Arabic Baseline Sources and Guidelines PDF
Document Details
Uploaded by Deleted User
Tags
Related
Summary
This document seems to be a template or a guideline for analyzing educational sources and assessing the quality in different aspects of schools or their educational environments, possibly for school administrators. It poses a series of questions that need addressing regarding school performance.
Full Transcript
**إسم المدرسة:\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-- إسم المدير:\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\--** **التاريخ:\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\--** +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **مصادر المعلومات** | **الأسئلة** | **معيار ا...
**إسم المدرسة:\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-- إسم المدير:\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\--** **التاريخ:\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\--** +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **مصادر المعلومات** | **الأسئلة** | **معيار النجاح** | +=======================+=======================+=======================+ | \* تحليل نتائج | **1**. ما هي احتياجات | التحسن الأكادميي لدى | | الاختبارات ونتائج | التحسين المحددة في | | | التقييم الختامي | اداء المدارس في | الطلبة و تقدمهم | | والتكويني | االاختبارات والتقييم | | | | )التفاوت بين الجنسين، | | | \* معرفة المعلم | ضعف الأداء في مواضيع | | | | محددة او مراحل او | | | | صفوف او شعب( / كيف | | | | تحسن الأداء بالنسبة | | | | لتلك الأمور ؟ | | | | | | | | **2**. كم عدد الطلبة | | | | الذين يواجهون مشكلات | | | | في الأداء الأكادميي ) | | | | القراءة و الكتابة، | | | | العلوم و الرياضيات( | | | | من كل صف وكم عدد ذوي | | | | الأداء المرتفع؟ | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | المناقشة مع المرشدين | **3**.ما مدى انخراط | تتحسن توجهات الطلبة | | المدرسيين والمعلمين | الطلبة وتحفزهم | وطموحاتهم | | | لتعلمهم؟ هل يظهر سلوك | | | استبانة خاصة بالطلبة | الطلبة تحفزهم للتعلم | | | | و انخراطهم و | | | | استمتاعهم به؟(غالبية | | | | الطلبة، بعض الطلبة، | | | | قليل من الطلبة) | | | | | | | | **4.** كيف يقيم | | | | الطالب تحفزهم | | | | وطموحهم؟ | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | \* الخطط الدرسية | **5**.هل تتضمن الدروس | يتم دعم الطلبة لتطوير | | | طرائق تدعم تطوير | كفاياتهم الأساسية | | \* المشاهدات الصفية ( | الكفايات االساسية؟ | | | بناء على معايير | | | | ونماذج موحدة) | \*التفكير الناقد وحل | | | | المشكلات | | | \* أدلة أخرى لأدوات | | | | الدعم | \*التعلم البنائي | | | | | | | | \*التواصل | | | | | | | | \*التعاون | | | | | | | | \*المواطنة، الثقافة | | | | والتراث. | | | | | | | | **6**. هل تتضمن | | | | الدروس اجراءات لدعم | | | | التعلم ( التفاوت، | | | | الاثراء، التكيف) بما | | | | يدعم تطور الكفايات | | | | الأساسية | | | | | | | | \*القراءة والكتابة | | | | | | | | \*المهارات الحسابية | | | | | | | | **7**.ما هي الاجراءات | | | | الاضافية التي تدعم | | | | التعلم في المدرسة؟ | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | الخطط الدرسية | **8**.هل توجد ممارسات | تتحسن نوعية التعليم | | | لتعليم وتعلم نشط | والتعلم | | المشاهدات الصفية | متمحور حول الطالب؟ | | | (بناء على معايير | | | | ونماذج موحدة) | | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | بورتفوليو المعلم | **9**.كم عدد المعلمين | يتم غالبية المعلمين | | | الذين اتموا برنامج | الذين | | | التطوير المهني | | | | المستمر للمعلم القائم | يدرسون الصفوف 6-1 | | | على المدرسة؟ | | | | | في المدارس المشاركة | | | | في | | | | | | | | برنامج التطوير المهني | | | | | | | | المستمر للمعلم القائم | | | | | | | | على المدرسة هذا | | | | البرنامج | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | الاحصائية المدرسية/ | 10.كم عدد الطلبة | تتحسن نسبة بقاء | | أعداد المتسربين | الذين تسربوا خلال | | | | العام او الفصل | الطلبة في مدارسهم. | | التغذية الراجعة من | الدراسي؟ | | | المرشد المدرسي | | | | | **11**.كم عدد الطلبة | | | | الذين اعيدوا للمدرسة | | | | ممن كانوا عرضة | | | | للتسرب؟ | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | سجلات الحضور و الغياب | **12.** كم عدد ايام | تحسن حضور الطلبة و | | | الغياب المسجلة خلال | | | التغذية الراجعة من | \...\....؟ | دوامهم المدرسي | | المعلم | | | | | **13**.ما هي | | | الأدلة من الاجراءات | الاجراءات المطبقة | | | المتبع | المتبعة لزيادة التزام | | | | الطلبة بالدوام | | | | المدرسي؟ | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | جلسات مناقشة ادارة | **14**.هل اجريت | تحسن الممارسة المهنية | | الأداء | مناقشات مع كل موظف | | | | لتحديد جوانب القوة | والمساءلة لدى | | لدى كل موظف خطة | والضعف لديه وما هي | الموظفين | | تطويرية توضح جوانب | تلك الجوانب؟ | | | التطور لديه | | | | | **15**.ما هي | | | توجد اجراءات لضمان | الاجراءات الموجودة | | | المساءلة | لتحسين الاحترافية | | | | والمساءلة لدى | | | مشاهدات مديري المدارس | الموظفين ؟ | | | | | | | | **16**.هل يساءل | | | | الموظفون عن ممارساتهم | | | | وعن تطور المدرسة | | | | الكلي؟ | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | \* استبانة للموظفين | **17.** كيف يصف | تحسن الرضا الوظيفي | | | الموظفون رضاهم | وارتفاع المعنويات لدى | | \* مشاهدات مديري | الوظيفي؟ | الموظفين | | المدارس | | | | | **18**. كيف تقيم | | | | معنويات الموظفين | | | | لديك؟ | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | \* الصور | **19.** ما هي | تحسن جودة البيئة | | | الاحتياجات التحسينية | المادية للتعلم | | \* صحيفة رصد البيئة | اللازمة في البيئة | | | المدرسية( السجل | المادية المدرسية؟ | | | الصحي) | | | | | **20.** ما هي | | | \*أدلة من اجراءات | الاجراءات التي تمت | | | مختلفة ( حملات أو | لتحسين البيئة المادية | | | اجراءات أو مشاريع) | المدرسية؟ | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | \* أدلة حول ممارسات | **21.** هل تتبنى | تحسن جودة البيئة | | ادارية ايجابية: | المدرسة سياسة عدم | الاجتماعية للمدرسة | | | تقبل أي شكل من أشكال | | | مدونة السلوك | العنف الجسدي أو | | | المدرسي،سجلات | اللفظي أو التمييز | | | الاجراءات التأديبية | بأشكاله المختلفة | | | | أوالعقاب البدني؟ | | | \* أدلة حول مبادرات | | | | لتعزيز حقوق الانسان، | **22**. هل تساهم | | | قيم الأمم المتحدة، | أخلاقيات المدرسة في | | | المنحى الجامع ومدارس | نشر حقوق الانسان وقيم | | | صديقة للطفل خالية من | الأمم المتحدة | | | العنف. | وتوجيهات وخطاب المنحى | | | | الجامع؟ | | | \* أدلة حول شراكات | | | | | **23**. هل المدرسة | | | \* صحيفة رصد \" مدرسة | بيئة صديقة للطفل؟ | | | صديقة للطفل\" | | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | \* تقارير الاجتماعات | **24.** هل هناك أنشطة | ازدياد أنشطة اشراك | | وورشات العمل | لاشراك أولياء الأمور | أولياء الأموروالمجتمع | | | والمجتمع المحلي ( يوم | المحلي وتحسن نوعيتها | | \* سجل الزائرين في | مفتوح، مهرجان)؟ | | | المدرسة | | | | | **25**. هل تتبنى | | | \* التغذية الراجعة من | المدرسة سياسة سياسة | | | المجلس المدرسي | | | | | \" الباب المفتوح\" | | | | وهل يتم تشجيع أولياء | | | | الأمورعلى المشاركة؟ | | | | | | | | **26**. هل يشعر | | | | أولياء الأمور بأنهم | | | | موضع ترحاب؟ | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | \* رسم توضيحي أو | **27**. هل يوجد في | توزع الأنشطة القيادية | | قائمة بالأدوار | المدرسة فريق قيادي | والمسؤوليات على | | والمسؤوليات التشاركية | لديه ذو مسؤوليات متفق | الموظفين | | | عليها موزعة بين | | | \* أدلة حول فريق | الأعضاء؟ | | | قيادي فاعل | | | | | **28**. كيف تم تقسيم | | | \* المناقشات مع | الأنشطة القيادية | | | المدير المساعد | والمسؤوليات بين | | | والمعلمين | المدير والمساعد؟ | | | | | | | | **29**. ما مدى نجاح | | | | تشارك المسؤولية؟ | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | | **30**. هل تشعر بأن | يدرك مديرو المدارس | | | عملك مثير للتحدي؟ | بأن عملهم مثير للتحدي | | | | ويمكن ادارته | | | **31**. هل تشعر بأن | | | | عملك يمكن ادارته؟ | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | \* الخطة التطويرية | **32**. هل يوجد خطة | يقود مديرو المدارس | | المدرسية | تطوير مدرسية تراجع | عملية التخطيط | | | بانتظام؟ | التطويري الاستراتيجي | | \* أدلة حول العمليات | | | | الاستشارية لتطوير خطة | **33.** كيف تم اشراك | | | المدرسة ورؤيتها | مدير التعليم والمدير | | | | المساعد والمجتمع | | | \* عرض رؤية المدرسة | المحلي في عملية | | | | التخطيط؟ | | | \* أدلة حول مشاركة | | | | الرؤية | **34**. هل توضح الخطة | | | | التطويرية رؤية | | | \* أدلة حول نجاح | المدرسة وقيمها؟ | | | تنفيذ الخطة | | | | | **35**. ما مدى مشاركة | | | | الرؤية وممارستها؟ | | | | | | | | **36.** ما مدى نجاح | | | | تنفيذ الخطة التطويرية | | | | المدرسية؟ | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+
