Tema 1: Hombre, ser cultural (Antropología mío) PDF

10 sept 2024 Tema 1: Hombre, ser cultural. 1.Introducción. cultura, naturaleza, libertad–tiempo. 2. Ser relacional. (se relaciona sensitivamente, afectivamente e intelectualmente) 3. Influencia de la sociedad en la infancia. ❖ Características generales: ❖ condicion...

10 sept 2024 Tema 1: Hombre, ser cultural. 1.Introducción. cultura, naturaleza, libertad–tiempo. 2. Ser relacional. (se relaciona sensitivamente, afectivamente e intelectualmente) 3. Influencia de la sociedad en la infancia. ❖ Características generales: ❖ condiciones implícitas ❖ condiciones explícitas 4.Como la cultura influye en la madurez. 5. Imagen cultural del ser humano. 2. Ser relacional. El entorno produce en nosotros afectos (bueno o malo). Cuando conocemos a alguien nos puede caer bien o mal pero al mismo tiempo estamos generando información. Nos relacionamos con objetos ( un niño con un oso de peluche, el hogar). Las más importantes e intensas son las relaciones con las personas ya que el hombre es ser social. Con casas personas nos relacionamos de una manera diferentes ( con la persona que te gusta, profesor, amigo). Las razone por la que el hombre es un ser social: - Bienes básicos (para poder comer, defendernos) - Bienes secundarios (paseos, cine, comida diferente, ropa diferentes) - Aprender a ser hombre. (ya que el ser humano cuando nace los bebes no saben hacer nada se aprende son el paso de los años) - Plenitud (rousseau el hombre el bueno por naturaleza pero la sociedad lo rompe, hombre es un lobo para el hombre, feuerbach). 3. Influencia de la sociedad en la infancia. ❖ Características generales: los niños no tienen experiencia por lo que tienen una actitud pasiva. Por lo que se basa en creencia ya que se creen todo (como la creencia de los reyes magos). ❖ Condiciones implícitas: se aprende de manera no verbalizada. Se aprende de manera implícita. Biológicas: como sea cada uno (sordo: su concepción del mundo es diferente. Una persona imperativa tiene una visión del mundo diferente a otra que no es). Afectiva: algunos animales tienen dependencia del cariño. El ser humano es necesita afeticitivada Geográficas: si naces en un arrozal Japonés o en México o España , todos ellos se educan con diferentes gustos. A la hora de construir su casa la construye a lo que ha visto frecuentemente. Históricas: cada época es diferente si hacen en una época tecnológica o no. O nacer en época de guerra o el siglo V antes de cristo. Económicas: nacer en New York que nacer en el browns. Culturales, Políticos, sociales: gente que eschau en himno español en el extranjero y se echan a llorar  ❖ Condiciones explícitas: transmisión de contenido verbalizado en las culturas. Principio de buena voluntad: los adultos le enseñamos lo que creemos que es verdad o lo que es conveniente (los griegos explicaban que el planeta era plana). Corrupción de menores: Cultura como tradición: (definición de cultura: el conjunto de maneras de representar, pensar y valorar socialmente recibidas y socialmente entregadas, junto con las actitudes, costumbres e instituciones que se apoyan en ellas). (La manera completa que se comunica un pueblo el legado social que el individuo recibe de su grupo). ○ cultura a sí mismo ○ Conjunto de ideas comunes ○ Alta cultura - Convicciones intelectuales: lenguaje/ conceptos (en Japón emigrante es lo mismo que enemigo), 1º identidad y 1º hábitos( aprender a sumar, fumar, - Convicciones sociales: en la infancia se tiene la primera socialización con los primeros deberes y derechos que se tienen. La ley y autoridades - Convicciones éticas sobre el bien y el mal: ➔ La mayoría son culturales (en España no se le da tanta importancia en copias. En cambio, en Estados Unidos no se le da tanta importancia) ➔ Universales: Por ejemplo matar a un inocente o la mutilación genital femenina. ➔ Religiosas: según en el sitio que nazca dios puede ser Ala, Buda, Jesucristo, etc. Ahí cambia las cualidades de dioses y las prácticas religiosas. - Convicciones estéticas: el cine, folklore, música. Son valores sensibles (como los olores, colores, etc) y son existenciales ambos buscan la belleza. Toda esta influencia es importante pero no es definitiva. Mediante vamos creciendo vamos decidiendo. 4. Influencia de la cultura y sociedad en la madurez. - Capacidad crítica: podemos canalizar lo que nos cuenta a través de las convicciones, ideas personalizadas y creencias racionalizadas. - Sociedad nos influye ➔ intelectual: La verdad de la mayoría pensamos que es la verdad objetiva. (Ej: Si todo el mundo dice que la tierra gira, será esa la verdad). Cuanto más gente tiene una opinión más credibilidad tiene. Además somos dialógicos y nos apoyamos en el otro para pensar. ➔ Afectivo: para el ser humano es muy importante la aceptación y el rechazo del entorno. Esto hace que a veces modificamos nuestra opinión para adaptarnos al grupo. ➔ Vital: verdad para mi también es verdad para los demás. ( Ej: si vemos una peli que me ha encantado la recomendamos plenamente porque pensamos que es fantástica) Se distingue entre: ◆ factor objetivo: ◆ Factor subjetivo: termina en imposición individual o de las mayorías. Por lo que tenemos que dar importancia al pensamiento individual (pensamiento crítico). 5.LA IMAGEN CULTURAL SOBRE EL HOMBRE - Imaginario colectivo/ inconsciente colectivo: algo que todo el mundo tiene en la cabeza pero no nos lo han dicho de manera explícita. Hay conceptos, tabúes o normas que están ahí pero nunca hemos hablado de ella. ➔ Imagen ilustrada del hombre (lo ve totalmente libre, iguales entre ellos, nacionales, se pensaba que por fin había paz en el mundo) ➔ imagen post moderno o actual del hombre (lo vemos como un hombre que tiene mucha ansiedad, estrés, falta de autoestima, fracaso en las relaciones afectivas, tristeza o desesperanza, aburrimiento, soledad, impaciencia. Es necesario volver a tener la imagen positiva del racionalismo. Ver lo positivo de los valores de la sociedad occidental como el sistema educativo, sanitario, investigación. 1 oct 2024 TEMA 2: SER CORPORAL 1. Introducción. 2. Origen de la especie humana. 3. Origen del individuo. -Ser humano- hijo. (el cuerpo que recibimos viene de nuestros progenitores. Por lo que somos hijos). -Proceso biológico. -Proceso biográfica. 4. Significado del cuerpo. 5. Relaciones entre corporalidad e intimidad. 2. ORIGEN DE LA ESPECIE HUMANA. Cosmogenesis -1910 Einstein (nuestro universo procede de una explosion inicial se forman las partículas fundamentales. Así se van formando las galaxias. Después de 3000 millones de años aparecen las primeras células. Primero salen las Procariotas y después las Eurcariostas están se van ordenando y van formando cuerpos y vegetación. Las Neurcia que tienen neuronas. El hombre llega del homo sapiens sapiens). Biogenesi -1931 Lemaitre A partir de las pensamientos de Einstein. No sabemos el origen del hombre. Antropogénesis -1859 Darwin. 3- Origen del individuo. -Ser humano es hijo: (el cuerpo que recibimos viene de nuestros progenitores. Por lo que somos hijos). Ser hijo nos marca para toda la vida. -Proceso biológico: la reproducción es sexual. Gracias a un óvulo y un esperama crean un individuo. A través de este nuevo individuo nace un nuevo ADN, cada uno de estos en único y semejantes. Somos únicos ya que no hay dos personas iguales en el mundo. Pero también somos semejantes ya que nos parecemos en los rasgos biológicos y físicos. También está la filiación adoptiva. Características:  periodos de celo en muchos especies / nosotros siempre estamos dispuestos Cortejo en muchas especies/ en la especie humana depende por la cultura de cada persona. Crías/ Impredecible Para los animales buscan los macho alfa y hembras alfa/ personas buscan personas singular con carácter, destreza, etc. Como consecuencia en la vida humana - depende de la libertad que tenemos ya que los padres deciden tener hijos. Por ello estamos agradecidos con ellos. - Por ello también tienen curiosidad los hijos de conocer a sus padres. - Hay muchas improbabilidad (ya que ha sido coincidencia que nuestro padres se conocieran, nuestros abuelos, etc). Ahí se busca el sentido de la existencia. Procedencia biografica: - “parto prematuro” ya que nacemos muy poco desarrollados. Ya que no hay un desarrollo corporal, no ven,...etc. - Esto produce una capacidad de aprendizaje. Pero es muy amaestramiento - Hay condiciones reversibles(ej: cuando se presiona mucho a un niño superdotado. Y los llevas a un colegio en específico de alto rendimiento. Puede rechazarlo). Originales que la educación les permite libertad. Felicidad (el fin del hombre) y cariño (es necesario a lo largo de la vida). 4.SIGNIFICADO DEL CUERPO. En la sociedad que vivimos somos muy racionalistas, pensamos que nos define nuestras decisiones, heridas, emoticones,etc. Pero olvidamos del cuerpo que es muy importante. Tenemos un cuerpo que es: - Cuerpo objeto: Estamos formados por la misma materia que muchos objetos (hay subpartículas, átomos, partículas, moléculas). Como consecuencia, nos damos cuenta de que somos un objeto y estamos sometidos a las leyes físicas. Y con eso nos damos cuenta de que cada uno miramos desde un cuerpo que es para nosotros centro. - Cuerpo viviente: se caracteriza por un ➔ sistema biológico (se encuentran células que son sistemas orgánicos, etc todo esto nos parece super importante. Pero la nariz, rastro, ojos, gestos corporales, voz, etc lo consideramos super interesante) ➔ sistema perceptivo: percibimos la realidad externa e interna (más importante la memoria e imaginación) todo esto nos hace abierto al mundo. Todo esto produce sentimiento pero las personas tienen un sentimiento más fuerte de los animales. ➔ sistema de valoración: - Cuerpo personal: en el cuerpo personal es inteligente ya que decidimos cómo vestirnos, si nos levantamos o no, etc. Esto nos da libertad. Como consecuencia el hombre no puede ser tratado como un objeto. El hombre es valioso: especial valor. A través del amor se hace único y no reemplazar (como un amigo, hijos, etc). Esto nos hace vulnerables y tenemos sentimiento de protección hacia esa persona. Eso hace que se cumpla una promesa (cuando somos jóvenes y nos enamoramos hacemos la promesa de querernos siempre). 5. RELACIONES ENTRE CORPORALIDAD E INTIMIDAD. Las relaciones que hay son: - Interacción: los estados corporales provocan en nosotros estados psíquicos (cuando estamos no hemos dormido bien, esto provoca un estado del cuerpo). También los estado psíquicos provocan estados corporales (cuando vas a visitar a tu pareja de muchos kilómetros, llegas emocionada a pesar del cansancio de viaje) - Protección: usamos nuestro cuerpo para proteger nuestros estados íntimos, el cuerpo es una primera barrera. El cuerpo lo mostramos como propiedad personal, nuestra corporalidad puede manifestar nuestro estado de ánimo. El vestir también es manera de protegernos (cada - Conocimiento: a través del cuerpo, (mirada, rostro, ojos,etc) podemos ver la intimidad de la persona. A las personas que queremos tenemos cercanía sabemos con sus gestos sus emociones reales. Nos pueden ser extraños aquellas personas que no conocemos los gestos. A través de nosotros mismo sabemos cómo nos sentimos, si nos gusta alguien nos ponemos nervioso. - Expresión: a través de nuestro cuerpo expresamos el lenguaje corporal (gesto oral, rostro, ojos, labios, etc) y verbal (importancia de las palabras, es muy importante comunicar para decir cómo nos sentimos). Lenguaje es consciente e inconsciente - Acción: Nosotros deberíamos traducir nuestro estado íntimos en acciones corporales. Ejemplo: si quiero bailar salsa, ir a clases de salsa. TEMA 3: HOMBRE COMO SER AFECTIVO 1.Introducción 2.Objectos de los sentimientos 3.Clasificación de los sentimientos. 4.Relación de los sentimientos con la inteligencia y nuestra libertad. 1.Introducción En nuestra sociedad está muy presente cómo se separa la razón y el corazón. En muchas ocasiones se oponen (ej: estudiar por la mañana) o a veces dicen lo mismo (ej: ir a un viaje). La libertad influye ya que cada uno decide qué elección tomar, la gente con problemas psicológicos tiene un margen más pequeño. 2. Objetos de los sentimientos. La dinámica: - los sentimiento actúan por un motivo o origen que sea detonante. Ya que hay un objeto detonante de la situación. - Reacción sentimental. - Reacción orgánica. - Tendencia. Los objetos que provocan los sentimientos producen estado corporales (ej: te encanta una comida pero has comido mucho y lo aborreces). La realidad externa influye en nosotros como puede ser una fotografía, un reloj, etc. Depende cómo estamos con las personas cambia nuestra forma de estar (ej: el día del funeral sacar un sonrisa por algo gracioso). La memoria que son positivos y negativos (ej: recaudos le damos muchas vueltas). La imaginación el ser humano tiene gran capacidad de imaginación (ej: nos gusta alguien le damos muchas vueltas). La inteligencia nos da información. Hay sentimientos que se retroalimentan como por ejemplo el miedo, la vergüenza, nuestra cabeza hace que tengamos sentimientos muy intensos, nuestra voluntad (las decisiones que nosotros tomamos). En el caso del ser humano tenemos una gran capacidad de disociar los objetos y de los sentimientos, en la sociedad que vivimos nos fijamos más en los sentimientos que en los objetos. Los humanos tenemos un “cierto” control sobre los objetos para poder controlar el sentimiento. 3.CLASIFICACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS -Criterios Clasificación: ➔ amor y odio ➔ El tiempo pasado (nostalgia, entrañables,etc) el pasado provoca en nosotros esa historia que nos moldea. El presente nos puede producir ansiedad por todo lo que tenemos que hacer, serenidad, aburrimiento. En el futuro podemos tener esperanza o desesperanza, deseos, sueños de cómo queremos que sea nuestra vida. ➔ Sentimientos sociales/personales (aceptación de uno mismo, apreciación) son los que se hacen en grupo, valoraciones afectivas que hacemos sobre las personas. ➔ Criterio del grado de conciencia: ◆ sentimientos no intencionales: hay sentimientos quei no sabemos lo que nos provoca. ◆ Sentimientos semi-intencionales: semi-consciente ◆ Sentimientos intencionales: conscientes. - Sentimientos no intenciones: no somos conscientes del motivo ni de lo que provoca. El motivo que tienen normalmente es el estado corporal. Recuerdos reprimidos en la infancia. El conocimiento se modifica produciendo anulación o intensificación. - Semi-intencionales: hay algunos que producen sentimientos simultáneos como puede ser la naturaleza (tranquilidad), personas (puede producir sentimientos simultáneos amor o odio), arte, constructos son direcciones inconsciente sobre la vida a la personas - Intencionales: ser conscientes de objeto y sentimientos ➔ Sentimiento irracionales- hace que dominan nuestra libertad como las “pasiones”, hábitos psicológicos o aditivos, comportamientos compulsivos, - Sentimiento racional: conocemos el sentimiento y conocemos el objeto, nos permite ser libres de aceptar y rechazar. Mortales busco las grandes pasiones en lo cotidiano y normales. Los asociados a valores para buscar la belleza, la verdad, la libertad, el amor, 12 nov 2024 4. SENTIMIENTOS “PRIMARIOS” Y “DERIVADOS” DE LA INTELIGENCIA Y LA VOLUNTAD ❖ Sentimientos primarios: reacciones afectivas espontáneas. Dependen: - Edad (cuando somos pequeños nos hace ilusión cosas diferente que cuando somos adultos), Historia de cada uno, Personalidad, Educación , Momento en el que se encuentra. - Sentimientos “primitivos” los niños suelen tener sentimientos primitivos, ya que se ríe o se alegra del descubrimiento.  ❖ Nuestra inteligencia: Reconoce qué sentimientos tenemos, el objetivo o motivo, el porqué nos afecta. Todos estas operaciones anulan o intensifican los sentimientos que sentimos. Además, nuestra inteligencia nos permite descubrir nuevos objetos o motivos que provocan en nosotros sentimientos nuevos. Valorará si hay posibilidad, utilidad (estos generan nuevos sentimientos). Moral –bueno o malo (genera sentimiento de obligación o deber, satisfacción, culpa, vergüenza). ❖ Los sentimientos que derivan de nuestra voluntad/ libertad. Nuestra voluntad es lo más grande que tenemos podemos aceptar o rechazar (puede odiar a alguien y decide si matar o no). Puede que pase hay sentimientos en mi, pero no nos gustaría sentir (por ejemplo, la envidia, la alegría por el mal ajeno). Hay 2 manera de diferentes de aceptar o rechazar los sentimientos: De acuerdo con el juicio de la inteligencia: “deberes” positivos o negativos que tenemos (por ejemplo: hay gente que antes la situación de la Dana fueron ayudar con muchas ganas. En cambio, había gente que prefería quedarse en casa haciendo otras cosas pero iban de todas formas). De acuerdo don el bien mismo “quereres” (hay veces que ayudamos algún familiar por el deber. En cambio, muchas veces ayudamos por el sentido de verdad porque les quiere y lo hace con ganas). 19 nov 2024 TEMA 4: HOMBRE COMO SER RACIONAL 1.Introducción. 2. La presunción de la verdad. 3. Operaciones de la inteligencia. 4. Dos formas básicas de conocimiento: Conocimiento de experiencia o creencia. 1.Introducción Necesitamos pensar bien, no significa ser racionales o fríos. Gracias a que pensamos poder tener habilidades para poder aprender, así poder hacer una tortilla de patatas. O bien, podemos pensar para tomar decisiones en nuestra vida como planes de futuro, si me caso o no, etc. 2.La presunción de la verdad. A) PRESUNCIÓN GENERAL DE LA VERDAD: pensamos que hay una cierta correspondencia entre el pensamiento y la realidad. A pesar de que los escépticos piensan que no sabemos nada de la realidad. Con el conocimiento se encuentran algunas verdades parciales. Pero no podemos demostrar que sabemos la realidad, aunque sea evidente. Esto se debe en parte a que el sujeto que piensa no se puede conocer del todo. Aquí hay cierta “creencia” que él conocemos en parte,  Pero hay cierta capacidad del progreso, pero nuestra inteligencia tiene un montón de errores que se ve que ha cometido la humanidad durante siglos. La ignorancia entre la ciencia y el desconocimiento. B) PRESUNCIÓN PERSONAL: cada uno de nosotros pensamos que tenemos la verdad, dado que confiamos que nuestra inteligencia tiene razón sobre los juicios de una situaciones o personas. Y nos cuesta mucho darnos cuenta de la realidad. Por ello en estos momentos tenemos que confiar sinceramente en nosotros. Y saber los límites del conocimiento de las personas, ya que puede dar lugar a error, ignorancia, pasiones o tendencias y enfermedades psíquicas. C) PRESUNCIÓN SOCIAL: tendemos desde el principio de la humanidad a comunicar lo verdadero. ¿Cuáles son los motivos de la mentira? La mentira encuentra un camino más eficaz. También por el miedo, la timidez , o bien por la malicia para hacer daño a otra persona. La incomunicación puede llegar a ser la falta de autoestima, por el miedo al rechazo. También la incomunicaciones está hecho por la pérdida de “respeto”. Está presente en la conversación la superficialidad. D)