GUÍA DE ESTUDIO - EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA JURIDÍDICA PDF

GUÍA DE ESTUDIO – EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA JURÍDICA Capítulo 1: Definiciones de los enfoques cuantitativos y cualitativos, sus similitudes y diferencias. 1. ¿Cómo se define la investigación según Sampieri? La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se ap...

GUÍA DE ESTUDIO – EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA JURÍDICA Capítulo 1: Definiciones de los enfoques cuantitativos y cualitativos, sus similitudes y diferencias. 1. ¿Cómo se define la investigación según Sampieri? La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema, con el propósito de comprenderlo, explicarlo o solucionarlo. Está fundamentada en la aplicación rigurosa del método científico. 2. ¿Cuáles son las principales características del enfoque cuantitativo de la investigación? Busca medir y analizar datos numéricos. Se basa en la objetividad y el control de variables. Es secuencial y lógico, planteando hipótesis desde el inicio. Utiliza instrumentos estandarizados como encuestas y experimentos. Generalmente trabaja con muestras grandes y busca resultados generalizables. 3. ¿Cuáles son las principales características del enfoque cualitativo de la investigación? Busca comprender fenómenos en profundidad, generalmente desde la perspectiva de los participantes. Es exploratorio y flexible, adaptándose a los hallazgos durante el proceso. Utiliza métodos como entrevistas, observaciones y análisis de textos. Trabaja con muestras pequeñas y no busca generalizar resultados. 4. ¿Qué similitudes existen entre los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación? Ambos buscan responder preguntas de investigación. Se basan en la observación y la recolección de datos. Requieren rigurosidad metodológica para garantizar validez. Su objetivo es generar conocimiento sobre un fenómeno o problema. 5. ¿Cuáles son las diferencias clave entre los enfoques cuantitativo y cualitativo? Cuantitativo: Analiza datos numéricos y sigue una estructura rígida. Cualitativo: Explora narrativas y se adapta durante el proceso. Cuantitativo: Busca resultados generalizables. Cualitativo: Se enfoca en la comprensión contextual. 6. ¿Qué factores determinan la elección entre un enfoque cuantitativo y uno cualitativo? La naturaleza del problema: Los problemas exploratorios suelen requerir un enfoque cualitativo, mientras que los descriptivos o explicativos tienden hacia el cuantitativo. Los objetivos del estudio: Si se busca medir o cuantificar, el cuantitativo es adecuado; si se busca comprender a profundidad, el cualitativo es mejor. Los recursos y el tiempo disponibles. 7. ¿Qué criterios debe cumplir una investigación para ser considerada científica? Debe ser sistemática, es decir, seguir un orden lógico y estructurado. Basarse en evidencia empírica, recolectada directamente del fenómeno. Ser crítica, permitiendo análisis objetivos y autocríticos del proceso. Estos criterios aplican tanto al enfoque cuantitativo como al cualitativo. 8. ¿Qué ventajas ofrece el enfoque mixto respecto a los enfoques exclusivamente cuantitativos o cualitativos? Combina la profundidad del enfoque cualitativo con la generalizabilidad del cuantitativo. Permite una triangulación de datos para validar resultados. Ofrece una visión más completa del problema al integrar diferentes tipos de datos. Capítulo 2: Origen de un proyecto de investigación, la idea. 1. ¿De dónde se originan las investigaciones científicas? Las investigaciones científicas se originan a partir de ideas, que representan el primer acercamiento al fenómeno que se estudiará. Estas ideas pueden dirigirse hacia la realidad objetiva (enfoque cuantitativo), la realidad subjetiva (enfoque cualitativo) o una combinación de ambas (enfoque mixto). 2. ¿Cuáles son las principales fuentes de ideas para una investigación? Las fuentes de ideas incluyen: Experiencias personales. Materiales escritos, como libros y artículos. Programas audiovisuales y noticieros. Información de internet, incluyendo redes sociales. Conversaciones, teorías y descubrimientos científicos. Observación de hechos cotidianos. 3. ¿Qué características deben tener las ideas de investigación? Las ideas deben: Ayudar a resolver problemáticas específicas. Generar nuevos interrogantes. Ser novedosas, alentadoras e inspiradoras. Además, deben ser viables y susceptibles de ser investigadas en profundidad. 4. ¿Qué problemas suelen presentarse con las ideas iniciales? Las ideas iniciales suelen ser vagas, lo que dificulta convertirlas en problemas concretos de investigación. Es necesario investigar antecedentes y realizar una revisión bibliográfica para definirlas y orientarlas adecuadamente. 5. ¿Qué recomendaciones se ofrecen para desarrollar ideas de investigación? Acotar el tema para evitar generalizaciones excesivas. Compartir la idea con colegas y expertos para obtener retroalimentación. Relacionar las experiencias personales con la idea. Reflexionar y escribir sobre las posibles implicaciones de estudiar el tema. Buscar inspiración en problemas actuales o áreas con huecos de conocimiento. Capítulo 4: Desarrollo de la perspectiva teórica. 1. ¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica? Es el proceso y producto mediante el cual se sustenta teóricamente un estudio, tras plantear el problema de investigación. Incluye la revisión y análisis de teorías, investigaciones previas y antecedentes relevantes para estructurar un marco teórico que enmarca el estudio dentro del conocimiento existente. 2. ¿Cuáles son las funciones principales del desarrollo de la perspectiva teórica? Las funciones son: Prevenir errores cometidos en investigaciones anteriores. Orientar sobre la realización del estudio. Ampliar el horizonte del investigador. Documentar la necesidad de realizar el estudio. Establecer hipótesis o afirmaciones. Inspirar nuevas líneas de investigación. Proveer un marco de referencia para interpretar resultados. 3. ¿Qué etapas comprende el desarrollo de la perspectiva teórica? Consta de dos etapas principales: Revisión analítica de la literatura: identificar, consultar y analizar información pertinente. Construcción del marco teórico: integrar los antecedentes y teorías relevantes para enmarcar el problema de investigación. 4. ¿Qué métodos pueden emplearse para construir un marco teórico?  Método de mapeo: organiza las ideas mediante un esquema gráfico, mostrando relaciones entre conceptos y teorías. Método por índices: estructura el marco a partir de un índice general basado en temas o apartados clave del problema de investigación. 5. ¿Qué aspectos clave deben considerarse al redactar un marco teórico? Concentrarse en el problema de investigación y evitar divagaciones. Integrar la información de forma lógica y coherente. Relacionar los conceptos y teorías con el problema planteado. Redactar de forma clara, evitando saltos entre ideas no conectadas. 6. ¿Qué información se extrae al revisar la literatura para un marco teórico? Se extraen ideas, datos, cifras, resultados y comentarios relevantes. Esto incluye teorías completamente desarrolladas, generalizaciones empíricas, descubrimientos parciales o incluso guías e ideas vagamente relacionadas con el tema. 7. ¿Cuántas referencias son necesarias para construir un marco teórico? La cantidad depende del nivel académico del trabajo: Tesis de licenciatura: 5-20 referencias. Tesis de maestría: 40 referencias. Disertaciones doctorales: 50 referencias o más. 8. ¿Qué papel juega el marco teórico antes y después de la recolección de datos? Antes: Ayuda a entender el problema, identificar métodos, definir variables y justificar el estudio. Después: Permite interpretar los datos, comparar resultados con el conocimiento existente y proponer nuevas hipótesis. 9. ¿Qué criterios debe cumplir una revisión de la literatura adecuada? Debe: Incluir las fuentes más relevantes y actualizadas. Ser crítica, reconociendo fortalezas y limitaciones de los estudios revisados. Estar libre de juicios y presiones externas. Demostrar la relevancia del estudio propuesto. 10. ¿Cómo se evalúa si un marco teórico está bien elaborado? Un buen marco teórico: Contextualiza el problema dentro del conocimiento existente. Relaciona las variables y teorías con el problema de investigación. Presenta información coherente y lógica. Justifica la necesidad del estudio y sus posibles aportes. Capítulo 5: Alcance de la investigación. 1. ¿Cuáles son los cuatro alcances principales de la investigación cuantitativa? Los cuatro alcances son: exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo. Cada uno cumple un propósito diferente y puede utilizarse en combinación dentro de un mismo estudio según el estado del conocimiento del problema y los objetivos planteados. 2. ¿Qué caracteriza a los estudios exploratorios? Los estudios exploratorios se realizan cuando el problema de investigación es poco conocido o no ha sido estudiado antes. Permiten identificar variables clave, formular preguntas iniciales y preparar el terreno para investigaciones más profundas. 3. ¿Qué objetivo tienen los estudios descriptivos? Los estudios descriptivos buscan detallar las propiedades, características y perfiles de un fenómeno o contexto. Su propósito es observar y describir cómo se manifiestan los componentes del fenómeno sin analizar relaciones causales. 4. ¿Cómo se definen los estudios correlacionales? Los estudios correlacionales tienen como objetivo identificar y medir la relación entre dos o más variables en un contexto específico. Aunque no establecen causalidad, proporcionan información valiosa para estudios explicativos posteriores. 5. ¿Cuál es la finalidad de los estudios explicativos? Los estudios explicativos buscan identificar las causas de los fenómenos, explicando por qué ocurren y bajo qué condiciones se presentan. Son los más estructurados y complejos de los cuatro alcances. 6. ¿Qué factores determinan el alcance inicial de una investigación? El alcance depende del conocimiento existente sobre el problema, revelado en la revisión de literatura, y de la perspectiva que el investigador desea dar al estudio. Si hay poca información, el estudio será exploratorio; si hay suficiente, puede ser descriptivo, correlacional o explicativo. 7. ¿Puede una investigación tener más de un alcance? Sí, una investigación puede combinar diferentes alcances. Por ejemplo, puede iniciar como exploratoria, avanzar a un análisis descriptivo y terminar siendo correlacional o explicativa según los objetivos del investigador. 8. ¿Cómo se relacionan los alcances exploratorio y descriptivo? El alcance exploratorio a menudo precede al descriptivo. Los estudios exploratorios generan ideas y conceptos que luego son detallados y analizados en investigaciones descriptivas. 9. ¿Qué riesgos existen en los estudios correlacionales? Uno de los riesgos es interpretar correlaciones espurias como reales, es decir, asociaciones aparentes que no reflejan una relación verdadera entre las variables. Esto puede llevar a conclusiones incorrectas si no se realiza un análisis adecuado. 10. ¿Qué papel juega el alcance en la formulación del planteamiento del problema? El alcance ayuda a delimitar el problema y definir los objetivos y métodos de la investigación. Según el alcance, el planteamiento del problema puede requerir ajustes tras la revisión de la literatura y el análisis inicial del tema. Capítulo 6: Formulación de hipótesis. 1. ¿Qué son las hipótesis y cuál es su propósito en la investigación? Las hipótesis son explicaciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables, formuladas como proposiciones. Su propósito principal es guiar el estudio, proporcionar explicaciones tentativas y apoyar la prueba de teorías. 2. ¿De dónde surgen las hipótesis en una investigación cuantitativa? Las hipótesis surgen del planteamiento del problema y del marco teórico. También pueden derivarse de postulados teóricos, generalizaciones empíricas y estudios revisados durante la revisión de la literatura. 3. ¿Qué características debe tener una hipótesis bien formulada? Debe referirse a una situación real, ser comprensible y precisa, contener variables definidas conceptual y operacionalmente, establecer relaciones claras y medibles entre variables, y vincularse con técnicas disponibles para su prueba. 4. ¿Qué tipos de hipótesis se pueden establecer? Existen cuatro tipos principales: o Hipótesis de investigación: proponen relaciones tentativas entre variables. o Hipótesis nulas: refutan o niegan lo propuesto por las hipótesis de investigación. o Hipótesis alternativas: ofrecen explicaciones alternas. o Hipótesis estadísticas: se utilizan en análisis cuantitativos. 5. ¿Qué son las hipótesis nulas y las hipótesis alternativas? Las hipótesis nulas refutan lo que propone una hipótesis de investigación, y las hipótesis alternativas ofrecen explicaciones distintas o alternas a las hipótesis de investigación y nulas. 6. ¿Cuándo es necesario formular hipótesis en un estudio? La necesidad de formular hipótesis depende del alcance del estudio. En estudios exploratorios no se formulan hipótesis, mientras que en estudios descriptivos, correlacionales y explicativos se formulan dependiendo del tipo de análisis y objetivos. 7. ¿Qué son las variables en una hipótesis y cómo deben definirse? Las variables son propiedades que varían y pueden medirse u observarse. Deben definirse de manera conceptual (teórica) y operacional (cómo se medirán en el estudio) para garantizar claridad y precisión. 8. ¿Qué son las hipótesis correlacionales y qué las distingue de las causales? Las hipótesis correlacionales especifican la relación entre dos o más variables sin establecer causalidad, mientras que las hipótesis causales explican cómo y por qué una variable influye en otra. 9. ¿Cómo se vinculan las hipótesis con las técnicas de prueba? Al formular hipótesis, se debe asegurar que las relaciones propuestas sean observables y medibles, y que existan técnicas disponibles para probarlas, como análisis estadísticos u observación empírica. 10. ¿Qué utilidad tienen las hipótesis en la investigación? Sirven como una guía para el estudio, permiten evaluar teorías, ayudan a estructurar la recolección y análisis de datos, y son fundamentales para interpretar los resultados obtenidos. Capítulo 7: Diseño de la investigación. 1. ¿Qué es un diseño de investigación? Un diseño de investigación es el plan o estrategia que se emplea para obtener la información necesaria para responder al planteamiento del problema. Incluye los procedimientos y actividades específicas para recolectar, analizar e interpretar los datos de manera lógica y sistemática. 2. ¿Cuáles son los tipos principales de diseños de investigación cuantitativa? Existen dos tipos principales:  o Diseños experimentales: Incluyen preexperimentos, experimentos puros y cuasiexperimentos. o Diseños no experimentales: Comprenden los diseños transeccionales (o transversales) y longitudinales. 3. ¿Qué caracteriza a los diseños experimentales? Los diseños experimentales implican la manipulación intencional de una o más variables independientes para observar su efecto sobre variables dependientes, bajo condiciones controladas. Requieren validez interna y control de factores que puedan afectar los resultados. 4. ¿Qué son los diseños no experimentales? Son aquellos en los que no se manipulan intencionalmente las variables independientes, sino que se observan los fenómenos tal como ocurren en su contexto natural. Se dividen en transeccionales y longitudinales. 5. ¿Qué diferencia a los diseños transeccionales de los longitudinales? Los diseños transeccionales recolectan datos en un único momento para describir o analizar variables en un punto del tiempo. Los diseños longitudinales recolectan datos en varios momentos para analizar cambios a lo largo del tiempo. 6. ¿Cuáles son los requisitos fundamentales de un experimento puro? Manipulación de la variable independiente. Medición de la variable dependiente. Control de fuentes de invalidación interna. Asignación aleatoria de los participantes a los grupos experimentales y de control. 7. ¿Cómo se logra la validez interna en un diseño experimental? Se logra controlando las variables externas que podrían influir en los resultados, empleando técnicas como la asignación al azar, el emparejamiento y el uso de grupos de control. 8. ¿Qué aspectos determinan la elección del diseño de investigación? La elección depende del planteamiento del problema, los objetivos del estudio, las hipótesis formuladas, los recursos disponibles y el tipo de datos que se planea recolectar. 9. ¿Qué es un diseño mixto en investigación? Es una combinación de enfoques cuantitativos y cualitativos dentro de un mismo estudio, utilizando lo mejor de cada enfoque para obtener una visión integral del fenómeno investigado. 10. ¿Por qué es importante considerar el tiempo en un diseño de investigación? El tiempo influye en la elección del diseño porque determina si los datos serán recolectados en un solo momento (transeccional) o en múltiples momentos (longitudinal), lo cual afecta la capacidad de analizar cambios o tendencias. Capítulo 12: Inicio del proceso cualitativo. 1. ¿Qué caracteriza el proceso cualitativo en comparación con otros enfoques? El proceso cualitativo es inductivo, iterativo y recurrente, enfocado en comprender fenómenos desde la perspectiva de los participantes en su ambiente natural. No sigue un camino rígido, sino que evoluciona a medida que se desarrolla el estudio. 2. ¿Qué elementos básicos deben incluirse en el planteamiento de un problema cualitativo? El planteamiento debe incluir el propósito central, los objetivos, las preguntas de investigación, la justificación, la viabilidad del estudio, una exploración de las deficiencias en el conocimiento del problema y la definición inicial del ambiente o contexto. 3. ¿Cuál es el papel de la revisión de la literatura en el proceso cualitativo? La revisión de la literatura en el proceso cualitativo tiene como objetivo detectar conceptos clave, identificar métodos de recolección y análisis de datos, mejorar la comprensión de los resultados y proporcionar ideas para interpretar los datos y plantear categorías relevantes. 4. ¿Qué rol desempeñan las hipótesis en una investigación cualitativa? En estudios cualitativos, las hipótesis no se formulan al inicio, sino que emergen y se refinan a lo largo del estudio. Estas no se prueban estadísticamente, sino que guían el análisis y se ajustan según los datos recolectados. 5. ¿Cómo se inicia un estudio cualitativo en la práctica? El inicio implica seleccionar un ambiente o contexto para el estudio, definir una muestra inicial, ingresar al campo para recolectar datos preliminares mediante observación y registrar información en una bitácora de campo. Este proceso ayuda a refinar el planteamiento del problema y las hipótesis emergentes. 6. ¿Qué herramientas se utilizan para recolectar datos iniciales en un estudio cualitativo? Se utilizan anotaciones de campo, bitácoras o diarios de campo, y medios audiovisuales. Estas herramientas permiten registrar observaciones directas, interpretaciones y aspectos contextuales del ambiente. 7. ¿Qué significa inmersión en el campo en el contexto cualitativo? Es el proceso de entrar y explorar el ambiente seleccionado para el estudio. Implica observar el contexto, interactuar con los participantes, recolectar datos iniciales y ajustarse a las dinámicas del campo para obtener información relevante. 8. ¿Cómo se define la muestra inicial en un estudio cualitativo? La muestra inicial incluye la selección de casos, participantes o unidades de análisis. Se considera la relevancia de los participantes para el fenómeno estudiado y el lugar donde se recolectarán los datos. 9. ¿Por qué es importante la flexibilidad en el diseño de un estudio cualitativo? La flexibilidad permite ajustar el enfoque, las preguntas y los métodos a medida que surgen nuevas categorías y temas durante la recolección y análisis de datos. Esto enriquece la comprensión del fenómeno estudiado. 10. ¿Qué resultados iniciales suelen obtenerse al iniciar un estudio cualitativo? Los resultados iniciales incluyen una descripción del ambiente, una revisión del planteamiento original, el desarrollo de hipótesis emergentes y la identificación de temas y categorías relevantes para el análisis posterior.