Développement de l'enfant de 6 à 10 ans - PDF

11-12 février 2025​ ​ Le développement de l’enfant ​ ​ Bloc 1 Module 1 AG de 6 à 10 ans​ ​ Développement de l’enfant de 6 à 10 ans Introduction 1. Développement somatique 2. L’alimentation 3. L’élimination 4. Le so...

11-12 février 2025​ ​ Le développement de l’enfant ​ ​ Bloc 1 Module 1 AG de 6 à 10 ans​ ​ Développement de l’enfant de 6 à 10 ans Introduction 1. Développement somatique 2. L’alimentation 3. L’élimination 4. Le sommeil 5. Le développement moteur ​ 5.1 Motricité globale ​ 5.2 Motricité fine 6. Le développement cognitif 7. La psychologie de l’enfant 8. La vie sociale de l’enfant 9. Le développement psycho-affectif de l’enfant 10. Le jeu 10.1 Le jeu libre seul 10.2 Le jeu collectif 10.3 Les jeux sportifs 10.4 Les jeux vidéo 11. Le rôle de l’AP Conclusion 11-12 février 2025​ ​ Le développement de l’enfant ​ ​ Bloc 1 Module 1 AG de 6 à 10 ans​ ​ Développement de l’enfant de 6 à 10 ans Introduction Durant cette période, l'enfant élargit son centre d'intérêt, passant de sa propre personne vers le monde extérieur. Son autonomie progresse progressivement. Il multiplie les expériences sociales, que ce soit au sein de la communauté scolaire ou avec son groupe d'amis. La capacité à coopérer s'affirme, et les relations de camaraderie deviennent importantes. Les jeux prennent une dimension collective, basés sur des règles partagées par tous. Parallèlement, son sens de la justice morale commence à se structurer. 1. Développement somatique Entre 5 et 7 ans, l'enfant prend en moyenne 1,5 kg par an, et environ 1,4 kg par an entre 8 et 10 ans. Vers 6 ans, on observe un rebond d'adiposité, marqué par une accumulation progressive de graisse dans les tissus et une augmentation de l'IMC. La croissance en taille se poursuit à un rythme moyen de 5 à 6 cm par an. A partir de 6 ans, la dentition définitive se met en place. 2. L’alimentation Les besoins alimentaires de l'enfant se rapprochent progressivement de ceux de l'adulte. Il est essentiel d'adapter les apports à son âge et à ses besoins spécifiques, tout en respectant l'équilibre alimentaire en intégrant chaque jour les différents groupes d'aliments. 11-12 février 2025​ ​ Le développement de l’enfant ​ ​ Bloc 1 Module 1 AG de 6 à 10 ans​ ​ Proposez une alimentation variée pour éveiller l'appétit et encourager l'enfant à goûter de tout. Veillez à ce qu'il boive régulièrement de l'eau, en évitant les boissons sucrées. Limitez également les apports en sucre, matières grasses et sel, tout en favorisant des repas à heures régulières et en évitant le grignotage. Lors de la préparation des repas, tenez compte des saisons, du budget familial et des préférences de l'enfant. Ne pas le forcer, respectez son appétit, qui peut varier d'un enfant à un autre ou selon les moments. Enfin, faites du repas un moment convivial et agréable, en évitant d'y régler des conflits. 3. L’élimination La vessie de l'enfant se remplit et se vide en moyenne 4 à 6 fois par jour. La défécation, quant à elle, se produit généralement une fois par jour ou tous les deux jours. 4. Le sommeil Les besoins de sommeil varient selon les enfants : entre 11-12 heures par jour à 6 ans, et entre 10-11 heures par jour à 10 ans. Une nuit comprend généralement 4 à 5 cycles de sommeil, chaque cycle dure entre 90 et 120 minutes. Le sommeil débute par une phase d’endormissement de 5 à 10 minutes, suivie du sommeil lent (70 à 90 minutes), essentiel pour la récupération physique et la sécrétion de l'hormone de croissance. Cette phase se divise en deux parties : le sommeil lent léger (environ 20 minutes) et le sommeil lent profond (environ 1 heure). Vient ensuite le sommeil paradoxal, d'une durée de 10 à 20 minutes, qui correspond à la phase des rêves. Une brève phase de latence suit, durant quelques minutes, menant soit à un réveil, soit à l'amorce d'un nouveau cycle. Pour un sommeil de qualité, il est important de respecter les besoins spécifiques de chaque enfant en observant les signes de fatigue. Le coucher ne doit jamais être utilisé comme punition. Il est également conseillé d’éviter les écrans avant le sommeil, de proposer un objet transitionnel, et de créer une ambiance apaisante. L'instauration de rituels tels qu'une histoire, un verre d'eau ou une veilleuse peut aussi faciliter l’endormissement. 11-12 février 2025​ ​ Le développement de l’enfant ​ ​ Bloc 1 Module 1 AG de 6 à 10 ans​ ​ 5. Le développement moteur ​ 5.1 Motricité globale L'enfant de cet âge déborde d'énergie et apprend progressivement à la canaliser tout en développant une meilleure maîtrise de son corps. Son équilibre et sa coordination s'améliorent, lui permettant d'exécuter avec plus d'aisance des mouvements comme ceux de la gymnastique ou des jeux de balle. Sa force physique augmente de manière significative, accompagnée d'une croissance de la masse musculaire, ce qui explique son attrait pour des jeux plus dynamiques. Sa gestuelle gagne en rapidité, tandis que son endurance continue de se développer. 6 ans 7 ans 8 ans 9-10 ans -Saute à pieds joints - Marche sur une ligne Saute à la corde -Pratique sportive et à cloche pied droite -Fait la roue sur les soutenue -Maîtrise du vélo -Court sur de longues mains -Fait la roulade distances (endurance) -Devient adroit dans les jeux de balles 11-12 février 2025​ ​ Le développement de l’enfant ​ ​ Bloc 1 Module 1 AG de 6 à 10 ans​ ​ 5.2 Motricité fine ​ L'orientation À 6 ans, l'enfant manifeste une préférence pour l'utilisation de l'une de ses mains (droitier ou gaucher), mais cette dominance ne devient définitive qu'autour de 10 ans. Cette orientation peut rester partielle : l'enfant peut écrire de la main droite tout en utilisant son pied gauche pour frapper un ballon. ​ Les progrès en motricité fine Ces progrès se traduisent par plusieurs évolutions complémentaires : -​ Une meilleure coordination des mouvements, avec une maîtrise accrue des gestes d'écriture et de la manipulation d'outils. -​ Une précision qui s'affine, permettant une écriture plus petite et régulière ainsi que la réalisation de constructions complexes (comme avec des Lego). Grâce à ces avancées motrices, l'enfant devient plus autonome dans les gestes du quotidien : se laver, faire son shampoing, ranger, faire son lit ou encore couper sa viande. Ces progrès se reflètent également dans les jeux de compétition, particulièrement appréciés à cet âge : courses, jeux de poursuite et jeux de ballon. 6. Le développement cognitif Durant cette période, les capacités intellectuelles de l’enfant progressent considérablement. On parle souvent de "l'âge de raison", marqué par l’apparition de la pensée logique, le développement de l'esprit critique et une mémoire plus efficace. L'enfant acquiert de nombreuses compétences intellectuelles et scolaires : ​ Lecture, calcul, lecture de l'heure et utilisation du calendrier. ​ Maîtrise progressive du langage écrit. ​ Compréhension des notions abstraites telles que l'espace, le temps, les relations de cause à effet et les nombres au-delà de 20. L'enfant distingue clairement le réel de l'imaginaire. Le “goût du merveilleux" (comme la croyance au Père Noël) laisse place à une fascination pour l'aventure et les récits héroïques. Il apprécie les films qui font peur, mais sait qu'il s'agit de fiction et commence à mieux gérer ses peurs. Il devient également capable de concevoir des notions complexes comme la réversibilité ou l'irréversibilité (la mort). 11-12 février 2025​ ​ Le développement de l’enfant ​ ​ Bloc 1 Module 1 AG de 6 à 10 ans​ ​ Le développement de la structuration de la pensée permet de raisonner de manière concrète à partir de ses expériences personnelles, d'acquérir des notions de classement, de regroupement et d'organisation, ainsi que de faire des choix tout en s'inscrivant dans une temporalité. ​ Les apports scolaires -Mathématiques : Acquisition progressive des quatre opérations (+, -, x, ÷) et développement de la pensée logique -Français : Apprentissage de la lecture dès 6 ans, qui stimule la réflexion et permet une production écrite de plus en plus élaborée. -Géographie : Développement de la notion de temps lointain. L'enfant commence à mieux comprendre la différence entre passé et présent, bien que la chronologie des événements reste difficile à intégrer. -Physique : Exploration des relations de cause à effet à travers des expériences, très appréciées à cet âge. -Arts : Développement de la culture artistique et affinage des goûts personnels. Le système scolaire, axé sur la réussite, stimule l'enfant mais peut aussi générer du stress et de l’anxiété. Quelques conseils pour accompagner l’enfant: ​ Ne pas le sanctionner en cas d’échec (les menaces et punitions bloquent les apprentissages). ​ Chercher à comprendre ses difficultés pour mieux l’aider. ​ Éviter les comparaisons avec d’autres enfants, chacun ayant son propre rythme. ​ Valoriser ses réussites et souligner les points positifs. ​ Trouver un équilibre entre le travail scolaire et les jeux. A cette époque, les enseignants sont souvent les premiers à repérer les difficultés : ​ Problèmes d’adaptation : Phobie scolaire, rejet du groupe. ​ Troubles des apprentissages : Difficultés en lecture, orthographe, ou calcul. Un suivi adapté et bienveillant permet de surmonter ces obstacles et de favoriser les apprentissages. 11-12 février 2025​ ​ Le développement de l’enfant ​ ​ Bloc 1 Module 1 AG de 6 à 10 ans​ ​ 7. La psychologie de l’enfant À cet âge, l'enfant est capable d'exprimer ses émotions telles que l'insatisfaction, la colère ou la tristesse à travers la parole. Il devient aussi plus patient, acceptant un délai plus long avant que ses demandes ne soient satisfaites. Sa vision de lui-même se fait plus réaliste, il prend conscience de ses forces et des aspects qu'il doit améliorer, développant ainsi une certaine autocritique. L’enfant devient également plus compétitif, et peut parfois réagir de manière excessive face à ses réussites ou échecs. Il commence à mieux comprendre les concepts de bien et de mal, ainsi que leurs conséquences, ce qui lui permet de forger sa propre morale. Il prend également conscience de la notion de mensonge et de l'impact de ses actions sur les autres. Cependant, il peut encore avoir du mal à prendre des décisions dont les conséquences sont futures, n’arrivant pas toujours à évaluer leur impact. C'est aussi l'âge où il pose des questions existentielles, comme "est-ce que tu vas mourir ?", ce qui montre une prise de conscience accrue de la réalité qui l'entoure. L'enfant devient progressivement plus autonome dans les tâches simples qu'il connaît bien, comme ranger son sac, choisir ses vêtements, ranger sa chambre ou faire son lit. Il est moins centré sur lui-même et commence à s’intéresser davantage à la vie des autres. Cela lui permet de mieux intégrer les règles de vie en groupe, comme celles des jeux collectifs, et d’élargir son cercle d’amis. Il entre dans une phase où l’amitié avec les autres enfants devient très importante. Faire plaisir à autrui lui procure de la satisfaction, et il prend conscience de l'impact positif de ses actions. Cependant, il a tendance à se comparer à ses pairs, ce qui peut fragiliser son estime de soi. Lorsqu'il se sent moins compétent qu’un autre enfant dans une activité, il peut se décourager ou se dévaloriser. Il est donc essentiel de l’accompagner avec bienveillance en valorisant ses réussites, en évitant les comparaisons et en l’encourageant à persévérer dans ses efforts, tout en veillant à lui offrir un environnement soutenant et propice à son épanouissement émotionnel et social. 8. La vie sociale de l’enfant La vie sociale de l'enfant se développe et prend une place importante dans sa vie. Il s'insère dans deux groupes complémentaires : ​ Le groupe familial: La famille joue un rôle déterminant en apportant avant tout la sécurité et des repères qui favorisent l'équilibre. Elle doit aussi encourager l'autonomie, l'équilibre affectif et l’épanouissement de l'enfant. 11-12 février 2025​ ​ Le développement de l’enfant ​ ​ Bloc 1 Module 1 AG de 6 à 10 ans​ ​ Ainsi, la famille est essentielle dans la construction de la personnalité de l'enfant, son épanouissement personnel et sa confiance en soi. À l'intérieur de sa famille, l'enfant aime se voir confier des responsabilités, car cela lui prouve que les autres lui font confiance et lui accordent de l'importance (soin de l'animal domestique, dresser et débarrasser la table, faire son lit…). ​ Le groupe social: À cette période, la vie sociale de l'enfant est intense, c'est l'âge des copains, avec une préférence générale pour les amis du même sexe. L'acceptation par le groupe procure à l'enfant une grande satisfaction. L'enfant devient plus altruiste et capable de tenir compte des désirs des autres. La vie sociale en dehors de la famille existe dans divers lieux : ​ L'école: Un esprit de "corps social" se développe, le groupe d'enfants forme une unité face au professeur ou au personnel scolaire. Parfois, le groupe se solidarise face à un nouveau camarade ou un enfant perçu comme différent (plus timide, plus petit, plus grand…). À cet âge, les enfants font preuve d'intolérance face à la différence, ce qui n'était pas le cas lorsqu'ils étaient plus jeunes. On peut observer des groupes dirigés par un "meneur" avec ses complices et rivaux. Des sympathies et des antipathies émergent, et les disputes entre camarades deviennent courantes. Mais cette vie de groupe est indispensable à l'enfant, qui y trouve des repères et des codes sociaux nécessaires à son développement. ​ Les clubs sportifs ou activités extrascolaires: L'enfant y trouve des repères et des valeurs fondamentales. Les exercices sportifs sont codifiés, avec des règles à respecter. Les activités artistiques (musique, théâtre, dessin…) favorisent la logique, la dextérité, le langage et l'éveil culturel. Ces regroupements d'enfants créent une émulation et encouragent la coopération. Ils permettent à l’enfant de s’affirmer, de se forger une identité, d'apprendre à faire des choix. Certains enfants aiment la compétition, ce qui les aide à se dépasser et à gagner confiance en eux, tandis que d'autres préfèrent l'activité physique sans pression compétitive, car la compétition leur cause du stress. ​ La rue: La famille, l'école et les clubs sportifs ne sont pas les seuls à assurer l'éducation de l'enfant. Le monde de la rue peut aussi avoir une influence, surtout dans certains quartiers où les enfants passent beaucoup de temps dehors, souvent entourés d'enfants plus âgés (grands frères et sœurs). Ce milieu est ouvert sur les tentations, les expériences, la liberté, mais aussi parfois sur la violence et le jugement. Le rôle de l'adulte est donc essentiel pour surveiller les enfants dans la rue et prévenir les risques de violence et de délinquance. Une priorité dans ces 11-12 février 2025​ ​ Le développement de l’enfant ​ ​ Bloc 1 Module 1 AG de 6 à 10 ans​ ​ quartiers est de proposer des activités extrascolaires pour les enfants (médiathèque, club de sport…). 9. Le développement psycho-affectif de l’enfant Le stade de développement correspond aux étapes par lesquelles l'enfant acquiert des compétences de plus en plus complexes sur les plans affectif, cognitif et social. Selon Freud, le développement affectif prend sa source dans une énergie de caractère somatique qui génère une énergie psychique, appelée: la pulsion. Le développement psycho-affectif de l'enfant se structure autour de plusieurs stades : ​ le stade oral (0 à 1 an), ​ le stade anal (1 à 3 ans), ​ le stade phallique (3 à 6 ans environ), ​ la période de latence (6 à 10 ans environ) ​ le stade génital (adolescence). Nous allons nous concentrer sur la phase de latence qui concerne les enfants de 6 à 10 ans. Ce stade représente un temps d’arrêt de la sexualité. Freud désigne cette période comme “l’amnésie infantile”, une amnésie qui concerne toute la période précédente. Le déclin du complexe d'Œdipe marque l'entrée dans la phase de latence. Cette libération d'énergie permet un réinvestissement considérable dans les activités intellectuelles, motrices et artistiques. Durant cette phase, l'enfant met en place des mécanismes de défense pour gérer au mieux cette énergie pulsionnelle. Les principaux mécanismes de défense sont : ​ Le refoulement : l'enfant écarte ce qu'il ne souhaite pas voir et se réfugie dans des activités intellectuelles ou des jeux. ​ La sublimation : l'enfant oriente ses pulsions vers des activités socialement valorisées, devenant curieux, créatif, et s'ouvrant au monde artistique et culturel. ​ La fantasmatisation, ou l’imaginaire : l'enfant nourrit ses jeux avec un imaginaire riche pour échapper à une réalité parfois difficile. ​ La motricité : elle joue un rôle de décharge ou de contenant pour les pulsions de l'enfant. 11-12 février 2025​ ​ Le développement de l’enfant ​ ​ Bloc 1 Module 1 AG de 6 à 10 ans​ ​ 10. Le jeu Dans cette tranche d'âge, le jeu est essentiel à la construction psychique de l'enfant, et il prend plusieurs formes. 10.1 Le jeu libre seul​ L'enfant peut jouer seul pendant de longues périodes, inventant des histoires, imaginant des personnages et des aventures extraordinaires avec ses jouets. Les jeux d'imitation sont très appréciés, tels que la dinette, la poupée, l'atelier de bricolage, ainsi que les jeux de construction comme les Lego ou le Meccano, et ceux mettant en scène des figurines comme les Playmobil. 10.2 Le jeu collectif​ Le jeu avec ses camarades devient très important pour l'enfant. Il est désormais capable d'accepter les règles, d'écouter les autres et de respecter les consignes de l'adulte, qui préfigurent souvent celles de la vie en société et préparent l'enfant à la vie adulte. Ces jeux renforcent la camaraderie, et ceux qui en sont exclus le vivent très mal. Dans ces jeux collectifs, l'enfant peut intégrer des règles complexes, comme celles des jeux de cartes ou de société. Il apprécie beaucoup ces moments de jeux collectifs, que ce soit entre amis ou en famille, même si l'acceptation de la frustration de perdre demeure difficile pour lui. 10.3 Les jeux sportifs​ À cet âge, l'enfant est à l'aise physiquement et dans ses mouvements. Il est capable de fournir un effort et de suivre des consignes. Il peut commencer à s'initier aux jeux sportifs, tels que le football ou d'autres jeux de ballons, mais aussi participer à des activités comme la danse, la gymnastique, la natation ou le judo. Le sport lui permet de dépenser son énergie débordante, de maîtriser son corps et d'affiner ses gestes. Il répond ainsi aux besoins de l'enfant de cet âge : courir, se dépenser, décharger une agressivité latente, se lancer des défis, se faire “peur” et avoir des contacts physiques avec les autres enfants. 10.4 Les jeux vidéo​ Les jeux vidéo occupent une place de plus en plus importante et sont devenus une référence culturelle. Ils peuvent avoir certaines vertus, mais ils peuvent aussi conduire l'enfant à s'isoler et à se couper du monde réel, ce qui peut être dangereux. Il est donc essentiel que les adultes imposent des limites à l'utilisation de ces jeux. De même, la télévision, Internet et la radio sont des moyens modernes de diffusion de la pensée auxquels les enfants sont très sensibles. Il faut veiller à ce qu'ils ne nuisent pas à l'équilibre physique et mental de l'enfant. L'intégration des écrans dans une démarche éducative est cruciale : accompagner l'enfant dans leur utilisation, lui donner des contraintes de temps (comme une tranche horaire), discuter de ce qu'il a vu ou fait et lui proposer d'autres activités (dessin, lecture, jeux de société, de construction, jeux extérieurs…). 11-12 février 2025​ ​ Le développement de l’enfant ​ ​ Bloc 1 Module 1 AG de 6 à 10 ans​ ​ 11. Le rôle de l’AP ​ Soutenir l'enfant de son estime et de son respect. ​ Valoriser l'enfant et éviter les comparaisons (entre enfants) et les humiliations. ​ Donner à l'enfant des responsabilités en fonction de ses possibilités. ​ Parler avec l'enfant ​ Être à l'écoute de ses problèmes qui sont d'une grande importance pour lui. ​ Observer son comportement. ​ Favoriser son intégration dans le groupe. ​ Veiller à sa bonne adaptation au sein de la structure. ​ Dépister les troubles éventuels ou les difficultés. Conclusion La période du développement de l'enfant, entre 6 et 10 ans, est extrêmement riche et joue un rôle déterminant dans la construction de l'appareil psychique. Située entre le déclin du complexe d'Œdipe et l'arrivée de la puberté, la phase de latence prépare l'adolescence. Pendant cette période, l'enfant s'ouvre au monde, développe son imaginaire et ses capacités intellectuelles. C'est le moment du jeu et de la motricité, l'enfant déborde d'énergie. Cette phase est souvent idéalisée, marquée par l'insouciance, l'enthousiasme et une grande joie de vivre.