Développement Psychomoteur PDF

DEV PSYCHOMOTEUR Plan : I. Introduction II\. Principes du développement Psychomoteur Iii. les différentes étapes de développement psychomoteur de 0 A l'adolescence. IV\. Les signes d'alarme. Vi. Les tests Vi. Conclusion **[Introduction]** Le développement psychomoteur concerne l'ensemble de...

DEV PSYCHOMOTEUR Plan : I. Introduction II\. Principes du développement Psychomoteur Iii. les différentes étapes de développement psychomoteur de 0 A l'adolescence. IV\. Les signes d'alarme. Vi. Les tests Vi. Conclusion **[Introduction]** Le développement psychomoteur concerne l'ensemble des acquisitions de l'enfant, avec des caractères propres à chaque étape. Il s\'agit d\'acquisitions: sur le plan psychique : langage, affectivité, intelligence sur le plan moteur : mouvements du corps et des membres Ces 02 phénomènes évoluent parallèlement Le développement psychomoteur est étroitement lié a: La maturation cérébrale La qualité des échanges affectifs. La stimulation de l' environnement. un Le développement psychomoteur est processus compliqués: est la résultante de force différents: □ dépend facteurs héréditaires et ormal. □La rapidité de la maturation qui dépend de la santé général de l'enfant et une bonne nutrition. □La qualité stimulatrice de l'environnement; dépend des conditions s et des conditions affectives. **[Les stades de développement]** Le développement de l'enfant se fait par stades se succédant toujours dans le même ordre, indépendamment de l environnement humain Il ne suit pas une ligne ascendante continue mais il se fait par paliers successifs de durée variable selon les enfants. A chaque palier le développement semble êtres stationnaire ; pour acquérir une nouvelle maturité **[Les axes du développement]** De la tête au pied. C\'est la ***Loi céphalo-caudale*** Du centre du corps a la périphérie ***Loi proximo-distale***: **Cette évolution explique que l'enfant:** Peut soulever sa tête avant de s'assoir et qu'il contrôle ses bras ses mains puis ses doigts. **nterrogatoire:** Antécédents familiaux: socio-économique, affectives ,séparation Déroulement de la grossesse et de l'accouchement :terme Apgar traumatisme obstétricaux et réanimation néonatale. Période néonatale : infection, ictère convulsion ,pathologie neurologique ou autre Signaux d\'alerte précoces d\'anomalie du développement moteur Ne tient pas sa tête à 3 mois. Ne tient pas assis à 9 mois. Ne marche pas à 18 mois. Ne pédale pas à 3 ans. Signaux d\'alerte précoces d\'anomalie du développement linguistique Silencieux la première année sans babillage canonique. Ne dit aucun mot à 18 mois. Aucune association de mots à 24 mois. Absence d\'intelligibilité de la production linguistique à 3 ans. Absence de phrases à 3 ans. ELEMENTS ORIENTATEURS RAPIDES 1-2 mois vision fixe objet a 90 deg a 2 mois 180 audition reagit au bruit localise le bruit affection sourire repense 3-4 mois posture position asisie tient sa tet decubitus ventral soulve sa tete a 90 deg 3 mois prmeiere siasies de contact viion en coueleur et en relief Language gazouilles porte le mains a l a bouches eplore du regard sinteresse a environemnt S intresse a enviroenemnt 5 6 mois assis avec appui en poisition debout il sautille **[Examen clinique:]** *Les conditions de l'examen:* Le nourrisson ne doit pas avoir faim , l'enfant bien réveillé Absence de toute maladie aigue. ***Ne pas refroidir, ne pas contaminer et ne pas traumatiser.*** Nouveau né réveillé et loin des phases post prandiales. Salle calme, bien éclairée. En présence de la mère. ❖ **Examen somatique:** Donnés anthropométriques: poids taille , Pc. Recherche d' une dysmorphie, examen somatique complet. Examen neurologique En se référant constamment au repères habituels pour l'âge chronologique. Etude du tonus :hypotonie axiale associes a une hypertoniePériphérique. Recherche d'un déficit moteur hémiplégie ou diplégie spastique. Recherche d' un déficit sensoriel : mouvement anormaux des globes oculaires absence de poursuite oculaire absence de repense aux bruits. L'estimation alors du développement psychomoteur se fera en fonction des déficitsmoteur et sensoriels retrouves. Il faut retenir compte de l'âge gestationnel pourapprécier le développement futur. Observer la positon spontanée : flexion des 04 membres. Apprécier l'activité spontané. Evaluer l'état de vigilance: états de veille et de somnolence. Evaluer le cri: normal ,aigue, plaintif. Tonus : aprevue suspension ventrale a la recherche hypotonie centrale cad qui touche le tronc ceci dit on notera incapacité du novueau nee a reprednre posture lrosde l eprevue sinon on notera que normalement la positons des 4 memebs est en flexion chez nouveau née si l un des mmeebres est en extension avec un tons affaibli parparopt aux autres memerbes ceci orientra vers une hypotonie perphierique Hypotnie peripherique prinicpalemnt par le test du fouluar ou on amneneu ne main de lenfnt vers son epaule apoopsée en avant de son torse le coude ne doit pas depasser ligne mediane Evaluer Les réflexes archaïques : recherche abolition De haut en bas points cardinaux succion clignement toux eternuement nauseaux moro protection agrippemnt babinski -Des deux memebre de faocn biaterale compatartives la durée max est de 6 mois les principaux permanennt Leur absence témoigne d'une atteinte de l'intégrité du tronc cérébral \[15\]. L'exploration des réflexes ostéo-tendineux reste peu significative en dehors de contexte clinique franc (maladie neuromusculaire, lésion cérébrale avérée\...). Leur absence peut être un élément d'appoint en cas de syndrome unilatéral. À l'inverse, une réponse excessivement vive, polycinétique, diffusée peut confirmer un syndrome pyramidal Capacités pendant la période néonatale Le nouveau-né a un cri vigoureux Les réactions aux bruits et a la lumières sont présents mais faibles Existence d'une perception visuelle des la naissance Tourner les yeux vers même la tête vers la direction d' un bruit Existence de capacités de détection et discrimination des odeurs. Sur le plan gustatif le nouveau-né perçoit les 04 saveurs primaires. **[Principales étapes du developement psychomoteur]** Les domaines Motricité-préhension Le sensoriel Le langage L'affectif et social  SECTION NOTES