Baza pytań PDF

ZOFIA DOŁĘGA – TEST 01 1. Zgodnie z teorią rozwoju psychospołecznego E. Eriksona, w okresie niemowlęcym, pomyślne rozwiązanie konfliktu polega na: a) osiągnięciu zaufania do matki lub osoby sprawującej opiekę, b) ukształtowania orientacji na cele i inicjatywność w działaniu, c) osiągnięciu samokont...

ZOFIA DOŁĘGA – TEST 01 1. Zgodnie z teorią rozwoju psychospołecznego E. Eriksona, w okresie niemowlęcym, pomyślne rozwiązanie konfliktu polega na: a) osiągnięciu zaufania do matki lub osoby sprawującej opiekę, b) ukształtowania orientacji na cele i inicjatywność w działaniu, c) osiągnięciu samokontroli i poczucia własnej tożsamości, d) zdolności do inicjowania działań i czerpania przyjemności z ich realizowania. 2. Zdolność dziecka do rozumienia pojedynczych słów pojawia się około 9, 10 miesiąca życia. Określa się ją mianem: a) gaworzenia, b) języka ekspresywnego, c) holofrazowania,+ d) języka receptywnego. 3. Zdolność do myślenia abstrakcyjnego dziecko uzyskuje, zgodnie z teorią J. Piageta, w stadium: a) operacji konkretnych, b) przedoperacyjnym, c) sensoryczno – motorycznym, d) operacji formalnych. 4. Zabawy równoległe, typowe dla dzieci 3-4 letnich, polegają na tym, że: a) dzieci współpracują z sobą w zabawie, b) dzieci bawią się z samotnie, c) dzieci bawią się obok siebie, ale nie ze sobą, d) dzieci bawią się wspólnie, ale nie dzielą się zabawkami. 5. Z pojęciem ciągłości rozwoju pozostaje w ścisłym związku pojęcie multifinalności, które oznacza, że: a) te same skutki w dorosłości spowodowane są działaniem takich samych czynników w dzieciństwie, b) takie same doświadczenia w dzieciństwie (u różnych ludzi) nie muszą prowadzić do tych samych skutków w dorosłości, c) te same skutki w dorosłości mogą być spowodowane działaniem różnych czynników w okresie dzieciństwa, d) takie same doświadczenia w dzieciństwie prowadzą (u różnych ludzi) do tych samych skutków w dorosłości. 6. Współczesna psychologia rozwoju człowieka jest psychologią: a) okresu dojrzewania, b) człowieka dorosłego, c) biegu życia, d) dzieci i młodzieży. 1 7. Wkładanie do ust przez dziecko każdego przedmiotu, wykonywanie z każdym z nich podobnych, znanych sobie czynności (potrząsanie, otwieranie, zrzucanie na podłogę) jest przejawem występującej/ występującego w 1 roku życia: a) akceleracji rozwoju, b) automatyzmu ruchowego, c) manipulacji niespecyficznej, d) manipulacji specyficznej. 8. Według J. Piageta zjawisko polegające na tym, że dzieci oceniają sytuacje moralne ze względu na ich fizyczne i obiektywne konsekwencje, a nie intencje osoby, która się ich dopuściła nosi nazwę: a) pryncypializmu moralnego, b) moralności przedkonwencjonalnej, c) odpowiedzialności obiektywnej, d) immanentnej sprawiedliwości. 9. W początkowym okresie rozwoju dziecka emocje wywołane są przyczynami zewnętrznymi, działającymi aktualnie. Od jakiego wieku wzrasta rola wyobrażeń w wywoływaniu emocji (czego przejawem są na przykład lęki przed wyimaginowanymi przedmiotami): a) początków dorastania, b) młodszego wieku szkolnego, c) przedszkolnego, d) poniemowlęcego. 10. Umiejętność polegająca na dostrzeżeniu wewnętrznych przyczyn zachowania innego człowieka, uświadomieniu sobie inności własnych i cudzych stanów, przeżyć czy myśli i przyjęcia odmiennego niż własny punkt widzenia, nazywa się: a) dziecięcą teorią umysłu, b) interioryzacją myślenia, c) percepcją społeczną, d) segregacją płciową. 11. To, co dziecko potrafi zrobić z pomocą dorosłego, określane jest w koncepcji Wygotskiego jako: a) strefa dalszego rozwoju, b) strefa najbliższego rozwoju, c) strefa potencjalnego rozwoju, d) strefa aktualnego rozwoju. 12. Teorie te zakładają że istotą zachodzącego przez całe życie rozwoju są zmiany procesów i struktur poznawczych, których konsekwencje odnoszą się do całości funkcjonowania psychicznego jednostki: a) socjologiczne, b) ekologiczne, c) humanistyczne, d) kognitywne. 2 13. Strategia badań poprzecznych wykorzystywana w psychologii rozwoju człowieka polega na: a) jednoczesnym badaniu i porównywaniu (w określonym czasie) kilku grup osób różniących się wiekiem, b) badaniu jednej grupy osób w ciągu kilkunastu lat, c) jednorazowym badaniu jednej grupy osób np. tylko młodzieży lub tylko osób w podeszłym wieku, d) badaniu kilku grup osób w odstępach kilkunastu lat. 14. Stosowanie dyscypliny jest uzasadnione dopiero wówczas, gdy dziecko staje się świadome istnienia standardów i odczuwa dyskomfort z powodu ich naruszenia; interesuje się tym co jest dozwolone a co zakazane. Zgodnie z koncepcją Kopp ma to miejsce w: a) 4 roku życia, b) 3 roku życia, c) 2 roku życia, d) 1 roku życia. 15. Sprawność motoryczna nie rozwija się w kolejności przypadkowej. Zgodnie z kierunkiem cefalokaudalnym tendencja do dojrzewania części ciała następuje w kolejności: a) od głowy w kierunku nóg do stóp, b) od nóg w kierunku głowy, c) od części ciała najbardziej oddalonych od kręgosłupa ku położonym centralnie, d) od części ciała położonych bliżej kręgosłupa ku obwodowi. 16. Rozwój mowy trwa zasadniczo do…. roku życia. Wszystkie zaburzenia i wady wymowy u dzieci starszych, określane są jako opóźnienie rozwoju mowy: a) 6, b) 5, c) 4, d) 3. 17. Rolą rodziców jest tworzenie jak najbardziej permisywnej atmosfery, w której dziecko będzie się rozwijało zgodnie ze swoją naturą – to postulat akcentowany w modelu opisanym przez Schaffera jako: a) konfliktowy, b) lepienia z gliny, c) pozostawienia zupełnej swobody, d) autorytatywny. 18. Podstawą wystąpienia u dziecka lęku separacyjnego jest wcześniejsze wykształcenie się: a) praksji jako podstawy nawiązania więzi, b) przywiązania ukształtowanego ze względu na cel, c) zdolności do decentralizacji interpersonalnej, d) pojęcia stałości przedmiotu/osoby. 3 19. Periodyzacja rozwoju psychicznego człowieka pozwala zaklasyfikować dziecko pomiędzy 4 a 6 rokiem życia jako znajdujące się w wieku (okresie): a) rozwojowego dzieciństwa, b) późnego dzieciństwa, c) średniego dzieciństwa, d) wczesnego dzieciństwa. 20. Obecnie zakłada się, że rozwój człowieka uwarunkowany jest przez następujące grupy czynników: a) zadatki organiczne, nauczanie, wychowanie, aktywność własna, b) zadatki organiczne, nauczanie i wychowanie, środowisko, aktywność własna, c) zadatki organiczne, wpływy środowiskowe, aktywność własna, d) konstytucjonalne nauczanie, wychowanie, zadatki organiczne. 21. Labilność emocjonalna jako cecha emocji dziecięcych polega na: a) nagłym pojawieniu się danej emocji i równie nagłym jej wygaśnięciu, b) nieumiejętności panowania nad swoimi emocjami, c) przeplataniu się stanów zrównoważenia i niezrównoważenia emocjonalnego, d) gwałtownym i ekspresyjnym manifestowaniu się emocji. 22. Kobieta w ciąży: a) powinna bezwzględnie unikać alkoholu, b) może okazjonalnie wypić drinka, c) może od czasu do czasu napić się piwa, d) może spożywać dowolną ilość alkoholu. 23. Jednym ze sposobów oddziaływania w procesie wychowania jest identyfikacja, która polega na: a) imitowaniu zachowań modela, b) realizowaniu takiego samego celu i intencji, jakie reprezentuje model, c) zewnętrznym upodabnianiu się do modela, d) wdrukowaniu, czyli tworzeniu utrwalonego pierwowzoru. 24. Inwestycja rodzicielska odnosi się do: a) konieczności zrezygnowania przez kobiety z pracy zawodowej i poświęcenia się dziecku, b) zaangażowania kobiet w ciążę i karmienie potomstwa, c) ilości czasu jaki mija od momentu podjęcia planów prokreacyjnych do ich zrealizowania d) poziomu zaangażowania przedstawicieli obu płci w rozród i opiekę nad potomstwem. 25. Faza w rozwoju ontogenetycznym, podczas której wrażliwość osobnika na określonego rodzaju wpływy jest największa, określana jest jako: a) okres sensywny, b) okres krytyczny, c) dezintegracja rozwoju, d) kryzys rozwojowy. 4 26. Egocentryzm, jako cecha myślenia dziecka w stadium przedoperacyjnym, polega na: a) posługiwaniu się pojęciem stałości przedmiotu, b) niezdolności powrotu w myślach do punktu wyjścia swego rozumowania, c) zwracaniu uwagi na jedną tylko właściwość sytuacji (ważną z punktu widzenia wiedzy i doświadczenia dziecka) i pomijanie innych, nawet bardziej istotnych, d) braku umiejętności ujmowania świata z punktu widzenia innego niż własny. mc 27. Efektem doznawanej przez dziecko przemocy lub dziwacznych, budzących lęk zachowań opiekuna jest ukształtowanie się u wzorca przywiązania określanego przez J. Bowlby’ego mianem: a) zdezorganizowanego, b) unikającego, c) ambiwalentnego, d) selektywnego. 28. Dziecko początkowo wszystkich ludzi traktuje tak samo. Jedno z pierwszych różnicowań jakich potrafi dokonać (już w połowie 1 roku życia), polega na odmienności reagowania na osoby ze względu na: a) indywidualne właściwości w nich dostrzegane, b) ich wiek, c) ich płeć, d) osoby znane i nieznane. 29. Dziecko będące jawnym obiektem niechęci ze strony grupy, które w technikach socjometrycznych uzyskuje wybory negatywne - zajmuje pozycję: a) kozła ofiarnego, b) outsidera, c) dziecka odrzuconego, d) dziecka izolowanego. 30. Antagonizm w kontaktach między płciami traktuje się jako zjawisko normatywne w odniesieniu do dzieci/młodzieży pomiędzy: a) powyżej 18 roku życia, b) 13 a 16 rokiem życia, c) 6 a 12 rokiem życia, mc d) 4 a 8 rokiem życia. 5 ZOFIA DOŁĘGA – TEST 02 1. Zdolność do odwracalności linii rozumowania, np. rozumienia istoty przekształceń wielkości fizycznych, tak zwanych niezmienników (liczby, masy, wagi, objętości, długości) osiąga dziecko po: a) 9/10 roku życia, b) 6/7 roku życia, c) 4/5 roku życia, d) 2/3 roku życia. 2. Zasada komplementarności podczas replikacji par dotyczy: a) dziedziczenia chorób, b) rozrostu grup rówieśniczych w późnym dzieciństwie, c) doboru partnerów w okresie średniej dorosłości, d) łączenia się ściśle określonych związków chemicznych (zasad) w strukturach DNA i RNA. 3. Zakochany po uszy 17-letni Kamil jest jednak dość refleksyjny. Rozważa np. czy jego uczucie jest w stanie przetrwać. Jaka rozwojowa cecha myślenia charakteryzuje postawę tego nastolatka? a) myślenie emocjonalne, b) myślenie postformalne, c) myślenie formalne, d) myślenie wyobrażeniowe. 4. Zadania rozwojowe to termin z koncepcji rozwoju psychicznego: a) Zygmunta Freuda, b) Roberta Havighursta, c) Daniela J. Levinsona, d) Johna Bowlby’ego. 5. Wejście w fazę pokwitania właściwego u chłopców w wieku 13-15 lat, a dziewcząt w wieku 12-14 lat, należy uznać za przykład zmiany rozwojowej: a) niepunktualnej, b) uniwersalnej, c) indywidualnej, d) ilościowej. 6. Według L. Kohlberga prawdziwa moralność ze zdolnością dostrzegania konfliktów wartości swobody wyborów i zdolnością podejmowania odpowiedzialności dotyczy: a) poziomu moralności postkonwencjonalnej, 8. Test Trzech Gór jest procedurą oceny: a) myślenia postformalnego u ludzi dorosłych, b) myślenia formalnego w zakresie oceny przestrzeni u nastolatków, c) przekształceń wielkości fizycznych, tak zwanych niezmienników u dzieci szkolnych, d) egocentryzmu poznawczego u dzieci przedszkolnych. 1 9. Teoria kolagenowa, teoria komórkowo-autoimmunologiczna, teoria odporności to tylko niektóre z wyjaśnień: a) dotyczących zjawiska piętnowania genetycznego pod wpływem stresu, b) tłumaczących procesy starzenia się, c) epigenetycznego następstwa przekształceń rozwojowych, d) genetycznego przenoszenia niekorzystnych rozwojowo cech. 10. Przechodzenie od czynności zewnętrznych na przedmiotach, obiektach do czynności umysłowych na ich temat jest procesem: a) antropomorfizacji, b) integracji, c) eksterioryzacji, d) interioryzacji. 11. Przebieg rozwoju prenatalnego odbywa się zgodnie z: a) teorią homeostazy, b) ukierunkowaniem proksymodystalnym, c) prawem cefalokaudalnym, d) zasadą epigenetyczną. 12. Preferencja związana z własną orientacją seksualną: a) procesy te nie są ze sobą powiązane, b) ustala się znacznie później niż ma miejsce identyfikacja własnej płci, c) jest dużo wcześniejsza niż identyfikacja płci, d) pojawia się w tym samym czasie rozwojowym, w którym rozstrzyga się identyfikacja płciowa. 13. Pojawienie się słów, zabawy oparte na wyobraźni, myślenie symboliczne, naśladownictwo odroczone to w teorii Piageta cechy okresu: a) operacji formalnych, b) operacji konkretnych, c) przedoperacyjnego, d) sensoryczno-motorycznego. 14. Ostatnia faza wieku przedszkolnego to początkowy okres: a) gier zespołowych z regułami, b) niesamotnych zabaw wspólnych, c) funkcjonalnych zabaw na niby, d) teatralnych zabaw w role. 2 15. Ola ma 5 lat. Jest chyba uzdolniona muzycznie. Poznała już nuty. Teraz ćwiczy akordy i różne linie melodyczne. Wystąpiła nawet na pokazie prezentując utwór, którego się nauczyła. Teraz wróciła do ćwiczeń zmotywowana sukcesem. Jakich ogólnych procesów rozwojowych jest to przykład: a) dobrego środowiska wychowawczego, b) indywidualizacji rozwoju, c) pogłębiających się zmian ilościowych, d) różnicowania, porządkowania i integrowania jakościowych zmian rozwojowych. 16. Okres prenatalny dzieli się na: a) nie stosuje się takiego podziału, b) 4 fazy, c) 3 fazy, d) 2 fazy. 17. Odruchy: Moro, Babińskiego, źrenicowy, szukania, marszu automatycznego to odruchy: a) patologiczne, b) wrodzone, c) obecne tylko u dzieci starszych, d) wspólne wszystkich ludzi. 18. Nastolatka kłóci się zajadle i spiera się z rodzicami o tzw. głupoty, a następnie intensywnie ich przeprasza, że tego nie chciała, że jej przykro, że ich kocha, itd. Jaka wewnętrzna struktura z pewnością NIE reguluje jej zachowanie? a) zdezorganizowany wewnętrzny model przywiązania, b) wewnętrzny model przywiązania ambiwalentnego, c) wewnętrzny model przywiązania unikającego, d) wewnętrzny bezpieczny model przywiązania. 19. Myślenie formalne, charakterystyczne dla okresu dorastania o okresów dorosłych pozwala na: a) wnioskowanie tautologiczne, b) wnioskowanie hipotetyczno-indukcyjne, c) wnioskowanie hipotetyczno-dedukcyjne, d) wnioskowanie ze stanów rzeczy. 20. Mądrość transcendentna to atrybut indywidualny osobowości jednak powiązany najczęściej z: a) późną dorosłością, b) średnią dorosłością, c) młodą dorosłością, d) okresem dorastania. 3 21. Mateusz ma 20 lat. Zawiera znajomości w internecie, podejmuje i rzuca dorywcze prace, przerywa niedokończoną wciąż edukację na poziomie średnim, by do niej znów powrócić. Ma zmienne poglądy i trudno się zorientować czego chce od życia. Można powiedzieć że jest w okresie: a) operacji konkretnych, b) okresie dorosłości pozbawionej ograniczeń i przymusów, c) okresie moralności przedkonwencjonalnej, d) okresie kryzysu rozwojowego. 22. Który z przedłużających się w czasie statusów tożsamościowych sprzyja rozwojowi uzależnień? a) tożsamość wcześnie przekazana/przejęta, b) tożsamość moratoryjna, - c) tożsamość pozytywna, d) tożsamość osiągnięta. 23. Który z czynników zasadniczo NIE jest istotnym predyktorem długowieczności: a) sieć społecznego wsparcia, b) zrównoważona dieta i suplementacja witaminą B 12, c) posiadanie hobby, d) płeć żeńska. 24. Która z teorii rozwoju psychicznego NIE jest koncepcją stadialną: a) Marca Lalonda, b) Zygmunta Freuda, c) Lawrenca Kohlberga, d) Jeana Piageta. 25. Kryzysy rozwojowe trafnie ilustruje model: a) stadialny, b) nienormatywny, c) liniowy, d) cykliczno-fazowy. 26. Kryzys rozwojowy NIE dotyczy: a) zdarzeń krytycznych i traumatycznych, b) fazy pustego gniazda, c) „statystycznego środka życia”, d) narodzin. 27. Faza embrionalna to inaczej faza: a) zarodkowa, b) perinatalna, c) ciążowa, d) płodowa. 4 28. Dylemat rozwojowy z okresu młodej dorosłości według E. Eriksona dotyczy tego: a) w jaki sposób ujawnić swoją generatywność, b) w jaki sposób rozstrzygnąć problem intymności i samotności, c) jak zachować tożsamość moratoryjną, d) jak realizować bieżące potrzeby. 29. Ciało nastolatka nierzadko bywa źródłem „cierpień”. Mechanizmem do tego jest skłonność do: a) nieustannych porównań społecznych, które wiodą do niestabilności samooceny, b) frustracji z powodu znacznych ograniczeń fizycznych, c) szukania niezależności i autonomii, d) szukania bezpieczeństwa fizycznego. 30. Animizm, artyficjalizm, antropomorfizm i finalizm to cechy: a) rozwoju grup rówieśniczych, b) wnioskowania postformalnego, c) zabaw wczesnodziecięcych, d) wyobrażeń i wnioskowania w wieku przedszkolnym. 5 1. Zgodnie z teorią przywiązania J. Bowlby’ego wyraźne ukształtowanie przywiązania w relacji matki z dzieckiem ma miejsce pomiędzy: a) od około 2,5 roku życia b) 3 a 6 mies. życia c) 7 mies. a 2,5 r. życia d) 0 a 12 tyg. życia 2. Zdolność do współdziałania w grupie dziecko osiąga już począwszy od okresu: a) dojrzewania b) szkolnego c) przedszkolnego d) poniemowlęcego 3. Zabawy polegające na tym, że dzieci bawią obok siebie, ale nie ze sobą (wymieniając co najwyżej zabawki i nawiązując kontakt słowny) noszą nazwę: a) swobodnych b) równoległych c) zbiorowych d) indywidualnych 4. Z pojęciem ciągłości rozwoju pozostaje w ścisłym związku pojęcie ekwifinalności, które oznacza, że: a) te same skutki mogą być spowodowane działaniem różnych czynników b) takie same doświadczenia prowadzą do tych samych skutków c) te same doświadczenia nie muszą prowadzić do tych samych skutków d) te same skutki spowodowane są działaniem takich samych czynników 5. Wykonując wielokrotnie daną czynność dochodzi u dziecka do automatyzacji pewnych ruchów podstawowych (do wykształcenia nawyku ruchowego). Zautomatyzowane ruchy narzędziowe nazywane są: a) praksjami b) holofrazami c) ruchami specyficznymi d) manipulacją niespecyficzną 6. Współczesna psychologia rozwoju stoi na stanowisku, że rozwój psychiczny człowieka trwa: a) od urodzenia do okresu adolescencji b) od urodzenia do starości c) od poczęcia do śmierci d) od poczęcia do okresu dorosłości 7. Wskazuje się obecnie, że granice okresu krytycznego nie są tak wyraźne i niezmienne, jak sądzili niektórzy badacze; a uczenie się w tym czasie nie ma tak trwałego charakteru, jak zakładali. Przyjmując powyższe, proponuje się stosować pojęcie: a) okres semantyczny  b) kryzys rozwojowy c) okres sensytywny d) okres krytyczny 8. Wpływ teratogenu zależy od składu genetycznego organizmu, który został na ich działanie narażony, a to oznacza, że: a) różne teratogeny wywołują różne konsekwencje, tzn. inaczej działają np. leki, a inaczej promieniowanie b) teratogeny różnią się sposobem przedostawania się do płodu c) wpływ teratogenu jest najbardziej niebezpieczny w pierwszym trymestrze ciąży d) ten sam teratogen u różnych kobiet może wywoływać różne konsekwencje 9. W procesie (………) jednostka przechodzi od ogólnej aktywności całego organizmu do specyficznych reakcji na określone rodzaje bodźców oraz wytwarza schematy (wzorce) czynności: a) dyferencjacji b) interioryzacji c) różnicowania d) scalania 10. W okresie prenatalnym matka przekazuje informacje na temat swojego stanu emocjonalnego dziecku, a dziecko potrafi je odbierać. Odbywa się to poprzez: a) układ neurohormonalny b) ruchy oddechowe klatki piersiowej c) tętno matki i dziecka d) rytm pracy serca matki 11. W którym miesiącu życia przeciętnie rozwijające się dziecko raczkuje, z odrywaniem brzuszka od podłoża: a) 10 b) 6 c) 8 d) 4 12. Specyfika przedmiotu psychologii rozwoju polega na tym, że zajmuje się ona badaniem: a) zmian uniwersalnych b) zmian indywidualnych c) wszelkiego rodzaju zmian d) zmian rozwojowych 13. Różnica pomiędzy tym, co dziecko potrafi samo, a tym, co może zrobić przy pomocy dorosłego określana jest w koncepcji Wygotskiego jako: a) strefa najbliższego rozwoju b) strefa dalszego rozwoju c) strefa potencjalnego rozwoju d) strefa aktualnego rozwoju 14. Rozwój chwytu dowolnego przebiega u dziecka w uporządkowanej kolejności: a) nożycowy, chwyt prosty, pęsetkowy, dłoniowo-łokciowy b) chwyt prosty, dłoniowo-łokciowy, nożycowy, pęsetkowy c) chwyt prosty, dłoniowo-łokciowy, pęsetkowy, nożycowy d) chwyt dłoniowo-łokciowy, prosty, nożycowy, pęsetkowy 15. Rozpatrując problem nieakceptacji z punktu widzenia pedagogicznego bierze się pod uwagę konsekwencje nieakceptacji w postaci: a) nieprawidłowego przystosowania do życia w społeczeństwie b) nieprawidłowego rozwoju osobowości c) niewykorzystania swoich potencjalnych możliwości d) słabszych osiągnięć na gruncie szkolnym 16. Przekonanie dziecka, że reguły są pewnymi umowami ustanowionymi i podtrzymywanymi dzięki negocjacjom członków danej społeczności, służącymi wzajemnej pomocy i ochronie – kształtuje się zgodnie z ujęciem Piageta powyżej: a) 7 roku życia b) 11 roku życia c) 5 roku życia d) 2 roku życia 17. Periodyzacja rozwoju psychicznego człowieka pozwala zaklasyfikować dziecko pomiędzy 2 a 3 rokiem życia jako znajdujące się w wieku (okresie): a) średniego dzieciństwa b) przedszkolnym c) poniemowlęcym d) niemowlęcym 18. Od którego stadium rozwoju inteligencji, wg Piageta, dziecko zdolne jest do antycypowania przyszłości i myślenia o przeszłości: a) przedoperacyjnego b) sensoryczno-motorycznego c) operacji konkretnych d) operacji formalnych 19. O wychowaniu mówimy wówczas, gdy powstające zmiany dotyczą sfery: a) Intelektualnej b) wykonaniowej c) osobowości d) poznawczej 20. Negatywna postawa rodzicielska charakteryzująca się dominacją rodzica i dystansem uczuciowym nosi nazwę: a) nadmiernie chroniącej b) nadmiernie wymagającej c) odtrącającej d) unikającej 21. Myślenie animistyczne polega na: a) symbolicznym rozładowaniu potrzeb i pragnień dziecięcych b) identyfikacji się z osobami znaczącymi c) tendencji do przypisywania świadomości przedmiotom martwym d) wyobrażaniu sobie sytuacji niemożliwych do osiągnięcia w realnym życiu 22. Miarą sukcesu reprodukcyjnego jest: a) bezwzględna liczba potomstwa b) liczba dzieci, które same zostały rodzicami c) wejście dzieci w wiek reprodukcyjny d) duża liczba posiadanych dzieci 23. Kryzys rozwojowy (strukturalny) to proces, któr(y)ego: a) nie ma charakteru normatywnego b) nie jesteśmy w stanie przewidzieć i przygotować się na niego c) doświadczamy w sposób nagły i niespodziewany d) jesteśmy w stanie przewidzieć i przygotować się na niego 24. Kara pedagogiczna powinna być bezosobowa, a to oznacza, że: a) nie karzemy dziecka w obecności innych b) nie wypominamy dziecku złego czynu, gdy poniosło już wcześniej konsekwencje c) karzemy czyn a nie dziecko d) karzemy dziecko bezpośrednio po dokonaniu złego czynu 25. Jak wskazują badania prowadzone w dziedzinie psychologii ewolucyjnej, najmniejsze znaczenie dziewictwo ma w krajach w których: a) kobiety pozostają ekonomicznie zależne od mężczyzn b) kobiety uniezależniły się ekonomicznie od mężczyzn  c) rodzi się zdecydowanie więcej chłopców niż dziewczynek d) obserwuje się przeludnienie i ubóstwo społeczeństwa 26. Holofrazy, to zdaniem językoznawców: a) pierwsze świadomie wypowiadane słowa b) połączenia słów i gestów c) umiejętności rozpoznawania dźwięków d) długie konstrukcje zdaniowe 27. Dzięki interioryzacji myślenia dziecko staje się zdolne do: a) panowania nad swoimi emocjami b) naśladownictwa odroczonego c) powtarzaniu czynności bezpośrednio po jej dostrzeżeniu d) oceny czynu ze względu na intencje osoby 28. Dziecko, które żyje na marginesie życia grupy, a w technikach socjometrycznych z reguły nie otrzymuje żadnych wyborów (także pozytywnych), zajmuje pozycję: a) dziecka odrzucanego b) dziecka izolowanego c) outsidera d) kozła ofiarnego 29. Chcąc zrozumieć przebieg procesu rozwoju należy uwzględnić zarówno cechy dziecka jak i jego środowiska. Założenie to uwzględnia się w modelu: a) ciągłości rozwojowej b) skokowym c) transakcyjnym d) liniowym 30. Badanie (w tym samym czasie) postaw (np. wobec karania dzieci) osób w różnym wieku np. 20, 40 i 80 latków, a następnie porównywanie wyników i wyciąganie wniosków – odbywa się z wykorzystaniem strategii badań: a) longitudinalnych b) poprzecznych c) porównawczych d) podłużnych 1. Zgodnie z J. Piagetem, gdy przedszkolak opanuje zasady współżycia społecznego, np. grzecznościowe, porządkowe, prospołeczne, to znaczy, że osiągnął etap: a) moralizmu b) prycypializmu moralnego c) heteronomii moralnej d) autonomii moralnej 2. Zakochany po uszy Kamil jest jednak dość refleksyjny. Rozważa na przykład, czy jego uczucie jest w stanie przetrwać. Jaka rozwojowa cecha myślenia charakteryzuje tego nastolatka? a) myślenie dialektyczne b) myślenie postformalne c) myślenie formalne d) myślenie wyobrażeniowe 3. Wywołane przez czynnik zewnętrzne doświadczenia wymagające pokonania konfliktu dążeń i odpowiedzi w wielu sferach aktywności, nazywane są w psychologii rozwoju: a) okresem moratoryjnym b) punktem zwrotnym c) kryzysem tożsamości d) strategią przeczekującą 4. Wskaż na ten wskaźnik dorosłości, który NIE ma charakteru obiektywnego: a) podejmowanie samodzielnych decyzji b) pozostawanie w trwałym związku c) pozarodzinne miejsce zamieszkania d) zawodowa i finansowa niezależność 5. To, że mama mówi do jej maleńkiego dziecka zanim ono zacznie rozumieć mowę, wchodzić z nią w pseudodialogi i podporządkowywać się jej poleceniom jest dobrym przykładem stymulacji: a) wczesnych zrębów ja psychicznego u dziecka b) kształtowania się przywiązania matki do dziecka c) w sferze najbliższego rozwoju dziecka d) poprzez imprinting 6. Szesnastoletni wyglądający na dorosłą osobę Artur, bez zgody rodziców zrobił sobie klasyczny tatuaż. Co prawdopodobnie w NAJMNIEJSZYM stopniu było jego motywacją: a) rozpoczęcie procesu drugiej indywiduacji b) chęć wyróżnienia się czymś szczególnym c) konieczność zaimponowania rówieśnikom d) zainteresowanie kulturą maoryską 7. Syndrom pustego gniazda przeżywają rodzice, którzy: a) przeżywają kryzys generatywności, gdy nie są w stanie zapewnić samodzielnego mieszkania dla swoich dorosłych dzieci b) mają kryzys zmian życiowych w okresie usamodzielniania się życiowego dzieci c) utracili dziecko w wyniku tragicznego splotu okoliczności d) nie mogą doczekać się potomstwa 8. Statystyki dowodzą, że ryzyko porzucenia dziecka lub oddania go do adopcji jest zdecydowanie większe u matek żyjących samotnie. Jakie podejście teoretyczne najlepiej tłumaczy to niekorzystne zjawisko? a) podejście ewolucyjne b) podejście relacyjne c) teoria zadań rozwojowych R. Havighursta d) podejście psychoanalityczne np. M Mahler 9. Przebieg rozwoju prenatalnego odbywa się zgodnie z: a) teorią homeostazy b) ukierunkowaniem proksymodystalnym c) prawem cefalokaudalnym d) zasadą epigenetyczną 10. Periodyzacja to: a) zabieg prowadzący do ujęcia rozwoju psychicznego w uzasadnione merytorycznie jednostki czasowe b) próba wyjaśnienia poprzez czynniki społeczne wolniejsze dojrzewanie płciowe u chłopców c) wzór ścieżki zmian w rozwoju społecznym w okresie późnej dorosłości d) najwcześniejsza faza dojrzewania płciowe u dziewczynek 11.Ostatnia faza wieku przedszkolnego to początkowy okres: a. gier zespołowych z regułami b. niesamotnych zabaw wspólnych c. funkcjonalnych zabaw na niby d. teatralnych zabaw w rolę 12.Opisywanie cech psychologicznych osób pochodzących z konkretnego pokolenia na przykład x, y z jest odwołaniem do zmian w rozwoju psychicznym o charakterze: a. wspólnym b. punktualnym c. jakościowym d. uniwersalnym 13.Okres sensytywny oznacza tyle co: a. okres szczególnej deterioracji b. Okres wzmożonej wrażliwości na określonego typu stymulację c. okres intensywnego rozwoju percepcyjnego d okres krytyczny 14. Mózg noworodka ma 350 g, gotowe obwody neuronalne i odruchy wrodzone. Jak nazywa Rudolf Schaffer to prenatalne “wyposażenie”? a. wdrukowanie b. preadaptacja sensoryczno-motoryczna i poznawcza c. gotowość do uczenia się d. sensytywność 15. Modele liniowy, stadialny i cykliczno-fazowy to sposoby opisywania: a interakcji czynników rozwojowych w czasie b zadań rozwojowych c zmian rozwojowych d dojrzewania biologicznego 16. Małe dziecko o lękowo-ambiwalentnym wzorcu przywiązania, jeśli rozłączy się z matką reaguje swoiście, gdy ona powraca jak: a. po prostu nie wykazuje niepokoju jest pozornie spokojne b. jednocześnie dystansuje się i dąży do kontaktu z nią, kontroluje ją i każe na przykład uderza, kopie itp. c. po prostu mało się interesuje i nie zauważa że matka się oddaliła d. wita się z nią cieszy się szuka u niej pocieszenia 17. Lawrence Kohlberg operacjonalizuje moralność konwencjonalną między innymi poprzez następującą postawę: a. rozwiązuje dylematy moralne poprzez podjęcie odpowiedzialności za określone decyzje i postępowanie b. respektuje demokratycznie ustalone zasady i ich przestrzega c. podporządkowuje się autorytetom stara się o przychylność otoczenia społecznego d. respektuje nakazy i zakazy z powodu lęku przed karą za ich naruszeniem 18. Który z przedłużających się w czasie statusów tożsamościowych dorastania sprzyja rozwojowi uzależnień? a. tożsamość przekazana/przejęta b. tożsamość moratoryjna c. tożsamość rozproszona Brzezinska str 269 d. tożsamość lustrzana 19. Który z poniższych czynników relacyjnych ma najistotniejszy wpływ na wolniejszy proces dojrzewania seksualnego u nastolatek? a. relacja nastolatki z rówieśnikami b. relacje nastolatki z rówieśniczkami c. relacja córki z matką d. relacja córki z ojcem 20. Które z bardzo wczesnych reakcji zachowań niemowląt jest dobrym przykładem mechanizmów drukowania (imprintingu)? a. podążanie wzrokiem za poruszającą się matką b. zasypianie pod wpływem kołysania c. ssanie palca d. płacz 21 Która z czterech r życia D. Lewinsona opisana w podręczniku A. Brzezińskiej cechuje się zrównoważeniem wszystkich dominant rozwoju: a. IV era b. III era c. II era d. I era 22. Krzyś wraca z mamą z przedszkola i kłamie, że pani go pochwaliła. Nagle wchodzi w błoto i moczy sobie adidasy, z których jest dumny. “To przez to, że skłamałem” - myśli. Czego jest to przykładem? a. anomii moralnej b. moralności nieposłuszeństwa c. decentracji poznawczej d. immanentnej sprawiedliwości 23. Kryzysy rozwojowe trafnie ilustruje model: a. stadialny b. nienormatywny c. liniowy d. cykliczno-fazowy 24. Jeśli Jasio mając wcześniej możliwość trenowania jazdy na rowerze dwukołowym opanował ją w wieku szkolnym, to należy ocenić to osiągnięcie jako: a. ilościowe b. indywidualne c. punktualne d. niepunktualne 25. Generatywność według E. Eriksona to cecha: a. średniej dorosłości b. młodej dorosłości c. dorastania d. wieku przedszkolnego 26. Dzieci przedszkolne myśląc posługują się: a. zawężającą się generalizacją b. fantazyjną dedukcją c. reprezentacjami przedoperacyjnymi d. prostymi operacjami umysłowymi 27. Dylemat rozwojowy z okresu adolescencji według E.Eriksona dotyczy tego: a. Jak zyskać pewną niezależność socjalną i finansową od rodziców, by wybić się na niezależność b. jak lekceważąc z oczekiwania dorosłych bezkonfliktowo podążać za oczekiwaniami rówieśników c. w jaki sposób osiągnąć tożsamość ego ??? d. czy skoncentrować się na bieżących potrzebach czy też na przyszłych osiągnięciach 28. Badania H. Fluma dowodzą, że wśród dorastającej młodzieży zdarza się status tożsamościowy osiągany ewolucyjnie, to jest niezgodnie z koncepcją Marcii/ Watermana. Jakie grupy młodzieży on najczęściej dotyczy? a. młodych dorosłych takich którzy ciągle jeszcze nie ukończyli swojej edukacji na przykład studentów od nowej linijki b. uczniów starszych po 17 roku życia z rodzin o wysokim statusie ekonomiczno-społecznym c. uczniów starszych po 17 roku życia z rodzin o niskim statusie ekonomiczno-społecznym d. uczniów młodszych to jest około 14-15 roku życia z rodzin o przeciętnym statusie ekonomiczno-społecznym 29. Arogancja, wulgaryzmy wagarowanie eksperymentowanie ze środkami psychoaktywnymi to w okresie adolescencji zachowania wskazujące: a. ryzyko prowadzące do nieuchronnego konfliktu z prawem b. czasowy wybór tożsamości negatywnej - proszę potwierdzić c. zachowanie z okresu obrzędu przejścia d. rozwijająca się osobowość socjopatyczna 30. Czteroletnia Kasia chce się bawić w chowanego z tatą, ale zamiast się schować, zakrywa sobie oczy i nieruchomieje. Oznacza to że: a. cechuje ją egocentryzm poznawczy b. boi się że tata jej nie znajdzie c. nie zna zasad tej zabawy d. musi sprawdzić czy tata umie się z nią bawić