Développement physique et moteur des enfants (2024-2025) - PDF

Psychologie de l'enfant : Développement moteur, affectif, cognitif et social Le développement physique et moteur 2024-2025 Stassart Céline, PhD Chargée de cours 0-2 ans La croissance physique ...

Psychologie de l'enfant : Développement moteur, affectif, cognitif et social Le développement physique et moteur 2024-2025 Stassart Céline, PhD Chargée de cours 0-2 ans La croissance physique  La croissance physique Croissance et changement de proportion corporelle très marqués. En moyenne, naissance = 51 cm, 3,5 kg. 2,5 cm par mois durant la 1ère année. À 4 ou 5 mois, son poids a doublé: augmentation des réserves de graisse, nécessaire pour l’isolation thermique, rhume et développement de la dentition qui nuisent à l’alimentation. À 1 an, il a triplé (augmentation du tissu adipeux, croissance des os, muscles et organes). En moyenne, 74 cm et 9,6 kg. Le rythme se réduit au cours de la 2ème année.  Le développement du cerveau La crâne est disproportionné par rapport au corps. À la naissance, le cerveau a 25% de son poids adulte. Il a atteindra 75% à 2 ans. Le cerveau humain est conçu pour se développer et s’adapter. Son développement ne repose pas que sur la maturation biologique. Les expériences de vie ont une place importante. Plasticité cérébrale Capacité du cerveau à modifier l’organisation de ses réseaux de neurones en fonction des expériences vécues Les capacités sensorielles  Les capacités sensorielles Les yeux s’ouvrent, les oreilles captent les sons, le nez, la langue Tous les sens sont fonctionnels dès la naissance. et la peau réagissent Utilisation très importante de leur sens pour trier, classer, comprendre une foule d’expériences. Sensation Perception Certaines sensations sont incompréhensibles lors de leurs premières Détection d’un stimulus par Le produit d’une sensation occurrences. un appareil sensoriel. transmise et traitée par le Ex: un nouveau-né ignore Ex: l’oreille interne capte un cerveau. que le parfum de l’ail et de son L’interprétation d’une la rose n’évoquent pas la sensation même chose Le cerveau du bébé est particulièrement à l’affut des expériences qui se répètent. Ex: Noa, un nouveau-né ignore que « Noa » est son prénom. Vers 4 mois, à force de répétitions et le développement du cortex auditif, il associera le son de son prénom à l’attention qu’on lui donne.  Les capacités sensorielles L’ouïe est plus développée que la vision. Les bruits soudains le font sursauter et pleurer. Les berceuses et les battements du cœur le calment et l’endorment. Très vite, il distingue la voix de sa mère (par rapport aux autres). Le nourrisson développe rapidement une compréhension du rythme, et de la cadence des mots bien avant de comprendre leur signification.  Les capacités sensorielles Le sens le moins développé à la naissance: le nouveau-né voit floue. Ensuite, il distingue nettement que les objets qui se situent entre 10 et 75 cm. À 12 mois, il voit parfaitement. À 1 mois, il ne regarde que la périphérie des visages (cheveux, menton) et la vision est embrouillée. Dès l’âge de 3 mois, l’efficacité du balayage augmente. Il fixe son regard sur les aspects importants d’un stimulus. Préférences: stimuli complexes, images nouvelles, contrastes et contours denses, etune préférence pour les gens. La vision binoculaire: amélioration de la perception du relief et de la profondeur (vers 14 semaines). Falaise visuelle: https://www.youtube.com/watch?v=p6cqNhHrMJA  Les capacités sensorielles Le sens le moins développé à la naissance: le nouveau-né voit floue Ensuite, il distingue nettement que les objets qui se situent entre 10 et 75 cm. À 12 mois, il voit parfaitement. À 1 mois, il ne regarde que la périphérie des visages (cheveux, menton) et la vision est embrouillée. Dès l’âge de 3 mois, l’efficacité du balayage augmente. Il fixe son regard sur les aspects importants d’un stimulus. La vision binoculaire: perception du relief et de la profondeur (vers 14 semaines) Préférences: stimuli complexes, images nouvelles, contrastes et contours denses, et préférences pour les gens. Falaise visuelle: https://www.youtube.com/watch?v=p6cqNhHrMJA Les capacités sensorielles Le nouveau-né fait la différence entre les 4 saveurs et il a des préférences: Il apprend à reconnaître l’odeur et le contact de celui ou celle qui veille sur lui. Ex: Il se détend plus facilement lorsqu’il est bercé par cette personne même lorsqu’il a les yeux fermés. Parce que les bébés réagissent à toutes sortes de sensations, de nombreux parents apaisent les peurs de leur enfant en les berçant, en leur fredonnant des chansons, en promenant Les habiletés motrices  Les réflexes = Réponse physique involontaire aux stimuli Les premières habiletés motrices chez les bébés sont des réflexes. - Certains sont essentiels à la survie. - D’autres disparaissent complètement dans les mois qui suivent. - D’autres constituent le fondement des habiletés motrices futures. = Signes de la santé neurologique et de la compétence comportementale du nourrisson. Réflexe de la respiration Rentre en fonction avant même que le cordon ombilical (qui apporte l’oxygène) ne soit coupé. Réflexe qui assure la t° corporelle Eternuement Lorsqu’il a froid, le nourrisson pleure, grelotte et il replie ses jambes sur son abdomen Agitation des bras et jambes pour échapper à quelque chose.  Les réflexes Déglutition Régurgitation  La motricité Des mouvements amples, qui permettent à Des activités motrices qui engagent une région l’être humain de modifier sa position, de se spécifique du corps sans nécessairement mettre déplacer, d’agir sur son environnement ou le reste du corps à contribution, et qui nécessitent d’interagir avec autrui. de la précision ou de la dextérité. Motricité Motricité globale fine La motricité fine influence également la globale. Ex: un enfant qui reste assis sans chanceler est capable de saisir les objets et donc de s’agripper à la chaise et marcher. La liberté du mouvement permet d’autres développements (moteurs, cognitifs, affectifs) Ex: la marche permet la libération des mains.  La motricité La marche 3 facteurs en jeu: - La maturation cérébrale. - La force musculaire (pour soutenir les jambes et le poids de celles-ci). - L’entraînement. Conclusions importantes - Variations dans le rythme de développement sont normales. - Un retard n’est pas signe d’un dommage cérébral sauf si présence d’autres signes de retard. - Influence de l’environnement. https://www.youtube.com/watch?v=csY2uhD3UZo&t=108s 2-6 ans La croissance physique  La croissance physique La silhouette s’allonge et diminution du ventre proéminent du bébé. Le gain de poids reflète surtout l’augmentation de la masse musculaire et la croissance des squelettes. Entre 2 et 6 ans, l’enfant grandit presque de 7 cm et grossit d’environ 2kg par an. Le centre de gravité se déplace, facilitant pirouettes et acrobaties.  Le développement du cerveau * Myélinisation Processus de formation de la myéline, une substance grasse qui forme la gaine de nombreuses fibres nerveuses. Ce qui augmente la rapidité de la pensée, accélérant la transmission des influx nerveux entre les deux hémisphères du cerveau Davantage en mesure de traiter plusieurs idées successives, de façon plus réfléchie, et coordonnée. Ils sont moins maladroits. * Maturation du cortex préfrontal Partie du cerveau responsable de la capacité d’adaptation. Siège des fonctions exécutives supérieures: planification, analyse, contrôle de l’action orientée vers un but.  Le développement du cerveau * Le système limbique et la régulation des émotions Durant l’âge préscolaire, les fonctions d’expression et de régulation des émotions progressent. Les enfants qui ont L’amygdale l’amygdale et Enregistre les émotions + et -, et module les l’hippocampe sous réactions physiologiques et comportementales. développés font Joue un rôle dans la formation des souvenirs preuve émotionnels. d’intrépidité. L’hippocampe Joue un rôle majeur dans les processus L’hypothalamus d’apprentissage et de mémorisation, formation des souvenirs à long terme. Assure la régularisation du sommeil, de la faim, de la soif, et des émotions. Les habiletés motrices  Les habiletés motrices Plus mince et plus fort, mieux proportionné et plus capable de coordination, l’enfant entre 2 et 6 ans peut se mouvoir avec plus de rapidité et ses habiletés motrices évoluent de manière étonnante. La course, l’escalade, le saut, lancer une Développe la capacité d’exécuter des balle, … mouvements de faible amplitude avec les mains L’enfant de 2 ans reste maladroit, tombe et les doigts. fréquemment, se heurte facilement. Il doit fournir un effort de concentration (de moins L’enfant de 6 ans est plus agile et plus en moins intense) pour effectuer ceux-ci. gracieux et peut faire des activités qui demandent de l’équilibre et de la coordination. Energie, curiosité et agilité Motricité l’expose à des dangers. fine Motricité La plupart des habiletés globale sont apprises par l’enfant lui-même ou avec d’autres enfants, sans l’aide de l’adulte. Les habiletés motrices  Les habiletés motrices Stade Stade initial Stade final intermédiaire  L’expression artistique Les enfants se révèlent inventifs et créatifs. Ils adorent s’exprimer, particulièrement s’ils sont renforcés… ! Immaturité du cortex préfrontal préserve l’imagination de l’anxiété sociale. 6-12 ans La croissance physique  La croissance physique La croissance est plus lente. La maturité acquise sur le plan physique et cognitif leur permet de réaliser des tâches pour prendre soin de soi: S’habiller … Hygiène de vie Se préparer à manger  Le développement du cerveau * Cortex préfrontal Poursuite du développement du cortex préfrontal et amélioration des fonctions exécutives (planification et analyse). Progrès en matière du temps de réaction et d’automatisation. L’attention sélective: aptitude à se concentrer sur certains stimuli et à en ignorer d’autres. Arrive à traiter en même temps différents types d’informations et de garder un œil sur les éléments les plus importants. Pilotage automatique: quand il apprend à lire, l’enfant se concentre sur les lettres, il les déchiffre, … A la longue, la démarche devient automatique. Les habiletés motrices  Les habiletés motrices Le ralentissement de la croissance leur permet de mieux apprivoiser leur image corporelle. Mais pour cela, ils ont besoin d’entraînement. Activités enfants d’Europe versus enfants d’Indonésie.  L’activité physique Meilleur état de santé global. Apprentissage de la coopération. Amélioration de l’estime de soi. Une plus grande aptitude à la résolution de problèmes. Activités extrascolaires L’exercice à l’école Jeux dans le quartier Les ados  Les transformations physiques  La puberté une période de transformation Le moindre petit changement prend parfois de grandes proportions (surprise, peur, joie, …). Adolescence = phase de maturation de l’état d’enfant à celui de l’adulte. Maturation d’ordre physiologique, physique, psychologique et psychosocial. S’étend de 11, 12 ans à 20 ans. Puberté = transformations hormonales et changements corporels du début de l’adolescence. Elle s’enclenche avec une augmentation de la production hormonale et se termine au moment où les organes reproducteurs deviennent matures. Métamorphose du corps: 1) Augmentation de la masse corporelle et de la taille. 2) Développement des caractères sexuels primaires. 3) Développement des caractères sexuels secondaires. Une forte poussée de croissance Augmentation de la longueur des os et de leur densité. Prise de poids assez rapide car la graisse s’accumule plus facilement qu’avant dans les tissus. Les deux côtés du corps ne se développent pas toujours au même rythme: - Une partie du corps (un pied, un sein, un testicule, ou une oreille) pourrait temporairement être plus grande ou plus grosse que l’autre. Transformations moins visibles: - Chez les deux sexes, les organes internes deviennent se développent et deviennent plus performants: les poumons triples ce qui permet de respirer plus lentement et profondément, le cœur double et bat plus lentement alors que la pression sanguine augmente. Ces changements améliorent l’endurance physique. - Les hormones sécrétées à la puberté entraînent une activité accrue des glandes sébacées et sudoripares: apparition des cheveux plus huileux, intensification des odeurs corporelles, et apparition de l’acné. Le développement des caractères sexuels Primaire Ensemble des organes génitaux qui interviennent dans la reproduction. Filles: l’utérus grossit et la muqueuse vaginale s’épaissit. Puis l’ovulation se produit, ménarche (apparition des premières règles). Garçons: processus de spermatogenèse (production de spermatozoïdes). Secondaire Développement des seins, voix plus grave, pilosité. Les silhouettes (garçons et filles) qui étaient presque identiques pendant l’enfance se différencient. Les épaules des garçons deviennent plus larges que leur hanche. Les filles voient leur hanche s’élargir (adaptation du corps à la maternité).  Les variations La puberté dite « normale » commence entre l’âge de 8 à 13 ans et se déroule sur une période de 18 mois à 6 ans. Variations entre les générations: au cours des 2 derniers siècles, chaque génération a commencé sa puberté plus tôt, évolution due à l’amélioration de l’alimentation et des soins médicaux. Variations entre les individus: Gènes De nombreux aspects de la maturité sexuelle relèvent de la génétique. Tissus adipeux Les enfants costauds commencent leur puberté plus tôt que ceux qui sont frêles. La ménarche survient plus tard chez les filles qui ont peu de graisse corporelle. Vivre sa puberté à un âge hors norme Les jeunes qui vivent leur puberté en même temps que leurs amis ont tendance à percevoir l’expérience plus favorablement. La maturation tardive ou précoce peut être source de stress. Puberté précoce - Phénomène presque exclusivement féminin. - Les seins se développent, les hanches s’élargissent, ce qui attire le regard. - Développement sexuel > le développement affectif. - Elles ont tendance à avoir une image corporelle moins positive, moins bonne estime de soi. - Sujettes aux troubles alimentaires. - Bien que rare, la puberté précoce chez les garçons souvent considérée comme signe de virilité, de robustesse, de force, de séduction (meilleure image de soi). Puberté tardive - Plus difficile à vivre pour les garçons. - Bouleversements psychologiques sont souvent dus à l’écart entre les attentes et la réalité, comparaison avec les pairs.  Témoignages https://www.youtube.com/watch?v=j9YKId1I4iI