Consignes et Objectifs Examen Final A24 PDF

**INFORMATIONS IMPORTANTES, NOTIONS CLÉS ET OBJECTIFS À ATTEINDRE** **POUR L'EXAMEN FINAL** 1. Votre examen final aura lieu le jeudi 19 **décembre de 13h30 à 16h30.** 2. L'EXAMEN EST INCLUSIF : Temps requis est 135 minutes, alors que le temps alloué est 180 minutes 3. Vous devrez les...

**INFORMATIONS IMPORTANTES, NOTIONS CLÉS ET OBJECTIFS À ATTEINDRE** **POUR L'EXAMEN FINAL** 1. Votre examen final aura lieu le jeudi 19 **décembre de 13h30 à 16h30.** 2. L'EXAMEN EST INCLUSIF : Temps requis est 135 minutes, alors que le temps alloué est 180 minutes 3. Vous devrez les laisser vos appareils électroniques fermés dans vos effets personnels à l'avant de la salle. Les coffres à crayons et la nourriture ne sont pas permis pendant l'examen. Apportez seulement ce qui est nécessaire : crayons surligneurs et **stylo** (pour répondre aux questions de l'examen). 4. Il faut commencer par vérifier si **votre examen est complet** (comptez le nombre de pages de votre copie d'examen). 5. Vous devrez écrire à ***l'encre*** (**bleue ou noire**). 6. Section ***I - Questions à choix multiples*** : Choisissez la bonne réponse pour chacune des questions (A, B, C ou D) et transcrivez, à l'encre (noire ou bleue), vos réponses sur la feuille-réponses annexée au questionnaire en noircissant le bon cercle ; une réponse illisible, ambiguë ou multiple sera considérée comme non valide. 7. Section ***II - Questions à développement :*** répondez, **à l'encre** (**noire ou bleue**), **directement sur le questionnaire**. 8. Vous devrez détacher uniquement la feuille-réponses à la dernière page, mais pas le questionnaire (annulation de l\'examen), ne pas emporter le questionnaire (annulation de l\'examen), ne pas copier ou photographier le questionnaire (annulation de l\'examen). 9. Aucun correcteur, aucune consultation entre les étudiant.e.s, aucune documentation, aucun cahier d\'examen, **aucune calculatrice programmables**, aucun agenda et aucun appareil électronique ne sont permis durant toute la durée de l'examen. 10. La calculatrice **non** programmable est permise. 11. Je ne réponds à aucune question lors de l'examen. 12. A la fin de l\'examen, remettez le questionnaire entier avec la feuille-réponses (et avec votre nom et prénom inscrits sur la première page du questionnaire et sur la feuille-réponses) sinon la note zéro vous sera attribuée. 13. Mes disponibilités avant l'examen final sont sur RDV (il faut prendre le RDV 48 avant la date). Le lien à la feuille de mes disponibilités est sur Léa. Si mes disponibilités ne vous conviennent pas, veuillez m'envoyer 3 possibilités de date et heure de rencontre et je vous confirmerai la date et l'heure exactes. Je suis toujours disponible pour répondre à vos questions écrites et concises envoyées sur Mio et sur Teams. 14. **L'examen** est divisé en deux sections : section 1 pour les questions à choix multiples (50 pts) et section 2 pour questions à développement (38 points). 15. La répartition des points pour l'examen théorique en fonction des chapitres : **Chap1 : La biologie science du vivant : 3***pts* **Chap 2 : Morphologie et fonctionnement cellulaires : *5pts*** **Chap 3-1: Glucides : *1pt*** **Chap 3- 2: Lipides : *2pts*** **Chap 3-3 : Protéines : *5pts*** **Chap 3-4 : Acides nucléiques : *5pts*** **Chap 4 : Synthèse des protéines (transcription, traduction et mutations) : *18 pts*** **Chap 5 : Transport membranaire : *2pts*** **Chap 6 : Cycle cellulaire, réplication, mitose et méiose : *18 pts*** **Chap 7 : Génétique: *8 pts*.** **Labo 1: microscope : 2 *pts*** **Labo 2: microbiologie : *5pts*** **Labo 3: alpha amylase : 5*pts*** **Labo 4: ADN : *3pts*** **Questions intégration : *6 pts*** 16. Assurez-vous de bien répondre aux objectifs sur LÉA de l'examen 1 et 2 et les objectifs ci-dessous pour le chapitre 4,6 et 7 et labo 4 **Bonne préparation !** **Notions clés et objectifs particuliers à atteindre pour cibler votre étude et bien préparer [votre examen final]** **Chap 4 : La synthèse des protéines** - Expliquer les étapes, le rôle des facteurs de transcriptions et les mécanismes de la transcription en termes de formation d'un brin d'ARN complémentaire du brin d'ADN matrice (anti-sens) par l'ARN polymérase. - Comprendre et être capable d'expliquer la maturation (l'addition de la coiffe à 5'-P et de la polyA à 3'-OH, excision des introns, épissage des exons et épissage alternatif, UTR ) de L'ARN prémessager **(ARNpm)** - Décrire le code génétique en termes de codons composés de triplets de bases. - Expliquer **le mécanisme** de la traduction, qui mène à la formation des liaisons peptidiques. - Reconnaitre tous les facteurs qui compose la machinerie traductionnelle. - Connaitre la fonction de tous les facteurs qui compose la machinerie traductionnelle. - Comprendre en quoi consiste le « code génétique ». - Définir et distinguer entre gène, codon et anticodon. - Savoir utiliser le tableau du code génétique pour simuler la « traduction » d'un ARNm. - Décrire les principales étapes de la traduction (synthèse des protéines) et les facteurs impliqués. - Connaitre **la polarité** de l'ADN du brin matrice (anti-sens) et de l'ARN durant la transcription et la traduction. - Connaitre la polarité du polypeptide durant la traduction. - Définir le terme mutation génique. - Reconnaitre le type de mutations géniques responsables de la drépanocytose (anémie falciforme). - Polyribosomes - **Objectif général de ce chap: Être capable de faire les liens entre différentes parties du cours tout en ayant une vue d\'ensemble de la matière.** **Chap 6 : Cycle cellulaire, réplication, mitose et méiose :** Dessin mitose meiose (anaphase 1 et 2) Question du gene a la proteine - Résumer les étapes du cycle cellulaire : interphase (G1, S et G2), mitose et cytocinèse. - Comprendre que c'est en interphase que la cellule est métaboliquement la plus active (croissance, synthèse des protéines...) et la réplication de l'ADN (phase S) s'y produit. - Expliquer que les chromosomes eucaryotes sont constitués de chromatine (d'ADN et de protéines histoniques) condensée. - Définir les termes chromatine, chromosome, chromosomes homologues, hétérochromosomes, chromatides, centromère, centrosome (2centrioles), gène, allèle et locus. - Reconnaitre sur un diagramme : chromatine, chromosome, chromosomes homologues, hétérochromosomes, chromatides, centromère, centrosome(2centrioles perpendiculaires), gène, allèle et locus. - **Expliquer** pourquoi **la réplication de l'ADN est semi-conservative et semi-discontinue** - Expliquer pourquoi la réplication de l'ADN a lieu avant la division cellulaire. - Expliquer la réplication de l'ADN et la formation des nouveaux brins complémentaires. - Connaitre le rôle des enzymes suivantes : Primase, hélicase, ligase, ADN polymérase (réplicase). - Connaitre le schéma de la réplication, l'origine, l'œil et la direction de la réplication des deux brins nouvellement synthétisés et les fragments Okazaki. - Décrire l'organisation cellulaire et les phénomènes moléculaires dans les quatre étapes de la mitose : prophase, métaphase, anaphase et télophase. - Comprendre comment la mitose produit deux noyaux identiques (2n=2n2=2n et 2n). - Comprendre que la mitose se produit dans les cellules somatiques. - Comprendre la diploïdie (exemple : cellules somatiques humaines: 2n=46 chromosomes) et l'haploïdie (exemple : cellules spermatozoïdes humaines n=23 chromosomes) - Comprendre qu'une cellule haploïde (n) contient une seule copie des chromosomes alors qu\'une cellule diploïde (2n) en contient deux copies (maman et papa) - Savoir que la méiose se produit dans les cellules germinales (cellules souches sexuelles) à 2 n pour produire quatre cellules gamètes non identiques (1n chacune). - Exprimer que la méiose permet la diversité génétique. - Connaitre les deux étapes de la méiose (I et II) et que chacune traverse la prophase, la métaphase, l'anaphase et la télophase. - Expliquer l'effet de l'appariement des chromosomes homologues et de l'enjambement ( crossing over) lors de la prophase I. - Connaitre le stade de la séparation des tétrades durant la méiose. - Comprendre ce qu'est un enjambement (crossing-over) entre les chromatides des chromosomes homologues à la prophase 1. - Reconnaître la structure des gènes des tétrades durant l'enjambement. - Légender chacune des étapes de la mitose et de la méiose en partant du nombre diploïde d'un organisme. - Savoir déduire à chacune des étapes de la mitose et de la méiose, les nombres de chromosomes simples ou doubles, de chromatides sœurs, de molécules d'ADN et de tétrades à partir du nombre diploïde d'un organisme. - Exprimer que, dans la réalisation d'un caryotype, les chromosomes sont disposés en paires en fonction de leur taille , de leur forme et de leur structure (la position de leur centromère). - Analyser un caryotype humain pour déterminer le sexe et voir s'il s'est produit une non-disjonction (anomalie). - Reconnaitre le caryotype normal de deux sexes et des 3 anomalies chromosomiques. - **Objectif général de ce chap: Être capable de faire les liens entre différentes parties du cours tout en ayant une vue d\'ensemble de la matière.** **Chap 7 : La génétique** - Définir les termes génotype, phénotype, allèle dominant, allèle récessif, allèle létal, codominance, dominance incomplète, locus, homozygote, hétérozygote et porteur. - Déterminer les génotypes et les phénotypes des descendants d'un croisement monohybride en utilisant l'échiquier de Punnett et l'arbre généalogique. - Prédire les proportions génotypiques et phénotypiques des descendants nés des croisements monohybrides - Décrire les groupes sanguins ABO comme exemple de codominance et d'allèles multiples. - Connaitre les génotypes des allèles multiples (I^A^I^A^, I^A^i, I^B^I^B^ , I^B^i, I^A^I^B^ et ii) - Déduire les génotypes et phénotypes des individus figurant sur des arbres généalogiques. - Comprendre pourquoi les allèles létaux transforment un rapport 1:2:1 en un rapport 2:1 et savoir effectuer des croisements mettant en jeu des allèles létaux. - Être en mesure d'appliquer toutes les conventions apprises de représentation en génétique. - Connaitre les exemples de maladies autosomiques dominantes et récessives. - Expliquer comment les chromosomes sexuels déterminent le sexe en faisant référence à l'hérédité liée au sexe chez l'être humain. - Exprimer que certains gènes sont présents sur le chromosome X et qu'ils n'ont pas d'homologie sur le chromosome Y. - Définir l'expression de l'hérédité liée au sexe. - Exprimer qu'une femme peut être homozygote ou hétérozygote en ce qui concerne les gènes liés au sexe. - Exprimer qu'un homme est hémizygote (hétérogamétique) en ce qui concerne les gènes liés au sexe. - Prédire les proportions génotypiques et phénotypiques des descendants nés de croisements monohybrides impliquant n'importe lequel des modèles d'hérédité précédents. - Savoir distinguer, notamment dans le traitement de problèmes spécifiques, l\'hérédité de caractères déterminés par des gènes liés au sexe. - **Objectif général de ce chap: Être capable de faire les liens entre différentes parties du cours tout en ayant une vue d\'ensemble de la matière.** **Labo 4 : ADN** - Connaitre et comprendre toutes les manipulations effectuées. (feuille de questions)