Examen de Creatividad e Innovación Primer Parcial 2024 PDF

CUESTIONARIO DE CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EXAMEN DEL PRIMER PARCIAL 1. ¿Según De Bono, cuál es una idea errónea sobre la creatividad? a) Es un talento natural que se puede enseñar. b) Solo proviene de personas rebeldes. c) Está relacionada exclusivamente con pr...

CUESTIONARIO DE CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EXAMEN DEL PRIMER PARCIAL 1. ¿Según De Bono, cuál es una idea errónea sobre la creatividad? a) Es un talento natural que se puede enseñar. b) Solo proviene de personas rebeldes. c) Está relacionada exclusivamente con procesos cognitivos en el hemisferio izquierdo del cerebro. d) No tiene relación con el arte ni los artistas. a. Respuesta: b) Solo proviene de personas rebeldes. 2. ¿Qué idea incorrecta se menciona acerca de la creatividad según De Bono? a) Solo se relaciona con el arte y los artistas. b) Puede ser enseñada a todos. c) Está limitada al hemisferio izquierdo del cerebro. a. Respuesta: a) Solo se relaciona con el arte y los artistas. 3. Según Montes y Montes (2013), ¿cómo describen el cerebro humano en relación con la creatividad? a) Una estructura simple y limitada. b) Una estructura magnífica con potencial incalculable. c) Una estructura estática e inmutable. d) Una estructura sin capacidad de actuar ni percibir. a. Respuesta: b) Una estructura magnífica con potencial incalculable. 4. ¿Qué funciones destaca Montes en la estructura del cerebro humano? a) Solo el pensamiento y la memoria. b) Solo la capacidad de actuar y percibir. c) Pensamiento, capacidad de actuar, percepción, sentir, concepción de imágenes, memoria y creatividad. d) Solo el poder del pensamiento y la creatividad. a. Respuesta: c) Pensamiento, capacidad de actuar, percepción, sentir, concepción de imágenes, memoria y creatividad. 5. ¿Cómo describe Montes la capacidad del cerebro humano? a) Limitada y estática. b) Sin potencial incalculable. c) Moldeable mediante estímulos y aprovechamiento de todas sus partes. d) Sin capacidad de lograr cualquier cosa deseada. a. Respuesta: c) Moldeable mediante estímulos y aprovechamiento de todas sus partes. 6. ¿Cuál es la capacidad del cerebro humano según Montes? a) Limitada y estática. b) Con potencial incalculable. c) No puede ser moldeada. d) Solo se relaciona con el poder del pensamiento. a. Respuesta: b) Con potencial incalculable. 7. ¿Cómo puede ser moldeado el cerebro humano? a) No puede ser moldeado. b) A través de la limitación de estímulos. c) Mediante estímulos apropiados y aprovechamiento de todas sus partes. d) Solo mediante el poder del pensamiento. a. Respuesta: c) Mediante estímulos apropiados y aprovechamiento de todas sus partes. 8. ¿Qué tipo de pensamiento se refiere a procesos mentales abstractos y voluntarios? a) Lógico. b) Analítico. c) Creativo. d) Instintivo. a. Respuesta: a) Lógico. 9. ¿Qué tipo de pensamiento implica la reflexión sobre el entorno, los demás o uno mismo? a) Sistémico. b) Crítico. c) Reflexivo. d) Deliberativo. a. Respuesta: c) Reflexivo. 10. ¿Qué tipo de pensamiento se enfoca en la comprensión de sistemas complejos? a) Social. b) Sistémico. c) Deliberativo. d) Interrogativo. a. Respuesta: b) Sistémico. 11. ¿Qué aspecto no enfatiza el pensamiento lateral en la resolución de problemas? a) La aplicación de métodos estándar. b) El número de ideas creativas. c) La adopción de perspectivas nuevas. d) La mecánica aplicada a problemas inapropiados. a. Respuesta: b) El número de ideas creativas. 12. ¿Cómo se denomina la aplicación mecánica de métodos estándar en la resolución de problemas? a) Pensamiento estándar. b) Pensamiento mecánico. c) Pensamiento lateral. d) Pensamiento vertical. a. Respuesta: d) Pensamiento vertical. 13. ¿Qué aspecto requiere el pensamiento lateral para abordar un problema según Puente? a) Aplicar métodos no estándar. b) Adoptar perspectivas nuevas. c) Pensar de manera mecánica. d) Enfatizar el número de ideas creativas. a. Respuesta: b) Adoptar perspectivas nuevas. 14. ¿Qué teoría es mencionada como relacionada con la creatividad en el texto? a) Teoría de las inteligencias múltiples. b) Teoría de la no relatividad. c) Teoría del caos. a. Respuesta: a) Teoría de las inteligencias múltiples. 15. ¿Qué falla observó Howard Gardner en el sistema de medición del Coeficiente Intelectual (CI)? a) Era autoritario, uniforme y limitado. b) Era inflexible y variado. c) Medía la creatividad de manera no efectiva. d) Fue desarrollado en el siglo XXI. a. Respuesta: a) Era autoritario, uniforme y limitado. 16. ¿Qué método de medición del CI se encontraba en furor en la época de Binet? a) Método autoritario. b) Método uniforme. c) Test de inteligencia. a. Respuesta: c) Test de inteligencia. 17. ¿Qué busca potenciar la teoría de las inteligencias múltiples según el texto? a) La aplicación de métodos no estándar. b) La resolución de problemas mecánica. c) La capacidad creadora en los individuos. a. Respuesta: c) La capacidad creadora en los individuos. 18. Según el texto, ¿qué se requiere para desarrollar la capacidad creadora según la teoría de las inteligencias múltiples? a) Pensamiento vertical. b) Métodos estándar. c) Estrategias no formales. d) Pensamiento mecánico. a. Respuesta: c) Estrategias no formales. 19. ¿Qué se busca determinar con el Coeficiente Intelectual (CI)? a) Nivel de creatividad. b) Nivel de inteligencia. c) Número de ideas creativas.  a. Respuesta: b) Nivel de inteligencia. 20. ¿Qué función se asocia principalmente con el hemisferio izquierdo del cerebro? a) Creatividad. b) Procesamiento lógico y analítico. c) Reconocimiento de patrones visuales. d) Habilidades artísticas. a. Respuesta: b) Procesamiento lógico y analítico. 21. ¿Cuál de las siguientes actividades está más vinculada al hemisferio derecho del cerebro? a) Resolución de problemas matemáticos. b) Comprensión del lenguaje hablado. c) Reconocimiento de caras y expresiones faciales. a. Respuesta: c) Reconocimiento de caras y expresiones faciales. 22. ¿Qué tipo de procesos cognitivos suele asociarse con el hemisferio izquierdo? a) Pensamiento creativo. b) Imaginación. c) Razonamiento lógico. d) Intuición. a. Respuesta: c) Razonamiento lógico. 23. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta sobre el hemisferio derecho del cerebro? a) Controla las habilidades lingüísticas. b) Está más involucrado en la toma de decisiones. c) Se asocia con la creatividad y la imaginación. d) Maneja el procesamiento lógico y analítico. a. Respuesta: c) Se asocia con la creatividad y la imaginación. 24. ¿En qué área del cerebro se encuentra la sede principal de las habilidades verbales y numéricas? a) hemisferio derecho. b) Cerebelo. c) hemisferio izquierdo. d) Lóbulo frontal. a. Respuesta: c) hemisferio izquierdo. 25. ¿Qué representa la sigla "I+D" en el ámbito empresarial y científico? a) Información y Desarrollo. b) Ingresos y Desempeño. c) Investigación y Desarrollo. d) Innovación y Diseño. a. Respuesta: c) Investigación y Desarrollo. 26. ¿Cuál es el objetivo principal de la Investigación y Desarrollo en una empresa? a) Maximizar beneficios a corto plazo. b) Incrementar costos operativos. c) Generar conocimiento y fomentar la innovación. d) Minimizar la inversión en nuevas tecnologías. a. Respuesta: c) Generar conocimiento y fomentar la innovación. 27. ¿Qué se espera obtener como resultado de un exitoso proyecto de Investigación y Desarrollo? a) Pérdida de competitividad. b) Estancamiento tecnológico. c) Nuevos productos o procesos innovadores. d) Reducción de la calidad. a. Respuesta: c) Nuevos productos o procesos innovadores. 28. ¿Cómo pueden las empresas obtener recursos para sus actividades de Investigación y Desarrollo? a) Reduciendo la inversión en tecnología. b) Aumentando la deuda sin restricciones. c) Buscando subvenciones gubernamentales, inversionistas o fondos de investigación. d) Ignorando la necesidad de innovación. a. Respuesta: c) Buscando subvenciones gubernamentales, inversionistas o fondos de investigación. 29. ¿Cómo contribuye la Investigación y Desarrollo a la competitividad de un país en la economía global? a) Limitando la adopción de nuevas tecnologías. b) Favoreciendo la dependencia de  productos extranjeros. c) Impulsando la innovación y mejorando la calidad de sus productos y servicios. d) Reduciendo la diversificación de la industria. a. Respuesta: c) Impulsando la innovación y mejorando la calidad de sus productos y servicios. 30. ¿Qué implica la conciencia emocional en el contexto de la inteligencia emocional? a) Ignorar las emociones. b) Reconocer y comprender las propias emociones. c) Suprimir las emociones. d) Evitar expresar emociones. a. Respuesta: b) Reconocer y comprender las propias emociones. 31. ¿Cuál es una característica fundamental de la empatía en la inteligencia emocional? a) Indiferencia hacia los demás. b) Comprender y compartir los sentimientos de los demás. c) Ocultar emociones personales. d) Evitar situaciones emocionales. a. Respuesta: b) Comprender y compartir los sentimientos de los demás. 32. ¿Qué implica el manejo de emociones en la inteligencia emocional? a) Exacerbar las emociones negativas. b) Ocultar todas las emociones. c) Gestionar y dirigir eficazmente las emociones. d) Evitar cualquier expresión emocional. a. Respuesta: c) Gestionar y dirigir eficazmente las emociones. 33. ¿Cómo contribuye la inteligencia emocional a las relaciones sociales? a) Generando conflictos constantes. b) Ignorando las necesidades emocionales de los demás. c) Fomentando la empatía y la comunicación efectiva. d) Con cualquier interacción social. a. Respuesta: c) Fomentando la empatía y la comunicación efectiva. 34. ¿Por qué es importante el autocontrol en el marco de la inteligencia emocional? a) Para expresar emociones sin restricciones. b) Para gestionar y regular las propias emociones. c) Para evitar completamente las emociones. d) Para reconocer las emociones no personales. a. Respuesta: b) Para gestionar y regular las propias emociones. 35. ¿Cómo se relaciona la motivación emocional con la inteligencia emocional? a) Desconectándose de las metas personales. b) Ignorando las propias aspiraciones. c) Impulsando el logro de metas a través de las emociones. d) Evitando cualquier forma de motivación. a. Respuesta: c) Impulsando el logro de metas a través de las emociones. 36. ¿Qué implica la capacidad de reconocer emociones en los demás en el contexto de la inteligencia emocional? a) Ignorar las señales emocionales de los demás. b) Comprender y responder adecuadamente a las emociones de los demás. c) Suprimir las emociones ajenas. d) Evitar cualquier interacción emocional con los demás. a. Respuesta: b) Comprender y responder adecuadamente a las emociones de los demás. 37. ¿Qué son las emociones? a) Respuestas incontrolables. b) Reacciones químicas en el cerebro. c) Pensamientos conscientes. d) Estados físicos permanentes. a. Respuesta: b) Reacciones químicas en el cerebro. 38. ¿Cómo pueden afectar las emociones al comportamiento humano? a) No tienen impacto en el comportamiento. b) Pueden influir en las decisiones y acciones. c) Solo afectan el pensamiento lógico. d) Las emociones son independientes del comportamiento.  a. Respuesta: b) Pueden influir en las decisiones y acciones 39. ¿Por qué es importante la regulación emocional? a) No tiene impacto en la salud mental. b) Contribuye a relaciones más saludables. c) Solo es relevante en situaciones extremas. d) La regulación emocional no es necesaria. a. Respuesta: b) Contribuye a relaciones más saludables. 40. ¿Cómo se relaciona la empatía con las emociones? a) La empatía es lo opuesto a las emociones. b) La empatía permite sentir emociones. c) La empatía implica comprender y compartir emociones. d) Las emociones no tienen relación con la empatía. a. Respuesta: c) La empatía implica comprender y compartir emociones. 41. ¿Por qué es importante expresar emociones de manera saludable? a) La expresión emocional no tiene impacto. b) Mejora la comunicación y comprensión. c) Es innecesario compartir emociones. d) Solo afecta la salud física. a. Respuesta: b) Mejora la comunicación y comprensión. 42. ¿Cómo influye el estado emocional en la salud física? a) No hay conexión entre emociones y salud. b) Las emociones solo afectan la salud mental. c) Puede influir en la salud física y mental. d) La salud física no está relacionada con las emociones. a. Respuesta: c) Puede influir en la salud física y mental. 43. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre principios y valores? a) Los principios son flexibles, los valores son inamovibles. b) Los principios son personales, los valores son universales. c) No hay diferencia, son términos intercambiables. d) Los principios se aplican en la ética, los valores en la moral. a. Respuesta: b) Los principios son personales, los valores son universales. 44. ¿Por qué son importantes los principios y valores en la toma de decisiones cotidianas? a) Porque proporcionan reglas fijas. b) Porque ayudan a evaluar opciones éticas. c) No tienen relevancia en decisiones diarias. d) Porque limitan la libertad individual. a. Respuesta: b) Porque ayudan a evaluar opciones éticas. 45. ¿Cuál sería un ejemplo de principio ético? a) Honestidad. b) Riqueza material. c) Conformismo. d) Desconfianza. a. Respuesta: a) Honestidad. 46. ¿Cómo se desarrollan los valores en una persona? a) Por herencia genética. b) A través de la educación y experiencias. c) Son innatos y no cambian. d) Solo se adquieren en la adolescencia. a. Respuesta: b) A través de la educación y experiencias. 47. ¿Cuál es la relación entre principios y la ética? a) Los principios son opuestos a la ética. b) Los principios son sinónimos de ética. c) No hay relación entre ambos. d) Los principios son situacionales, la ética es constante. a. Respuesta: b) Los principios son sinónimos de ética. 48. ¿Los valores son flexibles o inamovibles? a) Siempre son flexibles. b) Siempre son inamovibles. c) Depende de la cultura y contexto. d) Solo son inamovibles en situaciones extremas. a. Respuesta: c) Depende de la cultura y contexto. 49. ¿Por qué es esencial la incorporación de principios y valores en el entorno laboral? a) Para limitar la creatividad de los empleados. b) Para establecer jerarquías rígidas. c) Para fomentar un ambiente ético y de confianza. d) No tienen impacto en el ambiente laboral. a. Respuesta: c) Para fomentar un ambiente ético y de confianza.