آمادگی دفاعی - كتاب درسي پایه دهم - PDF

‫ــــم‬ ‫لـــی ُم َح َّمــــ ٍد َو آلِ ُم َح َّمــــ ٍد َو َع ِّج ْ‬ ‫ــــل َف َر َج ُه ْ‬ ‫ـــــل َع ٰ‬ ‫اَللّٰ ُه َّ‬ ‫ــــم َص ِّ‬ ‫آمادگی دفاعی‬...

‫ــــم‬ ‫لـــی ُم َح َّمــــ ٍد َو آلِ ُم َح َّمــــ ٍد َو َع ِّج ْ‬ ‫ــــل َف َر َج ُه ْ‬ ‫ـــــل َع ٰ‬ ‫اَللّٰ ُه َّ‬ ‫ــــم َص ِّ‬ ‫آمادگی دفاعی‬ ‫کلیۀ رشته ها‬ ‫پایۀ دهم‬ ‫نظری‬ ‫پایۀ دوازدهم‬ ‫فنی وحرفه ای ـ کاردانش‬ ‫دورۀ دوم متوسطه‬  ‫وزارت آموزش و پرورش‬ ‫سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي‬ ‫آمادگی دفاعی ـ دورۀ دوم متوسطه ـ ‪110215‬‬ ‫نام کتاب‪:‬‬ ‫سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی‬ ‫پدیدآورنده‪:‬‬ ‫دفتر تألیف کتابهای درسی عمومی و متوسطه نظری‬ ‫مدیریت برنامهریزی درسی و تألیف‪:‬‬ ‫محمد رضا مقدادی‪ ،‬شهاب قهرمانی‪ ،‬سید امیر رون‪ ،‬احمد یارمحمدی‪ ،‬خدایار ابراهیمی و احد‬ ‫شناسه افزوده برنامهریزی و تألیف‪:‬‬ ‫فتوحی (اعضای شورای برنامه ریزی و گروه تألیف) ـ احد فتوحی‪ ،‬روح اهلل نادری‪ ،‬صالح یاری‪،‬‬ ‫محمد سبزیان‪ ،‬محمدرضا مقدادی‪ ،‬احمد یارمحمدی و محمد کفاشان(بازنگری) ـ با همکاری‬ ‫سازمان بسیج مستضعفین ـ سید اکبر میرجعفری (ویراستار)‬ ‫اداره ّ‬ ‫کل نظارت بر نشر و توزیع مواد آموزشی‬ ‫مدیریت آماده‌سازی هنری‪:‬‬ ‫احمدرضا امینی (مدیر امور فنی و چاپ) ـ مجید ذاکری یونسی (مدیر هنری) ـ مهدی کریم خانی‪،‬‬ ‫شناسه افزوده آمادهسازی‪:‬‬ ‫شهرزاد قنبری(طراح گرافیک‪ ،‬صفحه آرا) ـ زینب احمدی (طراح جلد)ـ مرضیه اخالقی‪ ،‬حسین‬ ‫چراغی‪،‬سیف اهلل بیک محمددلیوند‪ ،‬سپیده ملک ایزدی و راحله زادفتح اله (امور آماده سازی)‬ ‫تهران‪ :‬خیابان ایرانشهر شمالی ـ ساختمان شمارۀ ‪ ٤‬آموزش و پرورش (شهید موسوی)‬ ‫نشانی سازمان‪:‬‬ ‫تلفن‪٩ :‬ـ‪ ،٨٨٨٣١١٦١‬دورنگار‪ ،٨٨٣٠٩٢٦٦ :‬کد پستی‪١٥٨٤٧٤٧٣٥٩ :‬‬ ‫وبگاه‪ www.chap.sch.ir :‬و ‪www.irtextbook.ir‬‬ ‫شرکت چاپ و نشر کتاب های درسی ایران تهران‪ :‬کیلومتر‪١٧‬جادۀ مخصوصکرج ـ خیابان ‪٦١‬‬ ‫ناشر‪:‬‬ ‫(داروپخش) تلفن‪  ٥ :‬ـ ‪ ،٤٤٩٨٥١٦١‬دورنگار‪ ،44985160 :‬صندوق پستی‪١٣٩ :‬ـ  ‪٣٧٥١٥‬‬ ‫شرکت چاپ و نشر کتابهای درسی ایران «سهامی خاص»‬ ‫چاپخانه‪:‬‬ ‫چاپ پنجم ‪1400‬‬ ‫سال انتشار و نوبت چاپ‪:‬‬ ‫شابك‪9‬ـ‪ 2490‬ـ   ‪05‬ـ ‪   964‬ـ   ‪978‬‬ ‫‪   9‬ـ   ‪    2490‬ـ   ‪   05‬ـ  ‪  964‬ـ  ‪ISBN: 978‬‬ ‫اگر دفاع بر همه واجب شده مقدمات‬ ‫دفاع هم باید عمل شود‪ ،‬اینطور‬ ‫نیست که واجب باشد بر ما که دفاع‬ ‫کنیم و ندانیم چه جور دفاع کنیم‪.‬‬ ‫  »‬ ‫امام خمینی «  ‬ ‫کلیۀ حقوق مادی و معنوی این کتاب متعلق به سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی‬ ‫وزارت آموزش و پرورش است و هرگونه استفاده از کتاب و اجزای آن بهصورت چاپی‬ ‫و الکترونیکی و ارائه در پایگاههای مجازی‪ ،‬نمایش‪ ،‬اقتباس‪ ،‬تلخیص‪ ،‬تبدیل‪ ،‬ترجمه‪،‬‬ ‫عکسبرداری‪ ،‬نقاشی‪ ،‬تهیه فیلم و تکثیر به هر شکل و نوع‪ ،‬بدون کسب مجوز از‬ ‫این سازمان ممنوع است و متخلفان تحت پیگرد قانونی قرار میگیرند‪.‬‬  ‫فهرست مطالب‬ ‫صفحه‬ ‫عنوان‬ ‫مقدمه‬ ‫فصل اول‪ :‬آموزه های دفاعی ‪1.........................................‬‬ ‫ـ درس اول‪ :‬امنیت پایدار ‪2.................................................‬‬ ‫ـ درس دوم ‪ :‬اقتدار دفاعی     ‪11................................................‬‬ ‫فصل دوم  ‪ :‬فرهنگ دفاع‪19..............................................‬‬ ‫ـ درس سوم‪ :‬انقالب اسالمی ‪20............................................‬‬ ‫ـ درس چهارم‪ :‬آشنایی با بسیج ‪26...........................................‬‬ ‫ـ درس پنجم‪ :‬علوم و معارف دفاع مقدس ‪32.................................‬‬ ‫ـ درس ششم‪ :‬الگوها و اسوه های پایداری و مقاومت ‪45.............     ...........‬‬ ‫فصل سوم  ‪ :‬دفاع نظامی ‪54...............................................‬‬ ‫ـ درس هفتم‪ :‬آشنایی با نیروهای مسلح و خدمت مقدس سربازی ‪55.............‬‬ ‫ـ درس هشتم‪ :‬من یک رزم آورم ‪64...........................................‬‬ ‫فصل چهارم‪ :‬دفاع غیرنظامی ‪115.........................................‬‬ ‫ـ د رس نهم‪ :‬شناخت و مقابله با جنگ نرم‪116..................................‬‬ ‫ـ د رس دهم‪ :‬پدافند غیرعامل ‪124............................................‬‬ ‫ـ د رس یازدهم‪ :‬ایمنی و پیشگیری ‪134.......................................‬‬ ‫ـ د رس دوازدهم‪ :‬امداد و نجات ‪144...........................................‬‬ ‫منابع برای مطالعۀ بیشتر‪157................................................‬‬ Email [email protected]  ‫مقدمه‬ ‫سخنی با دانشآموزان عزیز‬ ‫درس آمادگی دفاعی در دورا ‌ن دفاع مقدس به دروس مدارس پیوست‪.‬امامخمینی با اقدام‬ ‫انقالبی و دوراندیشی‪ ،‬مردم از جمله جوانان و نوجوانان را به آموزش فنون رزم و دفاع فراخواند‪.‬‬ ‫فرمان تأسیس سازمان بسیج مستضعفین در پنجم آذرماه سال ‪ ١٣٥٨‬و تأکید ایشان بر تشکیل‬ ‫ارتش بیست میلیونی موجب تحول ج ّدی در جبهههای نربد ما علیه متجاوزان بعثی گردید‪.‬‬ ‫شکوفایی استعدادهای جوان و ناشناخته در دفاع مقدس‪ ،‬جهانیان را حیرتزده کرد‪.‬معرفی‬ ‫فرماندهان شجاع‪ ،‬بصیر و اندیشمند از دستاوردهای ماندگار آن دوران است‪.‬‬ ‫حضور پرشور دانشآموزان و معلامن در جبهههای نربد و تقدیم ‪ ٣٦‬هزار شهید دانشآموز‬ ‫در راه میهن و انقالب اسالمی شاهد و گواه عزم مجاهدان ٔه سنگر تعلیم و تربیت در دفاع از اسالم‬ ‫و انقالب است‪.‬‬ ‫هدف اصلی این درس کسب دانش و شناخت فرهنگ دفاع و سپس فراگیری مهارتهای دفاع‬ ‫نظامی و غیرنظامی میباشد‪.‬‬ ‫حضور رسمربیان بسیجی در کنار دبیران آمادگی دفاعی نشانگر اهمیت بخش مهارتی و عملی‬ ‫این درس است‪.‬یکی از ویژگیهای این کتاب توجه جدی به دفاع منطقهای و محلی در جای جای‬ ‫میهن اسالمی است‪.‬در بخشهای مختلف کتاب سعی شده با تحقیق در زندگی شهدای نوجوان و‬ ‫شهدای شاخص محل زندگی‪ ،‬بررسی پدافند غیرعامل در محل سکونت و تحصیل شام و شیوههای‬ ‫دفاعی با توجه به موقعیت محلی و اقلیمی محتوای کتاب کاربردی و قابل بهرهبرداری باشد‪.‬‬ ‫ارزشیابی این درس شامل ‪ ١٢‬منره نظری و ‪ ٨‬منره عملی است که در بخش نظری اولویت با‬ ‫پژوهش و تحقیق و سؤاالت مفهومی مبتنی بر تفکر و تعقل است و در بخش عملی ‪ ٨‬منره مربوط‬ ‫توسط رسمربیان نواحی مقاومت بسیج به آموزشگاه ارائه خواهد شد‪.‬‬ ‫شام با برنامهریزیهای کشوری‪ ،‬استانی و منطقهای در اردوهای عملی این درس رشکت‬ ‫خواهید کرد و نیز در صورت متایل میتوانید حضور معنوی در اردوهای راهیان نور و زیارت‬ ‫یادمان های دفاع مقدس را در مناطق عملیاتی تجربه کنید‪.‬‬ ‫در پایان تأکید میمناید محتوای این درس را با توجه به احتامل بروز حوادث و رخدادهای‬ ‫طبیعی و غیرطبیعی جدی و مهم تلقی کنید و با مطالعه و انجام فعالیتهای عملی بر مهارتهای‬ ‫دفاعی خویش بیفزایید‪.‬‬ ‫«گروه درسی آمادگی دفاعی»‬  ‫سخنی با دبیران ارجمند و مربیان گرامی‬ ‫انقالب اسالمی ایران در ماههای آغازین پیروزی به دنبال طراحی زیرساختهای حکومت‬ ‫تازه تأسیس جمهوری اسالمی‪ ،‬التیام دردهای محرومان و مستضعفان‪ ،‬استقرار حکومت عدل‬ ‫و رسانجام رس و سامان بخشیدن به اوضاع کشور و بازسازی ارتش و نیروهای مسلح بود‪.‬‬ ‫امام خمینی ‪ ،‬پس از ‪ ١٥‬سال تبعید به میان امت بازگشت‪.‬زندانیان سیاسی و تبعیدیها از‬ ‫بند ظلم و ستم حکومت پهلوی آزاد شدند‪.‬‬ ‫تدابیر انقالبی و دوراندیشی امام خمینی    ‪ ،‬در تأسیس نهادهایی چون جهادسازندگی‪،‬‬ ‫بسیج مستضعفین‪ ،‬کمیت ٔه امداد‪ ،‬بنیاد مسکن‪ ،‬نهضت سوادآموزی و… نشانگر عزم جدی‬ ‫بنیانگذار جمهوری اسالمی در آبادی و محرومیتزدایی از کشور بود‪.‬آمریکا و همپیامنان‬ ‫اروپاییاش که منافع و اهداف شومشان در ایران اسالمی برباد رفته بود‪ ،‬با طراحی و اجرای‬ ‫ترور شخصیتهای مهم و تأثیرگذار جمهوری اسالمی‪ ،‬کودتا‪ ،‬حمل ٔه نظامی به طبس‪ ،‬تحریک‬ ‫و حامیت ضدانقالب در داخل کشور‪ ،‬تحریمها و محارصۀ اقتصادی و رسانجام تجاوز گسرتده‬ ‫حکومت صدام با حامیت دولتها و قدرتهای منطقهای و جهان‪ ،‬به مقابله با نظام نوپای‬ ‫اسالمی برخاستند‪.‬با رهربی شجاعانه و حکیامن ٔه امامخمینی   ‪ ،‬پایداری و جانفشانی ملّت‬ ‫قهرمان ما‪ ،‬با تقدیم جان پاک هزاران فرزند این مرز و بوم و آثار و خرابیهای فراوان‪،‬‬ ‫رسافرازی و پیروزی نهایی ایران اسالمی را به همراه داشت‪.‬‬ ‫اکنون که در دوران جنگ نرم با دشمنان ایران اسالمی و آغاز گام دوم انقالب شکوهمند‬ ‫اسالمی به رس میبریم‪ ،‬ملت ایران با رهنمودهای رهرب فرزانۀ انقالب اسالمی‪ ،‬آمریکا و‬ ‫مستکربان عالم را به زانو در آورده است و به جهاد فرهنگی‪ ،‬بصیرت‪ ،‬اقتصاد مقاومتی و‬ ‫هوشیاری در برابر جنگ نرم استمرار میبخشد‪.‬‬ ‫درس آمادگی دفاعی با آغاز جنگ تحمیلی بهصورت غیررسمی در مدارس ارائه میشد و از‬ ‫سال ‪ ١٣٦5‬بهطور رسمی وارد برنامههای درسی آموزش و پرورش شد‪.‬‬ ‫برنام ٔه درسی آمادگی دفاعی در صدد تربیت نسلی مؤمن‪ ،‬شجاع‪ ،‬بااراده‪ ،‬غیور‪ ،‬مقاوم و‬ ‫توامنند در برابر جنگ همهجانب ٔه سخت و نرم دشمنان است؛ نسل هوشمند و با انگیزهای که‬ ‫موقعیت و جایگاه خود را تشخیص دهد و با افزایش آگاهی و مهارتهای دفاعی خویش آماد ٔه‬ ‫دفاع از ارزشها باشد‪.‬‬ ‫کالس درس آمادگی دفاعی با محور قرار دادن کتاب درسی‪ ،‬کانون همبستگی و اقدام برای‬ ‫مقاومت‪ ،‬پایداری و ایثارگری است‪.‬محتوای برنامۀ درسی آمادگی دفاعی منعطف‪ ،‬متنوع و‬ ‫فعالیتمحور است تا به رشد تواناییهای دفاعی دانشآموزان عزیز بینجامد‪.‬‬ ‫* نحوۀ ارزشیابی این درس بر اساس ‪ 12‬منره کتبی توسط دبیر درس و ‪ 8‬منره عملی توسط‬ ‫رسمربی نواحی مقاومت بسیج صورت میگیرد‪.‬‬ ‫از دبیران محرتم انتظار داریم با رسمربیان عزیز نواحی مقاومت بسیج همکاری کنند تا با‬ ‫اجرای هرچه بهرت برنامههای عملی درس (اردوی عملی سه روزه این درس) با روش تعاملی و‬ ‫مشارکتی‪ ،‬زمین ٔه ارتقای این برنامه را فراهم آورند‪.‬‬ ‫ارائۀ هرگونه جزو ٔه پرسش و پاسخ و مواجه ٔه حافظه محور با محتوای بصیرتی ــ مهارتی و‬ ‫توسعه یافت ٔه درس برخالف اهداف و موازین آموزشی و تربیتی آن است‪.‬‬ ‫نوع و کیفیت سؤاالت درس در آزمونهای کالسی‪ ،‬منطقهای و استانی باید بهصورت تفکرمحور‪،‬‬ ‫مفهومی و مبتنی بر تجارب و اندیشههای دانشآموزان باشد که در همین جهت دستورالعمل‬ ‫ارزشیابی این درس بهطور رسمی به گروههای محرتم آموزشی ابالغ میشود‪.‬‬ ‫بدیهی است برای تحقق اهداف بسیار مهم این درس بهرهگیری از نرمافزارها‪ ،‬فیلمهای‬ ‫آموزشی‪ ،‬کتاب معلم‪ ،‬فعالیت عملی مربیان‪ ،‬برگزاری جشنواره و منایشگاه آثار دانشآموزی‪،‬‬ ‫بازدید از مراکز مختلف مانند باغ موزههای دفاع مقدس‪ ،‬مراکز نظامی و انتظامی‪ ،‬گلزار شهدا و‬ ‫نیز منتخوانی از آثار فاخر دفاع مقدس در کالس درس مؤثر و رهگشا خواهد بود‪.‬الزم است کلی ٔه‬ ‫فعالیتهای فوق با ارزشگذاری‪ ،‬ارزیابی و درج منرات مستمر همراه باشد‪.‬‬ ‫استفاده از بستههای کمک آموزشی (فیلم‪ ،‬پاورپوینت و‪ )...‬میتواند در جهت تبیین بهرت مفاهیم‬ ‫مؤثر باشد‪.‬گروه آمادگی دفاعی دفرت تألیف کتابهای درسی همواره از دریافت نظرهای ارزشمند‬ ‫دبیران محرتم‪ ،‬صاحبنظران و دانشآموزان به گرمی استقبال میکند‪.‬از همکاران محرتم‬ ‫خواهشمند است برای آگاهی بیشرت از مباحث روشی و رویکردهای درس‪ ،‬انتظارات عملکردی و‬ ‫شیوههای ارزشیابی به کتاب راهنامی معلم مراجعه کنند یا دیدگاهها و پیشنهادهای خود را به‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬صندوق پستی ‪ 15855/363‬گروه آمادگی دفاعی یا به نشانی پستالکرتونیکی‬ ‫‪ [email protected]‬ارسال کنند‪.‬‬ ‫گروه درسی آمادگی دفاعی‬ ‫فصلاول‬  ‫در‬ ‫سا ّول‬ ‫امنیت را بزرگ ترین نعمت‬‫«… جمهوری اسالمی ــ هم برای خود‪ ،‬هم برای دیگران ــ ّ‬ ‫آویزه گوش‬ ‫امنیت خود می ایستد و دفاع می کند؛ این همیشه باید ٔ‬ ‫الهی می داند و برای حفظ ّ‬ ‫ِ‬ ‫عمومی‬ ‫امنیت‬ ‫امنیت مرزها‪ ،‬حفظ ّ‬ ‫امنیت کشور‪ ،‬حفظ ّ‬ ‫مسئوالن نیروهای مسلّح باشد‪ :‬حفظ ّ‬ ‫عهده مسئوالنی است که در این زمینه ّفعال اند… ‪.‬‬ ‫زندگی مردم‪ ،‬چیزهایی است که به ٔ‬ ‫مایه تهدید در دنیا رژیم آمریکاست که بدون هیچ مهاری‪ ،‬بدون هیچ‬ ‫… امروز بزرگ ترین ٔ‬ ‫ِ‬ ‫پایبندی وجدانی و دینی ای‪ ،‬در هر کجایی که الزم بداند‪ ،‬دخالت های بی وجه می کند و‬ ‫دخالت های نا   امن کننده از او سر می زند؛ آمریکا دنیا را نا   امن کرده است… ‪».‬‬ ‫حضرت آیت ال ّلٰه خامنه ای‪ ،‬رهبر معظم انقالب اسالمی ‪۱۳۹۴/۰۱/30‬‬ ‫‪2‬‬  ‫!‬ ‫قبل از آغاز درس‪ ،‬حتماً فیلم آموزشی مربوط به درس را ببینید‪.‬‬ ‫امنیت‬ ‫امنیت‪ ،‬دوری از هرگونه تهدید یا حمله و نیز آمادگی برای رویارویی با خطرات است‪.‬مفهوم‬ ‫امنیت‪ ،‬نسبی و دارای شدت و ضعف است‪.‬به این معنا که امنیت در برخی موقعیت ها (زمان ها و‬ ‫مکان های مختلف) در ذهن افراد ارتقا یا کاهش می یابد‪.‬حال اگر کشوری علی رغم وجود تهدیدهای‬ ‫مختلف همچنان با مقاومت شرایط امنیتی مناسبی را حفظ کرده باشد‪ ،‬امنیت در آن کشور پایدار است‪.‬‬ ‫بنابراین برای دستیابی به امنیت پایدار همواره باید سطح آن را ارتقا بخشید که این امر با همکاری‬ ‫مسئوالن و مردم محقق می شود‪.‬‬ ‫فعالیت (‪)1‬‬ ‫به صورت گروهی در طول یک هفته اخبار سراسری صدا و سیمای جمهوری اسالمی یا عنوان‬ ‫خبرهای روزنامه های رسمی کشور را پیگیری کنید‪.‬موارد و نمونه های نا  امنی در کشورهای‬ ‫مختلف را طبقه بندی و به صورت جدول زیر به کالس ارائه کنید‪.‬‬ ‫سطح نا امنی‬ ‫موارد و موضوع‬ ‫منبع خبر و‬ ‫ردیف نام کشور‬ ‫فردی خانوادگی محلی ملی منطقه ای جهانی‬ ‫نا امنی‬ ‫تاریخ انتشار‬ ‫‪3‬‬ ‫همه مردم کشور‪ ،‬از جمله ما دانش آموزان در برقراری امنیت‪ ،‬افزایش سطح امنیت و پایداری‬ ‫ٔ‬ ‫همه زمینه های اجتماعی‪ ،‬فرهنگی‪ ،‬اقتصادی و سیاسی‪ ،‬کشوری‬ ‫ٔ‬ ‫در‬ ‫کنیم‬ ‫می‬ ‫تالش‬ ‫و‬ ‫هستیم‬ ‫سهیم‬ ‫آن‬ ‫امن داشته باشیم‪.‬‬ ‫فعالیت (‪)2‬‬ ‫با توجه به ستون اول جدول‪ ،‬ستون دوم آن را کامل کنید‪.‬‬ ‫کشور دارای امنیت ناپایدار‬ ‫کشور دارای امنیت پایدار‬ ‫ردیف‬ ‫‪........................................‬‬ ‫وضعیت اقتصادی مطلوب‬ ‫‪........................................‬‬ ‫‪1‬‬ ‫(نظام تولید‪ ،‬توزیع و مصرف)‬ ‫‪........................................‬‬ ‫‪........................................‬‬ ‫خدمات اجتماعی مناسب‬ ‫‪........................................‬‬ ‫(بهداشت و سالمت‪ ،‬آموزش و رفاه‬ ‫‪2‬‬ ‫‪........................................‬‬ ‫اجتماعی)‬ ‫‪........................................‬‬ ‫وضعیت فرهنگی مناسب‬ ‫(سبک زندگی‪ ،‬هنر‪ ،‬آداب و رسوم ‪........................................‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪........................................‬‬ ‫و…)‬ ‫‪........................................‬‬ ‫وضعیت خوب نظامی و امنیت‬ ‫‪........................................‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اطالعات‬ ‫‪........................................‬‬ ‫‪4‬‬  ‫امنیت م ّلی‬ ‫توانایی یک ملّت برای حفاظت از ارزش های حیاتی خود در برابر تهدیدات داخلی و خارجی‬ ‫را امنیت ملّی می گویند‪.‬ارزش های حیاتی کشور ما شامل‪ :‬حفظ ارزش های دینی و ملّی و هویت‬ ‫فرهنگی حفظ سرزمین و استقالل سیاسی و اقتصادی می باشد‪.‬‬ ‫منطقه جنوب غرب آسیا و در‬ ‫ٔ‬ ‫امروزه جمهوری اسالمی ایران از معدود کشورهایی است که در‬ ‫سایه مستحکم نیروهای مسلّح کشور احساس امنیت می کند‪.‬‬ ‫ٔ‬ ‫فعالیت (‪)  3‬‬ ‫دریای سیاه‬ ‫روسیه‬ ‫قزاقستان‬ ‫ازبکستان‬ ‫گرجستان‬ ‫جمهوری آذربایجان ارمنستان‬ ‫ترکمنستان‬ ‫ترکیه‬ ‫دریای خزر‬ ‫سوریه‬ ‫دریای مدیترانه‬ ‫لبنان‬ ‫جمهوری اسالمی ایران‬ ‫افغانستان‬ ‫عراق‬ ‫فلسطین اشغالی‬ ‫اردن‬ ‫پاکستان‬ ‫کویت‬ ‫س‬ ‫فار‬ ‫مصر‬ ‫یج‬ ‫بحرین‬ ‫خل‬ ‫عربستان سعودی‬ ‫قطر‬ ‫دریای عمان‬ ‫امارات‬ ‫متحده عربی‬ ‫عمان‬ ‫سرخ‬ ‫یای‬ ‫در‬ ‫یمن‬ ‫اقیانوس هند‬ ‫سودان‬ ‫اریتره‬ ‫اتیوپی‬ ‫صفحه‬ ‫ٔ‬ ‫نقشه ایران و کشورهای جنوب غرب آسیا توجه کنید‪.‬برای پاسخ دادن به سؤاالت‬ ‫به ٔ‬ ‫بعد تحقیق کنید‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 1‬برداشت خود را از وضعیت امنیتی در غرب آسیا به ویژه کشورهای همسایه (عراق‪،‬‬ ‫افغانستان و پاکستان) در کالس مطرح و بحث کنید‪.‬‬ ‫‪ 2‬تحقیق کنید کشور آمریکا در کشورهای غرب آسیا بخصوص اطراف ایران چه تعداد‬ ‫پایگاه نظامی دارد؟ علت این امر چیست؟‬ ‫‪6‬‬  ‫بیشرت بدانید (‪)1‬‬ ‫افراد و گروه های بسیاری در کشور در حال فعالیت و تالش اند تا ما در محیطی امن و به دور‬ ‫از ترس‪ ،‬استعدادهای خود را شکوفا سازیم و در مسیر رشد و تکامل الهی حرکت کنیم‪.‬برخی از‬ ‫این افراد جان و سالمتی خود را در راه دفاع از ارزش های حیاتی کشور ایثار کرده اند‪.‬‬ ‫عرصه حفاظت و برقراری امنیت کشور‬ ‫ٔ‬ ‫مأموریت برخی از بخش های فعال در‬ ‫آرم‪ /‬نشان‬ ‫یگان‪ /‬واحد مسئول‬ ‫ردیف موضوع مأموریت‬ ‫حفاظت از مرزهای زمینی ـ نیروی زمینی ارتش جمهوری اسالمی ایران‬ ‫‪1‬‬ ‫ـ مرزبانی ناجا‬ ‫کشور‬ ‫برقراری امنیت مرزهای آبی‬ ‫ـ نیروی دریایی سپاه پاسداران انقالب اسالمی‬ ‫کشور (خلیج فارس‪ ،‬دریای‬ ‫‪2‬‬ ‫ـ نیروی دریایی ارتش جمهوری اسالمی ایران‬ ‫عمان و دریای خزر)‬ ‫ـ قـرارگاه پدافند هـوایی خـاتم االنبیاء‬ ‫حفاظت و حراست از ـ نیروی هوایی ارتش جمهوری اسالمی ایران‬ ‫‪3‬‬ ‫ـ نیروی هوافضای سپاه پاسداران انقالب‬ ‫مرزهای هوایی کشور‬ ‫اسالمی ایران‬ ‫ـ وزارت اطالعات‬ ‫حفظ امنیت داخلی کشور ـ پلیس اطالعات و امنیت عمومی ناجا‬ ‫‪4‬‬ ‫ـ سازمان بسیج مستضعفین‬ ‫ـ سازمان پدافند غیرعامل‬ ‫حفظ امنیت سایبری و‬ ‫ـ پلیس فضای تولید و تبادل اطالعات‬ ‫‪5‬‬ ‫حفاظت از فضای مجازی‬ ‫(پلیس فتا)‬ ‫حفظ امنیت پروازها و ـ سپاه حفاظت هواپیمایی‬ ‫‪6‬‬ ‫ـ نیروی انتظامی جمهوری اسالمی ایران‬ ‫فرودگاه های کشور‬ ‫‪7‬‬  ‫صلح‬ ‫پیامبر گرامی اسالم از سوی خداوند پیامآور صلح و رحمت است و جمهوری اسالمی ایران با الهام‬ ‫همه کشورهایی است که به حقوق دیگران‬ ‫ازآیات قرآن و رفتار و گفتار پیامبر اسالم خواستار دوستی و ارتباط با ٔ‬ ‫تجاوز نمیکنند‪ ،‬خوی استعمارگری ندارند و در امور داخلی سایر کشورها دخالت نمیکنند‪.‬در صورت پایبندی‬ ‫همه کشورها به این اصول‪ ،‬امنیت جهانی بهوجود میآید و بین کشورها دوستی و آرامش برقرار خواهد شد‪.‬‬ ‫ٔ‬ ‫تهدید‬ ‫در کتاب آمادگی دفاعی پایه نهم با مفهوم تهدید آشنا شدیم‪.‬یکی از حربه های دشمن تهدید است‪.‬‬ ‫در این روش دشمن سعی می کند با ترساندن یک ملّت از راه های مختلف‪ ،‬برنامه و نظر خود را بر آنها‬ ‫تحمیل نماید‪.‬‬ ‫انواع تهدید‬ ‫‪ 1‬تهدیدات اقتصادی‪ :‬در این نوع تهدیدات‪ ،‬قدرت های سلطه گر با تحمیل اعمال و برنامه هایی‬ ‫سعی در تحت فشار قرار دادن برنامه اقتصادی کشور دارند‪.‬برخی از تهدیدات اقتصادی عبارت اند‬ ‫از‪:‬‬ ‫ــ تحریم فروش کاالهای مهم‬ ‫ــ تهدید شرکت های بزرگ بین المللی برای عدم سرمایه گذاری و ارائه خدمات به کشور‬ ‫ــ مسدود کردن اموال و دارایی های ملت ایران در بانک های خارجی‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 2‬تهدیدات سیاسی‪ :‬این تهدیدات شامل رفتارها و اعمالی می شود که علیه منافع سیاسی کشور‬ ‫است و می توان به موارد زیر اشاره کرد‪:‬‬ ‫ــ وارد کردن اتهامات سیاسی بی اساس مثل حمایت از تروریسم‬ ‫ــ تبلیغات منفی و گسترده علیه ملت ایران از طریق رسانه ها‬ ‫ــ سخت گیری های بی مورد و ایجاد مشکل برای شهروندان ایرانی برای سفر به سایر کشورها‬ ‫‪ 3‬تهدیدات نظامی‪ :‬این تهدیدات شامل رفتارها و اعمالی می شود که امنیت ملی کشور ما را به‬ ‫خطر می اندازد و می توان به نمونه های زیر اشاره کرد‪:‬‬ ‫ــ ایجاد پایگاه های نظامی در کشورهای همسایه‬ ‫ــ عدم فروش تجهیزات نظامی مورد نیاز به کشورمان‬ ‫‪ 4‬تهدیدات فرهنگی‪ :‬این نوع تهدیدات شامل رفتارها و اعمالی می شود که باورها‪ ،‬ارزش ها‪،‬‬ ‫آداب‪ ،‬رسوم و فرهنگ یک ملت را مورد هجوم قرار می دهد و از طریق شبکه های ماهواره ای‪،‬‬ ‫شبکه های اجتماعی‪ ،‬بازی های رایانه ای و… صورت می پذیرد‪.‬‬ ‫فعالیت (‪)4‬‬ ‫همه تهدیدها وضعیت امنیت کشورمان را چگونه ارزیابی میکنید؟‬ ‫با وجود ٔ‬ ‫حفاظت از اطالعات کشور‬ ‫امروزه دشمنان از هر راهی برای تحت فشار قرار دادن کشور ما استفاده می کنند؛ بعضی از این‬ ‫شیوه ها عبارت اند از‪:‬‬ ‫فتنه انگیزی‪ ،‬ایجاد تفرقه بین مردم و مسئوالن‪ ،‬دستیابی به شبکه های اطالعاتی‪ ،‬جذب نخبگان و‬ ‫تحریم های اقتصادی که با رهبری حکیمانه و هوشیاری مردم‪ ،‬یکی پس از دیگری نقش بر آب می شوند‪.‬‬ ‫دشمنان برای پیاده سازی برنامه های ضدامنیتی خود نیازمند کسب اطالعات از نخبگان علمی‪،‬‬ ‫فرهنگی‪ ،‬اجتماعی و افراد شاغل در مناصب حساس‪ ،‬کارکنان نیروهای مسلح و سایر عموم مردم‬ ‫می باشند‪.‬عالوه بر این‪ ،‬اطالعات نقش مهمی در زندگی فردی و اجتماعی ما دارد؛ لذا حفاظت از آن‬ ‫ضروری و یکی از عوامل مهم در حفظ امنیت فردی و ملّی است‪.‬‬ ‫‪9‬‬  ‫بیشرت بدانید (‪)2‬‬ ‫عهده شماست یا در آینده به شما سپرده خواهد شد‪:‬‬ ‫برخی از وظایف حفاظتی که بر ٔ‬ ‫شرح مأموریت‬ ‫ردیف موضوع مأموریت‬ ‫رازداری‪ ،‬سکوت‪ ،‬کم حرفی‪ ،‬تفکر قبل از سخن گفتن‪ ،‬کلی گویی‪ ،‬ساده زیستی‬ ‫حفاظت گفتار‬ ‫‪1‬‬ ‫و گمنامی‬ ‫جلوگیری از دسترسی غیرمجاز به اسناد‪ ،‬جلوگیری از افشا‪ ،‬جعل و انهدام‬ ‫اسناد‪ ،‬محافظت از اسناد مکتوب‪ ،‬فیلم‪ ،‬نوارهای صوتی‪ ،‬عکس ها‪ ،‬نقشه ها‪ ،‬لوح‬ ‫حفاظت اسناد‬ ‫‪2‬‬ ‫فشرده و حافظه های جانبی و سیار‬ ‫مقابله با تهدیدات طبیعی مهمات مثل رطوبت‪ ،‬نور‪ ،‬حرارت و …‪ ،‬مقابله با تهدیدات‬ ‫حفاظت سالح‪،‬‬ ‫مصنوعی مثل سرقت سالح‪ ،‬خراب کاری‪ ،‬انفجار‪ ،‬واگذاری سالح به افراد‬ ‫‪3‬‬ ‫تجهیزات و مهمات‬ ‫غیر مجاز‬ ‫شناسایی و کنترل ورود و خروج اشخاص و وسایل به اماکن و تأسیسات به منظور‬ ‫حفاظت فیزیکی‬ ‫‪4‬‬ ‫جلوگیری از تعرض‪ ،‬سرقت و آتش سوزی و …‬ ‫حفظ امنیت انتقال پیام‪ ،‬جلوگیری از شنود‪ ،‬جاسوسی تلفنی‪ ،‬نقطه یابی به کمک‬ ‫حفاظت مخابرات‬ ‫‪5‬‬ ‫تلفن همراه‪ ،‬اختالل و قطع ارتباط مخابراتی‬ ‫‪10‬‬  ‫در‬ ‫سدوم‬ ‫«جمهوری اسالمی ثابت کرده است‪ ،‬نشان داده است در دفاع از خود کامال ً مقتدرانه‬ ‫عمل می کند‪ ،‬در نهایت اقتدار‪ ،‬همه ملت مثل یک مشت مستحکم گرد می آیند و در مقابل‬ ‫متجاوز‪ ،‬در مقابل مهاجم غیرمنطقی می ایستند‪ ،‬در دفاع ملت ما یکپارچگی کامل دارند و‬ ‫خود را آماده نگه می دارند‪».‬‬ ‫حضرت آیت ال ّلٰه خامنه ای‪ ،‬رهبر معظم انقالب اسالمی ‪1394/10/30‬‬ ‫‪11‬‬  ‫!‬ ‫فیلم شماره ‪ 1‬درس ‪( 2‬اقتدار دفاعی) را ببینید‪.‬‬ ‫اقتدار دفاعی‬ ‫دفاع‪ ،‬جزئی از هویت یک ملت زنده است‪.‬‬ ‫حضرت آیتال ّلٰه خامنهای‪ ،‬رهبر معظم انقالب اسالمی‬ ‫اقتدار چیست؟‬ ‫در فرهنگ نامه های فارسی اقتدار به معنی توانا شدن‪،‬توانستن‪ ،‬توانمندی و قدرت به رسمیت‬ ‫شناخته شده آمده است‪.‬‬ ‫اقتدار یعنی فرد یا حکومت از چنان مقبولیتی برخوردار باشدکه نظر او در موضوع یا مسائلی که‬ ‫پیش می آید‪ ،‬حرف آخر باشد و دیگران از او اطاعت کنند‪.‬منابع اقتدار شامل قدرت نظامی‪ ،‬سیاسی‪،‬‬ ‫اقتصادی‪ ،‬علمی و فرهنگی است‪.‬‬ ‫اقتصادقوی و مقاوم‬ ‫رومیه‬ ‫یاچه ا‬ ‫در‬ ‫علم پیشرفته و روزافزون‬ ‫حفظ روحیه انقالبی گری‬ ‫به خصوص درجوان ها‬ ‫فارس‬ ‫خلی‬‫ج‬ ‫بو موسی‬ ‫سه عامل اساسی اقتدار ملّی اینها است‪ :‬اقتصاد قوی و‬ ‫روحی ٔه انقالبیگری‬ ‫ّ‬ ‫مقاوم‪ ،‬علم پیشرفته و روزافزون‪ ،‬و حفظ‬ ‫تنب بزرگ‬ ‫تنب ک‬ ‫وچک‬ ‫در همه بخصوص در جوان ها؛ اینها است که می تواند کشور‬ ‫را حفظ کند؛ آن وقت دشمن مأیوس خواهد شد‪.‬‬ ‫‪12‬‬  ‫!‬ ‫فیلم شماره ‪ 3‬درس ‪ 2‬را ببینید‪.‬‬ ‫فعالیت (‪)١‬‬ ‫درباره هر یک از منابع اقتدار چند نمونه ذکر کنید‪.‬‬ ‫ٔ‬ ‫نمونه ها‬ ‫ردیف نوع اقتدار‬ ‫ساخت سامانه های موشکی و فضایی‬ ‫‪...............................................................................‬‬ ‫نظامی‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...............................................................................‬‬ ‫مردم ساالری دینی‬ ‫‪...............................................................................‬‬ ‫سیاسی‬ ‫‪2‬‬ ‫‪...............................................................................‬‬ ‫تولید محصوالت کشاورزی‬ ‫‪...............................................................................‬‬ ‫اقتصادی‬ ‫‪3‬‬ ‫‪...............................................................................‬‬ ‫سلول های بنیادین‬ ‫علمی و‬ ‫‪...............................................................................‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪...............................................................................‬‬ ‫فناوری‬ ‫فرهنگ عاشورایی‬ ‫‪...............................................................................‬‬ ‫فرهنگی‬ ‫‪5‬‬ ‫‪...............................................................................‬‬ ‫‪13‬‬  ‫اقتدار دفاعی‬ ‫در دوران قبل از پیروزی انقالب اسالمی امور نظامی و دفاعی کشور عزیز ما در جهت اهداف‪ ،‬منافع‬ ‫و سیاستهای استعماری بیگانگان بود به طوریکه به نیروهای مسلح ما حتی اجازه نمی دادند به قطعات‬ ‫تسلیحات پیشرفته دست بزنند و آمریکا با اعزام حدود ‪ 45000‬مستشار نظامی اداره امور ارتش را در‬ ‫اختیار گرفته و هر گونه ابتکار و خالقیت را از نیروهای داخلی سلب کرده بود‪.‬‬ ‫بعد از پیروزی انقالب شرایط متحول شد و تحوالت چشمگیری خصوصاً در مقطع دفاع مقدس‬ ‫پدید آمد‪.‬جنگ تحمیلی واقعیت هایی را تحمیل می کرد که نتیجه آن شکل گیری صنایع دفاعی بود‪.‬‬ ‫بسیاری از سالح هایی را که قبل از انقالب نه تولید میشد و نه اجازه تولید آن را می دادند از رهگذر‬ ‫جنگ و تحریم اقتصادی و با طراحی مهندسی معکوس در داخل توسط نیروهای متخصص مؤمن و‬ ‫انقالبی نظیر شهید حسن طهرانی مقدم‪ ،‬پدر موشکی ایران‪ ،‬شکل گرفت‪.‬هر قدر فشارها بیشتر شد‬ ‫خودباوری صنعت دفاعی بیشتر متبلور گردید‪.‬هم اکنون جمهوری اسالمی از بزرگ ترین توان و قدرت‬ ‫بازدارندگی موشکی برخوردار است که از یک طرف تماماً بومی و از سوی دیگر تحت اختیار نیروهای‬ ‫داخلی قرار دارد و با هزینه اندک این همه امکان فراهم شده است‪.‬‬ ‫شهید حسن طهرانی مقدم (پدرموشکی ایران)‪:‬‬ ‫فقط انسان های ضعیف به اندازه امکاناتشان کار می کنند‪.‬‬ ‫‪14‬‬  ‫فعالیت (‪)  2‬‬ ‫با استفاده از منابع معتبر نقش شهید حسن طهرانی مقدم را در پیشرفت و توسعه صنایع‬ ‫موشکی ایران بررسی و در کالس ارائه نمایید‪.‬‬ ‫دستاوردهای دفاعی‬ ‫هدف اصلی از تولید سالح در جمهوری اسالمی ایران دفاع و مقابله با دشمنان زورگوست‪.‬‬ ‫حضرت آیت ال ّلٰه خامنه ای‪ ،‬رهبر معظم انقالب اسالمی‬ ‫سیاست های دفاعی ایران اسالمی بر محورهایی همچون خود کفایی‪ ،‬استقالل‪ ،‬تولید داخلی‪،‬‬ ‫پیشرفته دفاعی ما در حوزه های ساخت‬ ‫ٔ‬ ‫بازدارندگی‪ ،‬تأمین امنیت منطقه و‪...‬استوار است‪.‬فناوری های‬ ‫موشک‪ ،‬سالح و مهمات‪ ،‬خودروهای زرهی‪ ،‬صنایع هوایی و فضایی‪ ،‬مخابرات و‪...‬چشمگیر است‪.‬‬ ‫فعالیت (‪)  3‬‬ ‫تولید تجهیزات دفاعی توسط متخصصان ایرانی چه تأثیری در تعامالت سیاسی ما در جهان دارد؟‬ ‫‪.............................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................‬‬ ‫‪15‬‬ ‫نمونه هایی از دستاوردهای داخلی که مظهر اقتدار دفاعی میهن عزیز ما هستند عبارت اند از‪:‬‬ ‫صنایع موشکی‪( :‬ایران جزو‪ ٦‬قدرت موشکی جهان)‬ ‫صنایع هوایی‬ ‫‪16‬‬  ‫صنایع دریایی‬ ‫صنایع زمینی‬ ‫‪17‬‬  ‫فعالیت (‪)4‬‬ ‫با استفاده از منابع معتبر (مانند سایت وزارت دفاع و…) یکی از تولیدات داخلی معرفی شده در‬ ‫درباره قابلیت های آن تحقیق کنید‪.‬‬ ‫ٔ‬ ‫این درس یا موارد دیگری را به دلخواه انتخاب و‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪18‬‬  ‫فصلدوم‬ ‫‪19‬‬  ‫در‬ ‫سسوم‬ ‫«به جمهوری اسالمی‪ ،‬که ثمره خون پدرانتان است تا پای جان وفادار بمانید و با آمادگی خود‬ ‫و صدور انقالب و ابالغ پیام خون شهیدان‪ ،‬زمینه را برای قیام منجی عالم و خاتم االوصیاء و‬ ‫االولیاء حضرت بقیة اللّٰه روحی فداه فراهم سازید‪».‬‬ ‫حضرت امام خمینی ( ) اردیبهشت ماه ‪1365‬‬  ‫انقالب اسالمی‬ ‫  تحولی‬ ‫انقالب اسالمی ایران پدیده ای نوظهور در قرن حاضر است که به رهبری امام خمینی‬ ‫شگرف در ایران‪ ،‬منطقه و جهان پدید آورد‪.‬‬ ‫فعالیت (‪)1‬‬ ‫مفهوم شعار «  استقالل‪ ،‬آزادی‪ ،‬جمهوری اسالمـی» را از دیدگـاه حضرت امامخمینی‬ ‫و مقام معظم رهبری بحث و بررسی کنید‪.‬‬ ‫ضرورت دفاع از انقالب اسالمی‬ ‫انقالب اسالمی‪ ،‬اسالم را به عنوان دینی جامع و متناسب با شرایط روز و دارای ایدئولوژی‬ ‫چهره واقعی اسالم ناب محمدی را ارائه كرد‪.‬‬ ‫ٔ‬ ‫سیاسی عرضه كرد و با صدور معنویت به جهانیان‪،‬‬ ‫به عالوه با ارائه الگوی عملی و نظری از جمهوری اسالمی و نیز ترغیب مسلمانان به همگرایی و وحدت‬ ‫اسالمی‪ ،‬توانست هویت سیاسی و دینی جدیدی بر اساس ارزش های دینی به مسلمانان ببخشد و با زنده‬ ‫‪21‬‬ ‫نگه‏ داشتن حضور مردم در عرصه‏های مختلف انقالب‪ ،‬زمینه مشاركت و حق تعیین سرنوشت مردم را‬ ‫فراهم كند‪.‬‬ ‫همچنین انقالب اسالمی با اهتمام به استقالل سیاسی‪ ،‬اقتصادی‪ ،‬فرهنگی و نظامی و بیداری جهان‬ ‫اسالم‪ ،‬پیام خویش را مبنی بر ساختن دنیایی امن توأم با صفا و صمیمیت برای انسان ها ارائه و زمینه‏ای‬ ‫را فراهم كرد كه انسان ها بتوانند با بهره‏مندی از معنویت‪ ،‬استقالل و آزادی‪ ،‬توجه به خدا‪ ،‬بر اساس‬ ‫تعالیم مبتنی بر فطرت پاک بشری دنیایی پر از صلح‪ ،‬عدالت و معنویت را رقم زنند‪.‬‬ ‫انقالب اسالمی تاکنون چه دستاوردهایی داشته است؟‬ ‫‪ 1‬استقالل در تصمیم‌گیری‪ ،‬حفظ تمامیت ارضی کشور و رساندن ایران به ع ّزت و کرامت الیق‬ ‫خود‬ ‫‪ 2‬ارتقای جایگاه ایران در جهان‪ ،‬صدور شعارهای انقالب و الهام‌بخشی به حق‌طلبان عالم‬ ‫‪ 3‬گسترش آزادی‌های عمومی‪ ،‬تشویق جوانان به آزاداندیشی و طرح آزاد مباحث‬ ‫مادی (در مقایسه با پیش از انقالب و کشورهای‬‫‪ 4‬گسترش برخورداری‌های عمومی و امکانات ّ‬ ‫هم‌تراز)‬ ‫‪ 5‬پیشرفت در معنویات و امکان سیر تکاملی در فضای انقالب‬ ‫‪ 6‬گسترش عدالت اجتماعی‬ ‫‪ 7‬اهتمام به مبارزه با فساد و برخورد با عوامل فساد‬ ‫‪ 8‬توان ایستادگی در برابر زورگویان و سلطه‌طلبان جهانی‬ ‫‪ 9‬رشد علمی و صنعتی‬ ‫فعالیت (‪)2‬‬ ‫دستاوردهای انقالب اسالمی و روش حفظ آن را بررسی و در کالس ارائه کنید‪.‬‬ ‫‪22‬‬  ‫گام دوم انقالب اسالمی‪ :‬استمرار و تحقق آرمان های انقالب‬ ‫انقالب کبیر اسالمی ایران چهلمین سالگرد پیروزی خود را در ‪ 22‬بهمن ‪ 1397‬پشت سر گذاشت‪.‬‬ ‫ادامه این راه روشن‪ ،‬به تبیین‬ ‫«بیانیه گام دوم انقالب» و برای ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫رهبر حکیم انقالب اسالمی با صدور‬ ‫دهه گذشته پرداخت و توصیه هایی اساسی به منظور «جهاد بزرگ برای‬ ‫دستاوردهای شگرف چهار ٔ‬ ‫ساختن ایران اسالمی بزرگ» ارائه فرمود‪.‬‬ ‫بیانیه گام دوم انقالب؛ ریل گذاری والیت برای َاقدام نسل جوان است‪.‬جوانان عزیز باید باور کنند‬ ‫ٔ‬ ‫که الزم است خودشان بار مسئولیت را بر دوش بگیرند‪.‬‬ ‫هفت حوزۀ نقش آفرینی و جهاد ملت ایران در گام دوم انقالب عبارت است از‪:‬‬ ‫‪ 1‬علم و پژوهش‬ ‫قله پیشرفت و پیشتازی در جهان امروز جز با رسیدن به حد باالی علمی و‬ ‫بی تردید رسیدن به ٔ‬ ‫پژوهشی در علوم مختلف و مرزهای دانش ممکن نیست‪.‬رهبر انقالب اسالمی یکی از مراحل جهاد‬ ‫را در کشور به جهاد علمی و پژوهشی اختصاص داده اند‪.‬‬ ‫‪ 2‬معنویت و اخالق‬ ‫یکی دیگر از گام های بلند ملت ایران برای تحقق تمدن نوین اسالمی‪ ،‬جهاد و تالش همه جانبه برای‬ ‫تربیت اخالقی و معنوی خود‪ ،‬خانواده و جامعه است‪.‬اگر مردم بتوانند در این جهاد عظیم پیروز شوند‬ ‫و معنویت و اخالق را در جامعه نهادینه سازند‪ ،‬ایران اسالمی حرکت رو به رشد خود را شتابان تر در‬ ‫سایه مهر و همراهی مردمش تجربه خواهد کرد و به عنوان الگوی الهام بخش جهانی در میان همه ملل‬ ‫ٔ‬ ‫محبوب خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ 3‬اقتصاد‬ ‫اقتصاد کانون تأمین زندگی انسانهاست‪.‬آنچه در ایران امروز محور حمالت و تهاجمات دشمن‬ ‫قرار گرفته‪ ،‬اقتصاد و معیشت مردم این سرزمین است‪.‬برای آنکه بتوان تحریمهای اقتصادی را فلج کرد‬ ‫سفره مردم را گسترده و پربرکت ساخت‪ ،‬باید از الگوهای غربی و شرقی اقتصادی فاصله گرفت و با‬ ‫و ٔ‬ ‫اجراییسازی اقتصاد مقاومتی که بر حداکثری نمودن توان تولید داخلی و مصرف کاالی ملی تأکید دارد‪،‬‬ ‫ایران را به باالترین سطح پیشرفت جهانی رساند‪.‬البته ناگفته نماند که رشد اقتصادی و تبدیل شدن به یک‬ ‫قطب جهانی در این زمینه نیازمند جهاد خستگیناپذیر یک ملت در کنار دستگاههای دولتی است‪.‬‬ ‫‪23‬‬  ‫‪ 4‬عدالت و مبارزه با فساد‬ ‫جهاد و عدالت دو مفهوم به هم پیوسته و وابسته اند‪.‬انسان ها و ملت های جهادی همواره در پی‬ ‫نقطه مقابل صالح و خیر است و اگر‬ ‫تحقق آرمان عدالت و مبارزه با فساد بوده اند؛ چرا که فساد در ٔ‬ ‫آلوده فساد و بی عدالتی شود‪ ،‬روی صالح و خیر را نمی بیند‪.‬بنابراین نباید این مهم را از یاد‬‫جامعه ای ٔ‬ ‫پایه شعار عدالت شکل گرفته و همواره در پی مقابله با ظلم و ستم بوده‬ ‫برد که انقالب اسالمی ایران بر ٔ‬ ‫همه مظاهر ظلم‬ ‫است‪.‬برای آنکه کشور در حرکت به سوی آرمان حقیقی انسانیت موفق شود باید با ٔ‬ ‫مبارزه علنی با حق را داشته باشد و چه نقاب نفاق بر چهره‬ ‫ٔ‬ ‫چهره کفر و‬ ‫ٔ‬ ‫و فساد و تبعیض بجنگد؛ چه‬ ‫داشته و در ظاهر دوست وارد شده باشد‪.‬‬ ‫‪ 5‬استقالل و آزادی‬ ‫این دو شعار مهم انقالب اسالمی ایران‪ ،‬یکی دیگر از زمینه های جهاد ملت ایران است‪.‬بسیاری‬ ‫در داخل و از خارج کشور می کوشند‪ ،‬ایران را به کشوری وابسته و عقب مانده تبدیل کنند؛ کشوری‬ ‫سرسپرده آمریکا و ایادی آن باشد‪ ،‬در مقابل ظلم سکوت کند و در هیچ زمینه ای در مجامع بین المللی‬‫ٔ‬ ‫که‬ ‫روحیه استقالل خواهی و آزادی طلبی این ملت‬ ‫ٔ‬ ‫استقالل رأی و اندیشه نداشته باشد‪.‬این مسئله با‬ ‫سازگار نیست‪.‬ملّت ما در این عرصه نیز جهاد می کند و نمی گذارد احدی سبب وابستگی ایران عزیز‬ ‫به اجانب شود‪.‬‬ ‫‪ 6‬عزت ملی‪ ،‬روابط خارجی و مرزبندی با دشمن‬ ‫در میدان بین المللی امروز باید مرزبندی ها را شناخت‪.‬باید دوست را از دشمن تمییز و تشخیص‬ ‫واسطه دیدگاه الهی اسالم‪ ،‬هرگز با ایران دست دوستی حقیقی نمی دهند‪ ،‬بلکه‬ ‫ٔ‬ ‫داد‪.‬برخی کشورها به‬ ‫مترصد و منتظر هرگونه فرصتی برای ضربه زدن به ایران اسالمی اند‪ ،‬اما برخی دیگر از کشورها آرمان‬ ‫انسانیت و عدالت را دوست دارند و سعی می کنند در این آرمان و هدف مقدس انسانی همراه با ما‬ ‫باشند‪.‬‬ ‫در گام دوم انقالب اسالمی‪ ،‬تبدیل شدن ایران به یک کشور پیشتاز در جهان امری ضروری است‪.‬‬ ‫همه زمینه ها با حفظ استقالل‪ ،‬عزت و آزادی بدل شود تا سایر‬ ‫ایران اسالمی باید به الگویی موفق در ٔ‬ ‫کشورها ببینند که بدون پشتیبانی آمریکا و سایر دول مستکبر نیز موفقیت و سربلندی در جهان ممکن‬ ‫است‪.‬‬ ‫‪24‬‬  ‫‪ 7‬سبک زندگی‬ ‫سبک زندگی همان روش و آئین زندگی افراد است‪.‬امری که با فرهنگ یک ملت گره خورده و‬ ‫سکه سبک زندگی اصیل در‬ ‫نشان از روحیات و خلقیات آن ملت دارد‪.‬اسالمیت و ایرانیت دو روی ٔ‬ ‫کشورند؛ به همین دلیل رهبر انقالب اسالمی بر الگوی اسالمی ــ ایرانی پیشرفت تأکید می کنند‪.‬دشمن‬ ‫مؤلفه مذهبی و ملی‪ ،‬خالی کند و با‬ ‫ٔ‬ ‫با توجه به این مسئله می کوشد سبک زندگی ایرانیان را از این دو‬ ‫القای خودتحقیری به مردم به ویژه جوانان‪ ،‬آنان را از افق های ارزشمند اسالمی و ایرانی دور کند و‬ ‫سبک زندگی غربی را جایگزین آن سازد‪.‬بنابراین دفاع همه جانبه از سبک زندگی اسالمی ــ ایرانی نیز‬ ‫از ضروری ترین جهادها برای ملت به ویژه جوانان امروز است‪.‬‬ ‫فعالیت (‪)3‬‬ ‫بیانیه گام دوم انقالب اسالمی‪ ،‬نقش دانش آموزان در تحقق گام دوم انقالب را‬ ‫بر مبنای ٔ‬ ‫بررسی کنید‪.‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫‪25‬‬  ‫درس‬ ‫چهارم‬ ‫بسیج در واقع مظهر عشق‪ ،‬ایمان‪ ،‬آگاهی‪ ،‬مجاهدت و آمادگی برای سربلند کردن‬ ‫کشور و ملت است‪.‬‬ ‫فرمانده کل قواحضرت آیت ال ّلٰه خامنه ای‬ ‫‪26‬‬  ‫!‬ ‫فیلم شماره ‪ 1‬درس ‪( 4‬بسیج) را ببینید‪.‬‬ ‫ضرورت تشکیل بسیج از دیدگاه قرآن‬ ‫سوره نساء‪ ،‬آیه ‪71‬‬ ‫بات َأ ِو ِانفروا َجمیعاً‬ ‫یا َایُّها ال ّذین امنوا ُخذوا ِحذْ رکُم فَ ِانفروا ث ُ ٍ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ای کسانی که ایمان آوردهاید سالح جنگ برگیرید و آنگاه دسته دسته یا همه به یکبار متفق‬ ‫برای جهاد بیرون روید‪.‬‬ ‫بو َن ِب ِه َع ُد َّوالل ِّٰه و َع ُد َّوکُم سوره انفال ‪ ،‬آیه ‪60‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ‪ِ ِ ِ ‬‬ ‫ِ‬ ‫َو َأع ُّدوال َ ُهم ما َ‬ ‫استطَ ْع ُتم من ُق ّوة و من رباط ال َخ ِیل تُره ُ‬ ‫و شما ای (مؤمنان) در مقام مبارزه با آن (کافران) خود را مهیا کنید و تا آن حد که بتوانید از آذوقه‬ ‫و تسلیحات و آالت جنگی و اسبان سواری برای تهدید دشمنان خدا و دشمنان خودتان فراهم سازید‪.‬‬ ‫در تفسیر این آیه شریفه در کتاب خالصه تفاسیر قرآن مجید آمده است‪:‬‬ ‫مؤمنان هر چیزی را که بهکار جنگ و دفاع میآید باید فراهم سازند و نباید منتظر حمله باشند؛ چون‬ ‫همواره امکان برخورد منافع وجود دارد‪ ،‬به همین علت وقوع جنگ برای مؤمنان گریزناپذیر است‪.‬آنها‬ ‫باید همیشه در آمادگی رزمی باشند و هرچه میتوانند از اسلحه‪ ،‬مردان جنگی با تجربه‪ ،‬تشکیالت مناسب‬ ‫نظامی‪ ،‬قدرت سیاسی‪ ،‬اقتصادی‪ ،‬فرهنگی و روانی را مهیا سازند‪.‬‬ ‫تاریخچه تشکیل بسیج در ایران‬ ‫نقطه آغاز روند شکل گیری بسیج در ایران پس از فرمان حضرت امام خمینی در پنجم آذرماه‬ ‫‪ 1358‬بود‪.‬پس از این فرمان‪ ،‬واحد بسیج مستضعفین زیر نظر سپاه پاسداران انقالب اسالمی تشکیل‬ ‫گردید و اقدامات اولیه برای آموزش های عمومی موردنیاز مردم آغاز شد‬ ‫و آحاد ملت ایران برای دفاع از کشور عزیزمان در مقابل تجاوز دشمن‬ ‫در بسیج سازماندهی شده و نقش بی بدیل و شگرفی را در دوران دفاع‬ ‫مقدس ایفا نمودند‪.‬‬ ‫واحد بسیج مستضعفین تا سال ‪ 1369‬به کار خود ادامه داد تا اینکه‬ ‫در این سال (نیروی مقاومت بسیج) جایگزین واحد بسیج شد و با ستادی‬ ‫مستقل به عنوان یکی از نیروهای پنجگانه سپاه مسئولیت انجام کلیه امور‬ ‫مربوط به بسیج را بر عهده گرفت‪.‬‬ ‫نیروی مقاومت بسیج‬ ‫‪27‬‬  ‫در سال ‪ 1387‬براساس مصوبه فرماندهی معظم کل قوا‬ ‫به «  سازمان بسیج مستضعفین  » تغییر نام یافته و با تشکیل‬ ‫سازمانهای قشری و تخصصی وارد دهه چهارم فعالیت خود‬ ‫شد که این فعالیتها در عرصههای مختلف همچنان ادامه دارد‪.‬‬ ‫بیشرت بدانید‬ ‫امام خمینی ‪:‬‬ ‫ارتش بیست میلیونی (بسیج) فرمول دفاع همه جانبه از انقالب اسالمی است‪.‬‬ ‫بسیج مدرسه عشق و مکتب شاهدان و شهیدان گمنامی است که پیروانش بر گلدسته های‬ ‫رفیع آن اذان شهادت و رشادت سر داده اند‪.‬‬ ‫حضرت آیت ال ّلٰه خامنه ای‪ ،‬رهبر معظم انقالب اسالمی‪:‬‬ ‫بسیج یک پدیده انقالبی است که ملت و مسئوالن باید آن را جدی گرفته و قدر بدانند و‬ ‫انقالب با فراگیر شدن بسیج بیمه خواهد شد‪.‬‬ ‫بسیج یعنی حضور بهترین‪ ،‬بانشاط ترین و باایمان ترین نیروی عظیم ملت در میدان هایی‬ ‫که برای منافع ملی و برای اهداف واال‪ ،‬کشورشان به آنها نیاز دارد‪.‬‬ ‫بسیج عبارت است از مجموعهای که در آن پاکترین انسانها‪ ،‬فداکارترین و آمادهبهکارترین‬ ‫جوانان کشور در راه اهداف متعالی این ملت و برای به کمال و خوشبختی رساندن این مردم جمع‬ ‫شده اند‪.‬‬ ‫جذب‪ ،‬آموزش و سازماندهی اعضای بسیج‬ ‫مأموریت های سازمان بسیج مستضعفین‬ ‫‪ 4‬مأموریت اصلی بسیج در شکل روبه رو‬ ‫حفظ‪ ،‬انسجام و ارتقای روحیه بسیجیان‬ ‫آورده شده است‪.‬‬ ‫دفاع محلی و مقاومت مردمی‬ ‫همکاری با سازمان های آموزشی‪ ،‬سازندگی و‬ ‫بهداشتی کشور‬ ‫‪28‬‬  ‫هدف از تشکیل سازمان بسیج‬ ‫هدف از تشکیل بسیج عبارت است از‪:‬‬ ‫ایجاد توانایی های الزم در کلیه افراد معتقد به قانون اساسی و اهداف انقالب اسالمی به منظور‬ ‫دفاع از کشور‪ ،‬نظام جمهوری اسالمی و نیز کمک به مردم به هنگام بروز بالیا و حوادث غیر مترقبه با‬ ‫هماهنگی مراجع ذی ربط‪.‬‬ ‫معیارها و شاخصهای یک بسیجی نمونه‬ ‫محله ما انسانی منحصر  به فرد‬ ‫حاج حسین در پایگاه بسیج ٔ‬ ‫بود‪.‬مبارزه در دوران پیروزی انقالب اسالمی از این بسیجی‬ ‫جانباز دفاع مقدس‪ ،‬بزرگمردی سردوگرم چشیده ساخته‬ ‫بود‪.‬حاجحسین از مال دنیا یک خانه و یک اتومبیل معمولی‬ ‫داشت؛ اما اعتبار و شأن او در جامعه‪ ،‬محل و نزد بزرگان‬ ‫بسیار باال بود‪.‬‬ ‫بعضی از شب ها پس از مراسم دعای کمیل که در منازل شهدا برگزار می شد‪ ،‬او را دوره می کردیم‬ ‫تا برای ما از خاطراتش بگوید‪.‬یکی از این شب ها در راه بازگشت به پایگاه بسیج مسجد محله‪ ،‬موضوع‬ ‫همه بچه ها بدون تردید گفتند‪ :‬حاج حسین یعنی بسیجی‬ ‫انتخاب بسیجی نمونه پایگاه ها مطرح شد‪ٔ ،‬‬ ‫نمونه‪.‬سعید‪ ،‬فرمانده پایگاه‪ ،‬گفت‪ :‬بهتر است به پایگاه که رسیدیم‪ ،‬این بحث را ادامه دهیم‪.‬‬ ‫شرمنده‬ ‫ٔ‬ ‫همه بچه ها تشکر کرد و گفت‪« :‬من به اندازه کافی‬ ‫جلسه پایگاه‪ ،‬حاج حسین از ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫در‬ ‫محبت های شما هستم‪.‬بهتر است جوان ترها را انتخاب و تشویق کنید‪ ».‬سپس فرمانده پایگاه رو به‬ ‫حاج حسین کرد و گفت‪« :‬حاج آقا! شما الگوی بچه ها هستید و رأی به جناب عالی دلیل و منطق دارد‪».‬‬ ‫ایشان از حاضران خواستند هرکدام یکی از خصوصیات اخالقی و رفتاری حاج حسین را بیان کنند‪.‬‬ ‫‪29‬‬ ‫!‬ ‫فیلم شماره ‪ 2‬درس ‪ ٤‬را ببینید‪.‬‬ ‫اغلب بچه های بسیج محله به نکات جالب و ارزشمندی اشاره کردند که‬ ‫همه ما به آنها توجه کنیم‪:‬‬ ‫ای   کاش در شرایط فعلی ٔ‬ ‫احمد‪ :‬ایمان به خدا؛ او هیچ  گاه خدا را فراموش نمیکند‪.‬در طول روز‬ ‫باوضوست و در اغلب موارد ذکر میگوید‪.‬‬ ‫عالقه قلبی به قرآن دارد و از هر‬ ‫ٔ‬ ‫بهنام‪ :‬قرائت قرآن و دعا؛ حاج حسین‬ ‫فرصتی برای قرائت قرآن‪ ،‬دعاهای کوتاه‪ ،‬زیارت عاشورا‪ ،‬دعای فرج و سایر‬ ‫ذکرها استفاده میکند‪.‬‬ ‫محمدرضا‪ :‬ایثار و ازخود گذشتگی؛ حاج حسین با وجود آثار جراحت و‬ ‫ترکشهای خمپاره در بدنش مانند یک جوان سالم فعالیت و جنبوجوش دارد‪.‬‬ ‫او میگوید‪ :‬باید در این دنیا سختی بکشیم تا در آخرت خجالتزده نشویم‪.‬‬ ‫مجید‪ :‬خوش اخالقی؛ او خیلی مهربان است و لبخند از لبانش محو نمیشود‪.‬‬ ‫به کودکان و بزرگان توجه خاص دارد و اعضای خانوادهاش بیش از حد دوستش‬ ‫دارند‪.‬‬ ‫داوود‪ :‬انقالبی و والیی؛ حاج حسین عاشق امام خمینی ‪ ،‬و رهبر عزیز‬ ‫است‪.‬او همواره میگوید‪ :‬اشتباه و کوتاهی برخی از افراد را به پای رهبر و نظام‬ ‫نگذاریم‪.‬باید قدر جمهوری اسالمی را بدانیم‪.‬حاجی مردی شجاع و ظلمستیز است‬ ‫و در برابر ظالمان سکوت نمیکند‪.‬‬ ‫‪30‬‬ ‫محمدمهدی‪ :‬عشق به شهدا؛ عالقهاش به شهدا عجیب است‪.‬او مشتری‬ ‫پر و پا قرص گلزار شهدا و مراسم بزرگداشت شهیدان است‪.‬همیشه از خاطرات‬ ‫آنان برای ما میگوید و چشمانش پر از اشک میشود‪.‬او هنوز آرزوی شهادت‬ ‫دارد‪.‬‬ ‫وحید‪ :‬قناعت و سادهزیستی؛ حاج حسین فردی آراسته‪ ،‬تمیز و در عین‬ ‫حال ساده است‪.‬وی در زندگی شخصی و اجتماعی اهل تجمل نیست و بخشهایی‬ ‫الزمه زندگی میداند و همه را به صبر و‬ ‫از درآمدش را انفاق میکند‪.‬مشکالت را ٔ‬ ‫خودسازی دعوت میکند‪.‬‬ ‫سامان‪ :‬نیکوکاری؛ بین مردم صلح و آشتی برقرار میکند و به خانوادههای‬ ‫محروم رسیدگی میکند‪.‬هرچند در امور خیرخواهانه پیش قدم است؛ اما از کسی‬ ‫توقع جبران ندارد‪.‬‬ ‫…… بچه های بسیج محل در گفت وگوهای آن شب به موارد دیگری از برازندگی ها و خصوصیات‬ ‫شخصیتی حاج حسین پرداختند که برای شما خالی از لطف نیست‪:‬‬ ‫در برخی از روزهای هفته روزه می گیرد؛ نمازش را معموال ً اول وقت می خواند‪ ،‬میان حرف دیگران‬ ‫حرف نمی زند؛ به سفرهای زیارتی و اردوی راهیان نور عالقه دارد؛ به خاطر جانبازی اش از نظام‬ ‫طلبکار نیست‪ ،‬بیش از مدرک تحصیلی اش سواد و شعور دارد و … ‪.‬‬ ‫‪31‬‬  ‫درس‬ ‫پنجم‬ ‫«‪...‬انسان در دوران دفاع مقدس‪ ،‬گاهى آن قدر داوطلبان جوان را مى دید که چشم انسان از‬ ‫کثرت جمعیت‪ ،‬سیاهى مى رفت و از شور و شوقى که اینها داشتند براى اینکه به خطوط مقدم‬ ‫دفاعى بروند و از استقالل کشور در مقابل تهاجم نظامى [دشمن] دفاع کنند‪»...‬‬ ‫ حضرت آیت ال ّلٰه خامنه ای‪ ،‬رهبر معظم انقالب اسالمی ‪1386/02/19‬‬ ‫‪32‬‬  ‫!‬ ‫فیلم شماره ‪ ٣‬و ‪ ٤‬درس ‪ 5‬را ببینید‪.‬‬ ‫دفاع همه جانبه‬ ‫با حمله غافلگیرانه رژیم بعثی عراق‪ ،‬جوانان و نوجوانان این مرز و بوم از جمله دانش آموزان شجاع‬ ‫به همراه بزرگ تر ها با دل کندن از لذت ها و جاذبه های مادی دنیا وارد کارزار و آزمایشی بزرگ شدند‬ ‫و با حضور در جبهه ها غیرت اسالمی و ایرانی خود را به نمایش گذاشتند‪.‬‬ ‫شهرهای کشورمان از حمالت هوایی و موشکی دشمن در امان نبود و گاه و بی گاه‌ صدای آژیر‬ ‫خطر در اغلب شهرها به گوش می رسید؛ اما مردم و جوانان داوطلب همگام با نیروهای مسلح و‬ ‫جهادسازندگی با روحیه بسیجی‪ ،‬انگیزه الهی‪ ،‬تالش و ایستادگی‪ ،‬توانستند بخش وسیعی از پیشروی‬ ‫نیروهای دشمن را مهار کنند‪.‬‬ ‫!‬ ‫فیلم شماره ‪ 5‬و ‪ 6‬درس ‪ 5‬را ببینید‪.‬‬ ‫چهره شهرها را‬ ‫ٔ‬ ‫با هرعملیات موفق رزمندگان اسالم‪ ،‬طنین آهنگ حماسی پیروزی در صدا و سیما‪،‬‬ ‫دگرگون می کرد و مردم منتظر خبرهای موفقیت رزمندگان اسالم می شدند‪(.‬نوای پیروزی و آزادسازی‬ ‫خونین شهر را در عملیات بزرگ «الی بیت المقدس» بشنوید‪).‬‬ ‫‪33‬‬  ‫فعالیت (‪)1‬‬ ‫درباره چگونگی جذب‪ ،‬آموزش و اعزام نیروهای بسیجی در دوران دفاع مقدس تحقیق‬ ‫ٔ‬ ‫‪1‬‬ ‫کنید و نتیجه را در کالس گزارش دهید‪.‬‬ ‫‪ 2‬سبک زندگی‪ ،‬تحمل خطرات و سختی های زمان جنگ را توصیف کنید و به بحث‬ ‫بگذارید‪.‬‬ ‫کشورهای محرک و حامی حکومت بعثی صدام را نام ببرید و اهداف آنها را بررسی کنید‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 4‬نقش سازمان های بین المللی به ویژه شورای امنیت سازمان ملل در برخورد با جنگ‬ ‫تحمیلی را به صورت گروهی مطالعه کنید‪.‬نتیجه را به کالس ارائه دهید‪.‬‬ ‫‪34‬‬  ‫فعالیت (‪)2‬‬ ‫با مراجعه به منابع معتبر جدول زیر را کامل کنید‪.‬‬ ‫شرح مختصر‬ ‫ردیف مراحل دفاع مقدس‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫هجوم سراسری‬ ‫‪1‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫دشمن‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫مقاومت و توقف‬ ‫‪2‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫متجاوز‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫بیرون راندن دشمن‬ ‫‪3‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫تعقیب و تنبیه متجاوز‬ ‫‪4‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫پایان جنگ و پذیرش ‪................................................................‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫قطعنامه‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫بهره گیری از تجربه های دوران دفاع مقدس‬ ‫دوران پرافتخار دفاع مقدس با فراز و نشیب های فراوانی همراه بوده که باید عبرت ها و آموزه های‬ ‫آن در تداوم انقالب اسالمی برای نسل امروز و فردا به یادگار بماند‪.‬‬ ‫توکل به خدا‪ ،‬خودباوری‪ ،‬اعتماد به نیرو های داخلی‪ ،‬ایستادگی در برابر دشمن با دست خالی و‬ ‫آموزنده دفاع مقدس است‪.‬‬‫ٔ‬ ‫تحریم شدید اقتصادی از جمله تجربه های‬ ‫‪35‬‬  ‫فعالیت (‪)3‬‬ ‫با مراجعه به اسناد‪ ،‬مدارک‪ ،‬سایت ها و وبالگ ها و نیز مصاحبه با رزمندگان دوران دفاع‬ ‫مقدس‪ ،‬سایر آموزه ها و عبرت ها