ملخص وطن 101 ( أ. فاطمة هاني) - ملخص PDF

‫الدرس األول ‪ :‬الوحدة الوطنية‬ ‫تقتضي وحدة المجتمع البحريني ما يأتي ‪:‬‬ ‫مساندة القيادة الحكيمة‬ ‫إعالء راية الوطن فوق كل‬ ‫االعتراف بالتعدد‬...

‫الدرس األول ‪ :‬الوحدة الوطنية‬ ‫تقتضي وحدة المجتمع البحريني ما يأتي ‪:‬‬ ‫مساندة القيادة الحكيمة‬ ‫إعالء راية الوطن فوق كل‬ ‫االعتراف بالتعدد‬ ‫( التنوع واالختالف ‪ ،‬واحترام الرأي‬ ‫لمملكة البحرين ‪.‬‬ ‫الرايات ‪.‬‬ ‫اآلخر ) ‪.‬‬ ‫تعزيز الجبهة الوطنية لمواجهة‬ ‫االلتزام بقانون الدولة‬ ‫التحديات واألخطار الخارجية ‪.‬‬ ‫وسيادته ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫أوًل ‪ :‬مفهوم الوحدة الوطنية ‪:‬‬ ‫الجانب المعنوي ( السكيولوجي )‬ ‫الجانب المادي اإلقليمي والقانوني‬ ‫مرتكزات الوحدة الوطنية ‪:‬‬ ‫يرتبط بالمواطنين ووحدتهم‬ ‫يرتبط بوحدة الدولة وتكاملها ‪.‬‬ ‫وتماسكهم ‪.‬‬ ‫تعريف الوحدة الوطنية ‪:‬‬ ‫وجود وطن واح ٍد وموح ٍد ‪ ،‬يسكن فيه شعب يربط بين أفراده تاريخ مشترك ‪ ،‬ومصير مشترك ‪ ،‬ومصالح مشتركة ‪.‬‬ ‫ثانياا ‪ :‬قيم الوحدة الوطنية ‪:‬‬ ‫الوطن‬ ‫‪ :1‬اًلنتماء ‪:‬‬ ‫مجموعات أخرى‬ ‫مستويات االنتماء ‪:‬‬ ‫العائلة‬ ‫‪ :1‬االنتماء إلى الوطن (الدولة ) ‪.‬‬ ‫‪ :2‬االنتماء إلى المجموعات األخرى (الحي _ المحافظة )‪.‬‬ ‫‪ :3‬االنتماء العائلي ‪.‬‬ ‫هناك دوائر أخرى مثل االنتماء إلى األمة ‪ ،‬االنتماء إلى اإلنسانية ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫خصائص اًلنتماء الوطني ‪:‬‬ ‫‪ :2‬الجامع لمختلف االنتماءات ‪.‬‬ ‫‪ :1‬أعلى مستويات االنتماء ‪.‬‬ ‫‪ :3‬الضامن لوحدة التنوع واالختالف داخل المجتمع ‪.‬‬ ‫‪ :4‬الضامن لهيبة الدولة ورموزها ولسيادة القانون ‪.‬‬ ‫‪ :5‬الضامن لعلوية المصلحة الوطنية على المصالح الخاصة ‪.‬‬ ‫تعريف اًلنتماء الوطني ‪:‬‬ ‫طا بوطنه ارتبا ً‬ ‫طا نفسيًا واجتماعيًا ‪،‬وملتز ًما بقيم الوطن وعاداته‬ ‫هو حالة يكون فيها الفرد مرتب ً‬ ‫وتقاليده وقوانينه ‪ ،‬وملتز ًما باإلخالص والوفاء له ‪.‬‬ ‫‪ :2‬الوالء ‪:‬‬ ‫أهم الصفات واألفعال المجسدة للوالء الوطني ‪:‬‬ ‫نصرته داخليصا وخارج ايا ‪.‬‬ ‫التضحية في سبيل الوطن ‪.‬‬ ‫اإلخالص للوطن ‪.‬‬ ‫التطوع ‪ /‬التضامن ‪/‬اإلغاثة ‪.‬‬ ‫المبادرة واًلبتكار ‪.‬‬ ‫اًلنضباط في العمل وبذل الجهد ‪.‬‬ ‫مقاومة المخاطر التي تهدد الوطن ‪.‬‬ ‫اًلنهماك في قضايا الوطن ‪.‬‬ ‫المشاركة في تحمل األعباء ‪.‬‬ ‫اًلعتراف بالمنجزات الوطنية والترويج‬ ‫تخليد ذكرى شهداء الوطن‬ ‫تقدير دور القيادة في مواجهة‬ ‫لها ‪.‬‬ ‫والواجب واًلعتراف لهم بالجميل ‪.‬‬ ‫التحديات ‪.‬‬ ‫مفهوم الوًلء ‪:‬‬ ‫الوالء هو ترجمة فعلية عملية تُحول مشاعر االعتزاز باالنتماء إلى سلوكيات وأفعال حقيقية يمكن‬ ‫مالحظتها ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫ثالثاا ‪ :‬مبادئ الوحدة الوطنية ‪:‬‬ ‫مبدأ المسؤولية‬ ‫مبادئ الوحدة‬ ‫مبدأ خدمة الوطن‬ ‫المشتركة‬ ‫الوطنية‬ ‫والمواطن‬ ‫‪ :1‬مبدأ خدمة الوطن والمواطن ‪:‬‬ ‫السلطات‬ ‫التنفيذية‬ ‫التشريعية‬ ‫المهمات‬ ‫_ مهمة متابعة عمل الحكومة ‪.‬‬ ‫_ مهمة رقابية‬ ‫( الرقابة على متابعة عمل الحكومة‬ ‫وتطوير برامجها وتنفيذها ) ‪.‬‬ ‫_ مهمة تطوير برامج عمل الحكومة ‪.‬‬ ‫_ مهمة تشريعية‬ ‫( سن القوانين وفق مسؤوليتها‬ ‫_تنفيذ مشروعات الدولة ‪.‬‬ ‫الدستورية ) ‪.‬‬ ‫اآلليات‬ ‫_ إجراء التحقيقات ‪ /‬توجيه األسئلة‬ ‫التوصيل مع كافة فئات المجتمع ‪.‬‬ ‫واالستجوابات ‪.‬‬ ‫_طرح الثقة باستثناء رئيس مجلس‬ ‫الوزراء ‪.‬‬ ‫المعيار األساسي لتقييم عمل السلطتين ‪ :‬خدمة الوطن والمواطنين تأكيداا للتوازن بينهما ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫‪ :2‬مبدأ المسؤولية المشتركة ‪:‬‬ ‫التحديات التي تواجه مملكة البحرين ‪:‬‬ ‫التحديات األمنية‬ ‫التحديات اًلقتصادية واًلجتماعية‬ ‫_تطورات سياسية متسارعة ‪.‬‬ ‫_وضع استثنائي تمر به المنطقة والعالم‬ ‫_ أعمال تدريبية وتخريبية ‪.‬‬ ‫( تراجع أسعار النفط )‬ ‫_ انقالب على الشرعية ( اليمن نموذ ًجا )‪.‬‬ ‫_ تزايد األعباء المالية للدولة ‪.‬‬ ‫_ تدخالت خارجية في الشؤون الداخلية ‪.‬‬ ‫_ تزايد الهجرة والنزوح الجماعي ‪.‬‬ ‫تظهر المسؤولية المشتركة لمواجهة التحديات من خالل ‪:‬‬ ‫استمرار الدولة في جهودها التنموية ‪ ،‬وتحقيق األمن للمواطنين والمقيمين ‪.‬‬ ‫دعم كافة األطراف المكونة للمجتمع البحريني لجهود الدولة ‪.‬‬ ‫‪ :1‬اإلعالم ( التعريف بالتحديات والتنبيه إلى مخاطرها وتوجيه الرأي العام إلى‬ ‫تعزيز الجبهة الداخلية ) ‪.‬‬ ‫‪ :2‬المنظمات والجمعيات ( تأهيل المواطنين في تعزيز التوافق والحوار وإعالء‬ ‫المصلحة الوطنية على بقية المصالح الشخصية ) ‪.‬‬ ‫‪ :3‬المواطنون ( المشاركة في تحمل األعباء التي تفرضها التحديات )‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫الدرس الثاني ‪ :‬مبادئ المواطنة وقيمها في مملكة البحرين‬ ‫أسس المواطنة الضامنة للوحدة الوطنية وًلستمرار المشروع اإلصالحي‬ ‫التحديثي للمجتمع والدولة ‪:‬‬ ‫_ مساواة بين المواطنين من خالل رفض التمييز ‪.‬‬ ‫_ عدالة بين المواطنين في االستفادة من ثروات البالد والخدمات التي‬ ‫تقدمها الدولة ‪.‬‬ ‫_ تكافؤ للفرص بين المواطنين لفائدة ذوي االحتياجات الخاصة ‪.‬‬ ‫_ تسامح ضامن للعيش المشترك ‪.‬‬ ‫_ اعتدال ضامن للسلم والسالم ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫أوًل ‪ :‬المساواة ‪:‬‬ ‫المساواة‬ ‫المساواة أمام القانون‬ ‫المساواة أمام القضاء‬ ‫تتجسد المساواة في ‪...‬‬ ‫_ العدل أساس الحكم ‪،‬‬ ‫وضمان الحقوق‬ ‫_ المساواة في تولي‬ ‫والحريات ‪.‬‬ ‫الوظائف العامة اعتمادًا‬ ‫التعريف‬ ‫على الكفاءة ‪.‬‬ ‫يشترط لضمان المساواة‬ ‫يخضع جميع المواطنين إلى معامالت‬ ‫أمام القضاء ‪:‬‬ ‫متساوية بدون تمييز بينهم في العرق‬ ‫_ المساواة في الكرامة ‪.‬‬ ‫والجنس واللون والمعتقد ‪.‬‬ ‫منع التدخل في شؤون‬ ‫_ المساواة بين المواطنين‬ ‫العدالة ‪.‬‬ ‫في الحقوق والواجبات‬ ‫العامة ‪.‬‬ ‫توفير ضمانات استقالل‬ ‫القضاء ومكانة القضاة ‪.‬‬ ‫_ المساواة بين المواطنين‬ ‫ضمانًا لعدم التمييز ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫ثانياا ‪ :‬العدالة ‪:‬‬ ‫المبادئ المتصلة بالعدالة االجتماعية ‪:‬‬ ‫_مبدأ استمرار الدولة في جهودها التنموية في كل الحاالت لما في ذلك‬ ‫الحاالت االقتصادية االستثنائية لفائدة الوطن والمواطن‪.‬‬ ‫_ مبدأ ضمان خدمات القطاعات الحيوية ( الصحة – التعليم – اإلسكان _‬ ‫البنية التحتية )‪.‬‬ ‫ثالثاا ‪ :‬مبدأ تكافؤ الفرص ‪:‬‬ ‫التعريف‬ ‫المساواة بين جميع المواطنين باختالف فئاتهم العمرية وشرائحهم االجتماعية ‪ ،‬من‬ ‫حيث الفرص المتاحة في مجال العمل والوظائف والمشاركة في الحياة العامة ‪.‬‬ ‫الفئات االجتماعية التي تحتاج إلى جهد خاص من الدولة ‪:‬‬ ‫المرأة – الطفل – ذوي االحتياجات الخاصة – فاقدي السند – األرملة _‬ ‫كبير السن _ العاطل عن العمل ‪.‬‬ ‫إجراءات الدولة الخاصة بالمرأة ‪:‬‬ ‫_ التوفق بين مسؤولياتها األسرية وعملها في المجتمع ‪.‬‬ ‫_ مساواتها مع الرجل في كافة الميادين ‪ :‬السياسية واالجتماعية والثقافية‬ ‫واالقتصادية ‪.‬‬ ‫_ وفرت الدولة ضمانات لفائدة الفئات االجتماعية األخرى ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫الضمانات التي وفرتها الدولة للفئات االجتماعية ‪:‬‬ ‫_ تحقيق التضامن االجتماعي كالتقاعد ‪.‬‬ ‫_ تأمين خدمات التأمين االجتماعي والرعاية الصحية والتعليم واألمن‬ ‫والحياة الكريمة ‪.‬‬ ‫رابعاا ‪ :‬التسامح ‪:‬‬ ‫التسامح‬ ‫التسامح الفكري‬ ‫التسامح الديني‬ ‫_ حرية الرأي والبحث‬ ‫_حرية الضمير‪.‬‬ ‫العلمي ‪.‬‬ ‫التعريف‬ ‫_حرية دور العبادة ‪.‬‬ ‫_ حق التعبير عن‬ ‫هو االعتراف المتبادل بين الناس‬ ‫_حرية القيام بالشعائر‬ ‫بخصوصياتهم الثقافية واالجتماعية‬ ‫الرأي ‪.‬‬ ‫الدينية والمواكب ‪.‬‬ ‫والعقائدية والحضارية ‪ ،‬وحقهم في‬ ‫_ حق نشر الرأي‬ ‫ممارستها في مجتمع تعددي ومتنوع ‪.‬‬ ‫بالقول أو الكتابة ‪.‬‬ ‫آثار التسامح ‪:‬‬ ‫_ القبول باآلخر المختلف فكريًا ودينيًا وثقافيًا وحضاريًا‪.‬‬ ‫_ االعتراف المتبادل بين المواطنين بحرية الضمير والفكر وما ينتج عن‬ ‫ذلك من اختالف‪.‬‬ ‫_ ثراء ثقافة المجتمع وتنوعها‪.‬‬ ‫_ ضمان العيش المشترك‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫المحظورات الواجب تجنبها ضماناا للعيش المشترك‪:‬‬ ‫_ عدم المساس بأسس العقيدة اإلسالمية والعادات المرعية في البلد ‪.‬‬ ‫_ عدم المساس بوحدة الشعب وبوحدة الدولة ‪.‬‬ ‫_ تجنب األقوال واألفعال المثيرة للفرقة أو الطائفية ‪.‬‬ ‫_ االمتناع عن إتيان األفعال المخلة باألمن العام وبمصالح المواطنين‬ ‫ووحدة الوطن والدولة ‪.‬‬ ‫اآلثار على المجتمع ‪:‬‬ ‫سا ‪ :‬اًلعتدال ‪:‬‬‫خام ا‬ ‫_تعزيز انسجام النسيج‬ ‫االعتدال‬ ‫اآلثار على سلوك االنسان‬ ‫االجتماعي‪.‬‬ ‫المعتدل ‪:‬‬ ‫_تقوية الوحدة الوطنية‪.‬‬ ‫_يفضل الحوار‬ ‫_ تعزيز احترام الدولة والقانون‬ ‫االعتدال‬ ‫– يفضل التوافق‬ ‫والرموز ‪.‬‬ ‫قيمة تؤهل اإلنسان إلى رفض التطرف‬ ‫_يدعو إلى المصالحة‬ ‫_ تحقيق التعايش ‪.‬‬ ‫والتعصب والتهور والتشدد أيًا كان‬ ‫_ يمتنع عن التشهير‬ ‫_ تدعيم جهود التنمية الوطنية ‪.‬‬ ‫اتجاهه ‪.‬‬ ‫_يتريث في إصدار األحكام‬ ‫_ تحقيق األمن واالستقرار ‪.‬‬ ‫مميزات اإلنسان المعتدل‬ ‫الهدوء _ االتزان _ التبصر _ التعقل _‬ ‫_يرفض التعصب ونشر‬ ‫_ قدرة المجتمع على االنفتاح‬ ‫إدراك المخاطر ( تقدير العواقب ) _‬ ‫الكراهية‬ ‫على الحضارات األخرى ‪.‬‬ ‫تقدير اآلخر المختلف ‪.‬‬ ‫* مقاومة التطرف ‪:‬‬ ‫معالجة تربوية‬ ‫معالجة تشريعية وقضائية‬ ‫_‬ ‫_ تتوالها المؤسسات التربوية ومختلف منظمات‬ ‫_ داخل المجتمعات المحلية بتجريم األفعال‬ ‫المجتمع األهلي من ناحية والهيئات األممية التابعة‬ ‫المتطرفة والناشرة للكراهية ‪.‬‬ ‫لمنظمة األمم المتحدة مثل مؤسسة األمم المتحدة‬ ‫_ على المستوى الدولي ( إحداث هيئات قضائية‬ ‫لتحالف الحضارات من ناحية أخرى ‪.‬‬ ‫مختصة لمقاضاة ‪ ،‬مرتكبي الجرائم الدولية‬ ‫ومعاقبتهم ) ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫الدرس الثالث ‪ :‬شهداء الواجب‬ ‫ا‬ ‫أوًل ‪ :‬التضحية ‪:‬‬ ‫المعنى ‪ :‬هي بذل النفس أو الوقت أو الجهد أو المال ألجل الوطن ‪ ،‬من‬ ‫دون مقابل مادي أو معنوي ‪.‬‬ ‫من الصفات والمعاني المجسدة للتضحية ‪:‬‬ ‫_ البذل والعطاء دون انتظار المقابل ‪.‬‬ ‫_ الشجاعة والقوة واإليثار ‪.‬‬ ‫_ العزة والكرامة والوفاء ‪.‬‬ ‫_ الفداء من أجل تحقيق األمن واألمان ‪.‬‬ ‫_ التطوع ‪ /‬التضامن ‪ /‬اإلغاثة ‪.‬‬ ‫_ نصرة القضايا لوطنية داخليًا وخارجيًا ‪.‬‬ ‫_ مقاومة المخاطر التي تهدد أمن وسالمة الوطن ‪.‬‬ ‫_ تقديم المصلحة الوطنية العليا على المصالح الذاتية ‪.‬‬ ‫_ الشعور بروح المسؤولية الفردية والجماعية تجاه الوطن ‪.‬‬ ‫الفرق بين الشهيد العسكري والشهيد المدني ‪:‬‬ ‫الشهيد المدني‬ ‫الشهيد العسكري‬ ‫أي موظف عام مدني يستشهد بسبب‬ ‫الضابط أو الفرد الذي يستشهد بسبب‬ ‫األعمال اإلرهابية داخل مملكة البحرين‬ ‫األعمال اإلرهابية داخل مملكة البحرين أو‬ ‫أو خارجها أثناء قيامه بعمله أو بسبب‬ ‫في أثناء االشتباك مع العدو أو مع أي فئات‬ ‫أدائه لواجبات وظيفته ‪.‬‬ ‫مسلحة أو غير مسلحة ‪ ،‬أو بسبب األعمال‬ ‫اإلرهابية داخل مملكة البحرين أو خارجها‬ ‫في أثناء قيامه بعمله أو بسبب أدائه لواجبات‬ ‫وظيفته ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫ثانياا ‪ :‬الصندوق الملكي لشهداء الواجب ‪:‬‬ ‫الصندوق الملكي لشهداء الواجب ‪.‬‬ ‫الصندوق‬ ‫الهيئة العليا للصنوق الملكي لشهداء الواجب ‪.‬‬ ‫الهيئة‬ ‫صاحب السمو الملكي األمير سلمان بن حمد آل خليفة ‪.‬‬ ‫رئيس الهيئة‬ ‫_ تقدير تضحيات شهداء الواجب ‪.‬‬ ‫أهداف‬ ‫_ حماية حقوق الشهداء ‪.‬‬ ‫الصندوق‬ ‫_ التكافل االجتماعي ‪.‬‬ ‫وفوائده‬ ‫_ تعزيز القيم اإلنسانية في المجتمع البحريني ‪.‬‬ ‫_ تشجيع روح التضحية وبذل النفس في سبيل حفظ أمن الوطن ‪.‬‬ ‫_ مواساة ألسر الشهداء ‪.‬‬ ‫_ توفير األمان االجتماعي ألبناء الشهداء وذويهم ‪.‬‬ ‫تخليد ذكرى شهداء الواجب في ‪ 17‬ديسمبر من كل عام ‪ ،‬يصادف عيد جلوس‬ ‫حضرة صاحب الجاللة الملك حمد بن عيسى آل خليفة ملك البالد المعظم حفظه هللا‬ ‫ورعاه ‪ ،‬دليل على ‪:‬‬ ‫_ المكانة الرفيعة التي يحتلها الشهيد لدى القيادة والشعب ‪.‬‬ ‫_ التقدير الكبير الذي توليه مملكة البحرين لتضحيات شهداء الواجب داخل‬ ‫أرض الوطن وخارجه ‪.‬‬ ‫_ المنزلة العالية التي يتبوؤها الشهيد في ضمير األمة ووجدانها ‪.‬‬ ‫_ الترابط والتالحم بين القيادة والشعب ‪.‬‬ ‫_ المبادرات الوطنية القيمة المتواصلة على درب العطاء ‪.‬‬ ‫عللي ‪ :‬تعتبر بطوًلت شهداء الواجب وسام فخر لكل األجيال ‪.‬‬ ‫سا مضيئًا لألجيال القادمة ‪.‬‬‫_ نبرا ً‬ ‫_ حاملي راية العز والكرامة ‪.‬‬ ‫_ مسطري معاني التضحية والعطاء ‪.‬‬ ‫_ ضاربي أروع األمثلة في حب الوطن ‪.‬‬ ‫_ مجسدي أسمى قيم الشجاعة والفداء والوالء ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫الدرس الرابع ‪ :‬إنجازات مملكة في البحرين في مجال حقوق اإلنسان‬ ‫خصائص الديمقراطية في البحرين ‪:‬‬ ‫_ نابعة من الشخصية البحرينية ‪.‬‬ ‫_ متجذرة في تراثها ‪ ،‬وإنجازات شعبها ‪.‬‬ ‫_ متفاعلة مع تطورات البالد واحتياجاتها ‪.‬‬ ‫الديمقراطية في البحرين ًل تمثل نموذج مستورد من الخارج ( تعبر عن‬ ‫حالة وطنية أصيلة متجذرة قادرة على النمو والتطور والتفتح ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬يعد اإلعالن العالمي لحقوق اًلنسان إنجازا عظيما في تاريخ البشرية‬ ‫واطارا توجيهيا لكافة التشريعات الحقوقية الحديثة‪:‬‬ ‫‪ -‬نتج منه ظهور العديد من االتفاقيات والمعاهدات الدولية المكرسة لحقوق‬ ‫االنسان‬ ‫_ تعد مبادئ هذا اإلعالن مقياسا ومعيارا لمدى تقدم الدول وتحضرها‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من أهمية اإلعالن العالمي لحقوق اًلنسان وما تاله من‬ ‫اتفاقيات دولية يجب أًل يخل بما يأتي ‪:‬‬ ‫_ عدم التدخل في الشؤون الداخلية للدول ‪.‬‬ ‫_ مبدأ احترام السيادة الوطنية والخصوصيات الثقافية للدول ‪.‬‬ ‫هي المبادئ والمعايير األساسية التي ال يمكن للناس أن يعيشوا من‬ ‫حقوق اإلنسان‬ ‫دونها ‪.‬‬ ‫الحقوق االقتصادية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫حقوق اإلنسان‬ ‫الحقوق المدنية‬ ‫والثقافية‬ ‫والسياسية‬ ‫حقوق البيئة‬ ‫والتنمية المستدامة‬ ‫وحفظ الحياة‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫‪ :1‬تكريس مملكة البحرين للحقوق المدنية والسياسية ‪:‬‬ ‫هي تلك المتصلة باإلنسان بوصفه إنسا ًنا ‪.‬‬ ‫الحقوق‬ ‫( الحق في الحياة ‪ /‬الحق في األمان ‪ /‬الحق في الهوية ‪ /‬الحق‬ ‫المدنية‬ ‫في التقاضي ‪ /‬الحق في المساواة ‪ /‬الحق في حرمة الحياة‬ ‫الخاصة ) ‪.‬‬ ‫هي تلك المتصلة باإلنسان في عالقته بإدارة الشأن العام‬ ‫الحقوق‬ ‫السياسي والمشاركة فيه ‪.‬‬ ‫السياسية‬ ‫( االنتخاب والترشيح لالنتخابات ‪ /‬تكوين الجمعيات السلمية‬ ‫واالنضمام إليها ‪ /‬حرية التعبير والنشر ‪ /‬المشاركة في االستفتاء‬ ‫)‪.‬‬ ‫مميزات التشريعات البحرينية في مجال الحقوق المدنية والسياسية ‪:‬‬ ‫_ تشريع مواكب لروح العصر في مجال حقوق اإلنسان ‪.‬‬ ‫_ تشريع منسجم مع التشريعات الدولية ‪.‬‬ ‫_ تشريع متجذر في أصوله العربية اإلسالمية ‪.‬‬ ‫_تنوع وتعدد التشريعات المتصلة بالحقوق السياسية والمدنية‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫الدرس الخامس ‪ :‬الوظائف األساسية في الدولة‬ ‫ً‬ ‫أوال ‪ :‬الوظيفة القضائية ‪ :‬تعمل هذه الوظيفة على ‪:‬‬ ‫‪ :1‬ضمان األمن وحماية الحريات ‪.‬‬ ‫‪ :2‬فض النزاعات على قاعدة العدل والمساواة ‪.‬‬ ‫مبادئ الوظيفة القضائية في مملكة البحرين ‪:‬‬ ‫‪ :1‬سيادة القانون ( هو أساس الحكم والناس سواسية أمام القانون ) ‪.‬‬ ‫‪ :2‬استقالل القضاء وحصانته ونزاهته ( ال سلطان على القاضي في القضاء وهو‬ ‫محصن وفق القانون ضد أي تدخل أو ضغط ) ‪.‬‬ ‫‪ :3‬المساواة أمام القضاء ‪.‬‬ ‫مكونات السلطة القضائية ‪:‬‬ ‫أعوان القضاء‬ ‫المجلس األعل‬ ‫النيابة العامة‬ ‫المحاكم‬ ‫للقضاء‬ ‫المحامون‬ ‫محاكم القضاء المدني‬ ‫الخبراء‬ ‫محاكم القضاءالشرعي‬ ‫الكتبة‬ ‫محاكم القضاء الدستوري‬ ‫المترجمون‬ ‫المحكمة العسكرية‬ ‫أسس هيبة القضاء ‪:‬‬ ‫‪ _1‬حسن سيرة القضاة ‪.‬‬ ‫‪ _2‬أن يتمتع القاضي بالهيبة والوقار والصبر ‪.‬‬ ‫‪ :3‬أن يبتعد القاضي عن مواطن الشبهات ‪.‬‬ ‫‪ :4‬أن تبعث كرامة القضاء وهيبته الثقة لدى المواطنين عمو ًما والمتقاضين‬ ‫صا يطلب للعدل وحماية الحقوق والحريات ‪.‬‬ ‫خصو ً‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫محاكم القضاء المدني ‪:‬‬ ‫‪ :2‬محكمة االستئناف العليا المدنية ‪.‬‬ ‫‪ :1‬محكمة التمييز ‪.‬‬ ‫‪ :4‬المحكمة الصغرى ‪.‬‬ ‫‪ :3‬المحكمة الكبرى المدنية ‪.‬‬ ‫ثانيًا ‪ :‬الوظيفة الدفاعية لمملكة البحرين ‪:‬‬ ‫تأسست قوة الدفاع عام ‪ 1968‬م على يد جاللة الملك حمد بن عيسى آل خليفة ( قوة‬ ‫دفاع البحرين تحظى بالرعاية من قبل جاللة الملك ‪ ،‬من حيث التطوير والتدريب‬ ‫والتجهيز ) ‪.‬‬ ‫_ مكونات قوة دفاع البحرين ‪:‬‬ ‫‪ -1‬القوات البرية ( المدفعية الملكية ‪ ،‬الدروع الملكية ‪ ،‬الحرس الملكي ) ‪.‬‬ ‫‪ -3‬سالح البحرية الملكي‪.‬‬ ‫‪ -2‬سالح الجو الملكي البحريني ‪.‬‬ ‫‪ -4‬القوات الخاصة ووحدة االتصاالت الملكية والخدمات الملكية الطبية ‪.‬‬ ‫_ وضحي مهمات قوة دفاع البحرين ‪:‬‬ ‫‪ :1‬الدفاع عن حدود الوطن وحمايته والمحافظة على أمنه واستقالله ضد أي تهديد‬ ‫خارجي ‪.‬‬ ‫‪ :2‬مساندة األجهزة األخرى في المحافظة على النظام وسيادة القانون ‪.‬‬ ‫‪ :3‬المساهمة في تطوير البناء الحضاري للبالد ‪.‬‬ ‫‪ :4‬المساهمة مع القوات المسلحة لدول مجلس التعاون الخليجي في الدفاع عن دول‬ ‫المجلس ‪.‬‬ ‫‪ :5‬التعاون مع الدول الصديقة والحليفة في إطار اتفاقيات التعاون الثنائية والدولية‬ ‫لحماية الحدود اإلقليمية واألمن الدولي ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫_ مالمح الوظيفة الدفاعية في البحرين ‪:‬‬ ‫حددي نطاق الوظيفة الدفاعية في مملكة البحرين‬ ‫نطاق الدفاع المشترك‬ ‫نطاق الدفاع الوطني‬ ‫دفاع ينطلق فطريًا من االنتماء إلى دفاع ينطلق من وحدة األخوة‬ ‫والعروبة واالتفاقيات ‪.‬‬ ‫الوطن والوالء له ‪.‬‬ ‫_ أنماط الوظيفة الدفاعية ‪:‬‬ ‫_حربية عسكرية ( مثال ‪ :‬عاصمة الحزم في اليمن ‪ ،‬تحرير الكويت ‪ ،‬دعم األردن )‪.‬‬ ‫_ إغاثة إنسانية ( مثل ‪ :‬إعادة األمل في اليمن )‪.‬‬ ‫أهمية الوظيفة الدفاعية بالنسبة للوطن والمواطن ‪:‬‬ ‫‪ :1‬توفير األمن واالستقرار ‪.‬‬ ‫‪ :2‬تحسين الوضع الصحي من حيث االشراف على المستشفى العسكري والملك‬ ‫حمد الجامعي الذي افتتح عام ‪ 2011‬م ‪.‬‬ ‫‪ :3‬تحسين المعيشة من خالل المؤسسة االستهالكية واالقتصادية العسكرية التي‬ ‫توفر السلع بأسعار تنافسية للتخفي من أعباء المواطنين ‪.‬‬ ‫ثالثًا ‪ :‬الوظيفة األمنية ‪ :1 :‬الحمالت اإلنسانية ‪:‬‬ ‫وضحي مقتضيات الحمالت اإلنسانية ومالمحها ‪:‬‬ ‫_ المخاطرة والتضحية والبذل ‪.‬‬ ‫_ التشارك والتعاون ‪.‬‬ ‫_ التخطيط واالستعداد ‪.‬‬ ‫_ مشاركة المؤسسات الرسمية واألهلية ( مثل المؤسسة الملكية لإلعمال اإلنسانية )‬ ‫‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫ماهي مهام وزارة الداخلية في الحمالت اإلنسانية ؟‬ ‫_ عمليات اإلغاثة و اإلنقاذ ( إدارة الدفاع المدني – إدارة خفر السواحل ) ‪.‬‬ ‫_ مكافحة اإلتجار بالبشر ( اإلدارة العامة للمباحث واألدلة الجنائية )‪.‬‬ ‫مفهوم الحمالت اإلنسانية ‪:‬‬ ‫هي المشاركة في توفير األمن لألفراد والجماعات في الحاالت الطارئة والكوارث ‪.‬‬ ‫أذكري أصناف الحمالت اإلنسانية ‪:‬‬ ‫_ مساعدات إنسانية مادية ومالية ( مثل ‪ :‬المساعدات للشعب اليمني الشقيق ‪،‬‬ ‫الشعب النيبالي ) ‪.‬‬ ‫_ إغاثة وإنقاذ في حاالت الكوارث ( مثل غرق بانوش الدانة ‪ ،‬تحطم طائرة طيران‬ ‫الخليج ) ‪.‬‬ ‫_ مكافحة اإلتجار بالبشر ‪.‬‬ ‫‪ _2‬حماية أمن الجماعات واألفراد ‪.‬‬ ‫أهداف وزارة الداخلية ‪:‬‬ ‫_ توفير بيئة أمنه ( من خالل منع الجريمة وردعها وفرض النظام وتأمين السالمة‬ ‫للجميع )‪.‬‬ ‫_ تنمية الصفات الشرطية ( مثل العدل و النزاهة والشفافية والمسؤولية والكفاءة ) ‪.‬‬ ‫_ الجاهزية األمنية ( مكافحة العنف والترويع _ إدارات األزمات ومواجهة حاالت‬ ‫الطوارئ والكوارث ) ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫مبادئ وزارة الداخلية ‪:‬‬ ‫للحوادث والنداءات والطوارئ ‪.‬‬ ‫سرعة االستجابة‬ ‫في التعامل مع كافة الحوادث بجدارة واقتدار ‪.‬‬ ‫الفاعلية‬ ‫وضوح اإلجراءات وبساطتها بحيث تتميز بالنزاهة والموضوعية واإلنتاج ‪.‬‬ ‫الشفافية‬ ‫محاسبة الجميع من دون تحيز أمام المسؤولين وأمام المجتمع ‪.‬‬ ‫المساءلة‬ ‫في التعامل مع كافة أطياف المجتمع بأسلوب حضاري ‪.‬‬ ‫اإلنسانية‬ ‫التفاعل مع المجتمع وإيجاد مناخ صحي وأمن ‪.‬‬ ‫الشراكة مع المجتمع‬ ‫أنواع األمن ‪:‬‬ ‫األمن الوطني (هو األمن الشامل الذي تنضوي تحته األنواع األخرى من اًلمن) مثل ‪:‬‬ ‫_ األمن االقتصادي _ األمن الغذائي _األمن المروري _ األمن البيئي األمن اإلكتروني ‪.‬‬ ‫_ األمن الفكري ‪.‬‬ ‫أهمية حماية أمن األفراد والجماعات ‪:‬‬ ‫_ نشر األمن والطمأنينة بين أفراد المجتمع ‪.‬‬ ‫_ تطوير المجتمع وتقويته ‪.‬‬ ‫_ معالجة شاملة للمشكالت األمنية المختلفة ( إرهاب – ترويع _ مشاجرات _‬ ‫تحرش ‪. )......‬‬ ‫أهداف وزارة الداخلية ومبادئها في خدمة الوطن والمواطن ‪:‬‬ ‫_ الصفات الشرطية الحميدة والشفافية والجاهزية وغرها من األهداف والمبادئ‬ ‫تخلق الثقة واالطمئنان في نفوس المواطنين وتشجع على استقرار الوطن وازدهاره‬ ‫_ ال يعطي األمن مفعوله السريع إال بتعاون المجتمع ضمن شراكة مجتمعية‬ ‫تتشاركها مختلف مؤسسات الدولة الرسمية واألهلية ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫‪ _3‬الشراكة المجتمعية ‪:‬‬ ‫مبدأ يقوم على التعاون والتواصل المبني على رؤية واضحة وقواعد منظمة‬ ‫المفهوم‬ ‫بين األجهزة األمنية والمجتمع المدني ‪.‬‬ ‫_ تفعيل دور أفراد الوطن ومؤسساته وإشراكه في كشف السلوكيات‬ ‫األهداف‬ ‫الضارة والمخلة بالمجتمع ‪.‬‬ ‫_ تحقيق االستقرار األمني ‪.‬‬ ‫_ تعزيز روح األسرة الواحدة ‪.‬‬ ‫_ خلق مجتمع متعاون وآمن ‪.‬‬ ‫تحقيق األهداف المنشودة في التنمية البشرية والمواطنة الصالحة يأتي عبر الشراكة والتعاون‬ ‫بين الوظائف األساسية ووظائف الخدمات في وزارات الدولة ‪.‬‬ ‫األمن االجتماعي ( شمولية الشراكة المجتمعية لكافات قطاعات الوطن المتنوعة مثل‬ ‫( قطاع األمن ‪ /‬قطاع التعليم ‪ /‬قطاع الصحة ) ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫الدرس السادس ‪ :‬الوظائف الخدماتية للدولة‬ ‫الوظائف الخدماتية ‪ :‬هي وظائف تتكفل بها الدولة لتسهيل حياة المواطنين المعيشية‬ ‫كالصحة والتعليم والكهرباء والماء والسكن ‪.‬‬ ‫مميزات الوظائف الخدماتية في مملكة البحرين ‪:‬‬ ‫_ التمتع برعاية ومتابعة جاللة الملك حمد بن عيسى آل خليفة حفظه هللا ورعاه ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫تعزيزا لمكانة الوطن ‪.‬‬ ‫_ التوسع والتطور لمواكبة تطور احتياجات المواطن ‪.‬‬ ‫_ التكريس لحق المواطن في جودة الحياة ‪.‬‬ ‫_تفرض رسوم رمزية على بعض الخدمات ضما ًنا الستمرارها مثل الكهرباء والماء ‪.‬‬ ‫_يستفيد ذوو الدخل المحدود من إعفاءات الرسوم ‪ ،‬أو مساعدات مالية ( عالوة‬ ‫المعيشة ) ‪.‬‬ ‫_مجانية بعض الخدمات للمواطنين كالتعليم الصحة ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أوال ‪ :‬الصحة ‪:‬‬ ‫‪ :1‬في البنية التحتية ‪:‬‬ ‫مقومات البنية التحتية ‪:‬‬ ‫‪ :1‬وجود مستشفيات ومراكز صحية مجهزة ‪.‬‬ ‫‪ :2‬وجود كوادر من أطباء وممرضين وصيدالنيين ومسعفين ‪.‬‬ ‫‪ :3‬توافر أجهزة حديثة ومتقدمة ‪.‬‬ ‫‪ :4‬شمولية الخدمة لكل المناحي الصحية ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫خاصيات ( مميزات ) البنية التحتية الصحية ‪:‬‬ ‫التوزيع المتوازن ( تتوزع المستفشيات توزيع متوازن على محافظات البحرين ) ‪.‬‬ ‫الجاهزية واالستعداد والكفاية ( سيارات اإلسعاف والكوادر الطبية واألجهزة واألدوية ) ‪.‬‬ ‫مراعاة الشرائح االجتماعية والفئات العمرية ( وجود مراكز صحية أو عيادات او مرافق‬ ‫خاصة بمختلف الفئات العمرية مثل العجزة _ النساء والوالدة _ األطفال ) ‪.‬‬ ‫التخصص ( توفر مستشفيات أو مراكز وعيادات متخصصة بنواحي صحية مثل الطب‬ ‫النفسي _ العالج الطبيعي _ األورام _ الكلى ) ‪.‬‬ ‫‪ -2‬التدخل الوقائي والعالجي ‪:‬‬ ‫_ يعتبر حق من للمواطن منصوص عليه في دستور مملكة البحرين ‪.‬‬ ‫_ يكون وفق منظومة صحية متكاملة تشمل ( توزيع المراكز _ آلية تسجيل دخول المرضى _‬ ‫توفير الكوادر واألجهزة واألدوية ) ‪.‬‬ ‫_ تشمل الخدمات الصحية جميع المواطنين والمقيمين ‪.‬‬ ‫_ يسمح الدستور لألفراد والهيئات بإنشاء مستشفيات لتوفير الخدمات الصحية المتنوعة لكافة‬ ‫المواطنين شرط أن تكون خاضعة إلشراف الدولة ورقابتها ‪.‬‬ ‫الخدمات العالجية‬ ‫الخدمات الوقائية‬ ‫هي الجهود الصحية التي تقدم إلى الفرد أو العائلة هي الجهود الصحية التي تقدم إلى الفرد أو العائلة ككل‪،‬‬ ‫أو المجتمع ‪ ،‬قبل المرض ‪ ،‬من قبل حمالت منظمة في حاًلت المرض ‪ ،‬سواء لمرض الطارئ ( اإلصابات‬ ‫‪-‬النزًلت الموسمية‪-‬اًللتهابات ) ‪ ،‬أو المرض المزمن (‬ ‫أو طارئة ‪ ،‬مؤقتة أو استباقية ‪ ،‬تجري من قبل‬ ‫األمراض الوراثية ‪ -‬العجز )‬ ‫الهيئات الصحية والجهات الرسمية أو األهلية‬ ‫المتعاونة معها ‪.‬تشمل ‪:‬التوعية والتثقيف الصحي‬ ‫من خالل ‪:‬نوبات العالج والتداوي في المستشفيات‬ ‫_ الفحوصات الطبية _ الكشف المبكر _ التطعيم واالستفادة من الكوادر الطبية واألجهزة واألدوية الالزمة‬ ‫_ الحجر الصحي ومنع السفر ‪.‬‬ ‫مع ضرورة المتابعة الدورية حتى يتحقق الشفاء ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫مجانية الخدمات الصحية ‪:‬‬ ‫خصائص مجانية الرعاية الصحية في البحرين‪:‬‬ ‫الشمولية ‪ :‬تكون الرعاية الصحية مجانية لكل المواطنين ‪.‬‬ ‫التغطية ‪ :‬لكل الخدمات يواء الوقائية أو العالجية ‪ ،‬بحيث تغطي كافة أنواع األمراض ‪.‬‬ ‫التدرج ‪ :‬يتدرج المواطن في تلقي الرعاية الصحية من الرعاية األولية ‪ ،‬ثم الرعاية الثانوية ‪،‬‬ ‫ثم الرعاية الثالثية ‪.‬‬ ‫اإلنسانية ‪ :‬يكون التعامل مع الحاالت الحرجة بشكل إنساني ( ابتعاث المرضى أو مساعدتهم‬ ‫في الظروف الصحية اإلنسانية في الخارج ‪.‬‬ ‫رعاية القيادة ‪ :‬تتدخل القيادة في دعم وضمان استمرار الخدمات الصحية المجانية بأرقى‬ ‫المستويات للمواطنين ‪.‬‬ ‫ثانياا ‪ :‬التعليم ‪:‬‬ ‫مقومات البنية التحتية التعليمية في مملكة البحرين ‪.‬‬ ‫‪ :1‬وجود مدارس لمختلف المراحل التعليمية في مملكة البحرين ‪.‬‬ ‫‪ : 2‬وجود كوادر من إدارات تعليمية ومرشدين ومعلمين لمختلف التخصصات ‪.‬‬ ‫‪ : 3‬توافر صفوف ومرافق تعليمية مجهزة من مختبرات وصفوف إلكترونية وصاالت رياضية‬ ‫عللي ‪ :‬البنية التحتية التعليمية في خدمة الوطن والمواطن ؟‬ ‫‪ :1‬التوزيع المتوازن ( تتوزع المدارس توزيع متوازن على محافظات البحرين ) وهذا يدل‬ ‫على سهولة وصول الخدمة التعليمية للمواطن ‪.‬‬ ‫‪ :2‬الجاهزية واالستعداد والكفاية ( من كوادر تعليمية متخصصة ومرافق وأدوات وأجهزة‬ ‫تعليمية وكتب )‪.‬‬ ‫‪ :3‬التصنيف الطالبي ‪ :‬يصنف الطالب في المدارس حسب العمر ( ابتدائية _ إعدادية _‬ ‫ثانوية ) ومدارس مشتركة ( االبتدائية اإلعدادية ) ‪.‬وحسب الجنس ( مدارس بنات ومدارس‬ ‫بنين ) ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫إيجابيات مجانية التعليم وإلزاميته في خدمة الوطن والمواطن ‪:‬‬ ‫‪ : 1‬تهدف مجانية التعليم وإلزاميته إلى تكريس الحق في التعليم المنصوص عليه في الدستور ‪.‬‬ ‫‪ : 2‬تضمن المجانية واإللزامية استمرار تكفل الدولة بخدمة التعليم كما نص عليه الدستور ‪.‬‬ ‫‪ : 3‬يكرس مجانية التعليم وإلزاميته مبدأ تكافؤ الفرص بين كل أبناء الوطن وتحديدًا ذوي الدخل‬ ‫المحدود ‪.‬‬ ‫‪ :4‬تحقق اإللزامية والمجانية طموحات المجتمع في التنمية والرقي ‪ ،‬والقضاء على األمية ‪.‬‬ ‫صور اإللزامية‬ ‫صور المجانية‬ ‫الطابع الزجري ( فرض عقوبات على كل من يتعمد عدم‬ ‫المدارس ( لكافة المراحل وما تحتوي من‬ ‫احترام مبدأ اإللزامية ) غرامة مالية‬ ‫مرافق مسؤولية وزارة التربية والتعليم ) ‪.‬‬ ‫اًللتحاق بالمدرسة ( لكافة أبناء الوطن من ذكور وإناث من‬ ‫الكتب ( لجميع الطالب في كافة‬ ‫مسؤولية ولي األمر والعائلة والمجتمع ) ‪.‬‬ ‫التخصصات ) ‪.‬‬ ‫المواظبة واًلنتظام ( متابعة مواظبة الطالب وانتظامه في‬ ‫المواصالت ( لنقل الطالب القاطنين في‬ ‫الدراسة متابعة مستمرة من مسؤولية ولي األمر والمدرسة ) ‪.‬‬ ‫مناطق بعيدة عن مدارسهم ) ‪.‬‬ ‫التعليم الجامع في البحرين في خدمة الوطن والمواطن من خالل ‪:‬‬ ‫التعليم المتخصص ‪ :‬يتنوع التعليم ليلبي رغبات المجتمع وحاجاته كالتعليم المهني من خالل‬ ‫معاهد متخصصة ( معهد الشيخ خليفة _ معهد البحرين للتدريب ) ‪.‬‬ ‫التعليم المستمر ‪ :‬يحضى كبار السن بفرصة االلتحاق بالتعليم من خالل برامج تعليم الكبار في‬ ‫ضا كل المنقطعين عن الدراسة بداية من السن‬ ‫الفترة المسائية ‪ ،‬يشمل التعليم المستمر أي ً‬ ‫الخامسة عشر ‪.‬‬ ‫تكافؤ الفرص ‪ :‬توفر الوزارة للطلبة المتفوقين بعثات جامعية في مختلف التخصصات ( يختار‬ ‫الطلبة الخريجون رغباتهم في التخصصات الجامعية ثم يجري ترشيحهم للبعثات حسب ترتيبهم‬ ‫وفقًا لمبدأ تكافؤ الفرص – توفر إعفاءات من الرسوم الجامعية لذوي الدخل المحدود ) ‪.‬‬ ‫رعاية القيادة ‪ :‬من خالل برنامج سمو ولي العهد للمنح الدراسية العالمية ‪.‬‬ ‫رعاية ذوي االحتياجات الخاصة ‪ :‬تحدد حاالت اإلعاقة ‪ ،‬ثم يجري إلحاقهم بالمدراس ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫جهود مملكة البحرين في مواجهة جائحة فيروس كورونا ( كوفيد ‪: ) 19‬‬ ‫اإلجراءات والقرارات والتدابير الوقائية اًلستباقية ‪:‬‬ ‫_ تشكيل الفريق الوطني لمجابهة فايروس كورونا ‪.‬‬ ‫_ انعقاد اجتماع وطني شامل بتاريخ ‪ 27‬يناير ‪ 2020‬م بين مستشفيات البحرين الحكومية‬ ‫والخاصة من أجل وضع خطة وطنية لمجابهة فيروس كورونا ‪.‬‬ ‫* جهود مملكة البحرين في مواجهة فيروس كورونا شملت جميع المجاًلت التي تتصل بحياة المواطن‬ ‫والمقيم ومن أهمها ‪:‬‬ ‫تنظيم العمل‬ ‫اًلقتصاد‬ ‫التعليم‬ ‫الصحة‬ ‫‪ :1‬تطبيق نظام العمل من‬ ‫‪ :1‬التكفل برواتب المواطنين المؤمن‬ ‫‪ :1‬صحة وسالمة الطلبة‬ ‫‪ :1‬تعليق رسوم الخدمات‬ ‫المنزل لألم العاملة في‬ ‫عليهم في القطاع الخاص لمدة ‪3‬‬ ‫والمعلمين وكافة الكوادر التعليمية‬ ‫الصحية المقدمة للمرضى‬ ‫الوزارات والهيئات‬ ‫أشهر ‪.‬‬ ‫واإلدارية مع الحفاظ على سير‬ ‫األجانب في المراكز الصحية‬ ‫والمؤسسات الحكومية ‪.‬‬ ‫العملية التعليمية ‪.‬‬ ‫الحكومية لمدة ‪ 3‬أشهر ‪.‬‬ ‫‪ :2‬تكفل الحكومة بدفع فواتير‬ ‫‪ :2‬استمرار سير العمل‬ ‫الكهرباء والماء لكافة المشتركين من‬ ‫‪ :2‬تقديم حصص لمواد دراسية‬ ‫‪ :2‬إجراء فحوصات عشوائية‬ ‫اًلعتيادي بالمؤسسات‬ ‫األفراد والشركات لمدة ‪ 3‬أشهر ‪.‬‬ ‫من خالل دروس إلكترونية رقمية‬ ‫في العديد من مناطق البحرين‬ ‫العامة والخاصة مع الحث‬ ‫عبر تطبيق تيمز ‪ ،‬وإطالق حصص‬ ‫من خالل حمالت وزيارات‬ ‫‪ :3‬اإلعفاء من دفع إيجار األراضي‬ ‫على تطبيق العمل عن بعد‬ ‫تعليمية متلفزة عبر تلفزيون‬ ‫استباقية ‪.‬‬ ‫الصناعية الحكومية لمدة ‪ 3‬أشهر ‪.‬‬ ‫عند توفر اإلمكانية ‪.‬‬ ‫البحرين ودروس إلكترونية عبر‬ ‫‪ :3‬توفير خدمة الفحص من‬ ‫‪ :4‬إعفاء المنشئات والمرافق‬ ‫البوابة التعليمية باإلضافة إلى‬ ‫‪ :3‬رفع نسبة الحد األقصى‬ ‫المركبات لحفظ وسالمة كافة‬ ‫السياحية من رسوم السياحة لمدة ‪3‬‬ ‫قنوات ومنصات من خالل اليوتيوب‬ ‫لتطبيق سياسة العمل من‬ ‫أفراد المجتمع لتجنب األختالط‪.‬‬ ‫أشهر ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫المنزل على موظفي‬ ‫‪ :4‬تجهيز مراكز منفصلة للعزل‬ ‫الجهات الحكومية بنسبة‬ ‫‪ :5‬توفير منح مالية للشركات المتأثرة‬ ‫‪ :3‬تعليق الدراسة في المدارس‬ ‫والعالج تقوم باستقبال الحاًلت‬ ‫‪ % 50‬إلى ‪. %70‬‬ ‫عبر صندوق العمل ( تمكين ) ‪.‬‬ ‫الحكومية والخاصة ومؤسسات‬ ‫القائمة بفايروس كورونا مجاناا‬ ‫التعليم العالي الحكومية والخاصة‬ ‫‪ :4‬تجديد اإلقامات‬ ‫‪ :6‬تأجيل األقساط المستحقة على‬ ‫‪.‬‬ ‫ورياض األطفال مع استمرار عمل‬ ‫المنتهية للعمالة الوافدة‬ ‫الخدمات اًلسكانية لدى بنك األسكان‬ ‫الكوادر اإلدارية والتعليمية والحث‬ ‫‪ :5‬تخصيص مراكز حجر صحية‬ ‫مع اإلعفاء من كافة‬ ‫لمدة ‪ 6‬أشهر ‪.‬‬ ‫على تطبيق العمل عن بعد ‪.‬‬ ‫احترازية للمسافرين القادمين‬ ‫الغرامات والرسوم ‪.‬‬ ‫‪ :7‬الحرص على توفير مخزون غذائي‬ ‫من الدول المتفشي بها الفيروس‬ ‫‪ :4‬وضع خطة إلعادة الطلبة‬ ‫‪ : 5‬تكليف جميع الوزارات‬ ‫كافي لجميع المواطنين والمقيمين ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫البحرينيين العالقين في الخارج‬ ‫إلى استخدام األنظمة‬ ‫‪ :8‬تأجيل تسديد أقساط قروص‬ ‫وضمان عودتهم إلى الوطن لتفادي‬ ‫‪ :6‬تفعيل خدمة ( التطبيب عن‬ ‫والوسائل اًلكترونية ‪،‬‬ ‫المواطنين لمدة ستة أشهر ‪.‬‬ ‫مخاطر تفشي فيروس كورونا ‪.‬‬ ‫بعد ) والتي تتمثل في تقديم‬ ‫تعزيز إلنتاجية الموظفين‬ ‫الخدمات واًلستشارات الطبية‬ ‫العاملين عن بعد ‪.‬‬ ‫عبر تقنية الفيديو ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫مظاهر أهمية جهود مملكة البحرين في مواجهة فايروس كورونا ‪.‬‬ ‫رغم اآلثار والمخلفات الصحية واالقتصادية واالجتماعية عالميًا ‪ ،‬فايروس كورونا كشف عما‬ ‫تتميز به مملكة البحرين تحت القيادة الحكيمة من قدرة على مواجهة الكوارث واألزمات في‬ ‫إطار االلتزام ‪:‬‬ ‫_ التمسك بالمحافظة على سالمة وصحة المجتمع بكافة شرائحه من مواطنين ومقيمين تجسيد‬ ‫لخدمة الوطن والمواطن ‪.‬‬ ‫_ التمسك بمبادئ الوحدة الوطنية ( التالحم بين القيادة الحكيمة ومختلف مكونات المجتمع‬ ‫البحريني )‪.‬‬ ‫_ صيانة حقوق اإلنسان ‪ ،‬من خالل تعزيز الحقوق المدنية والسياسية ‪.‬والحقوق االقتصادية‬ ‫واالجتماعية والثقافية ‪.‬‬ ‫_ تعزيز مبادئ المواطنة من خالل تعزيز قيم العيش المشترك عبر توجيه كل اإلجراءات‬ ‫المتخدة لفائدة كل مكونات الشعب ‪.‬‬ ‫_ التحلي بروح التعاضد والتالحم االجتماعي الذي كشفته الهبة االجتماعية لكل مكونات‬ ‫المجتمع ‪ ،‬تجسيدًا لمبدأ المسؤولية المشتركة ‪.‬مثال ( فتح باب التطوع في الحملة الوطنية‬ ‫لمكافحة فيروس كورونا في مجال الخدمات الطبية واإلدارية _ التطوع االختياري في‬ ‫التجارب السريرية للقاح كوفيد ‪ 19‬غير النشط )‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫الدرس السابع ‪ :‬النظام السياسي في مملكة البحرين‬ ‫_ يرتكز النظام السياسي في مملكة البحرين على مبادئ أبرزها ‪:‬‬ ‫_ صيانة الحرية العامة وحقوق األفراد ‪.‬‬ ‫_سيادة الشعب مصدر السلطات ‪.‬‬ ‫_ فصل السلطات ‪.‬‬ ‫_المساواة القانونية في الحقوق والواجبات ‪.‬‬ ‫_ خصائص النظام السياسي البحريني ‪:‬‬ ‫_ االنتماء للبيئة الخليجية ‪.‬‬ ‫_االنتماء للحضارة العربية اإلسالمية ‪.‬‬ ‫_ تفاعل النظام السياسي مع النظم‬ ‫_وجود قواسم مشتركة مع النظم السياسية األخرى ‪.‬‬ ‫الفرعية األخرى ‪.‬‬ ‫مفهوم النظام السياسي لمملكة البحرين ‪ :‬هو نظام ملكي دستوري وراثي يقوم على سيادة‬ ‫الشعب والفصل بين السلطات وتوازنها وضمان المساواة في الحقوق والواجبات ‪.‬‬ ‫قارني بين البيعات الثالث ‪:‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫مفهوم ميثاق العمل الوطني ‪:‬‬ ‫ا‬ ‫ودليال للحياة السياسية ‪.‬‬ ‫وثيقة وطنية تجسد طموحات الشعب البحريني‬ ‫جري اًلستفتاء على الميثاق في ‪ 14‬و ‪ 15‬فبراير ‪ 2001‬وبلغت نسبة التصويت ‪. % 98,4‬‬ ‫مفهوم الدستور ‪:‬‬ ‫مجموعة من القواعد القانونية الملزمة التي تحدد طبيعة الدولة وشكلها ونظامها كما تحدد المقومات‬ ‫األساسية للمجتمع وتضبط الحقوق والواجبات والحريات العامة وتحول السلطات وتبين اختصاصاتها ‪.‬‬ ‫أهمية الدستور ‪:‬‬ ‫_ يحدد السلطات التي تتولى إدارة الدولة ‪.‬‬ ‫_ يحدد شكل النظام السياسي ‪.‬‬ ‫_ ينظم حياة األفراد والجماعات من حيث الحقوق والواجبات ‪.‬‬ ‫_ يفصل بني السلطات الثالث ‪.‬‬ ‫_ صدر أول دستور في مملكة البحرين عام ‪ 1973‬م في عهد المغفور له الشيخ عيسى بن سلمان آل‬ ‫خليفة طيب هللا ثراه ‪.‬‬ ‫صالحيات الملك وفق الدستور ‪:‬‬ ‫_ الملك رأس الدولة ‪.‬‬ ‫_يعين أعضاء مجلس الشورى ويعفيهم بأمر ملكي ‪.‬‬ ‫_ الملك هو القائد األعلى لقوة دفاع البحرين ‪.‬‬ ‫_ يرأس المجلس األعلى للقضاء ‪.‬‬ ‫_ للملك حق تعديل الدستور واقتراح القوانين ‪.‬‬ ‫_ يعين الملك رئيس مجلس الوزراء ويعفيه من منصبه بأمر ملكي ‪ ،‬كما يعين الوزراء ويعفيهم بأمر‬ ‫ملكي ‪.‬‬ ‫_ يتولى الملك السلطة التشريعي مع المجلس الوطني والسلطة التنفيذية مع مجلس الوزراء وبأسمه‬ ‫تصدر األحكام القضائية ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫تعريف مبدأ الفصل بين السلطات ‪:‬‬ ‫هو توزيع وظائف الدولة على هيئات منفصلة تستقل كل منها عن األخرى في مباشرة وظيفتها ‪ ،‬بحيث‬ ‫يتحقق داخل الدولة سلطة تشريعية وظيفتها وضع القوانين وسلطة تنفيذية مهمتها تنفيذ القوانين وسلطة‬ ‫قضائية وظيفتها الفصل في المنازعات والخصومات ‪.‬‬ ‫مميزات النظام السياسي في مملكة البحرين ‪:‬‬ ‫_ نظام ديمقراطي بإرادة ورغبة بحرينية خالصة ‪ _.‬نظام ديمقراطي تعاقدي ‪.‬‬ ‫_ نظام ديمقراطي يحافظ على استقرار المجتمع وتوازنه ‪.‬‬ ‫_ نظام ديمقراطي يقوم على مبدأ الفصل بين السلطات ‪.‬‬ ‫مظاهر الحياة الديمقراطية في مملكة البحرين ‪:‬‬ ‫_ صدور ميثاق العمل الوطني ‪.‬‬ ‫_ إقرار تعديالت دستورية ‪.‬‬ ‫_ أحياء نظام اًلنتخابات البلدية ‪.‬‬ ‫_ اطالق حرية المواطن ‪.‬‬ ‫_ فتح حوار مع أبناء الشعب كافة ‪.‬‬ ‫_ كفالة حرية التعبير والرأي ‪.‬‬ ‫_ صدور عفو عام عن الموقوفين سياس ايا ‪.‬‬ ‫_إنشاء جمعية البحرين لحقوق اًلنسان ‪.‬‬ ‫_ التوقيع على غالبية اًلتفاقيات الدولية المتعلقة بحقوق اًلنسان ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫الدرس الثامن‬ ‫العالقات الخارجية لمملكة البحرين المقومات واإلنجازات‬ ‫*سمات النشاط الدبلوماسي الخارجي لمملكة البحرين‪:‬‬ ‫‪-‬اًلنفتاح ( اًلنفتاح على الحضارات والثقافات المختلفة )‬ ‫‪-‬التوازن ( التنوع وتعدد الخيارات والمسارات دون حضره في منطقة دون أخرى )‬ ‫‪-‬الشمول( يشمل النشاط الدبلوماسي مختلف المجاًلت دون حصره في الجانب السياسي فقط )‬ ‫‪-‬البعد اإلنساني( نجدة و إغاثة وتخفيف معاناة الناس في مناطق الصراعات والحروب )‪.‬‬ ‫*أهداف السياسة الخارجية لمملكة البحرين‪:‬‬ ‫‪-‬تأكيد سيادة مملكة البحرين واستقاللها ووحدة أراضيها على المستويات اإلقليمية والعربية والدولية‬ ‫‪-‬صيانة مصالح البحرين اًلستراتيجية والسياسية واًلقتصادية في الخارج والدفاع عنها وحمايتها‬ ‫‪-‬تنمية وتقوية الرابط والعالقات بين مملكة البحرين ودول مجلس التعاون الخليجي ‪.‬‬ ‫‪-‬تمثيل البحرين في المحافل العربية والدولية ‪.‬‬ ‫‪-‬دعم القضايا العادلة لألمة العربية واإلسالمية ‪.‬‬ ‫*مبادئ السياسة الخارجية لمملكة البحرين‪:‬‬ ‫‪-‬الثبات والوضوح‬ ‫‪-‬احترام القوانين واألعراف الدولية ‪.‬‬ ‫‪-‬التوازن في العالقات مع دول العالم ‪.‬‬ ‫‪-‬تغليب منطق الحوار والتفاوض والوسائل السلمية‬ ‫‪-‬نصرة القضايا العادلة‪.‬‬ ‫*دور السياسة الخارجية للمملكة بإيجاد حل عادل وشامل يرتكز علي ‪:‬‬ ‫‪-‬تحرير األراضي العربية المحتلة‬ ‫‪-‬حق العودة للشعب الفلسطيني‬ ‫‪ -‬تحقيق التسوية السلمية بقيام الدولة الفلسطينية وعاصمتها القدس‬ ‫‪-‬تنفيذ قرارات األمم المتحدة بخصوص القضية الفلسطينية‬ ‫‪-‬استعادة حقوق الشعب الفلسطيني‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫*ثوابت السياسة الخارجية لمملكة البحرين على المستوى العربي‪:‬‬ ‫‪-‬دعم مسيرة العمل العربي المشترك‬ ‫‪-‬تثمين الروابط بين دول اًلمة العربية وشعوبها‬ ‫_ تأكيد مبادرة السالم العربية ‪.‬‬ ‫‪-‬الدفاع عن الحقوق العربية الثابتة ‪.‬‬ ‫_ اًللتزام يجميع قرارات جامعة الدول العربية ‪.‬‬ ‫_ تأكيد نصرة القضايا العربية وفي مقدمتها القضيتان الفلسطينية واليمنية ‪.‬‬ ‫*الدائرة الخليجية‪:‬‬ ‫السمات المشتركة بين دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية‪:‬‬ ‫‪-‬اللغة والدين والعادات والتقاليد والتاريخ المشترك والمصير المشترك واًلهداف والطموحات‬ ‫‪-‬اسهامات مملكة البحرين في انشاء مجلس التعاون لدول الخليج عام ‪:1981‬‬ ‫_تقديم كل أنواع الدعم والمساندة لتطويره وتحقيق أهدافه‪.‬‬ ‫_مشاركة المملكة في جميع مؤتمرات القمة لمجلس التعاون ‪.‬‬ ‫حث الدول األعضاء على ضرورة تفعيل مجلس التعاون‪.‬‬ ‫دعم مسيرة التعاون بما يلبي الطموحات الشعبية ‪.‬‬ ‫مساندة القضايا العادلة للدول األعضاء ‪.‬‬ ‫_تحسين العالقات واًلرتقاء بها إلى أعلى المستويات ‪.‬‬ ‫*الدائرة اإلسالمية ‪:‬‬ ‫مستويات النشاط الدبلوماسي لمملكة البحرين‪:‬‬ ‫األول‪ :‬التحرك الفاعل من خالل منظمة التعاون الدبلوماسي وذلك بالعمل على جمع وحدة الصف اإلسالمي‬ ‫تجاه القضايا التي تشكل أولوية مثل القضية الفلسطينية‪.‬‬ ‫الثاني‪:‬العمل على فتح آفاق جديدة مع الدول اإلسالمية غير العربية بتوطيد العالقات وفتح المجال للتعاون‬ ‫‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬نجية جاسم مال هللا‬ ‫المديرة المساعدة ‪ :‬أ ‪.‬زينب نامي‬ ‫إعداد ‪ :‬أ ‪.‬فاطمة هاني الصافي‬  ‫*الدائرة الدولية‪:‬‬ ‫توطيد العالقات مع الدول الكبرى‪:‬‬ ‫بناء عالقات صداقات قوية مع الدول الكبرى‬ ‫ترجمة العالقات مع الوًليات المتحدة الى تعاون اقتصادي وعسكري‬ ‫تطوير العالقات مع العديد من الدول الغربية مثل الصين وروسيا واليابان‬ ‫*دور ريادي في اطار المنظمات الدولية‪:‬‬ ‫انضمت مملكة البحرين الى منظمة األمم المتحدة عام ‪1971‬‬