Développement psychomoteur de l'enfant PDF

Développement psychomoteur de l'enfant Mme SI LARBI I. Définition : 🞂 Le développement psychomoteur de l'enfant concerne l'ensemble des progrès accomplis par l'enfant 🞂 Tant sur le plan psychique (intelligence, langage, affectivité). 🞂 Que sur le plan moteur (mouvements d...

Développement psychomoteur de l'enfant Mme SI LARBI I. Définition : 🞂 Le développement psychomoteur de l'enfant concerne l'ensemble des progrès accomplis par l'enfant 🞂 Tant sur le plan psychique (intelligence, langage, affectivité). 🞂 Que sur le plan moteur (mouvements des membres et du corps). 🞂 Ces deux phénomènes évoluent parallèlement 🞂 Le développement psychomoteur est étroitement lié à : - la maturation cérébrale - la qualité des échanges effectifs - la stimulation de l'environnement 🞂 3 ème -4 ème mois : o tenus de la tête : tenu en position assise le nourrisson tient sa tête droite. o en décubitus ventral : soulève sa tête de 90 au-dessus du plan de la table en prend appui sur ses avant bras o hypotonicité des membres. 5 ème -6 ème mois : o la tête et le tronc sont fermes : il prend appui sur ses mains pour se redresser lors position décubitus ventral o tient assis avec appui sur ses mains en avant ou avec soutien de l’adulte par les mains o 6 mois se tien debout il sautille; stade du sauteur II. Principales étapes du développement psychomoteur 🞂 1- développement moteur : En quelques mois, la motricité de l'enfant va évoluer d'un état très frustre, incoordonnées est très limité, à un état où il sera capable de saisir les objets couramment et de manière fine ainsi que marcher.  ⮚Motricité : 🞂 1 ère - 2 ème mois : o tête est molle, mais l'enfant tenu assis peut contrôler un instant sa tête. o en décubitus ventral : soulève à 45° un instant son menton du plan d'examen o Les membre sont hypertoniques (position fœtale). ⮚Développement de la préhension : 🞂 01-02mois : le grasping très marqué le 01er mois, devient plus discret le 2éme mois avec les mains souvent ouverte. 🞂 03-04 mois : 🞂 Le grasping disparait ; 🞂 Remplacer par la préhension de contact ; préhension involontaire au contact d’un objet placé dans la main (réaction tactilo-motrice). 🞂 7 ème -8 ème mois : o se tient assis sans appui (dos très ferme) o peut se pencher pour attraper un objet à plat ventre o roule sur lui-même dans les deux sent 9 ème mois : o rompe sur le ventre d'abord à reculons puis rompe vers l'avant 10ème mois : l'enfant marche à quatre pattes et tient debout avec appui 11ème - 12ème mois : o marche en prenant appuie sur ses deux mains puis une seule main o marche avec appui (en se tenant aux meubles) o tient un instant debout sans appui 🞂 Marche : la date de la première marche varie d'un enfant à un autre 🞂 10 à 18 mois: o marche seul à 15mois ,court seul (marche libérée) o Court à 18mois et monte les escaliers tenu par la main o Descend les escaliers main tenue à 21 mois o S’agenouille seul et peut se mettre debout seul 🞂 15-24mois : utilise un langage global significatif (association de 02mots ou plus) 🞂 A 15mois peut dire 05mots 🞂 24mois peut dire 10mots, peut faire des phrases de 03mots. 🞂 Entre 02-03ans : explosion du vocabulaire ; progressivement l’enfant connait plus de mots utilise le « verbe » 🞂 A 03ans : l’enfant maitrise le langage, le vocabulaire est riche 🞂 Apparition de « je » et « moi », âge du « pourquoi » 🞂 Vers 04ans : le langage de base est acquis. 🞂MERCI POUR VOTRE ATTENTION 🞂 A partir du 15éme mois : l’enfant est capable d’un contrôle sphinctérien. 🞂 La propreté diurne peut être vers 18mois (15-24mois) 🞂 La propreté nocturne est acquise plus tardivement à l’âge de 03ans. 🞂 A 02ans : l’enfant va seul aux toilettes ⮚Développement du langage : 🞂 Le développement du langage, est étroitement intriqué à celui de l’intelligence comme à la vie affective et relationnelle, est essentiel. Son développement nécessite l’intégrité des organes qui permettent sa réalisation 🞂 01mois : les cris et les pleurs du nouveau-né ont une valeur de communication. 🞂 02mois : l’enfant vocalise, il émet des vacalisés à type d’abord de voyelles : a, eu, e… 🞂 03-04mois : l’enfant emet des vocalises à type de consonnes(R.., REE..,g..) 🞂 Age de gazouillis. 🞂 05-06mois : age de babillages ou lallations, les lallations sont influencées par ce que l’enfant entend (l’enfant sourd ne babille pas). 🞂 07-08 mois : période des monosyllabes (da,ba,pa,ma…) 🞂 09-10mois : doubles syllabes : ma…ma ; pa….pa.l’enfant connait le sens général d’une phrase, pleur si le ton est dur. 🞂 01mois : les cris et les pleurs du nouveau-né ont une valeur de communication. 🞂 02mois : l’enfant vocalise, il émet des vacalisés à type d’abord de voyelles : a, eu, e… 🞂 03-04mois : l’enfant emet des vocalises à type de consonnes(R.., REE..,g..) 🞂 Age de gazouillis. 🞂 05-06mois : age de babillages ou lallations, les lallations sont influencées par ce que l’enfant entend (l’enfant sourd ne babille pas). 🞂 07-08 mois : période des monosyllabes (da,ba,pa,ma…) 🞂 09-10mois : doubles syllabes : ma…ma ; pa….pa.l’enfant connait le sens général d’une phrase, pleur si le ton est dur. 🞂 A 03ans : 🞂 C’est la phase œdipienne : l’enfant connait son propre sexe (tendance à rechercher l’affection du parent de sexe opposé) 🞂 Indépendance, sociabilité, curiosité intellectuelle. 🞂 03-06ans :- insertion dans un groupe d’enfant, à partir de 03ans le groupe est nécessaire au développement de l’enfant (jeux collectifs). 🞂 A ce stade de l’expression affective l’enfant à besoin d’aimer et d’être rassuré 🞂 02-03 ans : 🞂 Court vite, il grimpe 🞂 Monte et descend les escaliers d’abord marche par marche (pose ses deux pieds sur chaque marche), 🞂 A 3ans monte et descend les escaliers en alternant les pieds. 🞂 Acquiert l’équilibre 🞂 Tape dans un ballon 🞂 Se penche pour ramasser un objet 🞂 Marche comme un adulte (alterne les pieds) 🞂 Peut conduire un tricycle à 3ans 🞂 05-06mois : 🞂 La préhension volontaire apparait c’est la préhension palmaire qui est imprécise( saisit l’objet entre la paume et les doigts). 🞂 07-08mois : 🞂 Préhension radio-palmaire : préhension en « pince inférieure », saisit l’objet entre le pouce et le petit doigt 5éme doigt). 🞂 Fait passer les objets d’une main à l’autre. 🞂 Le relâchement est volontaire et globale (relâche un objet pour en prendre un autre). 🞂 09-10mois : 🞂 Préhension en « pince supérieure » préhension radio- digitale l’objet est saisi entre le pouce et l’index. 🞂 A la demande il place un objet dans la main de l’examinateur, il ya un échange. 🞂 C’est le début de « l’indépendance manuelle ». 🞂 11mois : 🞂 il a le sens du contenu et du contenant 🞂 Il introduit et retire un objet d’une boite. 🞂 12éme mois : 🞂 relâchement volontaire. 🞂 Jette les objets et les prend. 🞂 Sens de la profondeur, du solide, du haut et du bas. 🞂 15-18mois : 🞂 Sait tenir une cuillère. 🞂 Sait tourner les pages d’un livre. 🞂 Sait reproduire un trait sur un papier, fait des gribouillis. 🞂 Joue avec les premiers puzzles 🞂 A 03ans : 🞂 C’est la phase œdipienne : l’enfant connait son propre sexe (tendance à rechercher l’affection du parent de sexe opposé) 🞂 Indépendance, sociabilité, curiosité intellectuelle. 🞂 03-06ans :- insertion dans un groupe d’enfant, à partir de 03ans le groupe est nécessaire au développement de l’enfant (jeux collectifs). 🞂 A ce stade de l’expression affective l’enfant à besoin d’aimer et d’être rassuré 🞂 02-03 ans : 🞂 Court vite, il grimpe 🞂 Monte et descend les escaliers d’abord marche par marche (pose ses deux pieds sur chaque marche), 🞂 A 3ans monte et descend les escaliers en alternant les pieds. 🞂 Acquiert l’équilibre 🞂 Tape dans un ballon 🞂 Se penche pour ramasser un objet 🞂 Marche comme un adulte (alterne les pieds) 🞂 Peut conduire un tricycle à 3ans 🞂 02-03ans : 🞂 Dés l’âge de 02ans une totale indépendance manuelle. 🞂 Peut tout manipuler avec une grande souplesse des mouvements du poignet : tient bien sa cuillère, mange seul, ouvre et ferme les portes, s’habille seul. ⮚Développement sensorielle : 🞂1. La vision : 🞂 A la naissance : sa perception ou sa vision la plus nette se situe entre 30 à 50cm (distance de visage de sa mère lorsque le bébé est dans les bras), la vision est monoculaire. 🞂 Vers 01mois : fixe un objet sur la ligne médiane et peut le suivre jusqu’à 90° 🞂 Vers 02mois : - peut suivre un objet jusqu’à 180° 🞂 L’enfant fixe les yeux convergent. 🞂 Fixe le visage humain, sourit. 🞂 03-04mois : - tourne complètement la tête pour suivre des deux yeux un objet qui se déplace. Age du « regard à la main » et s’intéresse à son corps. 🞂 04-06mois : - le début de la vision binoculaire, permet au nourrisson d’appréhender les distances. 🞂 Le bébé ne voit pas au début de toutes les couleurs, la vision évolue avec le temps avec la mise en disposition des objets aux couleurs et aux formes, variés, en stimulant l’œil pour favoriser la fonction de comprendre les couleurs.  🞂2. audition : 🞂 À la naissance : dés les premiers jours réagit aux bruits forts. 🞂 02mois : commence à localiser les bruits. 🞂 03mois : tourne la tête vers la source sonore, identifie et localise les bruits. 🞂 04-06mois : identifie les bruits familiers, s’intéresse à la personne qui parle. ⮚ Développement affectif et social : 🞂 La première année de vie est capitale pour le développement psychoaffectif du nourrisson (importance primordiale de l’environnement affectif). 🞂 Le nourrisson à besoin : 🞂 D’affection et de sécurité par le contact corporel et les caresses. 🞂 D’être associé à la vie des adultes (environnement stimulant), lui parler souvent, lui proposer des jouets. 🞂 Respecter son sommeil. 🞂 01-02mois : - dort 20h par jours. 🞂 Sourit durant le sommeil 🞂 Il est déjà réceptif à la voix de sa mère et sa présence 🞂 S’apaise lorsqu’on lui parle ou on le prend par les bras. 🞂 A 02mois : apparition du sourire réponse (au visage humain, à la voix) 🞂 03-04mois : - explore tout du regard 🞂 S’intéresse à son environnement 🞂 L’enfant découvre ses mains, les porte à sa bouche 🞂 05-06mois : - découvre ses pieds, les portes à sa bouche 🞂 Poursuite de la connaissance du corps 🞂 Intérêt pour la manipulation des objets, l’exploration tactile de l’autre 🞂 07-08mois : - répond à l’appel de son nom 🞂 A 08mois c’est l’angoisse du 8éme mois « peur du visage étrangers » 🞂 Rit aux éclats pour exprimer sa joie, les larmes quand il est triste. 🞂 Il crie, s’agite pour protester 🞂 Vers le 8éme mois, il découvre son image dans le miroir (s’observe, sourit à son image) 🞂 09-10 mois : comprend la signification du « non » 🞂 11-12mois : - mange avec ses doigts 🞂 Embrasse sur commande 🞂 Il a le sens de la profondeur, du haut et du bas, du contenu et du contenant 🞂 Emboite les objets 🞂 12-18mois : âge de la marche, l’enfant explore son environnement, va vers les choses. 🞂 02-03 ans : construction du « moi » et développement de l’autonomie 🞂 Se sens différent des autres, utilise le « moi » et le « je ». 🞂 L’affirmation de soi se manifeste par l’opposition au autre c’est l’âge du « NON » 🞂 Sait la signification de 4 à 8images, connait 2 à 4couleurs 🞂 Sait compter jusqu’à 4 à l’âge de 02ans, jusqu’à 08 à l’âge de 03ans 🞂 Associe les objets semblables 🞂 A 03ans, il tient le crayon entre les doigts et essaie de dessiner ⮚Education sphinctérienne : 🞂 Dans la 2éme année après l’acquisition de la marche le contrôle sphinctérien apparait. 🞂 L’enfant prend conscience des fonctions sphinctérienne particulièrement celle de la défécation. 🞂 Il fait progressivement participer sa volonté en sorte que la rétention-émission des selles devient à son tour un monde de relation privilégiée avec sa mère. 🞂 Le contrôle anal est obtenu avant le contrôle sphinctérien ⮚Développement psychomoteur après l’âge de 03ans : 🞂 De 04-12ans : 🞂 04ans : saute pieds joints, se tient debout sur un seul pieds 🞂 Monte un escalier en alternant les pieds, dessine un carré 🞂 06ans : dessine un losange 🞂 L’intelligence : c’est l’âge de la scolarisation dont l’école est le facteur central. A 06ans apparait l’intelligence logique (raisonnement) 🞂 L’enfant dissocie le réel de l’imaginaire, l’esprit critique et la mémoire se développent. 🞂 C’est l’âge de l’acquisition de l’écriture ou l’esprit a de très riches facultés d’expression à l’écriture. 🞂 Affectivité : cette période est marquée par la sédation des tentations sexuelles de la phase œdipienne. L’enfant découvre de nouveaux centres d’interets ; jeux collectifs, camarades de classe, la passion pour les héros ⮚De la puberté à l’adolescence : 🞂 Période de transformations physique et psychologique. ❖Intelligence : pensée abstraite fait preuve de réflexion, de logique, de critique 🞂 A l’adolescence raisonnement philosophique ❖Affectivité : pulsions sexuelles, détachement des parents (autonomie) 🞂 Recherche d’identité (s’oppose à l’entourage familial).