Botanik - Zusammenfassung - PDF
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Universität Wien
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Summary
Diese Zusammenfassung gibt einen Überblick über verschiedene Themen der Botanik, einschließlich der Endosymbiontentheorie, der Reproduktionszyklen bei Eukaryoten, Mendel'schen Regeln, verschiedenen Pilzarten und deren Ernährungsweisen, der Photosynthese in Algen und den Anpassungen von Pflanzen an das Land.
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**Botanik** **[Botanik 1: Einführung (womit beschäftigt sich Botanik? Phylogenien); Endosymbiontentheorie; Diversität]** **Organismengruppen** - - - - - - **Phylogenetische Bäume** - - - - - - - - - - - - - - - **Endosymbiontentheorie** -...
**Botanik** **[Botanik 1: Einführung (womit beschäftigt sich Botanik? Phylogenien); Endosymbiontentheorie; Diversität]** **Organismengruppen** - - - - - - **Phylogenetische Bäume** - - - - - - - - - - - - - - - **Endosymbiontentheorie** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **Warum Pilze in der Botanik** - - - - **Womit beschäftigt sich die Botanik** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **[Botanik 2: Mitose und Meiose, Mendel\'sche Regeln; Lebenszyklen und Generationswechsel (sexuelle Fortpflanzung)]** **Reproduktionszyklus bei Eukaryoten** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **Mendel'sche Regeln** - - - - - - - - - **[Botanik 3: Pilze; asexuelle Fortpflanzung; Ernährungsweisen]** **Pilze** - - - - - - - - - - - - **Heterotrophie** - - - - - - - - - - **Gruppen der Pilze** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **Asexuelle Fortpflanzung** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **[Botanik 4: Algen; Organisationsstufen; physiologische Diversität]** **Photosynthese** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **Algen** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -  **[Botanik 5: Moose und Farne; Anpassungen an das Land; Entwicklung des Pflanzenkörpers (Kormus)]** **Besiedlung des Landes** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **Methoden zur Erforschung der Erdgeschichte** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **Diversitätsänderungen bei Fossilien** - - - **Verwandtschaftsbeziehungen der Landpflanzen** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **Generationswechsel der Pflanzen** - - - - - - - - - - - - - - - **Verwandtschaftsbeziehungen der Gefäßpflanzen** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **[Botanik 6: Samenpflanzen: Evolution und Anpassungen; Gymnospermen vs. Blütenpflanzen; veränderliche Diversität der Gymnospermen]** **Entstehung der Samenpflanzen** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **Samenpflanzen** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -  **[Botanik 7: Artkonzept; Populations- und Artdifferenzierung; Hybridisierung; Polyploidisierung]** **Biodiversität** - - - - - - **Artkonzepte** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **Artbildungskontinuum** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **[Botanik 8: Biotische Interaktionen; Gründe für unterschiedlich große Diversität verschiedener Gruppen]** **Artenreichtum** - - - - - - - - - - - - - - - **Biotische Interaktionen** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **Wichtigkeit biotischer Interaktionen für Diversifizierung** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - **Wieso sind manche Gruppen artenreicher als andere?** - - - -
