Tipos de Textos y Funciones del Lenguaje PDF

Tipos de Textos y funciones del lenguaje. Niveles de lectura: literal, analógico y crítico valorativo. Objetivo Reconocer los tipos de textos de acuerdo a su finalidad. Aplicar los niveles de la lectura en textos científicos  Tipos de textos Los textos...

Tipos de Textos y funciones del lenguaje. Niveles de lectura: literal, analógico y crítico valorativo. Objetivo Reconocer los tipos de textos de acuerdo a su finalidad. Aplicar los niveles de la lectura en textos científicos  Tipos de textos Los textos escritos pueden ser de diferentes tipos según criterios como la función discursiva, la intención con la que se hayan elaborado, si se tratan de textos literarios o no literarios o incluso de textos digitales. Existen una gran variedad de categorías, pero no son excluyentes: un mismo texto puede contener características de diferentes tipos.  Tipos de textos Texto Su finalidad es la de definir algo: una Texto Se caracterizan por hilar una secuencia de descriptivo persona, un objeto, una situación, un Narrativo eventos empleando verbos dinámicos para animal o una descripción de algún tipo expresarlos, así como conectores de texto diferente. También se utiliza para espaciales y adverbios como "primero", "y expresar los sentimientos. Hay dos tipos luego", "segundo" o "tercero". El pasado de textos descriptivos: el técnico (énfasis es la forma verbal más utilizada en un tipo en datos exactos) y el literario de texto narrativo con el pretérito (intencionalidad del autor con perfecto, reservando el uso del presente descripciones personales). únicamente para reproducir diálogos entre personajes. Texto Tiene como finalidad incitar al lector a Texto Tiene como objetivo explicar, exponer directivo realizar una cosa, por lo que se trata de expositiv un tema sin que el autor dé su opinión un tipo de texto instructivo. Se explica o personal. Por ello, proporcionan cifras y cómo hacer o desarrollar una actividad, hechos relevantes prescindiendo de así como llevar a cabo algún objetivo. opiniones. El orden lógico es fundamental en este tipo de textos, así como establecer relaciones de causa y efecto y un orden de mayor a menor importancia.  Tipos de textos Texto Es un estilo de redacción enfocado Texto jurídico Estos tipos de textos se emplean en argumentativo a persuadir al lector exponiendo razones el ámbito judicial y tienen la función favorables o en contra de una tesis o de comunicar un contenido posición. El texto se inicia con una normativo en el que se expone de exposición para ayudar a que se entiendan forma clara los derechos y los argumentos propuestos. obligaciones que acoge el sistema jurídico. Por eso, contienen términos antiguos y tecnicismos, además de utilizar un lenguaje conservador y formal. Texto Tiene un carácter normativo y hace uso Texto Tiene como finalidad demostrar administrativo de un lenguaje especializado. científico los avances realizados en Además, su estructura se compone de, investigaciones, ya que son en primer lugar, la identificación del resultado de la práctica de emisor; la justificación del motivo de estudios. Aborda temáticas comunicación y, finalmente, la vinculadas al desarrollo o propuesta de resolución de un problema exposición de teorías o conceptos o conflicto. Ej: Un contrato relacionados con la ciencia.  Tipos de textos Texto publicitario Su finalidad es el desarrollo de un Texto El objetivo de un texto humanístico es el contenido publicitario para humanís de crear reflexiones en los lectores, a persuadir a los lectores y conseguir tico través de la transmisión de valores e que hagan la compra de algún ideas culturales. producto o que contrate un servicio determinado. Busca llamar la atención de los consumidores y elabora un mensaje comprensible y atractivo para su público objetivo. Texto literario Son textos de gran estética literaria, Texto Tienen como finalidad informar, pero motivo por el que son considerados periodíst también tienen la opción de aportar como obras de arte. Destacan por el icos opinión, se pueden encontrar tanto en empleo de un lenguaje metafórico, medios de comunicación digitales como lleno de emotividad y expresividad. en diarios de papel Algunos ejemplos de textos literarios son los cuentos, las poesías, relatos y ciertos ensayos.  Tipos de textos Texto lírico Expresan sentimientos desde el Texto Cuentan una historia mediante el prisma del autor o de los personajes dramátic diálogo. Los hechos se dividen en con un componente estético muy o escenas o actos. Las historias pueden fuerte (tanto en el contenido como ser reales o ficticias, con uno o más en la forma, con un número de personajes llevando a cabo la acción y sílabas en cada verso y la utilización con la posibilidad de incluir acotaciones de rimas). Pueden escribirse en (notas al margen señaladas por el autor prosa o en verso. para dar instrucciones a los actores). El teatro y sus géneros como la comedia, la tragedia o el sainete tienen como base estos textos dramáticos  Funciones del lenguaje Función referencial Función fática o Función poética o Función emotiva Función apelativa Función metalingüística función relacional estética Esta función se basa en el uso del lenguaje La función emotiva, La función apelativa o Es aquella que se Se preocupa por el Se basa en la forma para referirse a todos también denominada conativa es aquella en centra en el canal de código del lenguaje. del mensaje, en los los factores externos y como función la que el emisor comunicación que En este caso, tanto el recursos literarios y en propios del proceso expresiva o espera generar una utilizan el emisor y el emisor como el los estilismos comunicativo, los sintomática, es reacción en el receptor, con el objeto receptor reflexionan y empleados para hacer cuales permiten aquella que está receptor e influir en su de verificar su analizan sobre el mayor énfasis en la verificar la objetividad centrada en los conducta. se funcionamiento e propio lenguaje en el información que se y veracidad del estados de ánimo, acostumbra a emplear iniciar, prolongar o que se comunican, transmite, se mensaje y su relación sentimientos y del en el lenguaje interrumpir la generalmente, con el acostumbra a emplear con el referente y el “yo” del emisor. Por coloquial, en los comunicación., la fin de aclarar alguna en las obras literarias. contexto, es la más ejemplo, “¡Qué noche anuncios publicitarios función fática del duda, hacer una predominante en el tan hermosa!”, “¡Hoy o en contextos lenguaje no es sugerencia o acto comunicativo, su me siento políticos en los que se precisamente corrección, incluso, propósito es transmitir fenomenal!”, “¡Me hace un amplio uso de informar, sino verificar ofrecer una definición. y dar a conocer algún haces mucha falta!”. adjetivos valorativos y que el canal de Por tanto, se hace un dato de la realidad o Estos mensajes del se busca influir en las comunicación amplio uso de las contexto sin que el emisor expresan un conductas de los funciona comillas, por ejemplo, emisor aporte su sentimiento hacia algo demás.Por ejemplo, correctamente entre ‘“Él” es un pronombre opinión al respecto. en particular. “Por favor, ¿puedes el emisor y el receptor. y “el” es un artículo”, abrir la venta?”, “Lee el Ejemplo: prestando ‘Abuela, ¿qué significa texto y responde las atención, “¿Aló?”, “incrédulo”?, preguntas a “O.k.”, “¿Sabes?”, continuación”, “Diga”, “Por “¡Mírame cuando te supuesto”, hablo!”, “Termina la “Naturalmente”, “De cena y ve a bañarte”. acuerdo”, “Como te venía diciendo”, “Claro”, entre otras.  Niveles de lectura Comprensión Comprensión Comprensión crítica y literal inferencial transtextual COMPRENSIÓN LITERAL Se refiere al hecho de reconocer los signos convencionales de la escritura (descodificación primaria), y descifrar los signos de la lengua escrita presentes en la cadena perceptible a primera vista. El lector realiza operaciones mentales que le permiten acceder a la información que aparentemente da a entender el autor con la secuencia del texto escrito. Señala el tema y algunas de sus partes, inclusive es capaz de dar cuenta sintética del contenido, o de responder preguntas sin salirse del texto. Tradicionalmente se diría que el lector puede llegar a resumir la idea general. Sin embargo, no logra determinar las relaciones macroestructurales del texto, ni descubrir la intención subyacente en la secuencia escrita; tampoco toma posición frente a lo leído, ni se sale del texto.  Comprensión global e inferencial Es un proceso de comprensión más profunda. Además de los procesos señalados en el nivel literal, en los que el lector descubre la información entregada por el texto, en este nivel se acerca a una interpretación global de lo leído, mediante un proceso inferencial que trasciende la información explícita. Llega a los significados ocultos, para escrutar lo que posiblemente quiso comunicar el autor y que de alguna manera se halla subyacente en el escrito  Comprensión crítica y transtextual Este nivel supone los dos anteriores. Desde lo externo, el lector contextualiza y coteja la información desde otras miradas para clarificar, afianzar, completar y establecer la coherencia global, referencial y pragmática. Busca explicaciones del por qué de lo que está leyendo y se atreve a plantear hipótesis sobre las motivaciones del autor. El lector pone de su parte conocimientos previos y su pericia con el fin de profundizar sobre la temática expuesta, aportando enfoques, experiencia y criterios personales, y, finalmente, toma posición frente a ella  PROCESO QUE SE DAN EN EL NIVEL CRÍTICO Puntos de vista externos al texto, El contenido en sí, del cual se es decir, en relación con otros Aspectos valorativos del escrito, puede discernir si es completo o Aspectos prácticos de la vida textos (transtextualidad) para que cubren dimensiones incompleto, coherente o personal, profesional o analizar su lectura en relación con estéticas, estilísticas, filosóficas, incoherente, válido o no válido, institucional: solución de el pensamiento de otros autores sociológicas, axiológicas, falso o verdadero, actualizado o problemas, trabajo, investigación, señalando contrastes, analogías, etcétera, según el género de que no actualizado, aplicable o no, utilidad, etcétera. argumentos, errores, ideologías, se trate etcétera. etcétera. TRABAJO INDIVIDUAL TAREA 1 Escribir un ejemplo por cada uno de los tipos de textos tratados en clases TAREA 2: Investigar un artículo científico de índole económico y aplicar los niveles de lectura revisados en clases, contestando las siguientes preguntas : De qué se trata? Qué quiere decirle el autor? Cuál es la intención del autor en su escrito? Cuáles son las ideas principales del escrito? Qué ideas son implícitas en el texto?  https://www.conamat.com/blog/cuales-son-las-funciones-del- lenguaje Tipos de informes: Artículos, ponencias y conferencias Objetivo Identificar y diferencias por su estructura los tipos de informes académicos. ¿Qué es un informe ? Es un texto escrito en prosa compuesto con el propósito de comunicar a personas o instituciones que lo soliciten, una información especializada, producto de la ejecución de una tarea o del desarrollo de un proyecto. El contenido de dicha información está relacionado con pormenores sobre los procedimientos, estrategias y los resultados obtenidos en actividades como una investigación, una revisión o documentación bibliográfica, la aplicación de una experiencia, el cumplimiento de una misión encomendada, la ejecución de un plan, etcétera. Los informes se producen como discurso científico, por lo tanto, se caracterizan por un lenguaje preciso y unívoco (de un solo sentido), y su finalidad es ser medio de comunicación del conocimiento. Características de un informe A diferencia del ensayo, el informe tiende a la máxima objetividad; sustenta datos o hechos verificables, con pruebas concretas. Se expresa en un lenguaje preciso y lógico, desprovisto de adornos. Los informes se apoyan en gráficas, tablas, resúmenes, datos estadísticos, etcétera. Se utilizan para dar a conocer una información específica a personas interesadas o competentes para tomar decisiones.  Los informes pueden ser de carácter descriptivo, expositivo o argumentativo. Sección preliminar Comprende el título, el asunto o tema, justificación, objetivos, La superestructura se inspira en el perfil trazado por este tipo de textos y varía, de acuerdo con la clase de informe que se use en cada caso particular. Que dieron base a la actividad, Por lo general, en un informe se metodología o procedimientos (por hacen visibles las siguientes partes: Marco teórico o ejemplo, población, muestra, parámetros instrumentos, lugar, tiempo, etcétera). Según la situación particular, primero describe el proceso desarrollado ESTRUCTURA DE UN (actividades, experiencias, sujetos, INFORME etcétera) y luego expone la información resultante debidamente ordenada y sustentada. Cuerpo del informe En el caso de la investigación, es necesario que se analicen y se interpreten los resultados antes de acceder a las conclusiones y recomendaciones, con las cuales termina cualquier informe. Según la necesidad, comprende las fuentes consultadas, los instrumentos Sección de anexos y aplicados, una muestra de la información sin procesar, tablas referencias adicionales o complementarias y, demás material que se considere debe ir anexo.  Tipos de informes El artículo científico La reseña El informe técnico Los informes de investigación Frías Navarro (1996),  Artículo científico Se define como un informe escrito y publicado que describe resultados originales de una investigación, se escribe para otros no para el autor. El propósito de la publicación es divulgar, compartir y contrastar estos resultados con la comunidad científica interesada e incorporarlos, si son validados, al enriquecimiento del saber humano. El artículo científico constituye el medio comunicativo por excelencia de la comunidad científica. Según la UNESCO, su propósito es comunicar los resultados de investigaciones, ideas y debates de una manera clara, concisa y fidedigna.  Artículo científico Su propósito es dar a conocer o comentar algún punto de vista de un tema o la solución de un problema en un área del saber. Suele escribirse para ser publicado en periódicos o en revistas especializadas con fines de divulgación del conocimiento sobre la ciencia, la técnica, el arte o la cultura en general. Se dirige a lectores muy específicos que pueden constituir una comunidad científica o académica en la materia, quienes lo leerán y lo someterán a análisis y crítica, con el fin de validar las conclusiones, si así lo ameritan.  Estructura de un artículo científico Resumen o Palabras claves Título Autores Introducción abstract (keywords) Conclusiones Discusión Resultados Métodos Objetivos Agradecimient Referencias Anexos Tablas Figuras os López-Leyva et al. (2003)  ¿Qué es una ponencia? Es un texto académico similar al artículo científico pero presentado de forma oral ante una audiencia, generalmente en congresos o reuniones académicas de ese tipo. La ponencia es una dinámica comunicativa en la cual el ponente hace una presentación, comunicación o propuesta sobre un tema concreto con el objetivo principal de atraer la atención de la audiencia y preparar el camino al mensaje principal. Como cualquier texto bien organizado, se debe utilizar una introducción para cautivar el interés de los oyentes y posteriormente darles una visión de la ponencia para hacerla interesante y atractiva. En el desarrollo del tema, se debe dar a los participantes la información necesaria a fin de que puedan entender bien los conceptos e implicaciones de lo que se expone. Estructura de una ponencia  Recomendaciones para redactar una ponencia Tener claridad respecto a lo que queremos comunicar es importante delimitar un propósito Conocer los requisitos que se solicitan en el espacio en el cual se va a presentar. Organizar la información que queremos informar ya que necesitamos ajustarnos a un límite de palabras. Considerar la fecha en que debemos presentarlo para ajustar el tiempo que tenemos para poder escribirla Basar nuestro escrito en referentes confiables y válidos que sustenten nuestra investigación o propuesta. Cuidar la ortografía y redacción de las ideas. Al momento de escribir considerar quién será el público asistente de esta manera sabrás que tanto profundizar en la explicación de algunos conceptos. Realizar una presentación con poco texto y apoyo visual atractivo. Respetar el tiempo establecido para la presentación de la información. ¿Qué es la conferencia ? La conferencia es la presentación verbal de un trabajo o la disertación pública sobre un asunto científico, filosófico o literario. En cierta forma, comparte características con la ponencia, con la diferencia de que generalmente es presentada por los invitados honoríficos de reuniones académicas, en cuyo caso recibe el nombre de conferencia magistral. La duración varía de acuerdo con el congreso donde se lleva a cabo así como con las propias características de la ponencia. TRABAJO GRUPAL Siguiendo la estructura del artículo científico, redactar un artículo de índole económica y exponer siguiendo las recomendaciones de la ponencia. Bibliografía consultada https://www.uv.mx/apps/bdh/investigacion/unidad4/conferencia. html EL ENSAYO OBJETIVO ANALIZAR UN ENSAYO PARA CONOCER SUS PARTES Y REDACTAR UNO. El párrafo El párrafo es un conjunto de oraciones o proposiciones qué conectados entre sí desarrolla una idea global se caracteriza principalmente por ser una unidad temática, por tener coherencia y por presentar claridad comprensiva. El párrafo se distinguen visualmente en el texto porque empieza con una letra mayúscula y termina con un punto aparte. Estructura del párrafo El párrafo consta de una idea central que por lo general se sintetiza en una oración llamada temática y de oraciones secundaria o de apoyo qué son los argumentos que explican y sostienen la idea principal.Ej: “La web dejó ver su evolución en su nueva versión: la web 2.0 su auge radica en la posibilidad que tiene el usuario de poder administrar sus productos intelectuales e intangibles siendo él el único límite de su mundo virtual.Las redes sociales se generan gracias a esta versión que facilita que la realidad del individuo se emancipe en términos de información; Facebook , Flicker, space, Wikipedia y los blogs son un ejemplo de ello” La oración central puede estar explícita en oración temática o implícita,de modo que se pueda deducir de la información contenida en el párrafo. Extensión del párrafo La extensión de los párrafos puede variar dependiendo del tipo de texto y la intención comunicativa del autor sin embargo, se recomienda que los párrafos no sean extensos ni complejos debido a que se puede perder la unidad del párrafo y puede resultar fatigante para el lector. Cualidades principales del párrafo Cohesión: Se consigue cohesión en un Unidad: Cada párrafo debe desarrollar una párrafo cuando todas las oraciones se sola idea principal se rompe la unidad de articulan de forma ordenada y comunican un párrafo cuando se introducen un mismo mensaje. El uso correcto de elementos diferentes que no apoyan la signos de puntuación, conectores, verbos, idea principal pronombres y sinónimos permiten la cohesión dentro del párrafo. Coherencia: La coherencia hace referencia a la relación que mantiene el párrafo con el eje temático del texto y dentro de él la relación de las ideas secundarias con la idea principal. Un párrafo coherente presenta las ideas de forma ordenada e intencional informa suficientemente sobre el tema desarrollado permitiendo al escritor jugar con las ideas poniéndolo en el orden que facilite el entendimiento al lector.Cambiar incorrectamente el sujeto o el verbo de una oración puede hacer que se pierda la coherencia del párrafo. EL ENSAYO CARACTERÍSTICAS Puede abarcar desde tres o cuatro párrafos hasta 40 o más cuartillas. Sus partes son: la introducción, la tesis, el desarrollo y la conclusión. Cada párrafo en un ensayo desarrolla una idea. Se puede clasificar de acuerdo con las estructuras textuales manejadas. Requiere de investigación bibliográfica. El tema expuesto no es exhaustivo. Es de estilo libre de redacción, los escritores han elegido esta modalidad para expresar infinidad de ideas, pensamientos, emociones, etc  Párrafo o conjunto de párrafos en donde se INTRODUCCIÓN prepara al lector para recibir las ideas que se expondrán. ESTRUCTURA DEL ENSAYO Parte en la que se expone, en forma global, el tema central que se tratará en el ensayo. Aparece al inicio del ensayo, pero se puede TESIS encontrar al final de éste. Se expresa con una oración o en un párrafo completo. A veces la tesis se sustituye por una o más preguntas (o problemas), que se van respondiendo (o solucionando) a lo largo del ensayo Es el contenido del ensayo. En él se explica con DESARROLLO detalle el tema central, es decir, se argumenta y crítica reflexivamente la tesis propuesta Conjunto de reflexiones a las que se llega CONCLUSIÓN después de la exposición del tema. TIPO DE ENSAYOS Expositivo Científico Argumentativo Literario o poético ENSAYO EXPOSITIVO Un ensayo expositivo es aquel que presenta las ideas del autor sobre un tema determinado. Es un tipo de texto escrito en prosa que busca sustentar una hipótesis a partir de argumentos. En este tipo de ensayo la subjetividad es menor, porque generalmente el ensayista recurre a teorías de otros autores para corroborar sus ideas. Se analiza el mismo en forma fáctica y al mismo tiempo el redactor contribuye con su propia visión. Es decir, la interpreta, y luego expone sus ideas. Se podría decir que es una opinión más trabajada del escritor sobre un tema en particular.  ENSAYO CIENTÍFICO El ensayo científico tiene un mayor rigor académico que los otros y por eso es el que más fácil se diferencia. El objetivo del ensayo científico es profundizar y generar una síntesis sobre un tema determinado, a partir de argumentos teóricos y pruebas previamente presentadas. Este tipo de ensayo es muy parecido al argumentativo, sin embargo la diferencia radica en que el ensayo argumentativo aborda los temas desde la generalidad y con mayor libertad de interpretación, mientras el ensayo científico tiene mayor profundidad, y cada afirmación debe ser sustentada teóricamente.  ENSAYO ARGUMENTATIVO En este tipo de ensayo, la intención del autor es desarrollar una serie de ideas para demostrar su tesis respecto al tema que ha elegido para su ensayo. Ej: un ensayo acerca de la ortografía en la nueva era digital con la intención de demostrar que los medios digitales han contribuido, en parte a empobrecer la ortografía de los internautas.  ENSAYO ARGUMENTATIVO En el ensayo argumentativo el autor deberá explicar claramente su argumento, dar ejemplos concretos, respaldar con pruebas para poder convencer a sus lectores de la tesis central de su ensayo. Muchas veces es difícil notar la diferencia entre un ensayo científico y un ensayo argumentativo. El científico es un tipo de ensayo más amplio.El argumentativo es más bien de carácter particular y está presente la mayoría de los ensayos, ya que ela autor debe defender su tesis y demostrarla. ENSAYO LITERARIO Este es uno de los tipos de ensayo más común. Cuando hablamos de ensayo literario, nos referimos a un texto argumentativo que por su estilo puede llegar a considerarse como algo artístico. Los ensayos literarios abordan los temas con mayor subjetividad, pueden partir de una obra literaria y combinarla con la experiencia personal y las opiniones propias. Es denominado a menudo como ensayo poético, debido a las licencias que se da el escritor en cuanto al uso de figuras literarias y recursos estilísticos diversos. TALLER REALIZAR LA LECTURA DEL ENSAYO (PÁG.350-353) Y SEÑALAR: SU ESTRUCTURA SU TESIS EL TIPO DE ENSAYO IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL DE CADA PÁRRAFO. TRABAJO AUTÓNOMO LECTURA DEL ENSAYO DE LAS PÁGS. 354-358, REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: SUBRAYAR LA IDEA PRINCIPAL DE CADA PÁRRAFO Y RESALTAR LAS IDEAS SECUNDARIAS. IDENTIFICAR LA TESIS DEL AUTOR IDENTIFICAR LA POSICIÓN DEL AUTOR ( A FAVOR O EN CONTRA)  El proceso de planeación de un escrito. El párrafo: características, elementos y tipos OBJETIVOS Analizar el proceso de la escritura para aplicarlas en un texto de producción propia. Analizar las características y tipos de párrafos para aplicarlos en un escrito.  Fases de la escritura Fase VI Presentación Fase V Edición Fase IV Revisión y Fase III reescritura Producción Fase II Planificación Fase I Acceso al conocimiento  FASE I: ACCESO AL CONOCIMIENTO ¿quién ¿qué voy Acceder al conocimiento significa tomar las escribe? a primeras decisiones acerca de qué escribir y escribir? cómo hacerlo. Siempre se escribe sobre algo o alguien, y eso ¿para exige activar los conocimientos sobre ese quién? alguien o algo. No se puede escribir sobre la ¿dónde? nada. ¿con qué Para ello se necesita activar los conocimientos propósito? previos que se posea acerca de: a) Qué sé : darse cuenta de los conocimientos ¿cómo? que no poseas aún. ¿en qué b) Qué necesito saber: esto le permitirá ámbito? actualizar la información que tiene y sistematizar la que necesita consultar en las fuentes documentales a las que se dirija. ¿cuándo?  FASE II: PLANIFICACIÓN Su objetivo fundamental radica en elaborar un plan de escritura, una representación mental, esquemática, del texto que vas a escribir (un texto ideal que intentará materializar a lo largo del proceso de escritura). Esta etapa está íntimamente vinculada con la anterior, en la que se analizan los aspectos formales ) cómo escribir) ; y los aspectos de contenido (relativos al qué escribir) que intervienen y determinan el texto que se va a componer. En esta etapa se necesita conocer cuál es la finalidad del texto (para qué escribir); y, por otro, qué pasos se debe seguir. Además, se deberá tener en cuenta las características del destinatario (a quién escribir); el tipo y subtipo escogidos, a cuyas normas debes adecuar la composición y las ideas que vas a transmitir. El resultado de esta etapa se denomina plan de escritura y consiste en un esquema o mapa conceptual en el que se organizan las ideas conforme serán expuestas en el texto. Aquí encontrarás diversas sugerencias e indicaciones que te orientarán en la redacción. De hecho, muchos estudios acerca del proceso de composición indican que los escritores que elaboran planes de escritura antes de redactar tienden a producir textos de mejor calidad.  FASE III: PRODUCCIÓN ¿Qué es producir un texto? Es construir el texto. Para esto, se debe partir de los esquemas realizados en la etapa de planificación y redactarás un primer borrador que será objeto de revisiones y reelaboraciones posteriores hasta alcanzar la forma definitiva. En esta etapa, se aprende a valorar la importancia de los textos intermedios o borradores, ya que un escrito es un producto siempre susceptible de revisión y mejora. Es importante destacar que no se trata solo de escribir, sino de interiorizar un proceso que ayudará a elaborar textos cada vez más correctos, mejor estructurados, más precisos, dotados de mayor cohesión y más útiles para conseguir su finalidad: la transmisión del conocimiento FASE IV: REVISIÓN Y ESCRITURA (PROCESO DE CORRECCIÓN) (i)Releer el borrador en voz alta para localizar Consiste principalmente carencias de información, errores y posibles mejoras, de acuerdo con: identificar niveles de en identificar intervención lingüística (1) y con las operaciones problemas textuales y de mentales de revisión y reescritura de los textos(2), contenido en los borradores y en resolverlos mediante la correspondiente reformulación o (ii)Consignar las modificaciones que has de llevar a reescritura, de manera que cabo para mejorar el texto queden bien organizados, cohesionados y coherentes, adecuados a los destinatarios, con léxico amplio y correctos gramatical y ortográficamente. (iii) Reescribir el texto.  ETAPA V : EDICIÓN En esta etapa, una vez que se dé por ¿Por qué es Una vez revisado el texto, hay que preparar el documento para difundirlo en los distintos medios. terminado el texto, corresponde hacer importante cuidar Por ello, es importante decidir cómo transmitir la información, de modo que llegue a los su transformación en un documento la edición de un destinatarios de manera clara, precisa, adecuada y conforme con las normas establecidas. para difundirlo, de manera que texto? responda lo más fielmente a la intención y al destinatario o audiencia Presentarlo conforme a las normas del formato que se previó desde el principio del ¿Qué se pretende adecuado: distribución espacial, tamaño y tipo de proceso de la composición del texto. con la edición de letra, sangrías, viñetas, numeraciones, diseño de esquemas, diagramas, hipervínculos, posición y tamaño del texto, etc. Ajustarlo a las normas de El producto de esta etapa consiste en un texto? edición o publicación que exija el medio de difusión conseguir la edición del documento elegido. final en el formato correspondiente. Con el fin de que exprese de la mejor ¿Cuáles son los Los medios de difusión más manera posible lo que se quiere soportes y medios frecuentes son: Libro, periódico, revista.Cartel, póster, mural. CD, radio, transmitir. de difusión más televisión, Internet. frecuentes?  Es la primera fase de la escritura, en que el autor toma decisiones Formular objetivos sobre el futuro texto y lo esboza. 1. Planificación Propósitos Generar ideas Procesos de 2.Redacción Organización de las ideas en oraciones y Organizar las ideas. la escritura párrafos Evaluar si el texto cumple con el 3. Revisión propósito y se ajusta a las características de los lectores. Se concentra en los detalles del texto, se 4. Edición verifica la escritura y el uso de los signos de puntuación  ¿QUÉ ES EL PÁRRAFO? El párrafo generalmente lo definimos como un conjunto de oraciones escritas que comparten un tema y un contexto comunicativo, por lo que las escribimos en un orden, es decir, en secuencia. El párrafo también es considerado una de las unidades en que se puede dividir un texto escrito. Los párrafos de un escrito los organizamos entre sí de una manera secuencial y lógica, así como las oraciones que forman parte de cada uno de ellos. De esto dependerá la cohesión y la coherencia del texto y posteriormente para transmitir correctamente el mensaje al lector al que va dirigido. CARACTERÍSTICAS DE UN PÁRRAFO Los párrafos los podemos identificar en un texto porque inician siempre con una mayúscula (es la primera palabra del párrafo) y sobre todo porque al final siempre tienen un punto y aparte, señal de que se pasará a otro tema o a otro aspecto del mismo tema. Todos los párrafos tienen una oración principal que funciona de núcleo de la información. La oración principal nos dice de qué se habla en el párrafo, y alrededor de ella se desarrollan las ideas secundarias. En algunas ocasiones se le conoce como oración temática. Las oraciones secundarias sirven para fundamentar, argumentar y ampliar la idea principal del párrafo. Extensión y el número de oraciones es variable. Estructurado en bloques, con o sin sangrías. La idea central organiza y determina su desarrollo. Separados por espacios en blanco. Es parte de un escrito en el que desarrolla una idea parcial y concreta.  TIPOS DE PÁRRAFOS Párrafo Párrafo Párrafo Párrafo Párrafo Párrafo Párrafo de Párrafo final. introductorio. conceptual. expositivo. argumentativo. narrativo. descriptivo. diálogo. Estos párrafos El propósito En este tipo En este tipo En este tipo En este tipo En este tipo Este tipo de sirven para de este tipo de párrafo la de párrafo se de párrafo se de párrafo se de párrafo se párrafo se iniciar un de párrafos es característica desarrolla una desarrolla un desarrolla la da cuando utiliza para desarrollo de desarrollar un principal es la opinión o una relato o una descripción, tiene lugar un concluir al un tema y concepto exposición postura del serie de es decir, diálogo entre texto. proporcionan específico o objetiva de las autor del texto eventos enumera las personajes al lector la proporcionar ideas a respecto a un ocurridos. cualidades o ficticios o información al lector la desarrollar en tema o una elementos de reales. necesaria información el texto. información un objeto para necesaria en específica. determinado comenzar la el texto. En o de un comunicación otras evento. escrita. palabras, son párrafos teóricos.  ACTIVIDAD 1 EN CLASES Aplicar las fases de la escritura revisadas en clases.Iniciar respondiendo las siguientes preguntas : FASE I Y II ¿Sobre qué tema va a escribir? Piense en un tema de tu interés o del que usted posea conocimientos previos o de acuerdo a una demanda exterior: Sobre este tema general, piense en una pregunta a la que responder a lo largo del texto: Hacer una lista con los conocimientos que va a necesitar para producir su texto: ¿Qué sabe sobre el tema elegido? ¿Qué necesita saber para ampliar sus conocimientos sobre el tema? Averiguar lo que necesite saber sobre ese tema y consúltelo en las fuentes de información pertinentes: libros, folletos, Internet, etc. Realizar un plan de escritura FASE III Y IV: Desarrollar el plan de escritura y pulir su trabajo Trabajo individual Redactar un escrito siguiendo las fases de la escritura y tomando como base la actividad realizada en clases, el escrito como mínimo debe contener 5 párrafos. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA https://www.ucm.es/redactext/etapa-v-edicion https://www.conamat.com/blog/el-parrafo-y-sus-caracteristicas Escritura académica: conciencia lingüística Objetivo Analizar la relación que tiene la escritura académica con la conciencia lingüística para establecer su importancia dentro de la praxis de la producción científica. ¿QUÉ ES LA CONCIENCIA LINGÜÍSTICA? La conciencia lingüística depende del conocimiento de lo que es la lengua y cómo funciona desde las estructuras más simples de los sonidos hasta las formas complejas de las palabras, las frases, las oraciones y los párrafos. Se manifiesta en el uso que hacen los hablantes de su lengua en todas las dimensiones: cultural, político, religioso, económico y sobre todo en los medios de información Redacción académica y conciencia lingüística La redacción académica utiliza La conciencia lingüística una escritura formal, depende del conocimiento de respetuosa de la ciencia del lo que es la lengua y cómo lenguaje, tanto en sus funciona desde las estructuras aspectos descriptivos como más simples de los sonidos en sus aspectos prescriptivos hasta las formas complejas de o normativos las palabras, las frases, las oraciones y los párrafos.  La lingüística Se define como lingüística a la ciencia que estudia el lenguaje articulado, es decir, el lenguaje verbal que resulta de la unión de significado y significante. La lingüística es la ciencia del lenguaje que estudia los aspectos de una lengua, así como el conocimiento que tienen sus propios hablantes de su lengua Tiene como objeto de estudio la gramática de una lengua (estructura y funcionamiento) Sus campos propios y distintivos son la fonética, la semántica y la gramática. La Fonética Estudia el lenguaje como una realidad sonora. La voz humana reproduce palabras que son sonidos conectados con operaciones mentales, afectivas, volitivas, sociales y espirituales. Las palabras no son fenómenos simplemente acústicos, como los producidos por la naturaleza: los truenos, las cascadas, el mar cuando choca con los acantilados, el rugido de las fieras o el trino de las aves. Estos fenómenos pueden ser detectados por su intensidad, mas no por su intencionalidad. Solo el ser humano produce palabras intencionadas e intencionales. Solo el ser humano es capaz de producir, mediante palabras, conceptos, ideas, argumentos. Cada palabra demanda múltiples operaciones del cerebro humano en millonésimas de segundo: el área visual, el auditivo, el emocional, el sintetizador de todas las operaciones y la memoria. La fonética se relaciona estrechamente con la prosodia o la pronunciación de las palabras y con la ortografía o el registro escrito de las palabras según los sonidos tónicos o átonos y las normas generales y especiales de la atildación.  La Semántica La semántica es la rama de la lingüística que se ocupa de los significados. Estos pueden estudiarse diacrónicamente desde su origen etimológico hasta su uso actual pasando por los cambios durante el tiempo. Junto con la fonética, gramática y la morfosintaxis, constituye una de las principales aproximaciones al estudio organizado del lenguaje verbal. La semántica se ocupa de los accidentes del significado, como la sinonimia, la antonimia, la polisemia y las familias léxico-semánticas, siempre y cuando el estudio no abandone el lugar de lo eminentemente verbal, ya que de las áreas no verbales de la comunicación se ocupan otras disciplinas, como la pragmática.  Componentes del significado Denotación. El significado “estándar” de las palabras, el que registran los diccionarios y constituye su sentido “oficial”, más evidente, más referencial. Ej: Ese automóvil está pintado de negro (denotación: el color) Componentes o formas de asignar el significado Connotación. Aquellos sentidos secundarios que se atribuyen a un término y que no tienen que ver directamente con el referente enunciado, sino con ciertas características atribuidas a él por determinada cultura. Ej: Las intenciones de ese hombre parecen ser negras (connotación: malvadas, turbias, secretas) Escritura académica La escritura académica es una práctica social, una actividad que comunica el conocimiento generado en las distintas disciplinas que usan la investigación y reflexión científica como quehacer central. La escritura académica es una dimensión del quehacer epistémico y forma parte de la labor de producción y enseñanza del conocimiento en espacios comunitarios universitarios. En este contexto, la escritura académica toma forma en el género discursivo académico e incluye una variedad de clases textuales con distinta función cognoscitivo comunicativa: monografías, ensayos, proyectos de investigación, informes de investigación, artículos de investigación, artículos académicos, reseñas académicas, ponencias, tesis.  La escritura académica es un discurso producido en comunidades e instituciones académicas. Para Camps y Castelló (2013), comprende todas las redacciones que se elaboran con sentido en la universidad. La escritura académica permite construir el conocimiento, conocer y aprender sobre la disciplina a través de prácticas letradas con características y formas de escribir del área, es eminentemente epistémica, pues permite transformar o generar conocimiento (Marinkovich y Córdova 2014, citado en Mendoza, 2020). La escritura académica es importante porque ayuda a desarrollar su pensamiento crítico y sus habilidades de investigación, le permite comunicar su conocimiento y comprensión de un tema, le permite contribuir a la comunidad académica y avanzar en su campo de estudio, y demuestra su integridad académica y profesionalismo  Características de la escritura académica Propósito y audiencia Estructura y organización La escritura académica tiene un propósito específico y La escritura académica sigue una estructura y una audiencia específica. organización lógica y coherente. El propósito de la escritura académica es informar, La estructura de la escritura académica depende del persuadir o analizar un tema o cuestión relacionada tipo y género del artículo, como un ensayo, un con su campo de estudio. informe, una reseña o un trabajo de investigación. Sin La audiencia de la escritura académica suelen ser sus embargo, la mayoría de los artículos académicos compañeros, instructores o expertos en su campo. Se tienen una estructura similar que consta de una debe considerar las expectativas, los antecedentes y introducción, un cuerpo y una conclusión. las necesidades de la audiencia al escribir un artículo La introducción proporciona los antecedentes, el académico. contexto y el propósito del artículo y establece el Es necesario utilizar terminología adecuada, argumento o tesis principal. proporcionar suficiente contexto e información El cuerpo desarrolla y sustenta el argumento o tesis general y evitar jergas o jergas innecesarias. principal con evidencia, análisis y discusión. La conclusión resume los puntos principales, reafirma la tesis y proporciona implicaciones o recomendaciones. Cada sección y párrafo del documento debe tener una oración temática clara y una transición fluida al  Características de la escritura académica Evidencia y citas Estilo y tono La escritura académica se basa en evidencia y citas La escritura académica utiliza un estilo y tono formal para respaldar y validar las afirmaciones y argumentos y objetivo. El estilo de escritura académica se refiere a presentados en el artículo. la elección de palabras, oraciones y gramática que La evidencia se refiere a los datos, hechos, ejemplos, utiliza para transmitir su mensaje. estadísticas, citas u otras fuentes de información que El tono de la escritura académica se refiere a la utiliza para respaldar sus puntos. actitud o emoción que expresas a través de tus La cita se refiere a la forma en que reconoce y hace palabras. Debe utilizar un estilo y un tono formal y referencia a las fuentes de información que utiliza en objetivo que sea apropiado para su propósito y su artículo. Debe utilizar fuentes de evidencia creíbles audiencia. y relevantes, y citarlas adecuadamente de acuerdo Es necesario utilizar palabras precisas y exactas, con el estilo de cita requerido por su campo o evitar contracciones y coloquialismos, utilizar la voz disciplina, como APA, MLA, Chicago o Harvard. pasiva cuando sea necesario y evitar los pronombres Las citas le ayudan a evitar el plagio, que es una personales y el lenguaje emocional. ofensa académica grave que implica el uso de También es necesario utilizar un estilo y un tono palabras o ideas de otra persona sin otorgar el crédito claros y coherentes en todo el artículo. adecuado. Trabajo individual Copiar la introducción del articulo anexo https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48082012000100006 Seleccione 30 palabras , y aplicando la semántica reemplace los términos elegidos por sinónimos. En base a la lectura del artículo elabore un ensayo de 2000 palabras respecto a la calidad de vida de un grupo etario que considere importante atender por parte el estado. Bibliografía Fuente: https://concepto.de/semantica/#ixzz8glUv80d8 https://fastercapital.com/es/palabra-clave/escritura- acad%C3%A9mica.html