ ‫‪.A‬مجاز لغوي‪ :‬الكلمة ُت ستخدم لغير معناها األصلي‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬غابت الشمس (المقصود‪ :‬انتهى النهار)‪.‬‬ ‫‪.B‬مجاز عقلي‪ :‬إسناد الفعل إلى غير فاعله الحقيقي‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬بنى الحاكم المدينة (العمال هم من بنوها‪ ،‬وليس الحاكم)‪.‬‬  ‫‪1‬‬ ‫علم البديع‬ ‫علم البديع هو العلم الذي يهتم بتحسين الكالم وجعله أكثر جماًال وتأثيًر ا من خالل استخدام‬ ‫المحسنات اللفظية والمعنوية‪.‬يهدف إلى إبراز جمال اللغة وجعل النصوص أكثر جاذبية ووقًع ا‬ ‫في النفوس‪.‬‬ ‫أنواع المحسنات البديعية‪:‬‬ ‫‪.1‬المحسنات اللفظية‬ ‫وهي التي تعتمد على تحسين اللفظ نفسه‪.‬‬ ‫الجناس‪ :‬اتفاق كلمتين في اللفظ واختالفهما في المعنى‪.‬‬ ‫جناس تام‪ :‬تطابق الكلمتين تماًم ا‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬صليت المغرب في المغرب‪.‬‬ ‫جناس ناقص‪ :‬اختالف بسيط في الحروف أو التشكيل‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬هم يعلمون ما يعَل مون‪.‬‬ ‫السجع‪ :‬توافق الحروف األخيرة في نهاية الجمل‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬من جد وجد‪ ،‬ومن زرع حصد‪.‬‬ ‫التكرار‪ :‬تكرار كلمة أو جملة للتأكيد أو التوضيح‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬قلٌب قلٌب يحب الحياة‪.‬‬ ‫‪.2‬المحسنات المعنوية‬ ‫وهي التي تهتم بتحسين المعنى وتجميله‪.‬‬ ‫الطباق‪ :‬الجمع بين الكلمة وضدها في الجملة‪.‬‬ ‫طباق إيجاب‪ :‬استخدام الكلمة وضدها مباشرة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬الخير والشر‪.‬‬ ‫طباق سلب‪ :‬استخدام الكلمة ونفيها‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬تعلم وال تجهل‪.‬‬ ‫المقابلة‪ :‬الجمع بين معنيين متقابلين أو أكثر في الجملة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬يعطي ويمنع‪ ،‬يضر وينفع‪.‬‬ ‫التورية‪ :‬استخدام كلمة لها معنيان‪ ،‬أحدهما قريب وظاهر‪ ،‬واآلخر بعيد ومقصود‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬أعجبني الهالل (قد ُي قصد الهالل في السماء أو فريق الهالل الرياضي)‪.‬‬ ‫حسن التعليل‪ :‬ذكر سبب غير حقيقي ولكنه جميل ومؤثر‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬تساقطت أوراق الشجر خجاًل من الخريف‪.‬‬  ‫‪1‬‬ ‫قسم القراءة وتحليل النصوص‬ ‫في هذا القسم‪ ،‬نركز على كيفية التعامل مع النصوص‪ ،‬فهمها‪ ،‬واستخراج األفكار الرئيسية‬ ‫والمغزى‪.‬يشمل ذلك قراءة النصوص األدبية وغير األدبية‪.‬‬ ‫خطوات تحليل النصوص‪:‬‬ ‫‪.1‬قراءة النص بتمعن‪:‬‬ ‫اقرأ النص أكثر من مرة لفهم الفكرة العامة‪.‬‬ ‫رّك ز على الكلمات المفتاحية والمفردات المهمة‪.‬‬ ‫‪.2‬تحديد الفكرة الرئيسية واألفكار الفرعية‪:‬‬ ‫الفكرة الرئيسية‪ :‬ماذا يريد الكاتب أن يوصل بشكل عام؟‬ ‫األفكار الفرعية‪ :‬التفاصيل التي تدعم الفكرة الرئيسية‪.‬‬ ‫‪.3‬تحليل عناصر النص‪:‬‬ ‫الموضوع‪ :‬ما القضية التي يناقشها النص؟‬ ‫الغرض‪ :‬هل النص يسعى لإلقناع‪ ،‬الوصف‪ ،‬السرد‪ ،‬أو التحليل؟‬ ‫األسلوب‪ :‬هل األسلوب أدبي‪ ،‬علمي‪ ،‬أم صحفي؟‬ ‫‪.4‬استخراج المغزى أو الحكمة‪:‬‬ ‫ماذا نتعلم من النص؟ هل يحمل رسالة واضحة أم يترك األمر لتأمل القارئ؟‬ ‫‪.5‬النقد والتحليل الشخصي‪:‬‬ ‫ما رأيك في النص؟ هل كان واضًح ا ومؤثًر ا؟ ماذا يمكن إضافته أو تحسينه؟‬ ‫أمثلة على األسئلة المتوقعة في قسم القراءة‪:‬‬ ‫نص قصير‪:‬‬ ‫"الصديق الحقيقي هو الذي يكون معك في أوقات الفرح والحزن‪.‬فهو ال يتركك مهما كانت‬ ‫الظروف‪ ،‬بل يدعمك دائًم ا‪".‬‬ ‫األسئلة‪:‬‬ ‫‪.1‬ما الفكرة الرئيسية للنص؟‬ ‫الجواب‪ :‬أهمية الصديق الحقيقي ودعمه الدائم‪.‬‬ ‫‪.2‬استخرج أسلوًب ا تعبيرًي ا من النص وفسره‪.‬‬ ‫الجواب‪" :‬ال يتركك مهما كانت الظروف" (أسلوب توكيد يدل على وفاء الصديق‬ ‫الحقيقي)‪.‬‬ ‫‪.3‬ما رأيك في النص؟‬ ‫الجواب‪ :‬النص واضح وبسيط‪ ،‬ويبرز أهمية العالقات اإلنسانية في حياتنا‪.‬‬