Compendio Unidad 1_Tema 1_Entornos Virtuales PDF

COMPENDIO TEMA No. 1 “La educación Virtual” 1 Objetivo: Analiza los elementos, ventajas y desventajas de la educación virtual y como aporta para el proceso de enseñanza. Subtemas: Definición y evolución de la educación virtual Ventajas - desventajas Rol y funciones d...

COMPENDIO TEMA No. 1 “La educación Virtual” 1 Objetivo: Analiza los elementos, ventajas y desventajas de la educación virtual y como aporta para el proceso de enseñanza. Subtemas: Definición y evolución de la educación virtual Ventajas - desventajas Rol y funciones del estudiante virtual Características y normas del estudiante en la educación virtual 2 Contenido Introducción.................................................................................................................... 4 1. Evolución de la educación virtual............................................................................. 4 2. Conceptualizaciones................................................................................................ 5 3. La educación virtual................................................................................................. 6 3.1 Cuadro de diferencias de los ambientes de aprendizaje........................................ 9 3.2 Valores que se consolidan en la educación virtual............................................... 10 3.3 Características de la educación virtual................................................................. 10 3.4 Principios de la educación virtual......................................................................... 11 3.5 Factores en la educación virtual.......................................................................... 11 3.6 Importancia de la educación virtual...................................................................... 12 4. Ventajas de la educación virtual............................................................................. 13 4.1 Desventajas............................................................................................................ 15 5. El aprendizaje virtual.............................................................................................. 16 5.1 Características del aprendizaje virtual................................................................. 17 5.2 La importancia del aprendizaje virtual.................................................................. 17 6. Educarse en casa.................................................................................................. 17 6.1 Ventajas de estudiar en casa............................................................................... 18 6.2 Desventajas de la educación desde casa............................................................ 19 6.3 Recomendaciones para estudiar en casa............................................................ 19 Referencias Bibliográficas............................................................................................. 21 3 “La sociedad avanza a velocidades de vértigo y las nuevas tecnologías abren la puerta a nuevas posibilidades y modos de aprendizaje.” (Cobo, 2016, p. 23) Introducción Las tecnologías de la información y comunicación (TIC), se introdujeron en la década de los 80, según Pinto, Cortés y Alfaro (2017), revolucionando las formas de comunicación y manejo de información mediante dispositivos electrónicos, transformando muchos aspectos. Actualmente vivimos en la llamada Era Digital, la cual se caracteriza por el alto nivel de tecnologización y digitalización del mundo que nos rodea. En esta era, el estilo de vida de los ciudadanos se ha transformado girando en torno al desarrollo continuo de estas tecnologías y el acceso a internet. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC), posibilitan la elección entre diferentes canales de comunicación, potencian el aprendiz aje cooperativo a grandes distancias, potencian la interculturalidad, son medio para la comunicación, su carácter multimedia, la accesibilidad de la información, la creación de páginas y sitios Web, etc. La forma de aprender ha cambiado, y tenemos al alcance todo tipo de conocimiento de forma rápida, inmediata y diversificada, pudiendo acceder desde cualquier lugar a conocimientos e informaciones de cualquier materia y lugar geográfico del mundo, además, con los diferentes dispositivos como: computadoras, Tablet o con nuestro móvil. El estudiar y aprender utilizando una computadora el estudiante debe conocer las ventajas y desventajas que tienen los estudiantes cuando eligen esta forma de estudiar, que hoy en día es una de las que más se ha fortalecido para el aprendizaje de varias asignaturas de pregrado y más aún se ha impulsado para la obtención de un título de cuarto nivel. En este documento encontrarán conceptualizaciones de la educación virtual, aprendizaje virtual, la ventajas y desventajas, además, de las ventajas y desventajas de la educación virtual. 1. Evolución de la educación virtual La educación virtual en el contexto europeo, América Latina y el Caribe fue revolucionando en la medida que el uso de las TIC se empoderaba en la sociedad del conocimiento y de la información, tomando en cuenta los recursos necesarios para el desarrollo de esta. No obstante, a partir de los años 90´ se incursionó como sucesora de la educación superior a distancia y transformadora en aspectos de la economía digital, proliferando así el acceso a la educación a nivel mundial. A continuación, se mencionan las generaciones de la educación virtual. La primera generación se caracteriza por la utilización de una sola tecnología y la poca comunicación entre el profesor y el estudiante. El alumno recibe por correspondencia una serie de materiales impresos que le proporcionan la información y la orientación para procesarla. Por su parte, el estudiante realiza su trabajo en solitario, envía las tareas y presenta exámenes en unas fechas 4  señaladas con anterioridad. La segunda generación introdujo otras tecnologías y una mayor posibilidad de interacción entre el docente y el estudiante. Además del texto impreso, el estudiante recibe casetes de audio o video, programas radiales y cuenta con el apoyo de un tutor (no siempre es el profesor del curso) al que puede contactar por correo, por teléfono o personalmente en las visitas esporádicas que éste hace a la sede educativa. En algunos casos cada sede tiene un tutor de planta para apoyar a los estudiantes. Por último, la tercera generación de la educación virtual se caracteriza por la utilización de tecnologías más sofisticadas y por la interacción directa entre el profesor del curso y sus alumnos. Mediante el computador conectado a una redtelemática, el correo electrónico, los grupos de discusión y otras herramientas que ofrecen estas redes, el profesor interactúa personalmente con los estudiantes para orientar los procesos de aprendizaje y resolver, en cualquier momento y de forma más rápida, las inquietudes de los aprendices. A esta última generación de la educación a distancia se la denomina "educación virtual" o"educación en línea". Tomada de: https://ciec.edu.co/observatorio/pedagogia-e-innovacion/evolucion-y-retos- de-la-educacion-virtual/ Para ingresar a conceptualizaciones de la educación virtual primeramente iniciaremos que es la "educación" es la acción y el efecto de educar, o el modo en que se ha educado una persona y es la disciplina que se ocupa de los diversos métodos de enseñanza y de aprendizaje en las diferentes instituciones educativas y en los grupos sociales, con el objetivo de transmitir conocimientos, valores, habilidades, creencias y hábitos. 2. Conceptualizaciones “La educación virtual se concibe como un sistema abierto y permanente fundamentado en un nuevo enfoque pedagógico que favorece el estudio autónomo e independiente del estudiante”. (Torres, 2000) 5 (García-González et al., 2018) menciona que la “educación en línea es aquella en la que los docentes y estudiantes participan en un entorno digital a través de las nuevas tecnologías y de las redes de computadoras, haciendo uso intensivo de las facilidades que proporciona Internet y las tecnologías digitales”. Álvarez Roger (2002) "La Educación Virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible”. La UNESCO (1998) define como "entornos de aprendizajes que constituyen una forma totalmente nueva, en relación con la tecnología educativa... un programa informático- interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada. Son una innovación relativamente reciente y fruto de la convergencia de las tecnologías informáticas y de telecomunicaciones que se ha intensificado durante los últimos diez años". Lara, Luis (2002) afirma que la Educación Virtual es "la modalidad educativa que eleva la calidad de la enseñanza-aprendizaje... que respecta su flexibilidad o disponibilidad (en cualquier momento, tiempo y espacio). Alcanza su apogeo con la tecnología hasta integrar los tres métodos: asincrónica, sincrónica y autoformación". Loaza, Álvares Roger (2002): "Es un paradigma educativo que compone la interacción de las cuatro variables: el maestro y el alumno; la tecnología y el medio ambiente. Banet, Miguel (2001) se adelanta en su concepción y afirma: "la educación virtual es una combinación entre la tecnología de la realidad virtual, redes de comunicación y seres humanos. En los próximos, la educación virtual será de extender y tocar a alguien —o una población entera— de una manera que los humanos nunca experimentaron anteriormente". En la educación en línea, con el apoyo de la tecnología permite crear conocimiento a través de la interacción entre estudiantes y profesorado, y también, transformar las estrategias docentes basadas en la adquisición de conocimientos mediante recursos interactivos. la educación virtual apoya a la pedagogía a través de estrategias innovadoras para desarrollar el proceso de aprendizaje al flexibilizar las grandes barreras y bloqueos cognitivos que surgen con la educación tradicional. Esta modalidad de educación se podría realizar sin la ayuda de la comunicación mediante computadora, pero ante la ausencia de tal tecnología, las iniciativas que intentaron en el pasado educar de acuerdo con este paradigma, permanecieron relegadas a algunos islotes de innovación, que mostraban las excepciones a la regla, rodeadas del paradigma tradicional, que se apoyaba en tecnologías clásicas de enseñanza presencial, directivas, transmisivas y unilineales. 3. La educación virtual 6 La globalización de la educación en todos los niveles de formación ha impulsado nuevas características como el multimedia, el hipertexto, la hipermedia y contenido interactivo que fomenta mediante la incorporación de medios tecnológicos, facilitando así el aprendizaje a lo largo de la vida. La educación virtual, también llamada "educación en línea", se refiere al desarrollo de programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio, hace referencia a que no es necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de diálogo o experiencia de aprendizaje. Sin que se dé un encuentro cara a cara entre el profesor y el alumno es posible establecer una relación interpersonal de carácter educativo. Desde esta perspectiva, la educación virtual es una acción que busca propiciar espacios de formación, apoyándose en las TIC para instaurar una nueva forma de enseñar y de aprender y la educación virtual es una modalidad de la educación que implica una nueva visión de las exigencias del entorno económico, social y político, así como de las relaciones pedagógicas y de las TIC. No se trata simplemente de una forma singular de hacer llegar la información a lugares distantes, sino que es toda una perspectiva pedagógica. La educación virtual viene a ser un agente transformador de los procesos de aprendizaje en la medida que rompe con las pautas de la educación tradicional e incorpora no sólo el trabajo colaborativo sino aplica las TIC´s como una herramienta que además de transmitir información permite aplicarla en diferentes contextos y modelar diversidad de datos para la verificación de estrategias en la sistematización de los procesos, con lo cual se desarrollan competencias cognitivas donde el estudiante es un agente educativo con criterio y pensamiento propio. La “educación virtual” –abierta y a distancia– se perfila como una panacea que permite ofrecer diferentes oportunidades a de acceso a la educación a los grupos sociales marginados o desatendidos, al igual que a otros grupos sociales garantizando y mejorando la calidad de los servicios educativos prestados por medio de los desarrollos tecnológicos que fomentan los procesos innovaciones durante el proceso enseñanza aprendizaje y estimulando nuevas prácticas educativas. La educación virtual se refiere a las características que más se resaltan dentro del proceso de la virtualización del proceso de enseñanza-aprendizaje es el uso de equipos informáticos mediante las herramientas de Internet, siendo ésta una forma emergente de proporcionar conocimientos y educación a amplios sectores de la población (Páez y Arreaza, 2005). La educación virtual permite la generación de diferentes escenarios tanto a docentes, estudiantes como a las instituciones educativas en general el aprovechamiento de las oportunidades y la generación de espacios que permitan mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en contextos sociales y de trabajo colaborativo que se adaptan a la sociedad actual. 7 La utilización de herramientas que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para mejorar los procesos formativos. Cabero (2003) “considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como son: crear interdependencia positiva entre los miembros, generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas, facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento” ; de ahí que su utilización en la enseñanza sea una estrategia altamente significativa si tenemos en cuenta las nuevas exigencias y capacidades que deben poseer los alumnos del futuro. La educación virtual complementa a este tipo de modalidad académica, ya que mejora las dinámicas de formación de los estudiantes y les ofrece mayor apoyo a los docentes para el desarrollo y seguimiento académico de los alumnos a cargo. El estudiante es quien “marca” su propio ritmo de trabajo adquiriendo los conocimientos expuestos en los contenidos, haciendo los ejercicios de autoevaluación, consultando y resolviendo dudas a los estudiantes del curso. Por lo cual es importante conocer que es un sistema de formación que modifica los diferentes tipos de actividades que deben realizar los estudiantes. Esto supone un cambio en el rol del profesor, quien debe explicitar muy bien su papel en el seguimiento y la tutorización de las tareas. Por ello los estudiantes también tienen que adoptar sistemas de estudio que combinen el aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo en grupo. Finalmente, la tecnología propia de la web social no ha sido generada para el aprendizaje en situaciones formales, por lo que posee algunas deficiencias en los procesos de gestión y organización de las intervenciones, en el empaquetamiento del conocimiento generado, en su reutilización, en las evaluaciones de las intervenciones y en el proceso de seguimiento rápido y eficaz de las interacciones. El docente es quien va guiándole durante su proceso de aprendizaje. Para ayudar a que todo el alumnado encuentre un ritmo propio, pero adecuado para conseguir el mejor rendimiento, la labor de atención y tutorización del alumnado debe ir estableciendo fechas importantes, hitos, eventos, para marcar un ritmo de trabajo adecuado para el alumnado, como, por ejemplo, aconsejar fechas para la realización de las tareas. Tomado de https://sites.google.com/site/tecnovirtualnetocreativo/roles-y-funciones-de-la- educacion-virtual 8 3.1 Cuadro de diferencias de los ambientes de aprendizaje Dimensiones Ambiente de aprendizaje Ambiente de aprendizaje virtual tradicional (presencial) Tiempo Alumnos y docentes Alumnos conectados en línea en el conviven por 90 minutos, una momento elegido por ellos mismos o dos veces por semana Alumnos realizan sus tareas en forma Alumnos realizan sus tareas independiente en forma independiente Lugar Alumnos y docentes están Alumnos conectados en línea, desde físicamente en el aula su casa, trabajo o laboratorios de Alumnos completan tareas cómputo Alumnos completan tareas en casa en casa o laboratorios de cómputo Espacio El docente enseña en la Alumnos usan módulos de enseñanza clase Alumnos usan sus en línea, que les sirve para completar apuntes para completar sus sus tareas tareas fuera de clase Interacción Alumnos interactúan cara a Comunicación a través de medios cara durante la clase electrónicos: e-mail, pizarra Alumnos reciben respuestas electrónica Alumnos pueden preguntar inmediatas a sus preguntas en línea, las respuestas no son Interacción individual inmediatas limitada entre el docente y algunos alumnos Tecnología Un proyecto/actividad Alumnos acceden al material y a la permite al docente demostrar tecnología de información y lo que quiere enseñar. Los comunicación a través del Browser alumnos están presentes y WEB e Internet repiten las tareas desarrolladas por los docentes Control del Alumnos: no controlan el Alumnos: controlan su propio orden alumno orden en que los materiales para acceder a los materiales son son presentados no pueden libres de revisar cualquier lección o salir del tema durante la sus componentes pueden repetir su lección Pueden pedir lección o cualquiera de sus secciones repetición de conceptos y tópicos, pero casi nunca hay repetición Fuente: Picoli, Rami y Blake (2001) 9 3.2 Valores que se consolidan en la educación virtual El aprendizaje virtual o e-learning se caracteriza por no estar presentes, la sociedad donde los escenarios de educación han cambiado radicalmente y en muy poco tiempo se ha producido una revolución por eso es necesario que los estudiantes deben conocer los siguientes valores: Libertad: la clase de relaciones que se forman en un grupo de aprendizaje no deben ser relaciones de dependencia porque desde su origen serían relaciones desiguales que obstaculizarían un aprendizaje realmente significativo, en cambio un ambiente de libertad y de relaciones sanas y de respecto a las individualidades favorece el desarrollo del pensamiento, la imaginación y la creatividad, y las personas se comprometen a relaciones libres con responsabilidad y solidaridad. Solidaridad: en cualquier ambiente de aprendizaje, pero especialmente cuando es a distancia es de vital importancia el sentimiento de comunidad, saber y sentir que, aunque las demás personas no coinciden en tiempo y lugar, están contigo y forman parte de tu comunidad de intereses y proyectos de vida. Que por otra parte el que en un sistema educativo presencial que no cara a cara, porque en una cara a cara, porque en una clase tradicional ves más nucas que caras tampoco garantiza lazos de solidaridad y comunidad. Verdad: por su origen y su razón de ser, porque la esencia misma del aprendizaje es la búsqueda de la verdad, este es un valor irrenunciable en todo ambiente de aprendizaje. Responsabilidad: incluye otros valores como asistencia, puntualidad, respeto, constancia en el trabajo, preocupación por la calidad del proceso docente y la situación de sus estudiantes, disciplina y profesionalidad. 3.3 Características de la educación virtual En la actualidad, ya no hay impedimento de las distancias para la educación; los computadores, se ha logrado desmontar los espacios y objetos físicos para implementar los espacios de aprendizaje a continuación se enuncian las siguientes características. Es oportuna para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de teleclases. Es eficiente, porque mensajes, conferencias, etc. en forma simultánea para los centros de influencia. Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo. Soluciona dificultad del experto, o que viaje largos trayectos. Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del programa académico. Es innovadora según la motivación interactivo de nuevos escenarios de 10  aprendizaje. Es motivador en el aprendizaje, que estar enclaustrado en cuatro paredes del aula. Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información. 3.4 Principios de la educación virtual Tenemos los principios de educación virtual con el que se está fundamentando la enseñanza: configurando como una herramienta de gran utilidad porque presenta productos formativos la educación virtual como la educación del siglo XXI, son los siguientes: Interactivos, los usuarios pueden adoptar un papel activo en relación con el ritmo deaprendizaje. Multimedia, ya se incorpora a textos, imágenes fijas, animaciones, videos, sonidos. Abierta, permite una actualización de los contenidos y las actividades de forma permanente, algo que los libros de textos no poseen. Sincrónicos y asincrónicos, los alumnos pueden participar en las tareas y actividades en el mismo momento independientemente y en cualquier lugar (Sincrónico). O bien, la realización del trabajo y estudio individual en el tiempo particular de cada alumno (asincrónico) Accesibles, no existen limitaciones geográficas ya que utiliza todas las potencialidades de la red de Internet, de manera que los mercados de formación son abiertos. Con recursos ON-LINE, que los alumnos pueden recuperar en sus propios ordenadores personales. Distribuidos, no tienen por qué estar centrado en un solo lugar, sino accesible en cualquier lugar del mundo, los recursos y materiales didácticos. Con un alto seguimiento, el trabajo y actividad de los alumnos, ya que organiza tareas a tiempo a remitir. Comunicación horizontal, entre los alumnos, ya que la formación y colaboración parte de las técnicas de formación. 3.5 Factores en la educación virtual La educación virtual permite potenciar el aprendizaje a través del uso de la tecnología y del estudiante según Gómez, L (2011). Exploración: El uso de Internet como una herramienta de exploración les abre al profesor y al estudiante universitario las puertas de una fuente inagotable de información y recursos. Experiencia: El estudiante virtual se ve involucrado en una nueva experiencia social y de aprendizaje que puede incluir comunicaciones directas con su profesor, discusiones con sus compañeros de curso o estudio individual de contenidos a su propio ritmo. Compromiso: La formación mediante la modalidad virtual ofrecen una 11  oportunidad única al estudiante de compartir experiencias con otros, lo que refuerza el sentido de colaboración y de comunidad. Además, el estudiante recibe el control de su tiempo y sus recursos y puede escoger el mejor camino de aprendizaje de acuerdo con sus preferencias y capacidades. Flexibilidad: Desde cualquier lugar y a cualquier hora, los estudiantes pueden tener acceso a sus las plataformas virtuales. Personalización: Aunque parezca contradictorio, la educación virtual sí permite un contacto personal entre el profesor y el alumno. El intercambio de mensajes escritos y la posibilidad de seguimiento detallado del progreso proporcionan al profesor un conocimiento del alumno muchas veces mayor que en cursos presenciales. Contexto social virtual, construye desde la interacción sociocultural, en el acto didáctico, lo social, se muestra en toda relación y lo cultural en el contexto, que imprime sus marcas en un conjunto de códigos y elementos que posibilitan o interfieren la comunicación, posibilitando así el logro de la autorregulación comunicativa, situándose como primer regulador axiológico, manifiesto en dos variables extremas, lo social y lo virtual. Interacción, la interacción como reciprocidad, expresión de la inter-influencia entre las personas, en consecuencia, las cogniciones y los sentimientos de unos son modificados por la presencia, ausencia o acción del otro y viceversa, de manera continua. Es la medida del grado en que los procesos y medios tecnológicos favorecen el diálogo individual y colaborativo entre los sujetos, esta se convierte en relación esencial en el proceso docente de la Informática en un entorno virtual. 3.6 Importancia de la educación virtual Los factores clave del paradigma del conocimiento en la educación virtual son: Tiempo, espacio, costo, relaciones, información / conocimiento, mercado, competencia / colaboración, evaluación y tipos de educación. A continuación, se detalla cada uno según la educación superior en el siglo XXI: visión y acción. Unesco, 1998. Tiempo. El factor tiempo ya no será una limitación; la enseñanza asincrónica libera al estudiante de los imperativos de tiempo Espacio. El factor distancia ya no será una limitación; el estudiante puede participar en la enseñanza sin necesidad de estar presente en el espacio físico universitario. Costo. La inversión pedagógica para la enseñanza a distancia moderna es ciertamente más importante que la del modelo tradicional, ya sea la inversión inicial ligada a la entrega de la enseñanza. Pero dos factores van a disminuir el costo global en los factores de escala: La reducción de las necesidades de superficies y locales El aumento sensible del tamaño de la clase virtual Relaciones. La relación tradicionalmente vertical entre docentes y alumnos va a evolucionar hacia un modelo más horizontal en el cual el docente se transformará en facilitador, experto, colega, y el alumno pasará hacer naturalmente activo. En esta evolución de los papeles, el grupo cobra 12  importancia como espacio de consulta, concertación y colaboración. Mediante este mecanismo, la enseñanza es “recibida” por el individuo en la interacción con un grupo en que los docentes no son más que uno de los elementos. Se trata de una redefinición completa de los papeles, en la cual el dinamismo de los mismos exige un estudiante adaptable. Información conocimiento. La transferencia de conocimientos ya no es el objeto primero de la educación; el alumno debe aprender a adquirir información, conforme a sus necesidades, a evaluarla y a transformarla en conocimiento a través del proceso relaciona Mercado. Al liberar los factores espacio y tiempo, la educación se abre al mercado mundial en que la lengua va a pasar a ser una de las limitaciones principales de la expansión. Competencias/ colaboración. La mundialización del mercado de la educación y la aparición de entidades nuevas, situadas de liberadamente en el espacio comercial, va a intensificar la competencia entre las empresas de la educación. Paralelamente, la colaboración y las alianzas estratégicas van a imponerse como las respuestas adaptadas a los cambios de parte de las universidades Evaluación. Los conceptos tradicionales de evaluación de los alumnos sobre la base de resultados (exámenes) deberán adaptarse a métodos nuevos en que la evaluación del proceso cobrará mayor importancia, permitiendo así escapará la medida de los conocimientos asimilados e integrar factores más sensibles a la ecuación del nuevo profesional: capacidad de investigación, de adaptación, de comunicación, de colaboración. Tipo. La distinción de los tipos de educación (primaria, secundaria, técnica, universitaria, profesional) va a perder importancia para dar lugar a una enseñanza permanente Tomado de: https://educacionvirtualnatah.wordpress.com/2014/11/15/educacion-virtual/ 4. Ventajas de la educación virtual La educación virtual ha ido eliminando las fronteras para la relación enseñanza- aprendizaje debido al intensivo uso del Internet, y la mayor utilización de medios conectados a la red, que ha ampliado la implementación de los entornos virtuales de 13 aprendizaje. La educación virtual es un tipo de modalidad que representa una alternativa ideal para un importante grupo de estudiantes, ya que, por ejemplo, este tipo de educación permite compatibilizar su actividad laboral y familiar con su formación, al desarrollarla en su propio domicilio (Silvio, 2006). Existe mayor autonomía e independencia que disfruta el alumnado para el desarrollo de su proceso de aprendizaje, al ser el estudiante quien marca su ritmo de trabajo (Junta de Andalucía, 2012). El estudiante siente que debe estar mucho más comprometido con su preparación, lo que eleva su nivel de responsabilidad para un conjunto de actividades autorreguladas. Las personas pretenden poder trabajar, aprender y estudiar cuando quieran y desde donde quieran. Durall (2012), La educación virtual en la educación superior es un medio para poner en marcha buenas prácticas educativas, ya que a través de las plataformas virtuales se pueden publicar las actividades con narrativas bien definidas y estas a la vez se pueden actualizar conforme a las necesidades del curso (Durán, 2015). Se facilita el uso de diseño de blogs, páginas web, documentos compartidos, el uso de medios sincrónicos y asincrónicos de comunicación como wikis, foros, chats, los cuales facilitan compartir documentos, creación de grupos, comunicaciones por texto y/o voz y el uso de software para población de habilidades diversas. Accesibilidad, Sin fronteras, horario ni calendario, puedes acceder a una amplia oferta académica, disponible las 24 horas del día, siete días por semana no hay barreras físicas, el alumno solo necesita un dispositivo y conexión a Internet para aprender, lo que supone un punto a favor para las personas con movilidad reducida o que viven lejos de grandes núcleos urbanos. Autogestión del tiempo, Una de las principales ventajas de estudiar online es la capacidad de optimizar tu tiempo y organizarte según tus necesidades. Las plataformas virtuales están abiertas 24/7, por lo que cada estudiante puede elegir cuánto tiempo dedicar a su formación. Facilita el manejo de la información y de los contenidos del tema que se desea tratar y está mediada por las tecnologías de la información y la comunicación-las TIC- que proporcionan herramientas de aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las tradicionales. 14 4.1 Desventajas La educación virtual limita a los estudiantes a establecer relaciones y situaciones de aprendizaje compartido o cooperativo convencionales con otros participantes, que enriquecen la experiencia cognitiva y que son propias de la educación tradicional (Suárez y Anaya, 2004). La multitud de recursos y relaciones disponibles en Internet obligan a revisar la inmensa cantidad de información de la red que, si el estudiante no mantiene un grado de concentración, puede “perderse” fácilmente en el “océano” de datos que se accede en Internet. “Se corre el riesgo de implementar fuentes de distracción y pérdida de la atención de los estudiantes” (Torres, 2015). Muchas veces el uso del aprendizaje autorregulado es un déficit de una educación virtual, ya que el fracaso académico proviene de la incapacidad del estudiante de generar acciones de autocontrol hacia el logro de las metas académicas. Al ser un mecanismo tecnológico el profesor debe dedicar más tiempo a su trabajo. Es necesario que el alumno presente habilidades para adquirir conocimientos autónomos. La calidad de la educación puede reducirse si no existe una buena comunicación entre el profesor y el alumno. Requiere más trabajo de lo acostumbrado. Puede existir una baja calidad de los recursos utilizados para dicha educación. Falta de socialización y en consecuencia el aislamiento del individuo. La inseguridad del Internet que se puede ver de dos maneras: en la seguridad personal, ya que en la Internet suceden muchos crímenes cibernéticos (robo de identidad, acoso, bullying,…) o en la credibilidad de las fuentes, debido a que hay muchas fuentes que no presentan autor, fecha de publicación o institución que lo avale para poder asegurar que la misma es realmente confiable. Menos interacción personal Se presenta pasividad en el sujeto frente a este medio, pues se percibe como un medio fácil. Puede existir la falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada intencionalmente teniendo en cuenta los procesos cognitivos y la forma de aprender de los estudiantes. Las personas para tener este tipo de educación deben poseer computadora y necesariamente acceso a Internet. Los estudiantes que llevan una educación virtual deben de poseer conoci miento en el uso de la tecnología, de las herramientas informáticas y saber buscar información enInternet. 15  La educación se puede ver entorpecida por problemas técnicos ya con elequipo, los programas o Internet. Se dificulta la transmisión y conservación de determinados valores sociales. Puede generar distracciones hacia el estudio. Pueden ocurrir posibles retrasos en la retroalimentación (feedback) y rectificación de errores. Existen riesgos de suplantación de los participantes. La implementación y el uso del Smartphone aplicado a la educación han generado procesos transformadores. Entre los riesgos derivados del uso intensivo del teléfono inteligente se destacan los riesgos psicológicos, sociológicos, ciberbullying, inconvenientes sociales, familiares y académicos, abstracción de la realidad, saturación de información, pérdida del sentido de la realidad, etc. (Calpa, 2017) 5. El aprendizaje virtual Rubio (2003) citando a (Rosenberg (2001) define el aprendizaje virtual como el uso de las tecnologías basadas en internet para proporcionar un amplio despliegue de soluciones a fin de mejorar la adquisición de conocimientos y habilidades. Cabe mencionar, que el mismo autor establece tres criterios que se han de cumplir para poder aplicar correctamente el término: Que se produzca en red, lo que permite una actualización inmediata, almacenamiento y recuperación, distribución y capacidad de compartir los contenidos y la información. Que llegue al usuario final a través de un ordenador, utilizando estándares tecnológicos de Internet. Que esté centrado en la visión más amplia de soluciones para el aprendizaje que van más allá de los paradigmas tradicionales de la formación. (como se cita en UTN: La educación virtual en el siglo XXI) En la modalidad virtual existen dos tipos principales de aprendizaje: sincrónico y asincrónico. En el aprendizaje sincrónico hay una interacción entre el docente y estudiantes, éstos pueden interactuar con el profesor y con sus compañeros. Las consultas pueden hacerse durante la clase y son resueltas allí mismo. El aprendizaje asincrónico es aquél que puede llevarse a cabo en vivo o estando desconectados a través de videos, material o recursos previamente proporcionados por el docente, el alumno aprende a su propio ritmo y maneja su tiempo para cursar cada asignatura, es decir que no existe una comunicación en tiempo real, pero ofrece la posibilidad de que los aportes de los usuarios se registren en la plataforma virtual dándole la oportunidad a que el estudiante gestione su propio aprendizaje. 16  5.1 Características del aprendizaje virtual Estas son algunas características fundamentales de los procesos de aprendizaje online que garantizan un entorno virtual eficaz para los estudiantes: Flexibilidad de horarios: esta es una de las ventajas del aprendizaje virtual, pues los participantes no deben asistir a sesiones presenciales, sino que pueden escogerel sitio y la hora de su preferencia para estudiar. No requiere inversión excesiva: este es otro punto que diferencia a la educación virtual de la forma tradicional, pues suele ser más asequible para los estudiantes o padres que buscan calidad educativa. Espacios de participación: los entornos virtuales de aprendizaje son ideales para fomentar la discusión y la comunicación entre los participantes y el educador. Evaluaciones en línea: los cursos o plataformas educativas cuentan con alternativas para presentar exámenes o evaluaciones de conocimientos completamente a través de Internet. Recursos complementarios: los estudiantes cuentan con un abanico de posibilidades cuando se trata de información o material de consulta para complementar su formación educativa online. 5.2 La importancia del aprendizaje virtual Los sistemas de enseñanza en medio de los entornos digitales, en definitiva, son procesos que requieren de la innovación en el ámbito pedagógico para garantizar las condiciones y los canales adecuados para que el alumno pueda adaptarse y aprender. Para lograrlo es fundamental que los educadores estén comprometidos en convertirse en un facilitador del uso de estos recursos tecnológicos para impartir contenido académico. De esta manera, es posible mejorar la calidad educativa y las destrezas o habilidades de los alumnos para asumir responsabilidad activa en su proceso de aprendizaje. Esto incluye en especial a los niños y jóvenes que se preparan para incorporarse a una sociedad que demanda aprendizajes rápidos y prácticos para responder a los problemas comunes. En conclusión, la importancia del aprendizaje virtual radica en la participación de los estudiantes para optimizar la formación en línea y garantizar la adquisición de destrezas intelectuales de los estudiantes. 6. Educarse en casa Educar en casa es una decisión que implica en muchos casos un cambio de perspectiva de vida familiar, es empoderarse de la educación de nosotros y es importante entender que es un proceso en el que cada miembro de la familia está involucrado y es necesario el apoyo de los integrantes para que el estudiante tengan todas las facilidades para el estudiar y aprender en casa. La educación en casa ha sido una alternativa por la que han adoptado varias personas, 17  pero ante la situación actual esta opción es una oportunidad para intentar otra forma de aprendizaje. Para hacer educación en casa es importante empezar un proceso personal y comunitario en familia, plantearse ciertas incógnitas y tomar decisiones para que el proceso sea enriquecedor. Sabemos que al estudiar en casa nos estamos deslindando de tener un profesor permanente además de aspectos como el horario, desplazarse a la institución y estar físicamente con los compañeros de la clase, es importante entender que la tecnología es útil para aprender y facilita el acceso a la información y a los recursos que el docente coloca en el entorno virtual de aprendizaje. Esto significa tomar clases a través de una plataforma web que otorga la institución elegida, y que está disponible los siete días a la semana, las veinticuatro horas del día. De esta manera los alumnos y el profesor no necesitan encontrarse en un lugar físico. A continuación, algunas ventajas y desventajas de educarse en casa. 6.1 Ventajas de estudiar en casa Una de las ventajas del aprendizaje virtual es que permite que el estudiante participe desde cualquier lugar, el estudiante trabaja de forma autónoma en la apropiación de procesos de aprendizaje, autorregulación y manejo del tiempo. El material que descarga de intranet puede ser consultado cuantas veces sea necesario, aún sin estar conectado a continuación algunas ventajas: La responsabilidad del alumno es incrementada, ya que no depende del timbre escolar o de la llamada del profesor para asistir a sus clases. El acceso al material escolar y la mejora en el espacio suele ser mejor en el hogar. En casa, además de ocupar una mesa, puede tener un espacio más amplio que el asignado en el aula. De igual forma, en casa puede tener acceso a cartulinas, reglas, hojas para anotar tareas, que suele olvidar para su clase cuando acude a la escuela. Usar espacios anexos, incluso el mismo piso, también es algo que favorece la enseñanza. El avance de objetivos que se da a nivel individual, evitando la presión de competir con el resto de su clase. El acoso escolar llega a reducirse, debido a que no está sujeto a las críticas de sus compañeros sobre la forma de vestir, de hablar y demás. La reducción de alianzas o grupos de exclusión entre estudiantes. El apoyo entre hermanos en algunos aspectos, por ejemplo, los más grandes pueden ayudar a los más pequeños. La disminución del desorden grupal, con los debidos controles. Los padres de familia pueden involucrarse más en las actividades escolares de los estudiantes que requieran apoyo. Por ejemplo, la madre que no se daba cuenta de que su hijo tiene dificultades para tomar el lápiz y por consecuencia escribe más despacio, puede ayudarle en buscar alternativas de solución. Estilo de aprendizaje (estudiante). 18  Nivel de atención (estudiante). Nivel de compromiso, entre otros aspectos. 6.2 Desventajas de la educación desde casa El aumento en el índice de ausentismo, en caso de que el alumno se quede solo en casa sin supervisión de adultos. La elección de un lugar inadecuado por parte del alumno para seguir las clases virtuales ya que, puede tomar la clase desde sitios como la habitación e incluso desde la cama. La distracción por parte del alumno derivada del movimiento en casa, el ruido y demás, puede afectar a su nivel de atención. Los limitantes en el uso de técnicas lúdicas para el aprendizaje. Los limitantes en el desarrollo y corrección del ejercicio físico en materias que lo requieren necesariamente como danza, educación física, etc. Aislamiento social. La supervisión simultanea por parte de los padres, en caso de varios hijos trabajando. La falta de supervisión directa por parte del profesor para detectar a los alumnos distraídos. La premura en la selección de plataformas digitales (en caso de que no contaran previamente con este recurso) y por consecuencia, la falta de dominio en el acceso y la navegación. 6.3 Recomendaciones para estudiar en casa Ante todo, cuidemos nuestra salud física y mental: Descansa lo suficiente. Aliméntate de manera saludable. Realiza ejercicio físico diariamente. Da lugar a momentos de ocio y aprovecha a hacer actividades que te agraden y disfrutes. Evita los pensamientos negativos ante la situación de aislamiento; (la bronca yel enojo) te puede llevar a un malestar emocional innecesario. La situación que estamos viviendo genera preocupaciones, pero intenta que éstas no absorban todo tu tiempo. Mantén contacto con las personas que te hacen bien, y no dudes en pedir ayudasi sientes que la situación te sobrepasa. Primeros pasos: 19  Planifica tu día, semana o mes. Organiza todas las actividades del día y establece un orden de prioridad. Puedeno resultar fácil, pero es importante seguir una rutina diaria que nos organice la jornada. Distribuí el tiempo según tus necesidades y actividades, y no olvides considerar las tareas del hogar y el tiempo a compartir con la familia o la/s personas con las que vives. Recuerda los momentos de ocio, estos evitan la saturación personal. Resuelve aquellas actividades que demandan urgencia. Establece qué tiempo vas a dedicar al estudio (mañana, tarde, noche). Es importante, en la medida de lo posible, encontrar un lugar tranquilo en la casa para esta tarea. Durante el tiempo de estudio (período mínimo de 40- 45 minutos), evita las distracciones (como el celular, redes sociales y uso de otras páginas web). Prepara una agenda con alguna herramienta: Organiza un calendario de estudio, colócalo en un lugar visible y que esté a tu alcance para tener presente y chequear fechas importantes (entregas de TP y/o exámenes). Establece metas de estudio alcanzables en tiempo reales. Elabora un plan de estudio con objetivos por día y semana. Crear una rutina de estudio para asimilar diariamente conocimientos de manera progresiva y así crear un hábito. Planifica tu tiempo de estudio: Necesitas invertir el tiempo que ibas a clases, ahora en tu casa. Gestiona el tiempo de manera eficaz. Elabora un listado de tareas importantes y distribúyelas en la semana. Identifica el momento, lugar y horario del día que te resulte más productivo. Mantén un horario cada día. Pauta ciclos de estudio de 40-45 minutos, con pausas cortas de por medio. Recuerda, lo prioritario es la calidad del tiempo dedicado, no la cantidad. Con el material: 20  Ordena todo el material de lectura, archivándolo en carpetas por cada una de las materias (usa colores distintos para cada una de ellas). En la computadora, archiva materiales online en carpetas diferenciadas. Utiliza señaladores para los diferentes textos. Corrobora el material brindado, con el programa de la materia. Combina la lectura de material: los textos de lectura sencilla, con el de vocabulario más complejo, o utiliza otros criterios como la complejidad de la materia, el tiempo para la ejercitación o la lectura. Realiza un trabajo progresivo y constante con el material (leer, subrayar, realizar síntesis, resolver ejercicios, resumir o esquematizar, etc.). Repasa con frecuencia al finalizar un tema o unidad. Utiliza las guías de lectura que se sugieren en cada materia. Mantiene contacto virtual con algún grupo de compañeros/as para sacarte dudas o compartir información. El aprendizaje grupal es muy positivo y las redes te posibilitan este encuentro. Accede regularmente: Revisa el Aula Virtual diariamente para que no pases por alto alguna información importante (lecturas, entregas, etc.). Mantente informado/a de las novedades de la Facultad y de cada materia. Utiliza los foros de consulta para plantear dudas a los/as profesores/as a través de la plataforma virtual. Autodisciplina. Es la clave. Cada día nos llegarán nuevos desafíos en forma de distracciones como mensajes en redes sociales, reuniones, entregas inaplazables y todo dependerá de nuestra propia organización. En tu casa no hay profesores, no hay jefes de departamento, ni decanos; pero el hecho de que no haya nadie encima de ti no rebaja la tensión. Tú debes marcar los tiempos y el desarrollo de cada tarea. Referencias Bibliográficas Elsevier Connect (2020) Recursos y consejos para estudiar y formar (desde casa) con éxito en tiempos del coronavirus. https://www.elsevier.com/es- es/connect/coronavirus/recursos-y-consejos-para-estudiar-y-formar-desde- casa-con- exito-en-tiempos-del-coronavirus 21  Fredin, E. (2017) Aprendizaje híbrido: ¿el futuro de la educación superior? Cabero, j. (2003). «Principios pedagógicos, psicológicos y sociológicos del trabajo colaborativo:su proyección en la teleenseñanza. Gómez, L. Macedo, J (2011) Importancia de los programas virtuales en la educación superior peruana. Recuperado de https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/5169 /4260 Mineducacion (2017). Educación virtual o educación en línea Moyaa, E. Herrera, L. Montes. R. (2020) Soldado Educación virtual para todos:una revisión sistemática Recuperado de https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/201043/Crisol. pdf?sequ ence=1&isAllowed=y Mota, K. 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