Chapitre 1 L’adulte de 20 à 40 ans PDF

Partie 1 : La construction des identités sous partie 3 : l’âge adulte Chapitre 1 : L’adulte de 20 à 40 ans ​ Citer les caractéristique de la pensée post-formelle ​ Expliquer la résolution de l’opposition entre intimité et isolement du jeune adulte selon Erikson. ​ Ca...

Partie 1 : La construction des identités sous partie 3 : l’âge adulte Chapitre 1 : L’adulte de 20 à 40 ans ​ Citer les caractéristique de la pensée post-formelle ​ Expliquer la résolution de l’opposition entre intimité et isolement du jeune adulte selon Erikson. ​ Caractériser les principaux rôles à jouer chez les jeunes adultes Introduction: relever les facteurs qui engendre une entrée plus tardive dans l'âge adulte dans notre société actuelle. Dans notre société , l’âge adulte se fait plus tardivement car le fait de devenir adulte est un long processus. Parce que nous devenons pas adultes du jour au lendemain ce processus et fait de phase d’aller retour au niveau des aspects des responsabilité et de l'autonomie(financière, psychologique…), vise à viser de ses parents. Il est accentué dans le temps car les études sont de plus en plus longues, difficultés à trouver un premier emploi et difficulté à s'insérer de façon stable sur le marché de l'emploi. Il y a aussi des ruptures amoureuses. Au cours de cette période nous allons voir que le jeunes est à l'apogée de ces capacité physique et intellectuelle, c’est un âge où les individus vont devoir faire des choix déterminants pour les reste de leur vie. Ils sont face à des changement de vie marquants: trois changement que l’on peut ,noter trois changements -​ célibat à la vie conjugales -​ le statut d’enfant à parent -​ dépense à l’autonomie À ces rôles s'ajoutent les rôles de travailleurs qui vont lui imposer des responsabilités mais aussi un statut social et une liberté financière. I-Le développement physique : de 20 à 30 ans : augmentation de la force physique chez les hommes et les femmes a cette age la on arrive au sommet de l'efficacité du fonctionnement de l’organisme : -​ appareil digestif -​ circulatoire -​ respiratoire -​ reproducteur Toutefois après 30 ans, il y a une diminution graduelle. Nous arrivons à la période post formelle : l’adultes est capable de pensée post-formelle comprend : -​ son point de vue n’es n’est qu’un parmi d’autre -​ La connaissance n’est ni absolue, ni figée -​ il discerne et accepte les contradiction de l’existence  -​ fait preuve de souplesse et de relativisme -​ il sait concilier pensées intuitives et analytique pour résoudre des problèmes concrets. II- le développement cognitif La pensée de l’adulte est plus : -​ pratique : peut anticipation -​ flexible : ouvert à la négociation et on peut s’adapter -​ diélectrique (= méthode de raisonnement qui consiste à analyser la réalité en mettant en évidence les contradictions et à chercher à les dépasser). On rentre dans la période post-formelle du développement cognitif. contrairement à Piaget : des scientifiques pensent que des changements cognitifs se poursuivent à l’âge adulte. Voir photo III- le développement affectif ➔​ ERIKSON : résolution de l’opposition intimité/ isolement Selon Erikson intimité = “capacité de fusionner son identité avec elle d’une autre personne sans craindre de perdre un peu de soi même” l’individu doit être en mesure de développer des relations intimes avec les autres. Il nous dit qu’il faut s'engager profondément avec un individu et sur du long terme. Il nous dit que dans le cas inverse la personne risque de vivre un sentiment d’isolement et d’être trop préoccupé par sa propre personne. L’adulte a aussi besoin de se retrouver avec lui-même et donc à un besoin de s’isoler. Intimité et isolement= nécessaire pour assurer un bon équilibre dans le développement. pour parvenir à cet équilibre : -​ besoin de développer une identité personnelle forte -​ faire des compromis -​ s’accepter mutuellement -​ se préoccuper du bonheur/ bien être de l’autre -​ La relation intime doit se vivre entre deux personnes qui ont choisi de partager leur vie et d’avoir des enfants. = naissance du sentiment amoureux. Pourquoi la théorie d’Erikson peut-elle être critiquée? ➔​ elle exclue : ➔​ les personnes vivants seules ➔​ les personnes homosexuelles ➔​ les personnes n’ayant pas d’enfants ( ne peuvent pas en avoir ou n’en veulent pas) I.​ les tâches développementales à accomplir pour réussir l’adaptation aux différentes étapes de la vie. actions permanent de s’adapter à la vie d’adultes : -​ le départ de la maison pour poursuivre ses études travailler à l’extérieur -​ le dvlp des relations amicales/amoureuses  -​ la capacité de subvenir à ses besoins : indépendance financière /affective de ses parents. IV- Le développement social du jeune adulte 1- cumul des rôle à jouer L’avis du jeune adulte est très exigeantes, il a un cumul des rôles qui peut créer des tensions est un stress qui n’est pas facile à gérer. acquisition de 3 principaux rôles : -​ rôle de travailleur -​ rôle conjugal -​ rôle de parentale les deux facette il devient aidant vis à vis de ces parents et aidant vis à vis de ces enfants le processus d'acquisition des rôles : marqué par le départ de la maison. c’est un long processus qui peut avoir des avancées et des reculs. Emancipation psychologique du jeune majeur : distance émotionnelle dans la relation avec les parents. Il doit rapporter la notion d’attachement principal qu’il y a envers ces parents vers soit un partenaire amoureux soit un groupe de pairs. Il y a un tjs un lien avec les proches 2- les relations d’amitié Amitié + ou - stable en fonction des nombreux déplacements professionnels.. centrée sur le travail, activités familiales 3- le jeune adulte et les relations amoureuses pour les spécialistes du développement il existe 4 facteurs qui favorisent la réussite d’un couple : -​ La compatibilité pour eux c’est vraiment qui se ressemble s’assemble;, elle va se faire avec les centres d'intérêt commun sur des attitudes, sur les objectifs , les valeurs , les loisirs , la culture , la religions, le niveaux d’étude (la catégorie socio professionnel). -​ l’équité conjugale va être le partage des tâches rémunérées, tâche ménagère (domestique). dans l'éducation des enfants -​ la forme d’attachement développée au cours de la petite enfance. il faut que la forme de l’attachement soit sécure. -​ la gestion des conflits : Le conflits peut être sain car chacun est libre d’exprimer ses arguments mais il faut qu’il soit sans aucune violence (verbale et psychique). -​ Il est nécessaire que les émotions soient comprises par l'autre membre cela s'appelle l’empathie. 4- le mode du travail chez le jeune adulte le monde du travail et chez le jeune adultes permet de mettre à profit ces compétence, ces talents sa créativité de contribuer au bien être collectif, d'entraîner chez le jeune des liens interdépendant, participer à l’effort sociale et la cohésion sociale Le monde du travail détermine l’identité sociale. Malgré la crise de l’emploi que nous sommes, car nous n'arrivons pas à trouver un poste à la hauteur de nos qualifications , le jeune veut un emploie emnouissant et un salaire valorisant mais parfois le jeune doit revoir leurs objectifs à la baisse. V- conclusion Aujourd'hui en France nous faisons face à une crise économique ou la précarité s’aggrave. De plus, les jeunes adultes ont de plus en plus de mal à trouver un emploi ou un logement à un prix raisonnable et salubre. C'est pour cela que dans notre société nous pouvons faire face à l'augmentation de la génération tanguy , qui reste de plus longtemps chez leur parents, due aux études ou le prix exorbitant de la vie quotidienne. Ainsi, il est à noter que nous retrouvons un deuxième type de génération dite boomerang où ces personnes sont parties relativement tôt de chez leur parents due à une relation amoureuse ou encore les études loin du foyer mais peuvent être contraintes de revenir dans le foyer familial suite à une rupture amoureuse ou rupture économique. À la suite de ces difficulté à trouver un emploi certaines personnes peut être en fin de droit de chômage et donc toucher le RSA pour cela un volet financier pour leur donner un minimum pour assurer leurs besoins fondamentaux (se nourrir, dormir,se divertir…) et une ouverture des droit sociaux pour le marché du travail pour les accompagner au mieux dans leur réinsertion professionnelle et pouvoir les diriger au mieux vers un marché de travail les plus demandeur.