الوحدة الوطنية - الصف العاشر - الفصل الثاني 2024

‫المرحلة الثانوية‪ /‬الصف العاشر‬ ‫مادة التربية للمواطنة‬ ‫وحقوق اإلنسان‬ ‫الصف العاشر‬ ‫الفصل األول‬ ‫مدار االهتمام األول‬ ‫الدرس األول‪ :‬الوحدة‬ ‫الوطنية‪....

‫المرحلة الثانوية‪ /‬الصف العاشر‬ ‫مادة التربية للمواطنة‬ ‫وحقوق اإلنسان‬ ‫الصف العاشر‬ ‫الفصل األول‬ ‫مدار االهتمام األول‬ ‫الدرس األول‪ :‬الوحدة‬ ‫الوطنية‪.‬‬ ‫( الصفحات من ‪-14‬‬ ‫‪) 24‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬  ‫الدرس‬ ‫الوطنية‪.‬‬ ‫‪:‬أهداف‬ ‫الوحدة‬ ‫ يتبّين مقتضيات‬ ‫ يعتز باالنتماء والوالء إلى وطنه‬ ‫ورموزه‪.‬‬ ‫ يدرك أن خدمة الوطن والمواطن‬ ‫هي أساس تقييم عمل السلطات‬ ‫وتوازنها‪.‬‬ ‫ يتعّر ف أدوارً مختلف مكونات‬ ‫المجتمع البحريني في تحمل‬ ‫المسؤولية المشتركة لمواجهة‬ ‫التحّديات‪.‬‬ ‫–الفصل يشارك في األنشطة واألعمال‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫الوحدة الوطنية‪-‬‬ ‫وطن ‪101‬‬ ‫‪:‬تقتضي وحدة المجتمع البحريني ما يأتي‬ ‫تعزيز‬ ‫الجبهة‬ ‫مساندة‬ ‫االعترا‬ ‫الوطني‬ ‫القيادة‬ ‫إعالء‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫االلتزا‬ ‫الحكيمة‬ ‫راية‬ ‫بالتعدد‬ ‫لمواجه‬ ‫م‬ ‫لمملكة‬ ‫الوطن‬ ‫(التنوع‬ ‫ة‬ ‫بقانون‬ ‫البحرين‪،‬‬ ‫بوصفها‬ ‫فوق‬ ‫واالختال‬ ‫التحديا‬ ‫الدولة‬ ‫ضمانة‬ ‫كل‬ ‫ف‪،‬‬ ‫ت‬ ‫وسيادت‬ ‫أساسية‬ ‫الرايات‬ ‫احترام‬ ‫واألخط‬ ‫‪.‬ه‬ ‫للوحدة‬ ‫‪.‬‬ ‫الرأي‬ ‫ار‬ ‫‪.‬الوطنية‬ ‫اآلخر)‬ ‫الخارج‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫‪.‬ية‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫الوحدة الوطنية‪-‬‬ ‫وطن ‪101‬‬ ‫تنبني الوحدة الوطنية‬ ‫‪:‬على‬ ‫تماسك نسيج المجتمع واللحمة بين‬ ‫‪.‬عناصره ومكوناته‬ ‫تأسيس هذه الروابط على االنتماء للوطن‪ ،‬وإرادة‬ ‫‪.‬العيش المشترك‬ ‫وحدة الدولة وتكاملها ومحافظتها على‬ ‫‪.‬وحدة الشعب‬ ‫وحدة الدولة عبروحدة نظمها الدستورية‬ ‫‪.‬والمؤسسية الضامنة لوحدة الشعب‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫الوحدة الوطنية‪-‬‬ ‫وطن ‪101‬‬ ‫تعريف الوحدة‬ ‫‪:‬الوطنية‬ ‫وهي وجود وطن واحد وموّح د‪ ،‬يسكن فيه شعب يربط‬ ‫بين أفراده تاريخ مشترك‪ ،‬ومصير مشترك‪ ،‬ومصالح‬ ‫‪.‬مشتركة‬ ‫وتتجّس د في تالحم الشعب بعضه مع بعض مع قيادته‬ ‫‪.‬الوطنية؛ ضماًنا لتحقق األمن والطمأنينة‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬  ‫قيم الوحدة‬ ‫الوحدة الوطنية‪-‬‬ ‫وطن ‪101‬‬ ‫‪:‬الوطنية‬ ‫خصائص االنتماء‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪:‬الوطني‬ ‫‪:‬االنتماء‬ ‫‪.‬أعلى مستويات االنتماء ▪‬ ‫‪:‬تعريف االنتماء الوطني‬ ‫هو حالة يكون فيها الفرد مرتبًطا بوطنه‬ ‫‪.‬الجامع لمختلف االنتماءات ▪‬ ‫ارتباًطا نفسًيا واجتماعًيا‪ ،‬وملتزًما بقيم‬ ‫الضامن لوحدة التنوع واالختالف ▪‬ ‫هذا الوطن‪ ،‬وعاداته وتقاليده‪ ،‬وقوانينه‪،‬‬ ‫‪.‬داخل المجتمع‬ ‫ونظمه‪ ،‬ومؤسساته‪ ،‬وملتزًما باإلخالص‬ ‫الضامن لهيبة الدولة ورموزها ▪‬ ‫والوفاء والتضحية من أجله‪.‬‬ ‫‪.‬ولسيادة القانون‬ ‫وال يكون انتماء الفرد إلى وطنه‬ ‫حقيقًيا وصادًق ا وإيجابًيا ومسؤواًل‬ ‫الضامن لعلوية المصلحة ▪‬ ‫‪.‬الوطنية على المصالح الخاصة‬ ‫‪.‬إال إذا اقترن بالوالء له‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫الوحدة الوطنية‪-‬‬ ‫وطن ‪101‬‬ ‫قيم الوحدة‬ ‫‪:‬الوطنية‬ ‫‪-2‬‬ ‫الوالء‪:‬‬ ‫‪:‬مفهوم الوالء الوطني‬ ‫هو ترجمة فعلية عملية‬ ‫ُتحّول مشاعر االعتزاز‬ ‫باالنتماء إلى سلوكات‬ ‫وأفعال حقيقية يمكن‬ ‫مالحظتها‪.‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫الوحدة الوطنية‪-‬‬ ‫وطن ‪101‬‬ ‫أهم الصفات واألفعال المجّس دة للوالء‬ ‫‪:‬الوطني‬ ‫تقدير دور القيادة في مواجهة‬ ‫التضحية في‬ ‫اإلخالص‬ ‫‪.‬التحديات وكسب الرهانات‬ ‫‪.‬سبيل الوطن‬ ‫‪.‬للوطن‬ ‫االعتراف‬ ‫تخليد ذكرى شهداء الوطن‬ ‫نصرة الوطن‬ ‫بالمنجزات الوطنية‬ ‫والواجب واالعتراف لهم‬ ‫‪.‬داخلًيا وخارجًيا‬ ‫‪.‬والترويج لها‬ ‫‪.‬بالجميل‬ ‫تقديم المصلحة‬ ‫التطوع‪/‬‬ ‫االنضباط في‬ ‫المبادرة‬ ‫الوطنية العليا على‬ ‫التضامن‪/‬‬ ‫العمل وبذل‬ ‫‪.‬واالبتكار‬ ‫المصالح الذاتية‬ ‫‪.‬اإلغاثة‬ ‫‪.‬الجهد‬ ‫‪.‬والفئوية الضيقة‬ ‫مقاومة المخاطر التي‬ ‫االنهماك في قضايا‬ ‫المشاركة في تحمل‬ ‫‪.‬تهدد الوطن‬ ‫‪.‬الوطن‬ ‫‪.‬األعباء‬ ‫المحافظة على الممتلكات العمومية‪،‬‬ ‫‪.‬احترام قوانين الدولة وطاعتها‬ ‫‪.‬واحترام الممتلكات الخاصة‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬  ‫مبدأ خدمة الوطن ‪1-‬‬ ‫مبادئ الوحدة‬ ‫‪:‬والمواطن‬ ‫‪:‬الوطنية‬ ‫السلطة‬ ‫السلطة‬ ‫التنفيذية‬ ‫التشريعية‬ ‫المه‪sss‬ام‪ - :‬مهم‪sss‬ة رقابي‪sss‬ة‪:‬‬ ‫المه‪s‬ام‪ - :‬مهم‪ss‬ة متابع‪ss‬ة‬ ‫الرقاب‪ssss‬ة على متابع‪ssss‬ة عم‪ssss‬ل‬ ‫عمل الحكومة‪.‬‬ ‫الحكوم‪ssss‬ة‪ ،‬وتط‪ssss‬وير برامجه‪ssss‬ا‬ ‫‪ -‬مهم‪s‬ة تط‪s‬وير ب‪s‬رامج عم‪s‬ل‬ ‫وتنفيذها‪.‬‬ ‫الحكومة‪.‬‬ ‫‪ -‬مهم‪s‬ة تش‪s‬ريعية‪ :‬س‪s‬ن الق‪s‬وانين‬ ‫‪ -‬تنفيذ مشروعات الدولة‪.‬‬ ‫وفق مسؤوليتها الدستورية‪.‬‬ ‫اآلليات‪ :‬إجراء التحقيقات‪/‬‬ ‫اآلليات‪ :‬التواصل مع كافة‬ ‫توجيه األسئلة واالستجوابات‪/‬‬ ‫‪.‬فئات المجتمع‬ ‫طرح الثقة باستثناء رئيس‬ ‫‪.‬الوزراء‬ ‫المعيار األساسي لتقييم عمل السلطتين‬ ‫التشريعية والتنفيذية هو خدمة الوطن‬ ‫‪.‬والمواطنين تأكيًدا للتوازن بينهما‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫الوحدة الوطنية‪-‬‬ ‫وطن ‪101‬‬ ‫مبادئ الوحدة‬ ‫‪:‬الوطنية‬ ‫مبدأ المسؤولية ‪2-‬‬ ‫‪:‬المشتركة‬ ‫تواجه مملكة‬ ‫البحرين‬ ‫نوعان من‬ ‫التحديات‬ ‫التحّديات‬ ‫التحّديات‬ ‫االقتصادية‬ ‫األمنّية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫الوحدة الوطنية‪-‬‬ ‫التحّديات االقتصادية ‪1-‬‬ ‫‪:‬واالجتماعيةاقتصادي استثنائي تمر به‬ ‫وطن ‪101‬‬ ‫‪ -‬وضع‬ ‫المنطقة والعالم بأسره مثل‬ ‫تراجع أسعار النفط ‪.‬‬ ‫‪ -‬تزايد األعباء المالية‪.‬‬ ‫تستوجب هذه الصعوبات إجراء‬ ‫المعالجات اآلتية‪:‬‬ ‫المحافظة لفائدة المواطنين على‬ ‫إعادة توجيه الدعم دون‬ ‫استمرار تقديم الخدمات الحيوية؛‬ ‫التقليل أو المساس‬ ‫دمج بعض الوزارات‪،‬‬ ‫وخاصة منها القطاعات التي تخدم‬ ‫الوطن والمواطن مثل مشروعات‬ ‫بالخدمات التي تقدمها‬ ‫والهيئات الحكومية‪.‬‬ ‫التعليم‪ ،‬والصحة‪ ،‬واإلسكان‪.‬‬ ‫الدولة للمواطن‪.‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫الوحدة الوطنية‪-‬‬ ‫وطن ‪101‬‬ ‫التحّديات ‪2-‬‬ ‫‪:‬األمنّية‬ ‫أعم‪s‬ال تدميري‪s‬ة يقوده‪s‬ا االنغالق‬ ‫تطورات سياسية متسارعة‪.‬‬ ‫والتعّص ب‪.‬‬ ‫تدخالت خارجي‪sss‬ة في الش‪sss‬ؤون‬ ‫االنقالب على الش‪s‬رعية ( اليمن‬ ‫الداخلية‪.‬‬ ‫نموذجا )‪.‬‬ ‫تهدي‪ss‬د لألمن ولس‪ss‬المة الوح‪ss‬دة‬ ‫تزايد الهجرة والنزوح الجماعي‪.‬‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫الوحدة الوطنية‪-‬‬ ‫وطن ‪101‬‬ ‫المسؤولية المشتركة في‬ ‫‪:‬مواجهة التحّديات‬ ‫اإلعالم من خالل‪:‬‬ ‫‪ -‬التعري‪s‬ف به‪s‬ذه التح‪s‬ديات‪ ،‬والتنبي‪s‬ه‬ ‫إلى مخاطرها‪.‬‬ ‫‪ -‬توجي‪ss‬ه ال‪ss‬رأي الع‪ss‬ام إلى تعزي‪ss‬ز‬ ‫اس‪sss‬تمرار الدول‪sss‬ة في جهوده‪sss‬ا‬ ‫الجبهة الداخلية‪.‬‬ ‫التنموي‪sssssss‬ة‪ ،‬وتحقي‪sssssss‬ق األمن‬ ‫‪ -‬تجنب خطاب التفرقة والالمباالة‪.‬‬ ‫للمواطنين والمقيمين‪.‬‬ ‫المنظمات والجمعيات من خالل‪:‬‬ ‫تأهي‪s‬ل المواط‪s‬نين في تعزي‪s‬ز التواف‪s‬ق‬ ‫دعم كاف‪sss‬ة األط‪sss‬راف المكون‪sss‬ة‬ ‫والحوار وإعالء المصلحة الوطنية‪.‬‬ ‫للمجتم‪s‬ع البحري‪s‬ني لجه‪s‬ود الدول‪s‬ة‬ ‫وتحديًدا‪:‬‬ ‫المواطنون من خالل‪:‬‬ ‫المش‪ss‬اركة في تحم‪ss‬ل األعب‪ss‬اء ال‪ss‬تي‬ ‫فرضتها هذه التحديات‪.‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬  ‫الوحدة الوطنية‪-‬‬ ‫ضع عالم‪sss‬ة ( √ ) في‬ ‫نشاط‬ ‫المربع المناسب‪:‬‬ ‫وطن ‪101‬‬ ‫‪:‬تقويمي‬ ‫مب‪ss‬دأ المس‪ss‬ؤولية‬ ‫مب‪s‬دأ خدم‪s‬ة ال‪s‬وطن‬ ‫ال‪ss‬وال‬ ‫االنتم‬ ‫المشتركة‬ ‫ء‬ ‫اء‬ ‫العبارات‬ ‫والمواطن‬ ‫تض‪ssss‬من الدول‪ssss‬ة التعليم والص‪ssss‬حة‬ ‫والسكن وتعتني بالبنية التحتية‪.‬‬ ‫أحم‪sss‬د متمس‪sss‬ك بقيم‪sss‬ه الوطني‪sss‬ة‬ ‫الجامعة وتقاليد مجتمعه‪.‬‬ ‫مريم كاتب‪sss‬ة تهتم ب‪sss‬إبراز إنج‪sss‬ازات‬ ‫مملكة البحرين محلًيا وعالمًيا‪.‬‬ ‫بادر مجموع‪ssssss‬ة من البحرين‪ssssss‬يين‬ ‫ب‪sss‬اختراع جه‪sss‬از تنفس اص‪sss‬طناعي‪،‬‬ ‫للتصدي لجائحة فايروس كورونا‪.‬‬ ‫يش‪sss‬ارك المواطن‪sss‬ون بفاعلي‪sss‬ة في‬ ‫تنش‪ss‬يط ري‪ss‬ادة األعم‪ss‬ال للمس‪ss‬اهمة‬ ‫في التنمية االقتصادية‪.‬‬ ‫تضمن الدولة األمن للجميع‪.‬‬ ‫مالحظ‪s‬ة‪ :‬بعض العب‪s‬ارات تحتم‪s‬ل أك‪s‬ثر من إجاب‪s‬ة‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫واحدة‪.‬‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬  ‫الوحدة الوطنية‪-‬‬ ‫وطن ‪101‬‬ ‫اإلجابة على النشاط‬ ‫‪:‬التقويمي‬ ‫مب‪ss‬دأ المس‪ss‬ؤولية‬ ‫مب‪s‬دأ خدم‪s‬ة ال‪s‬وطن‬ ‫ال‪ss‬وال‬ ‫االنتم‬ ‫المشتركة‬ ‫ء‬ ‫اء‬ ‫العبارات‬ ‫والمواطن‬ ‫تض‪ssss‬من الدول‪ssss‬ة التعليم والص‪ssss‬حة‬ ‫√‬ ‫والسكن وتعتني بالبنية التحتية‪.‬‬ ‫أحم‪sss‬د متمس‪sss‬ك بقيم‪sss‬ه الوطني‪sss‬ة‬ ‫√‬ ‫الجامعة وتقاليد مجتمعه‪.‬‬ ‫مريم كاتب‪sss‬ة تهتم ب‪sss‬إبراز إنج‪sss‬ازات‬ ‫√‬ ‫مملكة البحرين محلًيا وعالمًيا‪.‬‬ ‫بادر مجموع‪ssssss‬ة من البحرين‪ssssss‬يين‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫ب‪sss‬اختراع جه‪sss‬از تنفس اص‪sss‬طناعي‪،‬‬ ‫للتصدي لجائحة فايروس كورونا‪.‬‬ ‫يش‪sss‬ارك المواطن‪sss‬ون بفاعلي‪sss‬ة في‬ ‫√‬ ‫تنش‪ss‬يط ري‪ss‬ادة األعم‪ss‬ال للمس‪ss‬اهمة‬ ‫في التنمية االقتصادية‪.‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫√‬ ‫للجميع‪.‬‬ ‫تضمن ّالدولة األمن‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫الدّ‬ ‫اْنَتهى‬ ‫ْر ُس‬‫َّد‬ ‫ال‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫وزارة التربية والتعليم –الفصل‬ ‫راسي الثاني ‪2023-2022‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬ ‫راسي الثاني ‪2024-2023‬‬ ‫ّ‬ ‫الدّ‬