السياحة والبيئة - جامعة / معهد

‫وزارة التعميم العالي‬ ‫المعهد العالي لمدراسات النوعية بالجيزة‬ ‫قسم السياحة والفنادق‬ ‫السياحة والبيئة‬ ‫الفرقة األولي‬ ‫(شعبة عامة)‬...

‫وزارة التعميم العالي‬ ‫المعهد العالي لمدراسات النوعية بالجيزة‬ ‫قسم السياحة والفنادق‬ ‫السياحة والبيئة‬ ‫الفرقة األولي‬ ‫(شعبة عامة)‬ ‫قسم السياحة والفنادق‬ ‫إعداد‬ ‫د‪.‬تقوى عسيوى‬ ‫د‪.‬نهمة مشهور‬ ‫د‪.‬تامر عبد الرازق‬ ‫د‪.‬هيثم عبد الصادق‬  ‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬ ‫" قالوا سبحانك ال علم لنا إال ما علمتنا إنك أنت العليم احلكيم"‬ ‫صدق اهلل العظيم‬ ‫‪1‬‬  ‫مقدمة‬ ‫بدأ اإلنسان تفاعلة مع البٌبة منذ بداٌة الخلٌقة‪ ،‬ودابما ما كان ٌنظر اإلنسان إلً البٌبة علً أنها المورد الذي‬ ‫ٌلبً احتٌاجاته‪ ،‬وقد أدي استهالك اإلنسان الؽٌر رشٌد إلً هذه الموارد واعتمادة علً التكنولوجٌا الحدٌثة‬ ‫إلً تعاظم التؤثٌر السلبً علً الموارد البٌبٌة وخاصة فً القرن العشرٌن‪.‬لذلك تزاٌد اإلهتمام العالمً بالبٌبة‬ ‫والمحافظة علٌها‪ ،‬علً جمٌع المستوٌات المحلٌة والقومٌة والعالمٌة بعد استشعار اإلنسان األخطار التً قد‬ ‫تهدده نتٌجة استنزافه للموارد الطبٌعٌة والبٌبة المحٌطة به‪.‬‬ ‫فً عام ‪ 1972‬تم اإلعتراؾ بؤهمٌة تحدٌد ومعالجة المشاكل البٌبٌة فً المراحل األولً من العملٌات‬ ‫التخطٌطٌة وإنشاء المحمٌات للمحافظة علً الموارد النادرة فضال عن إتخاذ الوسابل التصحٌحٌة لألخطاء‬ ‫التً تسببت فً تدهور البٌبة وذلك من خالل المإتمر الذي عقدته االمم المتحدة حول البٌبة اإلنسانٌة فً‬ ‫استوكهولم‪.‬بالتزامن مع تزاٌد اإلهتمام العالمً بتنشٌط حركة السٌاحة بكافة مجاالتها لكونها إحدي دعابم‬ ‫اإلقتصاد ا لقومً‪ ،‬وعنصرا فاعال فً تنمٌة المجتمعات وكافة الصناعات المرتبطة بهذة الصناعة‪ ،‬كما تدعم‬ ‫التبادل التجاري بٌن دول العالم فً كثٌر من جوانبه من خالل استٌراد مستلزمات الفنادق وتصدٌر المنتج‬ ‫السٌاحً الوطنً‪.‬كما أنها تعد صناعة دافعة لتطوٌر صناعات وخدمات النقل الجوي والبحري واألرضً‪،‬‬ ‫كما تعمل علً تطوٌر مرافا هذه الخدمات وتطوٌر الصناعات الداعمة لها‪.‬‬ ‫هذا وتمثل السٌاحة البٌبٌة أحد أهم أنواع السٌاحة لٌس فقط لعابدها اإلقتصادي وإنما لعابدها السٌاسً‬ ‫ومردودها اإلجتماعً‪ ،‬وتؤثٌرها الثقافً وتفاعلها اإلنسانً الحضاري‪.‬حٌث تعد رسالة السٌاحة البٌبٌة محور‬ ‫عمل نشاط السٌاحة األخالقً‪ ،‬فهً رسالة تخاطب العالم والبشرٌة جمعاء بواسطة السابحٌن والشركات‬ ‫السٌاحٌة والمقاصد السٌاحٌة من أجل حماٌة البٌبة الطبٌعٌة البرٌة والبحرٌة والحفاظ علً سالمتها وصحتها‬ ‫من أجل سالمة البشرٌة‪ ،‬وفً سبٌل ذلك ٌجب إتخاذ كافة الوسابل لتحقٌق هذه الرسالة‪.‬‬ ‫و تمتلك مصر الكثٌر من المقومات التارٌخٌة والطبٌعٌة والثقافٌة التً تجعل منها وجهة سٌاحٌة مرموقة‪،‬‬ ‫لذلك تتعدد بها مختلؾ األنماط السٌاحٌة مثل السٌاحة الثقافٌة‪ ،‬السٌاحة الدٌنٌة‪ ،‬المإتمرات‪ ،‬المعارض‪،‬‬ ‫التسوق‪ ،‬الرٌاضٌة‪،‬التعلٌمٌة‪ ،‬الجٌولوجٌة‪ ،‬البٌبٌة‪......‬‬ ‫الجدٌر بالذكر ان القاسم المشترك بٌن كل هذه األنماط هو الضؽط المتزاٌد بواسطة األعداد الكبٌرة من‬ ‫السابحٌن الوافدٌن فً فترة زمنٌة واحدة علً الموارد الطبٌعٌة للدول المضٌفة مما استدعً ضرورة تبنً‬ ‫نظم إدارٌة بٌبٌة تنسق ما بٌن متطلبات الزٌادة المطردة فً أعداد السابحٌن من جهة وحماٌة الموارد لدي‬ ‫الدول المضٌفة من اإلستهالك المهدر وصون المناطق السٌاحٌة من جهة أخري‪.‬‬ ‫‪2‬‬  ‫رؤية ورسالة قسم الدراسات السياحية‪:‬‬ ‫الرؤية‪:‬‬ ‫إعداد وتأىيل وتخريج متخصصون مزودون بالمعارف والميارات العممية والعممية لممارسة العمل السياحي‬ ‫بمستوي جودة يتفق مع المتطمبات المحمية واإلقميمية والعالمية وبمستوي متميز من األداء التقني والميني‪.‬‬ ‫الرسالة‪:‬‬ ‫إعداد خريجين متخصصين في مجال الدراسات السياحية يتحممون المسئولية وقادرون عمي االبتكار‬ ‫والمنافسة في سوق العمل السياحي المحمي واإلقميمي والدولي وذلك من خالل تعميم وتدريب متطور عالي‬ ‫الجودة‪ ،‬واجراء البحوث العممية المتخصصة وتقديم خدمات لممجتمع المحمى تمبى احتياجات‪ ،‬والمساىمة‬ ‫في تنمية البيئة باإلضافة الى رفع قدرات الخريجين من خالل دورات تدريبية متخصصة وورش العمل‪.‬‬ ‫‪3‬‬  ‫ٌهدف هذا المقرر إلً‪:‬‬ ‫التعرٌؾ بالبٌبة المصرٌة بشقٌها الطبٌعً واإلجتماعً‬ ‫توضٌح كٌفٌة إدارة المقومات البٌبٌة لصالح عملٌات التنمٌة السٌاحٌة فً مصر‬ ‫التعرؾ علً البٌبة الجٌولوجٌة المصرٌة‬ ‫اإللمام بالسٌاحة الجٌولوجٌة فً مصر‬ ‫توضٌح البٌبة اإلجتماعٌة‬ ‫التعرؾ علً البٌبة االجتماعٌة ودورها فى النشاط السٌاحى‬ ‫‪4‬‬  ‫الفصل األول‬ ‫العالقة بٌن اإلنسان والبٌبة‬ ‫‪5‬‬  ‫الفصل األول‬ ‫المبحث األول‬ ‫مدخل إلً علم البٌبة‬ ‫(المفاهٌم واألولوٌات البٌبٌة)‬ ‫أوال‪:‬مفهوم البٌئة‬ ‫جاء مصطلح البٌبة من كلمة باء(بوأ) اي المكان المجهز الذي ٌعود أو ٌرجع إلٌة اإلنسان‪.‬وٌعتبر مصطلح‬ ‫البٌبة مصطلحا واسع المدلول‪ٌ ،‬شمل كل شا ٌحٌط باإلنسان أو المنظمة أو الدولة‪.‬وٌوافق هذا التعرٌؾ‬ ‫الواسع كل فروع العلم التً تهتم بدراسة البٌبة‪.‬وفً مضمون أكثر تحدٌدا‪ ،‬عرفت البٌبة بؤنها"عناصر‬ ‫األرض والهواء والمٌاة والتً ٌعٌش علٌها وبها وخاللها كافة الكابنات الحٌة من البشر والحٌوانات الفطرٌة‬ ‫والنباتات الطبٌعٌة‪ ،‬وهً عناصر أو قوي لها خصابص وأحداث أثرت والزالت فً أسالٌب وطر معٌشة‬ ‫البر وأنشطتهم المختلفة"‪.‬‬ ‫كما عرفت البٌبة بؤنها " مجموعة الظروؾ والعوامل الخارجٌة التً تعٌش فٌها الكابنات الحٌة‪ ،‬وت}ثر فً‬ ‫العملٌات الحٌوٌة التً تقوم بها"‪.‬‬ ‫البٌبة مصطلح شابع االستخدام فً االوساط العلمٌة ‪ ،‬وعند عامة الناس ‪ ،‬وفً ضوء تلك العمومٌة نجد أن‬ ‫هناك تعارٌؾ عدٌدة تختلؾ باختالؾ عالقة االنسان بالبٌبة ‪ ،‬فالمدرسة بٌبة ‪ ،‬والجامعة بٌبة ‪ ،‬والمصنع بٌبة‬ ‫‪ ،‬والمجتمع بٌبة ‪ ،‬والعالم كله بٌبة ‪.‬‬ ‫كذلك ٌمكن النظر الً البٌبة من خالل النشاطات البشرٌة المختلفة ‪ ،‬كؤن نقول البٌبة الزراعٌة ‪ ،‬الصناعٌة ‪،‬‬ ‫الثقافٌة ‪ ،‬الصحٌة ‪ ،‬االجتماعٌة ‪ ،‬السٌاسٌة ‪........‬الخ ‪.‬‬ ‫تعرٌف البٌئة ‪:Environment‬‬ ‫هو اجمالً االشٌاء التً تحٌط بنا وتإثر علً وجود الكابنات الحٌة علً سطح االرض متضمنة الماء‬ ‫والهواء والتربة والمعادن والمناخ والكابنات أنفسهم‪ ،‬كما ٌمكن وصفها بؤنها مجموعة من االنظمة المتشابكة‬ ‫مع بعضها البعض لدرجة التعقٌد والتً تإثر وتحدد بقاءنا فً هذا العالم الصؽٌر والتً نتعامل معها بشكل‬ ‫دوري ‪.‬‬ ‫‪6‬‬  ‫ثانٌا‪:‬التعرٌفات المتعلقة بمجال البٌئة ‪:‬‬ ‫علم البٌئة ‪:‬‬ ‫‪ ‬عرؾ بانه العلم الذي ٌدرس العالقة بٌن الكابن الحً والمكان الذي ٌحٌط به وأثر كال منهما علً االخر ‪.‬‬ ‫‪ٌ ‬عرؾ علم البٌبة علً نه علم دراسة مكان المعٌشة ‪.‬‬ ‫اإلٌكولوجٌا‪:‬‬ ‫ٌشتق مصطلح اإلٌكولوجٌا من كلمتٌن ٌوناٌتٌن هما ‪ Oikos‬وتعنً بٌت أو موطن‪ ،‬و ‪ Logos‬وتعنً‬ ‫دراسة‪.‬وذلك ٌعنً ان األٌكولوجٌا‪ٌ ،‬قصد بها علم الموطن أو البٌبة(المكان) التً تعٌش فٌه الكابنات الحٌة‪.‬‬ ‫وهذا العلم ٌدرس العالقات المتبادلة بٌن اإلنسان والحٌوان والنبات من ناحٌة‪ ،‬وبٌنهم وبٌن بٌباتهم المختلفة‬ ‫من ناحٌة أخري‪.‬وهذا ٌعنً أنه ترمز كلمة البٌبة إلً المكان بخصابصة الطبٌعٌة ومالمحه البشرٌة‪ ،‬تعنً‬ ‫اإلٌكولوجٌا العالقات والتفاعالت فٌما بٌن كافة عناصر ومكونات البٌبة‪.‬‬ ‫الجماعة ‪:‬‬ ‫وهً مجموعة من االفراد من اي نوع من الكابنات الحٌة ‪.‬‬ ‫النظام البٌئً ‪: Ecosystem‬‬ ‫هو الوحدة البنابٌة االساسٌة فً علم البٌبة ‪ ،‬وهو عبارة عن مساحة من الطبٌعة وما تحوٌه من مكونات حٌة‬ ‫وؼٌر حٌة فالكابنات التً تعٌش معا فً بٌبة تكون أو تشكل نظاما بٌبٌا محددا حٌث ٌعتمد كل منها علً‬ ‫االخر ‪ ،‬وعلً الظروؾ ؼٌر الحٌة المحٌطة ‪.‬‬ ‫المجتمع ‪: Community‬‬ ‫هو المكون الحً من نظا م بٌبً معٌن ‪ ،‬وٌحوي علً سلسلة من تجمعات الكابنات التً تعٌش معا فً حالة‬ ‫انسجام وتوافق ‪.‬‬ ‫التجمع ‪: Population‬‬ ‫هو مجموعة من الكابنات التً تنتمً الً نوع واحد ‪.‬‬ ‫‪7‬‬  ‫االطار البٌئً ‪: Ecological niche‬‬ ‫بعكس المحل السكنً فان االطار البٌبً ال ٌرجع الً مكان حقٌقً لكابن ما ولكن ٌرتبط أو ٌعلق بعمل أو‬ ‫وظٌفة تجمع معٌن داخل المجتمع ‪ ،‬أي أنه ٌرسم مالمح الطار بٌبً لهذا التجمع من الكابنات ‪ ،‬وٌبدوا‬ ‫ارتباطه الوثٌق مع االحتٌاجات الؽذابٌة والخواض الحركٌة والكفاءة البٌوكٌمٌابٌة والصفات النباتٌة ومدي‬ ‫المقاومة للظروؾ البٌبٌة القاسٌة ‪.‬‬ ‫الجهاز البٌئً ‪:‬‬ ‫أ ٌة مساحة من الطبٌعة وما تحتوٌه من كابنات حٌة وؼٌر حٌه ‪ ،‬تفاعلها مع بعضها البعض ‪.‬ومن الواضح‬ ‫أن الجهاز البٌبً ٌهتم بالكابنات الحٌة التً تكون المجتمع ‪،‬من الفطرٌات والبكتٌري والطحالب حتً‬ ‫االشجار ومن الحٌوانات الدقٌقة الدنٌة حتً أرقاها ‪ ،‬وكذلك كل عناصر البٌبة ؼٌر الحٌة مثل تركٌب جو‬ ‫التربة نفسها والرٌاح وطول النهار وشدة االضاءة والرطوبة الجوٌة وتركٌب الجو وتلوثه‬ ‫وقد نصت المواصفات علً تعرٌفات معٌنة من اجل توحٌد القٌاس والمراجعة لجودة الموارد البٌبٌة وهً‬ ‫كما ٌلً ‪:‬‬ ‫التحسن او التطوٌر المستمر ‪: Continual Improvement‬‬ ‫عملٌة تطوٌر وتحسٌن نظام االدارة المستمر وذلك لتحقٌق اصالحات فً االداء البٌبً ككل وذلك وفقا‬ ‫للسٌاسة البٌبٌة للمنظمة ‪.‬‬ ‫بٌئة ‪:Environment‬‬ ‫المحٌط الذي تعمل به المنظمة وٌشمل الهواء ‪ ،‬الماء ‪ ،‬الموارد الطبٌعٌة ‪،‬االفراد وعالقاتهم ‪.‬‬ ‫المؤثر البٌئً ‪: Environmental Aspect‬‬ ‫عنصر من عناصر انشطة الشركة اوالمنظمة او منجاتها او الخدمات التً تقدمها وهذا العنصر قد ٌتفاعل‬ ‫مع البٌبة المحٌطة ‪.‬‬ ‫االثر البٌئً ‪: Environmental Impact‬‬ ‫اي تؽٌر ٌطرأ علً البٌبة سواء كان ضارا او نافعا والذي قد ٌنتج من انشطة المنظمة ‪ ،‬ومنجاتها او‬ ‫االنشطة التً تقدمها ‪.‬‬ ‫‪8‬‬  ‫نظام االدارة البٌئٌة ‪: Environmental Management System‬‬ ‫ٌعرؾ علً انه نظام االدارة ككل والذي ٌحتوي علً الهٌكل التنظٌمً للمنظمة ‪ ،‬انشطة التخطٌط ‪،‬‬ ‫المسبولٌات ‪ ،‬االجراءات ‪،‬العملٌات والموارد الالزمة ‪ ،‬التطوٌر ‪ ،‬تطبٌق ‪ ،‬تحقٌق ‪ ،‬مراجعة والمحافظة‬ ‫علً السٌاسة البٌبٌة ‪.‬‬ ‫مراجعة نظام االدارة البٌئٌة ‪: Environmental Management System Audit‬‬ ‫عملٌة فحص وتحقق موثقة وطبقا لنظام معٌن وذلك للحصول علً ادلة وتقٌٌمها بموضوعٌة لتحدٌد مدي‬ ‫تطابق نظام االدارة البٌبً مع عملٌة مراجعة النظام البٌبً طبقا لألسس الموضوعة بواسطة المنظمة وموافاة‬ ‫االدارة بنتابج هذه المراجعة ‪.‬‬ ‫الغاٌة البٌئٌة ‪: Environmental Objective‬‬ ‫هدؾ بٌبً عام ناتج من السٌاسة البٌبٌة التً تتعهد الشركة بتحقٌقها والتً ٌمكن قٌاسها حسب االستطاعة‪.‬‬ ‫االداء البٌئً ‪: Environmental Performance‬‬ ‫نتابج نظام االدارة البٌبٌة والتً ٌمكن قٌاسها والناتجة عن تحكم المنظمة فً المإثرات البٌبٌة تبعا للسٌاسة‬ ‫البٌبٌة للمنظمة ‪ ،‬وؼاٌاتها واهدافها ‪.‬‬ ‫السٌاسة البٌئٌة ‪: Environmental Policy‬‬ ‫بٌان صادر عن المنظمة او الشركة بالنواٌا واالسس المتعلقة باالداء البٌبً ككل والتً ترسم اطار للعمل‬ ‫وارساء الؽاٌات واالهداؾ البٌبٌة ‪,‬‬ ‫الهدف البٌئً ‪: Environmental Target‬‬ ‫تفعٌل لمتطلبات االداء التً ٌمكن قٌاسها والتً تنطبق علً المنظمة او اجزاء منها والتً تنتج من الؽاٌات‬ ‫البٌبٌة ‪.‬‬ ‫المنظمة ‪: Organization‬‬ ‫شركة ‪ ،‬مشروع ‪ ،‬معهد ‪..‬الخ ‪.‬أو أجزاء من هذه الكٌانات والتً لها اقسامها واداراتها ‪.‬‬ ‫‪9‬‬  ‫منع التلوث ‪: Prevention of Pollution‬‬ ‫استخدام العملٌات ‪ ،‬المواد ‪ ،‬المنتجات وذلك لتالفً ‪ ،‬تقلٌل او التحكم فً التلوث بما فً ذلك عملٌات التدوٌر‬ ‫‪ ،‬المعالجة واالستخدام االمثل للموارد ‪.‬‬ ‫ثالثا‪ :‬متطلبات انشاء نظام للبٌئة وفقا للمواصفة القٌاسٌة لجودة البٌئة ‪: ISO 14001 :1996‬‬ ‫متطلبات عامة ‪: General Requirements‬وتشمل علً ‪:‬‬ ‫سٌاسة بٌئٌة ‪: Environmental Policy‬‬ ‫تقوم مستوٌات االدارة العلٌا بتعرٌؾ السٌاسة البٌبٌة للمنظمة للتؤكد من ‪:‬‬ ‫‪ ‬مناسبة لطبٌعة وحجم االثار البٌبٌة النشطتها ‪ ،‬ومنتجاتها وخدمتها ‪.‬‬ ‫‪ ‬تحتوي علً التزام بالتطوٌر المستمر ومنع التلوث ‪.‬‬ ‫‪ ‬تحتوي علً التزام باتباع القوانٌن والقواعد البٌبٌة اخري التً تنطبق علً مجال عمل المنظمة ‪.‬‬ ‫‪ ‬اطار لوضع ومراجعة الؽاٌات واالهداؾ البٌبٌة ‪.‬‬ ‫‪ ‬توثٌقها ‪ ،‬تطبٌقها ‪ ،‬حفظها وتبلٌؽها لجمٌع العاملٌن‪....‬الخ ‪.‬‬ ‫لكً نفهم مكونات البٌبة المختلفة سواء كانت عناصر طبٌعٌة أو حٌاتٌه وتتبع عالقاتها المتكاملة ببعضها‬ ‫البعض ‪ٌ ،‬جب علٌنا اوال تصور العالقة العامة التً تربط هذه العناصر أثرا وتؤثرا ببعضها ‪ ،‬ثم علٌنا‬ ‫التبسٌط بؤخذ كل عنصر أو عنصرٌن مع بعضهما لنري مدي اعتماد احدهما علً االخر ‪ ،‬وعلٌه مدي تؤثره‬ ‫وتؤثٌرهما علً بعضهما ‪ ،‬أو مدي االعتماد تشكل تكامال طبٌعٌا منسقا بٌنها ‪.‬‬ ‫فمثال المناخ ومكوناته من أمطار ودرجات الحرارة – ارتفاعا وانخفاضا – وسرعة الرٌاح والرطوبة‬ ‫النسبٌة وأشعة الشمس هً عوامل أساسٌة تإثر فً حٌاة وتواجد ونمو وتكاثر الحٌوان ‪.‬‬ ‫أما النبات ٌإثر علً المناخ وذلك بتاثٌره علً سرعة الرٌاح ودرجات الحرارة والرطوبة النسبٌة ومكونات‬ ‫الهواء الؽازٌة مثل ثانً أكسٌد الكربون واالكسجٌن ‪.‬وٌعتمد الحٌوان علٌه فً ؼذابه بطرٌقة مباشرة أو ؼٌر‬ ‫مباشرة وفً بعض أوجه حٌاته االخري ( التكاثر عند بعض الطٌور واالختفاء من االعداء ) علً النبات ‪،‬‬ ‫وبطبٌعة الحال ٌتؤثر النبات نتٌجة لهذا االعتماد علٌه ‪.‬‬ ‫ٌعتمد النبات علً التربة كمصدر للماء واالمالح العضوٌة وؼٌر العضوٌة المختلفة ‪.‬كما انه ٌثبت التربة‬ ‫ضد عوامل االنجراؾ ‪ ،‬وٌضٌؾ الٌها مواد مختلفة عند سقوط أوراقه علٌها وعند تحلل هذه المواد بواسطة‬ ‫‪11‬‬ ‫البكتٌرٌا الً مواد أولٌة ‪ ،‬وتإثر هذه المواد قبل وبعد تحللها علً الصفات الطبٌعٌة والكٌمابٌة للتربة‪ ،‬كما أن‬ ‫مخلفات الحٌوان فً حٌاته وبعد مماته تإثر علً خواص التربة المختلفة‪ ،‬وٌإثر نوع التربة علً تواجد‬ ‫وتوزٌع وتكاثر الحٌوانات‪ ،‬وبالتالً ٌتؤثر االنسان وٌإثر فً كل من النبات والحٌوان والمناخ والتربة كؽذاء‬ ‫ومسكن ومؤوي‪.‬‬ ‫رابعاً‪ :‬أولوٌات البٌئة فً العالم ‪:‬‬ ‫التوازن الطبٌعً قضٌة امتدت عصورا طوٌلة علً سطح االرض‪ ،‬فكانت الطبٌعة توازن نفسها بنفسها‪،‬‬ ‫وتضمن استمرار الحٌاة علً سطح هذا الكوكب ‪.‬‬ ‫جاء االن سان لٌتدخل وٌخل فً موازٌن الطبٌعة ‪ ،‬والنظم البٌبٌة القابمة علً سطح هذا الكوكب ‪.‬فتعددت‬ ‫المشكالت التً تهدد البٌبة ‪ ،‬وكثرت الً الحد الذي دفع ببرنامج االمم المتحدة للبٌبة لعمل الدراسات الملحة‬ ‫حول هذه المشكالت ‪ ،‬وقامت بترتٌب أولوٌاتها ‪ ،‬لتركٌز االضواء علٌها ٌهدؾ فهمها ومعالجتها ‪.‬وقد تم‬ ‫ترتٌب هذه االولوٌات علً النحو التالً ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تلوث مصادر المٌاه العذبة ونقصها ‪.‬‬ ‫‪ -2‬تدهور المناطق الساحلٌة والبحار ‪.‬‬ ‫‪ -3‬مكافحة التصحر وحماٌة التربة ‪.‬‬ ‫‪ -4‬التنوع البٌولوجً ‪.‬‬ ‫‪ -5‬النفاٌات الخطرة والكٌماوٌات السامة ‪.‬‬ ‫وسٌتم تقدٌم فكرة عن هذه االولوٌات‪:‬‬ ‫تغٌر المناخ ‪:‬‬ ‫بقٌت درجة الحرارة علً سطح االرض متوازنة لحقب طوٌلة من الزمن ‪ ،‬الً ان دخل االنسان عصر‬ ‫استهالك الطاقة ‪ ،‬وحرق كمٌات هابلة من النقط والفحم والؽابات مما ادي الً زٌادة تركٌز ؼاز ثانً اكسٌد‬ ‫الكربون فً الجو ‪ ،‬وكذلك ادخلت التكنولوجٌا الجدٌدة مواد كلورٌة فلورٌة كربونٌة اخلت بطبقة االوزون ‪،‬‬ ‫وكذلك وجود ؼاز المٌثان واكسٌد النتروز فً الجو ‪ ،‬كل ذلك ادي الً ما ٌسمً بظاهرة البٌوت الزجاجٌة او‬ ‫تسخٌن المناخ ‪ ،‬وٌساهم ثانً اكسٌد الكربون بنسبة ‪ %51‬بتؽٌر المناخ ‪،‬بٌنما تساهم باقً الؽازات بالخمسٌن‬ ‫االخري ‪،‬وادي ذلك منذ عام ‪ 1861‬وحتً ‪ 1981‬الً زٌادة درجة حرارة الجو بمعدل ‪ 1.6- 1.5‬درجة‬ ‫مبوٌة ‪ ،‬وبالتالً ارتفع منسوب البحار الً ‪ 31‬سنتٌمترا‪.‬ومن المتوقع ان ٌكون معدل ارتفاع حرارة الجو‬ ‫‪11‬‬ ‫خالل ‪ 61-41‬سنة القادمة ما بٌن ‪ 4.5 – 1.5‬درجة مبوٌة ‪.‬علما بان العصر الجلٌدي الذي امتد ‪ 8‬االؾ‬ ‫سنة كان معدل درجة حرارته ٌختلؾ من معدل درجة الحرارة الحالٌة بخمس درجات فقط ‪.‬‬ ‫ان االرتفاع فً درجات الحرارة ٌعنً ان هناك تؽٌرات ‪:‬‬ ‫‪.1‬سطح البحر‬ ‫‪.2‬الزراعة‬ ‫‪.3‬الموارد المابٌة‬ ‫‪.4‬مصابد االسماك‬ ‫‪.5‬صحة االنسان‬ ‫‪.6‬النظم البٌبٌة ‪.‬‬ ‫ومن المناطق القرٌبة التً ٌمكن ان تتؤثر بتؽٌر المناخ دلتا النٌل بمصر اذ ان ارتفاع متر واحد فً سطح‬ ‫البحر سٌإدي الً ؼمر حوالً ‪ 4511‬كٌلومتر مربع ٌسكنها حوالً ‪ 5.3‬ملٌون انسان ‪.‬واجماال ٌمكن ان‬ ‫ٌتاثر حوالً ‪ 21‬ملٌون انسان فً مصر من جراء ارتفاع مستوي البحار ‪.‬‬ ‫وعلً سبٌل المثال ٌمكننا القول ان بلدا مثل بنؽالدش ٌبلػ عدد سكانها هذه االٌام ‪ 115‬ملٌون انسان ٌتوقع ان‬ ‫ٌزداد هذا العدد لٌصبح ‪ 211‬ملٌون عام ‪ 2121‬و‪ 351‬ملٌون عام ‪. 2151‬وتحت تؤثٌر ارتفاع البحار‬ ‫والمحٌطات ‪ ،‬وأثر ذلك فً السكان فان من بٌن هإالء السكان ما ٌقارب ‪ 121‬ملٌون انسان سٌتم تدمٌر‬ ‫منازلهم ‪ ،‬وسوؾ تكون دولهم الفقٌرة عاجزة عن تقدٌم المساعدة لهم ‪.‬وسوؾ ٌمتد هذا التهدٌد الناتج عن‬ ‫ارتفاع منسوب البحار والمحٌطات لٌشمل كثٌرا من مدن العالم التً تقع علً ارتفاعات منخفضة فً‬ ‫المناطق الساحلٌة ومن هذه المدن جاكرتا ‪ ،‬ومدارس ‪ ،‬وبومباي ‪ ،‬وكراتشً ‪ ،‬والجوس ‪ ،‬ورٌودي جانٌرو‬ ‫‪.‬ولو افترضنا ان نصؾ سكان هذه المدن اصبحوا مضطرٌن لهجرة مواقعهم لتحدثنا عن ‪ 41‬ملٌون مهاجر‬ ‫بٌبً ‪.‬‬ ‫باإل ضافة الً ذلك فان مدن العالم المتطور لن تسلم من هذه الكارثة اٌضا فمدن مثل روتردام والبندقٌة‬ ‫ونٌوٌورك ومٌامً ستكون معرضة الً اخطار ارتفاع منسوب البحار ولكن هذه الدول تستطٌع تاخٌر‬ ‫الكارثة او انهم سٌقومون بنفل مدنهم الً الدخل بعٌدا عن الشواطا هذه االحتماالت التً ٌمكن للدول‬ ‫المتطورة عملها لن تكون متوافرة للدول الفقٌرة ‪ ،‬ولكنها تعطٌنا صورة عن الهجرات الجماعٌة التً‬ ‫سٌتعرض لها هذا الكوكب بسبب تؽٌر المناخ ‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ان ارتفاع متر واحد فً منسوب البحار والمحٌطات ٌعنً ان ‪ 5‬مالٌٌن كٌلومتر مربع فً المناطق الساحلٌة‬ ‫ستكون معرضة لالخطار وهذه المسافة تشكل ما نسبته ‪ %3‬من مساحة الٌابسة ‪ ،‬وهذه تشمل ثلث االراضً‬ ‫الزراعٌة ‪ ،‬كما انها مسكونة بحوالً بلٌون انسان ( من اصل حوالً ‪ 5.4‬بلٌون انسان هم سكان الكرة‬ ‫االرضٌة هذه االٌام ) ‪.‬‬ ‫باالضافة الً ما سبق فهناك مناطق لم نشر الٌها ‪ٌ ،‬مكن ان ‪ 51‬ملٌون الجا وفً الصٌن وجدها حوالً ‪31‬‬ ‫ملٌون انسان ٌعٌشون فً مناطق ساحلٌة ‪ ،‬ال ٌزٌد ارتفاعها عن سطح البحر علً نصؾ متر‪.‬بعض‬ ‫التوقعات تشٌر الً تنه سٌنتج عن ذلك عجز فً انتاج الحبوب والؽذاء ٌإدي الً موت ما بٌن ‪41- 51‬‬ ‫ملٌون انسان جوعا ‪.‬‬ ‫األوزون‬ ‫وٌدخل تحت الحدٌث عن تؽٌٌر المناخ وتلوث الؽالؾ الجوي موضوع االوزون وٌتركز معظم االوزون‬ ‫علً ارتفاع ‪ 25 – 21‬كم فوق سطح االرض ‪،‬وٌتكون من ‪ 3‬ذرات من االوكسجٌن ‪ ،‬وٌتخلل االوزون فً‬ ‫الؽالؾ الجوي االمحتوي علً االوكسجٌن النقً ‪.‬بدأ الخلل فً طبقة االوزون فوق القطب الجنوبً ‪ ،‬ثم‬ ‫انتقل الً القطب الشمالً ‪ ،‬وٌخؾ الخلل تدرٌجٌا كلما اتجهنا من القطبٌن باتجاه خط االستواء ولمعالجة‬ ‫الموضوع اعد برنامج االمم المتحدة للبٌبة اتفاقٌة فٌٌنا وبرتوكول مونتلاير ‪ ،‬اللتان تهدفان الً وقؾ انتاج‬ ‫الكلوروفلوروكاربون واستعماله قبل حلول عام ‪. 2111‬شروط البروتوكول وذلك لتتمكن من‪:‬‬ ‫‪ -‬تطوٌر تكنولوجٌا النتاج مواد كٌمٌابٌة بدٌلة عن المواد الكلوروفلوركربونٌة او شراإها ‪.‬‬ ‫‪ -‬امتالك التكنولوجٌا الالزمة الستعمال هذه المواد الجدٌدة ‪.‬‬ ‫‪ -‬دفع ثمن التجهٌزات واالالت الجدٌدة التً تعتمد علً هذه المواد البدٌلة ( مثل الثالجات ومكٌفات الهواء ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬االستؽناء عن التجهٌزات واالالت الموجودة حالٌا ‪ ،‬والتً تعتمد علً المواد المضرة باالوزون ‪ ،‬وهذا ٌعنً‬ ‫خسارة ثمنها ‪.‬‬ ‫لقد تم انشاء صندوق عالمً خاص باالوزون بقٌمة تزٌد علً ‪ 211‬ملٌون دوالر لمساعدة البلدان النامٌة فً‬ ‫تطبٌق بنود البروتوكول ‪ ،‬واالردن له اولوٌة فً الحصول علً المساعدة من هذا الصندوق وقد بدأت‬ ‫الخطوات العملٌة فً هذا المجال ‪.‬‬ ‫الطاقة‬ ‫‪13‬‬ ‫وٌتؤثر الؽالؾ الجوي بالطاقة اٌضا والشمس هً مصدر الطاقً الربٌسً ‪.‬وهناك طاقة تستخدم بطرٌقة‬ ‫ؼٌر مباشرة مثل طاقة الرٌاح والطاقة المابٌة وطاقة المد والجزر وطاقة المحٌطات الحرارٌة ‪.‬اما الطاقة‬ ‫المستخدمة مباشرة فهً الطاقة الحرارٌة من الخالٌا الشمسٌة او من التوربٌنات والمولدات والطاقة الناتجة‬ ‫عن الوقود االحفوري مثل الفحم والبترول والؽاز الطبٌعً ‪.‬‬ ‫فً مجال النفط وحده ٌعتبر معدل استهالك الفرد من النفط فً البلددان النامٌة ‪ 1.7‬برمٌل فً السنة بٌنما‬ ‫ٌصٌل هذا الرقم فً البلدان الصناعٌة الً ‪ 15.2‬برمٌل فً السنة ‪.‬وتعتمد البلدان الفقٌرة علً الخشب النتاج‬ ‫الطاقة وتصل حصة خشب الوقود من مجموع استهلالك الطاقة لدي الهند الً ‪ %6‬فً الهند الرٌفلٌة الً‬ ‫‪ ، %93‬اما فً افرٌقٌا فتصل الً ‪%61‬وفً مل اسٌا وامرٌكا الالتٌنٌة ‪ %11‬والمتوسط فً العالم ٌصل‬ ‫الً ‪. %11‬‬ ‫المٌاه‬ ‫اذا قدرنا عدد سكان العالم ب ‪ 4511‬ملٌون انسان فعلٌنا ان ندرك ان من بٌنهم ‪ 1711‬ملٌون انسان ال‬ ‫تتوافر لدٌهم مٌاه الشرب المامونة ‪.‬وهناك اٌضا ‪ 1211‬ملٌون انسان ال تتوافر لدٌهم المرافق الصحٌة او ما‬ ‫ٌسمً االصحاح ‪.‬وٌتمٌز سكان اوروبا وامرٌكا عم ؼٌرهم فهم وحدهم الذٌن تصلهم المٌاه المؤمونة‪.‬وبمقارنة‬ ‫عددهم بسكان العالم نجدهم ال ٌزٌدون علً ‪ 735‬ملٌون انسان ‪.‬وٌختلؾ معدل استهالك الفرد للمٌاه بٌن دولة‬ ‫واخري بتراوح هذا االختالؾ حسب طبٌعة المجتمعات ما بٌن مابة لتر الً خمسمابة لتر للفرد الواحد فً‬ ‫الٌوم ( من ‪ 511 – 111‬لتر ) والماء ضروري للحٌوان والنبات وٌقدر ما ٌحتاجه رأس الؽنم الواحد من‬ ‫‪ 21- 11‬لتر ٌومٌا ورأس البقر ‪ 21‬لتر ٌومٌا ‪ ،‬كما ٌحتاج المزارع الً ‪ 6‬لٌترات ٌومٌا الرواء متر مربع‬ ‫واحد ‪.‬‬ ‫ونتٌجة الفارق فً مستوي المعٌشة والخدمات الصحٌة فان معدل العمر ٌختلؾ بٌن الدول الفقٌرة والمتطورة‬ ‫فمعدل العمر لدي الدول الفقٌرة ‪ 57‬عاما بٌنما ٌصل لدي الدول المتطورة الً ‪ 73‬عاما ( حسب ارقام‬ ‫‪. ) 1985‬‬ ‫وباختصار ٌمكن القول ‪ :‬ان هناك ‪ 21‬ملٌار طن من النفاٌات والمخلفات الصناعٌة وقاذورات المجاري‬ ‫تصب فً انهارنا وبحٌراتنا وبحارنا ‪ ،‬وان المناطق الساحلٌة التً تتؽذي فٌها‪ %91‬من المحاصٌل البحرٌة‬ ‫اخذة فً التدهور السرٌع‪.‬وان هناك ‪ 25‬الؾ شخص ٌموتون ٌوما بسبب المٌاه ؼٌر الصالحة لالستخدام ‪.‬‬ ‫كما ان ‪%41‬من سكان العالم ٌعتمدون علً المٌاه المتدفقة من بلد الخر ‪.‬ومع برامج االمم المتحدة استهدفت‬ ‫‪14‬‬ ‫خالل العقد الدولً (‪. ) 1981‬ورؼم كل ذلك فمن المتوقع ان مخصصات كل فرد من المٌاه فً العدٌد من‬ ‫الدول ستنزل عام ‪ 2111‬الً النصؾ عما علٌه عام ‪. 1975‬‬ ‫تدهور المناطق الساحلٌة ‪:‬‬ ‫ٌعٌش ‪ %61‬من سكان العالم حوالً ‪ 3‬ملٌارات نسمة علً الشواطا او علً مسافات ال تبعد اكثر من مابة‬ ‫كٌلومتر من السواحل البحرٌة ‪.‬وتتؤثر هذه المناطق بمحوالت االنهار ومٌاه الصرؾ الصحٌة من االراضً‬ ‫البعٌدة والمٌ اه المنزلٌة والصناعٌة والنفاٌات الصلبة وملوثات البواخر والبقع النفطٌة ونمو الطحالب المفرط‬ ‫الذي ٌستنفد االوكسجٌن من الماء وٌخنق االحٌاء البحرٌة ‪.‬كما تستنزؾ الموارد البحرٌة بالصٌد الجابر ‪.‬‬ ‫التصحر‬ ‫التصحر هو تحول االراضً المنتجة الً اراض ؼٌر منتجة ‪.‬وٌفقد العالم بالمعدل ‪ 27‬ملٌون هكتار سنوٌا‬ ‫لتصبح صحراء او اراضً ذات انتاجٌة حضرٌة ‪.‬وبهذا المعدل بعد والً ‪ 211‬سنة لن ٌكون هناك هكتار‬ ‫واحد منتج علً االرض ‪ ،‬ونحن متؤكدون من ان كارثة اجتماعٌة واقتصادٌة ستحٌط باالرض قبل ان‬ ‫ٌستسلم اخر هكتار للتصحر ‪.‬فعلً سبٌل المثال ٌمكن القول ان المواعً فً العالم قد اصابها التصحر‬ ‫بمعدل ‪ %81‬اما االراضً البعلٌة تؽذي باالمطار فقد اصابها التصحر بمعدل ‪ %61‬واالراضً المروٌة‬ ‫بمعدل ‪. %21‬وتشكل التربة التً ٌمكن استعمالها للزراعة بدون قٌود ‪ %11‬فقط بالعالم بٌنما الباقً ٌعتبر‬ ‫تربة ذات قٌود علً الزراعة بسبب الجفاؾ ‪ ،‬والضؽط المعدنً والضحل والمٌاه الزابدة والتجمد الدابم ‪.‬وقد‬ ‫اعدت االمم المتحدة خارطة عن التصحر العالمً تبٌن االماكن المتؤثرة فً التصحر ودرجة تؤثره متوسطة‬ ‫او مرتفعة او مرتفعة جدا ‪.‬‬ ‫وال بد من االشارة الً ان المبالػ الالزمة للتؽلب علً مشكلة التصحر قدرت ب ‪ 4.5‬بلٌون دوالر سنوٌا‬ ‫‪.‬ولكن تكلفة االهمال تبلػ خمسة اضعاؾ التكلفة الكلٌة للعمل المطلوب ‪.‬كما ان الخسارة الناتجة عن عدم‬ ‫وقؾ التصحر خالل العشرٌن سنة الماضٌة قد قدرت بمبلػ ‪ 521‬بلٌون دوالر ‪.‬وٌصعب علٌنا ان تقدر‬ ‫ببالٌٌن الدوالرات معاناة ‪ 8581‬ملٌون انسان ٌعٌشون فً المناطق المتؤثرة بالتصحر ‪.‬‬ ‫الغابات ‪:‬‬ ‫تؽطً االشجار ثلث مساحة الكرة االرضٌة ‪ ،‬وهً تساعد فً اعتدال المناخ ‪ ،‬وتحمً امدادات المٌاه ‪،‬‬ ‫وتتؽذي علٌها مالٌٌن االنواع ‪ ،‬وتمدنا باالضافة الً ذلك بمنتجات حرجٌة قٌمتها ‪ 111‬ملٌون دوالر ‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫وتتعرض هذه الؽابات الً هجمة بشرٌة شرسة ‪.‬فقد اجتثت نصؾ الؽابات المشرفة علً مجمعات المٌاه‬ ‫وٌعتمد علً مجمعات المٌاه هذه نصؾ سكان العالم ‪.‬وٌعتمد كثٌر من بلدان العالم (‪ 95‬بلدا) اعتمادا اساسٌا‬ ‫علً خشب الوقود لسد حاجاته من الطاقة ‪ ،‬وٌمكن القول ‪ :‬انه خالل اربعٌن سنة خلت اجتثت حوالً ‪%51‬‬ ‫من الؽابات االستوابٌة لؽاٌات الوقود ‪ ،‬وتجارة االخشاب ‪ ،‬واٌجاد المراعً ‪.‬كما ان هناك ‪ 251‬ملٌون‬ ‫مزارع ٌقطعون الؽابات االستوابٌة او حرقونها الٌجاد مزارع لها ‪.‬وهناك اجراءات تقوم بها منظمات االمم‬ ‫المتحدة لصون هذه الؽابات ‪ ،‬علً سبٌل المثال – اتفاقٌات االتجار فً االخشاب ‪ ،‬وصون الحوابل تخطٌط‬ ‫الطاقة ومكافجة االمطار الحامضٌة ‪.‬‬ ‫خامسا‪ :‬العالقة بٌن االنسان والبٌئة ‪:‬‬ ‫‪ٌ ‬عتبر االنسان أهم عامر حٌوي فً احداث التؽٌٌر البٌبً واالخالل الطبٌعً البٌولوجً ‪ ،‬فمنذ وجوده وهو‬ ‫ٌتعامل مع مكونات البٌبة ‪ ،‬وكلما توالت االعوام ازداد تحكما وسلطانا فً البٌبة ‪ ،‬وخاصة بعد أن ٌسر له‬ ‫التقدم العلمً والتكنولوجً مزٌدا من فرض احداث التؽٌر فً البٌبة وفقا الزدٌاد حاجته الً الؽذاء والكساء ‪.‬‬ ‫‪ ‬دابما ٌ سعً االنسان الً استؽالل موارد بٌبته بطرٌقة أو باخري الشباع حاجته االساسٌة والثانوٌة وٌترجم‬ ‫هذا االستؽالل فً صورة العالقة المتبادلة وان كانت االستفادة لالنسان أكثر بكثٌر ‪ ،‬لذا فقد انشؽل العدٌد‬ ‫منالعلماء بهذه القضٌة والتً أطلقوا علٌها قضٌة " العالقة االنسانٌة – البٌبٌة ) ‪.‬‬ ‫‪ ‬لم ٌبق فً تارٌخ االنسان علً كوكب االرض ظروؾ ومسببات تدعو االنسان الً اعادة النظر فً كٌفٌة‬ ‫ت عامله مع البٌبة والً التخطٌط السلٌم فً استؽالل مصادر الثروة فً تلك البٌبة أكثر من وقتنا هذا ‪ ،‬فلقد بدأ‬ ‫االنسان منذ االؾ السنٌن باستؽالل موارد البٌبة لٌإمن حاجته االساسٌة من مؤكل ومشرب وملبس ‪.‬‬ ‫وٌمكن تقسٌم البٌئة الً ‪:‬‬ ‫اوال ‪ :‬المحٌط الحٌوي ( الٌبٌئة الطبٌعٌة ) ‪: Biosphere‬‬ ‫هو مجموعة النظم البٌبٌة الموجودة فً العالم‪ ،‬وهو ٌشمل طبقة رقٌقة من االرض التً تعٌش فٌها الكابنات‬ ‫المختلفة وجزء من الؽالؾ الهوابً وجزء من القشرة االرضٌة وكل الؽالؾ المابً وٌرتفع الً ‪ 26‬كم فوق‬ ‫سطح االرض والً ‪ 12‬كم تحت سطح التربة وٌطلق علٌه احٌانا الوسط البٌولوجً وهو عبارة عن الحٌز‬ ‫المكانً الذي توجد فٌه الحٌاة بؤشكالها المختلفة وٌتكون من االتً ‪:‬‬ ‫‪ -1‬الؽالؾ السطحً من االرض ‪.‬‬ ‫‪ -2‬الطبقات السطحٌة من المجموع المابً لكل من ( المحٌطات – البحار – البحٌرات – االنهار ) ‪.‬‬ ‫‪ -3‬الطبقات السفلٌة من الؽالؾ الجوي ‪.‬‬ ‫‪16‬‬  ‫وٌوجد به العدٌد من الكابنات الحٌة المفٌدة أو الؽٌر مفٌدة واٌضا به ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬العناصر ؼٌر الحٌة ( ماء وتربة وهواء ) ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬العناصر الحٌة المنتجة ( الكابنات النباتٌة التً تصنع ؼذابها بنفسها ) ‪.‬‬ ‫ت‪ -‬العناصر الحٌة المستهلكة ( الحٌوانات واالنسان )‪.‬‬ ‫ث‪ -‬العناصر المحللة ( وهً التً تقوم بتحلٌل المواد العضوٌة المعقدة الً مواد سهلة االمتصاص واالستفادة ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬والبد من وجود توازن بٌن مكونات المحٌط الحٌوي حٌث أن حدوث أي تؽٌر فً أي مكون من مكوناته انه‬ ‫ٌإدي الً تؽٌر فً بقٌة المكونات ‪.‬‬ ‫ثانٌا ً ‪ :‬المحٌط المصنوع ( البٌئة الصناعٌة ) ‪: Techno Sphere‬‬ ‫وهو عبارة عن كل ما صنعه االنسان وبناه فً حٌز المحٌط الحٌوي مثل المدن واالنشاءات والصروح‬ ‫والمصانع والشركات والسدود والخزانات وؼٌر ذلك من المبانً وهذا المحٌط المصنوع ٌدٌره االنسان‬ ‫وٌتحكم فٌه أو قد ٌدٌره فقط أو قد ال ٌكون تحت سٌطرته بالكامل النه قد ٌتحكم فٌهما بعض عناصر المحٌط‬ ‫الحٌوي ‪.‬‬ ‫ثالثا ً ‪ :‬المحٌط االجتماعً ( البٌئة االجتماعٌة ) ‪: Socio Sphere‬‬ ‫وهو عبارة عن مجموعة النظم االقتصادٌة واالعراؾ والعادات والتقالٌد االجتماعٌة واالنظمة االدارٌة‬ ‫والتشرٌعٌة والمإسسات التً تنتظم فً اطارها حٌاة الجماعات االنسانٌة ‪.‬‬ ‫والمحٌط االجتماعً من صنع االنسان ‪ ،‬وهو ٌجمع المإسسات السٌاسٌة واالقتصادٌة والثقافٌة السابدة فً‬ ‫المجتمع ‪ ،‬وتعود مكونات المحٌط االجتماعً الً تؤثرها بكل من ( الدٌن – السٌاسة – الدستور – التراث‬ ‫الثقافً ‪....‬الخ ) وفً بعض االحوال قد ٌؽٌر المجتمع بعض مكونات من المحٌط االجتماعً ‪ ،‬ولكن هذا‬ ‫التؽٌٌر ال ٌتجاوز بعضا من المكونات الموجودة ‪.‬‬ ‫وبعد استعراضنا أنواع البٌئات نجد أن ‪:‬‬ ‫‪ -1‬عملٌات الحٌاة والنشاط فً المجتمع تتصل بتحوٌل عناصر المحٌط الحٌوي الً موارد أو ثروة ‪ ،‬أو ٌقصد‬ ‫بذلك أن البٌبة الطبٌعٌة الفطرٌة هً المحٌط الحٌوي وتشمل مكونات نباتٌه وحٌوانٌه وارض ومٌاه وؼٌرها‬ ‫وتتحول هذه المكونات الً ثروة أو موارد وسلع ٌحتاج الٌها االنسان ‪.‬‬ ‫‪ -2‬تنشؤ المشاكل البٌبٌة نتٌجة خلل أو تدهور فً بعض التفاعالت التً تجري بٌن المحٌطات الثالثة ‪ ،‬وان‬ ‫تحلٌل هذه التفاعالت وفهمها ٌتٌح وسٌلة لتشخٌص أحوال التضرر البٌبً وطرق عالجها‪.‬‬ ‫‪17‬‬  ‫‪ٌ -3‬عتبر االنسان عنصر من العناصر الموجودة فً البٌبة ‪.‬‬ ‫فاالنسان نوع من الثدٌٌات العلٌا أي انه احد كابنات المحٌط الحٌوي ‪ ،‬وكثٌر من تفاعالته وأنشطته تشبه‬ ‫تفاعالت ؼٌره من كابنات المملكة الحٌوانٌة ‪ ،‬واالنسان بجهده وعمله الذهنً المبدع هو المسبول عن انشاء‬ ‫المحٌط المصنوع واٌضا عنصر فعال فً المحٌط االجتماعً وٌإثر سلبا او اٌجابٌا علً المحٌط الحٌوي أي‬ ‫أن المنظومات الثالث تتفاعل بفعل االنسان ‪.‬‬ ‫سادساً‪ :‬العوامل السلبٌة المرتبطة بالنشاط اإلنسانً التً تؤثر علً البٌئة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬الزٌادة السكانٌة ‪:‬‬ ‫فقد زادت معد الت الموالٌد زٌادة فابقة منذ بداٌة القرن السابق بنسب ؼٌر متوازنة وؼٌر متناسبة مع التنمٌة‬ ‫االقتصادٌة وعدم توافر الؽذاء بالقدر المناسب واٌضا عدم توافر الموارد االخري التً تلزم لسد احتٌاجات‬ ‫السكان ‪ ،‬ومن المتوقع تضاؼؾ السكان فً الربع المقبل من القرن الحالً مع عدم زٌادة انتاج الؽذاء‬ ‫والموارد االخري مما قد ٌإدي الً حدوث كارثة متوقعة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬التصحر ‪:‬‬ ‫هً تحول مساحات واسعة خصبة وعالٌة االنتاج الً مساحة فقٌرة فً الحٌاة النباتٌة والحٌوانٌة وهذا راجع‬ ‫أما لتعامل االنسان الوحشً معها أو للتؽٌرات المناخٌة ‪.‬فان حالة الوهن والضعؾ التً تشكو منها البٌبة‬ ‫تكون أما بٌسبب ما ٌفعله االنسان بها أو لما تخضع له من تؤثٌر العوامل الطبٌعٌة االخري والتً ال ٌكون‬ ‫لبنً البشر أي دخل فٌها ‪.‬والجزء من االرض الذي ٌشكو وٌتذمر من هذه المعاملة السٌبة هو التربة ‪.‬‬ ‫وٌجب أن نعلم أن هناك فرقا بٌن االرض والتربة فالتربة هً تلك الطبقة السطحٌة الرقٌقة من االرض‬ ‫الصالحة لنمو النباتات والتً تتوؼل جذورها بداخلها لكً تحصل علً المواد الؽذابٌة الالزمة لنموها ‪.‬‬ ‫والتربة هً االساس الذي تقوم علٌه الزراعة والحٌاة الحٌوانٌة وهً التً تتؤثر بعوامل عدٌدة مثل المناخ‬ ‫والحرارة والرطوبة والرٌاح والمعامالت الزراعٌة ‪.‬‬ ‫العوامل التً تساهم فً ظاهرة التصحر ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ارتفاع درجة الحرارة وقلة االمطار مما ٌساعد علً عملٌة البخر وتراكم االمالح ‪.‬‬ ‫‪ -2‬السٌول التً تجرؾ التربة وتهدد خصوبتها ‪.‬‬ ‫‪ -3‬زحؾ الكثبان الرملٌة التً تؽطً الزرع والحرث بفعل الرٌاح ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ارتفاع منسوب المٌاه الجوفٌة ‪.‬‬ ‫‪18‬‬  ‫‪ -5‬االعتماد علً مٌاه االطار فً الري حٌث الملوحة المرتفعة للمٌاه الجوفٌة ‪.‬‬ ‫‪ -6‬الرٌاح التً تإدي الً سرعة جفاؾ النباتات وذبولها خاصة اذا استمرت لفترات طوٌلة‪.‬‬ ‫‪ -‬واالمثلة علً هذا كثٌرة ‪ ،‬فبوادي الشام والحجاز والعراق – والتً كانت منذ عهد قرٌب تزخر بالحٌاة‬ ‫النباتٌة والحٌوانٌة – أصبحت االن قاحلة أو شبه قاحلة اال من القلٌل النادر فً بعض الودٌان النابٌة ‪ ،‬واما‬ ‫الصحراء االفرٌقٌة فهً ال تزال تزحؾ وبسرعة لم ٌسبق لها مثٌل بحٌث وجد أن هذه الصحراء تزحؾ‬ ‫سنوٌا علً جبهة طوٌلة تقدر بثالثة االؾ مٌل ‪ ،‬وفً بعض االماكن باعماق تصل الً ثالثٌن مٌالً ‪.‬‬ ‫‪ -‬وتشٌر أفضل االحصابٌات المتوفرة أن مساحة االراضً الصحراوٌة والمناطق شبه القاحلة تصل االن الً‬ ‫ثمانٌة عشر ملٌون مربع ‪ ،‬من أصل مساحة الٌابسة للكرة االرضٌة التً تبلػ حوالً أربعة وخمسٌن ملٌون‬ ‫مٌال مربعا ‪.‬أٌضا زٌادة مساحة التالل والجبال العارٌة التً جردها االنسان من ؼطابها النباتً ومن‬ ‫االحراش التً كانت تكسوها ‪ ،‬وذلك بقطع االشجار وجمع النباتات للوقود أو الرعً وحول أرضها الً‬ ‫مزارع ومصانع ومساكن ‪ ،‬وأفراط فً استهالك المراعً بالرعً المكثؾ ‪،‬ولجا الً استخدام االسمدة‬ ‫الكٌمابٌة والمبٌدات بمختلؾ أنواعها ‪ ،‬وهذه كلها عوامل فعالة فً االخالل بتوازن النظم البٌبٌة ‪ ،‬وبذلك‬ ‫فقدت تلك االماكن معظم أو تقرٌبا كل سطحها الترابً – نتٌجة االنجراؾ بفعل المٌاه والربح ‪ ،‬وقد أدي ذلك‬ ‫كله الً نقصان كبٌر فً مقدرة تلك الجبال والتالل علً استٌعاب مٌاه االمطار واٌضا قلة فً مخزون المٌاه‬ ‫الجوفٌة وتلك التً تؽذي الٌنابٌع ‪.‬وانعكس أثر كل ذلك فً نهاٌة المطاؾ علً حٌاة االنسان كما ٌتضح مما‬ ‫ٌلً ‪:‬‬ ‫‪ ‬الغابات ‪ :‬الؽابة نظام بٌبً شدٌد الصلة باالنسان ‪ ،‬وتشمل الؽابات ما ٌقرب ‪ %28‬من القارات ولذلك فان‬ ‫تدهورها أو ازالتها ٌحدث انعكاسات خطٌرة فً النظام البٌبً وخصوصا فً التوازن المطلوب بٌن نسبتً‬ ‫االكسجٌن وثانً اكسٌد الكربون فً الهواء ‪.‬‬ ‫‪ ‬المراعً ‪ٌ :‬إدي االستخدام السٌا للمراعً الً تدهور النبات الطبٌؽً ‪ ،‬الذي ٌرافقه تدهور فً التربة‬ ‫والمناخ ‪ ،‬فاذا تتابع التدهور تعرت التربة وأصبحت عرضة لالنجراؾ ‪.‬‬ ‫‪ ‬النظم الزراعٌة والزراعة غٌر المتوازنة ‪ :‬قام االنسان بتحوٌل الؽابات الطبٌعٌة الً أرض زراعٌة‬ ‫فاستعاض عن النظم البٌبٌة الطبٌعٌة بؤجهزة اصطناعٌة ‪ ،‬واستعاض عن السالسل الؽذابٌة وعن العالقات‬ ‫المتبادلة بٌن الكابنات والمواد الممٌزة للنظم البٌبٌة بنمط أخر من العالقات بٌن المحصول المزروع والبٌبة‬ ‫المحٌطة به ‪ ،‬فاستخدم المبٌدات الحشرٌة للوصول الً هذا الهدؾ ‪ ،‬واكبر خطؤ ارتكبه االنسان فً تفهمه‬ ‫الستثمار االرض زراعٌا هو اؼتقاده بانه ٌستطٌع استبدال العالقات الطبٌعٌة المعقدة الموجودة بٌن العوامل‬ ‫البٌبٌة النباتات بعوامل اصطناعٌة مبسطة ‪ ،‬فعارض بذلك القوانٌن المنظمة للطبٌعة ‪ ،‬وهذا ما جعل النظم‬ ‫الزراعٌة مرهقة وسرٌؽة العطب ‪.‬‬ ‫‪ -3‬انقراض الحٌوانات البرٌة والنباتات ‪:‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ادي تدهور الؽطاء النباتً والصٌد ؼٌر المنتظم الً تعرض عدد كبٌر من النباتات والحٌوانات البرٌة الً‬ ‫االنقراض ‪ ،‬فؤخل بالتوازن البٌبٌة ‪.‬مما أثر علً زٌادة عدد الحٌوانات والنباتات التً تتعرض لالنقراض‬ ‫كل عام وٌإدي ذلك الً حرمان االنسان الٌوم وفً المستقبل من دراسة هذه الحٌوانات ‪ ،‬وتفقد البٌبة عنصراً‬ ‫من عناصرها الضرورٌة ‪.‬‬ ‫‪ -4‬أثر التصنٌع والتكنولوجٌا الحدٌثة علً البٌئة ‪:‬‬ ‫ان للتصنٌع والتكنولو جٌا الحدٌثة اثارا سٌبة فً البٌبة ‪ ،‬فانطالق االبخرة والؽازات والقاء النفاٌات أدي الً‬ ‫اضطراب السالسل الؽذابٌة ‪ ،‬وانعكس ذلك علً االنسان الذي أفسدت الصناعة بٌبته وجعلتها فً بعض‬ ‫االحٌان ؼٌر مالبمة لحٌاته كما ٌتضح مما ٌلً ‪:‬‬ ‫تلوث المحٌط المائً ‪:‬‬ ‫أدي التقدم التكنولوجً والتطور الصناعً الً العدٌد من مصادر التلوث للمحٌط المابً خاصة مٌاه صرؾ‬ ‫المصانع بما تحتوٌه من ملوثات كٌماوٌة ومٌكروبٌة مما ٌشكل خطرا علً االنسان والكابنات الحٌة‬ ‫الموجودة فً المحٌط المابً اذ ان للنظم البٌبٌة المابٌة عالقات مباشرة وؼٌر مباشرة بحٌاة االنسان‬ ‫والكابنات الحٌة االخري ‪ ،‬فٌما هما التً تتبخر تسقط فً شكل أمطار ضرورٌة للحٌاة علً الٌابسة ‪،‬‬ ‫ومدخراتها من المادة الحٌة النباتٌة والحٌوانٌة تعتبر مدخرات ؼذابٌة لالنسانٌة جمعاء فً المستقبل ‪.‬‬ ‫تلوث الغالف الجوي ‪:‬‬ ‫تتعدد مصادر تلوث الؽالؾ الجوي ‪ ،‬وٌمكن القول أنها تشمل المصانع ووسابل النقل واالنفجارات الذرٌة‬ ‫والفضالت المشعة ‪ ،‬كما تتعدد هذه المصادر وتزداد أعدادها ٌوما بعد ٌوم ‪ ،‬ومن أمثلتها الكلور ‪ ،‬أول ثانً‬ ‫اكسٌد الكربون ‪ ،‬ثانً اكسٌد الكبرٌت ‪ ،‬أكسٌد النٌتروجٌن ‪ ،‬أمالح الحدٌد والزنك والرصاص وبعض‬ ‫المركبات العضوٌة والعناصر المشعة ‪.‬واذا زادت نسبة هذه الملوثات عن حد معٌن فً الجو أصبح لها‬ ‫تؤثٌرات واضحة علً االنسان وعلً كابنات البٌبة ‪.‬‬ ‫تلوث التربة ‪:‬‬ ‫تتلوث التربة نتٌجة استعمال المبٌدات المتنوعة واالسمدة والقاء الفضالت الصناعٌة ‪ ،‬وٌنعكس ذلك علً‬ ‫الكابنات الحٌة فً التربة ‪ ،‬وبالتالً علً خصوبتها وعلً النبات والحٌوان ‪ ،‬مما ٌنعكس أثره علً االنسان‬ ‫فً نهاٌة المطاؾ ‪.‬‬ ‫تقسٌم العالم تبعا لموارده البشرٌة وموارده الخام الً ‪:‬‬ ‫( المجموعة االولً ) أمم ( غنٌة – غنٌة )‬ ‫‪21‬‬  ‫هً االمم المتمٌزة بمواردها وطاقاتها البٌبٌة وعناصرها البشرٌة وبما حققت من تنمٌة لهذه الموارد ‪.‬‬ ‫( المجموعة الثانٌة ) أمم ( غنٌة – فقٌرة )‬ ‫هً االمم الؽنٌة بمواردها الخام وطاقاتها البٌبٌة والفقٌرة بمقوماتها من العناصر البشرٌة وقصورها فً تنمٌة‬ ‫هذه الموارد ‪.‬‬ ‫( المجموعة الثالثة ) أمم ( فقٌرة – غنٌة )‬ ‫هً االمم الفقٌرة بمواردها الطبٌعٌة وطاقاتها البٌبٌة والؽنٌة بعناصرها البشرٌة الممٌزة ‪ ،‬وهذه العناصر‬ ‫تستطٌع بنجاح استثمار وتنمٌة هذه القلة من الموارد والطاقات ‪.‬‬ ‫( المجموعة الرابعة ) أمم ( فقٌرة – فقٌرة )‬ ‫هً االمم الفقٌرة بموارها وطاقتها البٌبٌة وبعناصرها البشرٌة وقصورها فً التنمٌة وهو ما ٌعبر عنه بالفقر‬ ‫المزدوج ‪.‬اذا كانت تلك المعاٌٌر البٌبٌة هً التً تستؽل حالٌا فً تقٌٌم االمم وارساء قواعد حضارتها ‪.‬‬ ‫سابعا‪ :‬النظرة الشمولٌة للبٌئة ‪:‬‬ ‫برهنت تجارب االنسان فً أكثر من مكتن وفً أكثر من مجال بؤن معالجة مشارٌع التنمٌه البد أن تتم‬ ‫بطرٌقة شاملة ومت كاملة ‪ ،‬بحٌث تإخذ النواحً االجتماعٌة واالقتصادٌة والصحٌة والسٌاسٌة والبٌبٌة جمٌعا‬ ‫بعٌن االعتبار كسبٌل أمثل لنجاح تلك المشارٌع علً االمدٌن القرٌب والعٌد ‪.‬فمثال ‪:‬‬ ‫عند اقامة مصنع لالسمدة الكٌماوٌة البد وان ٌراعً تؤثٌر ذلك المصنع علً عناصر البٌبة من ماء وهواء‬ ‫وتربة واحٌاء فً البٌبة والبٌبة المجاورة ‪ ،‬باالضافة الً العناصر االقتصادٌة النشاء ذلك المصنع ‪.‬أما عند‬ ‫انشاء سد للمٌاه أو قنوات للري فان التخطٌط السلٌم لذلك السد البد وان ٌهتم بالتؽٌرات الجدٌدة التً سٌحدثها‬ ‫السد والقنوات علً االحٌاء واالرض التً كانت تؽذٌتها المٌاه التً منعها السد والقنوات الجدٌدة وكذلك علً‬ ‫النواحً الصحٌة لالفراد القاطنٌن حول المنطقة ‪.‬‬ ‫لذا البد من نشر الوعً والمعرفة البٌبٌة لالنسان الذي ٌمثل أحد الكابنات الحٌة التً تعٌش علً االرض ‪،‬‬ ‫وهو ٌحتاج الً أكسجٌن لتنفسه وذلك للقٌام بعملٌاته الحٌوٌة ‪ ،‬كما انه ٌحتاج الً مورد مستمر من الطاقة‬ ‫التً ٌستخلصها من ؼذابه العضوي الذي ال ٌستطٌع الحصول علٌه اال من كابنات حٌة أخري نباتٌة‬ ‫وحٌوانٌة ‪ ،‬وٌحتاج اٌضا الً الماء االصلح للشرب كجزء هام ٌمكنه من االستمرار فً الحٌاة ‪.‬وٌبرهن‬ ‫‪21‬‬ ‫علً استمرارٌة حٌاته بصورة واضحة وذلك باٌجاد حلول عاجلة للعدٌد من المشكالت البٌبٌة الربٌسٌة التً‬ ‫من ابرازها ما ٌلً ‪:‬‬ ‫‪ ‬كٌفٌة الوصول الً مصادر كافٌة للؽذاء لتوفٌر الطاقة العداده المتزاٌده زٌادة مفرطة ‪.‬‬ ‫‪ ‬كٌفٌة التخلص من حجم فضالته المتزاٌدة وتحسٌن الوسابل التً ٌجب التوصل الٌها للتخلص من نفاٌاته‬ ‫ال متعددة ‪ ،‬وخاصة النفاٌات ؼٌر القابلة للتحلل وكٌٌة معالجتها معالجة صحٌحة ال تضر بالبٌبة المحٌطة بل‬ ‫ٌتوصل الً كٌفٌة االستفادة منها ‪.‬‬ ‫‪ ‬كٌفٌة التوصل الً المعدل المناسب للنمو السكانً ‪ ،‬حتً ٌكون هناك توازن بٌن عدد السكان والوسط البٌبً‪.‬‬ ‫ومن الثابت أن مصٌر االنسان ‪ ،‬مرتبط بالتوازنات البٌولوجٌة وبالسالسل الؽذابٌة التً تحتوٌها النظم البٌبٌة‬ ‫‪ ،‬وان اي اخالل بهذه التوازنات والسالسل ٌنعكس مباشرة علً حٌاة االنسان ولهذا ان نفع االنسان ٌكمن فً‬ ‫المحافظة علً سالمة النظم البٌبٌة التً ٌإمن له حٌاة أفضل ‪ ،‬ونذكر فٌما ٌلً وسابل تحقٌق ذلك ‪:‬‬ ‫‪ -1‬االدارة الجٌدة للؽابات للحفاظ علً انتاجٌتها وممٌزتها‬ ‫‪ -2‬االدارة الجٌدة للمراعً ‪ :‬من الضروري المحافظة علً المراعً الطبٌعٌة ومنع تدهورها ولذا البد من‬ ‫وضع نظام صالح الستعماالتها ‪.‬‬ ‫‪ -3‬االدارة الجٌدة لالراضً الزراعٌة ‪:‬وذلك للحصول علً أفضل عابد كما ونوعا مع المحافظة علً خصوبة‬ ‫التربة وعلً التوازنات البٌولوجٌة الضرورٌة لسالمة النظم الزراعٌة وٌمكن تحقٌق ذلك من خالل ‪:‬‬ ‫‪ ‬تعدد امحاصٌل فً دورة زراعٌة متوازنة ‪.‬‬ ‫‪ ‬تخصٌب االراضً الزراعٌة ‪.‬‬ ‫‪ ‬تحسٌن التربة باالضافة المادة العضوٌة ‪.‬‬ ‫‪ ‬مكافحة انجراؾ التربة ‪.‬‬ ‫‪ -4‬مكافحة تلوث البٌبة ‪ :‬ونظرا لخطورة تلوث البٌبة بالنسبة لكل انسان فانه من الواجب تشجٌع البحوث العلمٌة‬ ‫لمكافحة التلوث بشتً أشكاله ‪.‬‬ ‫‪ -5‬التعاون البناء بٌن القابمٌن علً المشروعات وعلماء البٌبة ‪ :‬ان أي مشروع ٌقام ٌجب أن ٌؤخذ بعٌن االعتبار‬ ‫احترام الطبٌعة ‪ ،‬ولذا ٌجب ان ٌدرس كل مشروع خاص باستثمار البٌبة بواسطة المختصٌن وفرٌق من‬ ‫الباحثٌن فً الفروع االساسٌة التً تهتم بدراسة البٌبة الطبٌعٌة ‪ ،‬حتً ٌتم التوصل الًٌ التؽٌرات المتوقع‬ ‫حدوثها عند اكتمال المشروع ‪ ،‬وذلك لتقلٌل التؤثٌرات السلبٌة المحتملة ‪ ،‬وٌجب اٌضا ان تظل الصلة بٌن‬ ‫المختصٌن والباحثٌن قابمة لمعالجة ما قد ٌستجد من مشكالت جدٌدة ‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪ -6‬تنمٌة الوعً البٌبً ‪ :‬تحتاج البشرٌة الً اخالق اجتماعٌة عصرٌة ترتبط باحترام البٌبة ‪ ،‬وال ٌمكن ان نصل‬ ‫الً هذه االخالق اال بعد توعٌة حٌوٌة قوٌة توضح لالنسان مدي ارتباطه واهتمامه بالبٌبة وتعلمه حقوقه فً‬ ‫البٌبة وما ٌقابلها وابما من واجبات نحو البٌبة ‪.‬‬ ‫وأخٌرا مما تقدم ٌتبٌن أن هناك عالقة اعتمادٌة داخلٌة بٌن االنسان وبٌبته فهو ٌتؤثر وٌإثر علٌها وعلٌه ٌبدو‬ ‫جلٌا ان مصلحة االنسان الفرد أو المجموعة تكمن فً تواجده ضمن بٌبة سلٌمة لكً ٌستمر فً حٌاة صحٌة‬ ‫سلٌمة ‪.‬ولهذا البد وان نرعً كٌفٌة توجٌه االنسان الً التعامل الجٌد مع العناصر البٌبٌة وذلك من خالل‬ ‫االتً ‪:‬‬ ‫‪ -1‬دور المؤسسات االعالمٌة ‪:‬‬ ‫ان مهمة المإسسات االعالمٌة والثقافٌة والتعلٌمٌة البد وان تشمل فً هذه االٌام نشر الوعً والمعرفة حول‬ ‫عناصر البٌبة وأهمٌة المحافظة علٌها ‪ ،‬وكذلك طرق التعامل مع البٌبة ‪ ،‬وفً ضوء االخطار الكبٌرة التً‬ ‫نشؤت والتً قد تنشؤ فً المستقبل علً سوء معاملة البٌبة ‪.‬‬ ‫وسابل االعالم المسموعة مثل الرادٌو والمقروءة مثل الصحؾ والمجالت والمربٌة مثل التلٌفزٌون ٌمكن ان‬ ‫تلعب دور كبٌرا فً ارشاد االفراد باالهتمام بقضاٌا البٌبة وكٌفٌة حماٌتها ومشكلة التلوث الن لوسابل‬ ‫االعالم تؤثٌر كبٌر علً توصٌل الرأي العام وكذلك فهً تتمٌز بسرعة االنتشار وهذا سوؾ ٌكون له تؤثٌر‬ ‫مباشر علً تعدٌل سلوك االفراد‪.‬‬ ‫من خالل استخدام االمثل لوسابل االعالم فً هذا المجال ٌمكننا ان نصل الً ما ٌلً ‪:‬‬ ‫‪ -1‬مواجهة االفراد الي فعل من شؤنه االضرار بالبٌبة واالخالل بتوازنها ‪.‬‬ ‫‪ -2‬تعمٌق المفاهٌم السلٌمة عن البٌبة وكٌفٌة التعامل معها ‪.‬‬ ‫بعض الدول تهتم بوصول المعلومة الصؽٌرة التً ٌمكن ان ٌتلقاها كل االفراد باختالؾ اعمارهم ومستوٌاتهم‬ ‫الثقافٌة ومن امثلة ذلك الحث علً المحافظة علً المحمٌات الطبٌعٌة من خالل الجملة التالٌة " ال تؤخذ معك‬ ‫من المحمٌة اال الصور وال تترك اال اثار قدمٌك " ‪.‬ومصر ٌجب ان تهتم اهتماما كبٌرا بدور وسابل االعالم‬ ‫المختلفة والتً ٌمكنها عمل ما ٌلً ‪:‬‬ ‫‪ -1‬انشاء بنك معلومات ٌهتم بكل ما ٌخص البٌبة ‪.‬‬ ‫‪-2‬اصدار المنشورات الصؽٌرة الحجم والسهلة فً تفهمها من كل المواطنٌن ‪.‬‬ ‫‪ -3‬تنظٌم حلقاتللمناقشة المستمرة فً موضوع البٌبة وان تكون فً مواعٌد مناسبة لمعظم المشاهدٌن ‪.‬‬ ‫‪ -2‬دور المؤسسات التعلٌمٌة ‪:‬‬ ‫‪23‬‬ ‫المإسسات التعلٌمٌة بجمٌع مستوٌاتها – وخصوصا الجامعات – مدعوة االن لتبنً برامج تعلٌمٌة تهدذ الً‬ ‫ز ٌادة الوعً والمعرفةؼلً تؤثٌر النشاطات المختلفة علً البٌبة ‪ ،‬وخصوصا تلك التً تإثر علً تدهورها‬ ‫والتً تحٌلها الً عالم ؼٌر متوازن ‪ ،‬وبالتالً ؼٌر صالح الستمرارٌة الحٌاة ‪.‬والبد للجامعة والمعاهد العلٌا‬ ‫ان تترجم مسبولٌتها نحو البٌبة الً مواد دراسٌة تقدمها ضمن خططها الدراسٌة تعمل علً ‪:‬‬ ‫‪ ‬توسٌع مدارك الطلبة ‪.‬‬ ‫‪ ‬زٌادة معرفتهم ودراٌتهم عن كٌفٌة التعامل مع البٌبة ‪.‬‬ ‫‪ ‬تعوٌدهم كٌفٌة اتخاذ القرارات السلٌمة عند القٌام بالنشاطات المختلفة بعد تخرجهم والتحاقهم بمجاالت العمل‬ ‫المختلفة فً المجتمع ‪.‬‬ ‫ثامناً‪ :‬االهداف البٌئٌة ‪:‬‬ ‫بداٌة ظهورها ومستوٌاتها ‪:‬‬ ‫بدأ االهتمام بالبٌبة ( علً مستوي العالم ) من خالل الحركات االهلٌة وقطاعات المجتمع المدنً الذي أثار‬ ‫االنتباه الً خطورة تناقص الموارد الطبٌعٌة وعملٌات التلوث الحادثة بهذه الموارد مما ٌإدي الً اهدار‬ ‫مستمر لألصول الرأسمالٌة لكوكب االرض عبر االجٌال ‪ ،‬وقد ظهرت هذه الحركات من قناعة مإداها ان‬ ‫هذه االصول الرأسمالٌة لهذا الكوكب لٌست ملكا فقط لجٌل بعٌنة ولكنها ملكا لالجٌال القادمة اٌضا ‪.‬‬ ‫وقد ظهرت حركات حماٌة البٌبة من قبل المجتمع المدنً فً الدول المتقدمة انعكاسا الشباع مادي حظٌت به‬ ‫هذه المجتمعات مع ارتقاء مستوي الثقافة ووجود نظام قٌمً ٌعتمد علً المشاركة والمبادأة وتفهم معنً‬ ‫التواصل بٌن االجٌال فً اقتسام ثروات االرض ‪.‬‬ ‫اال ان الدول الفقٌرة واالخذة بالنمو ‪ ،‬اختلؾ معها بداٌة االهتمام بقضاٌا البٌبة والحفاظ علٌها من حٌث‬ ‫الجهات ذات التؤثٌر والمبادأة فً هذا المجال كما اختلؾ بها طبٌعة الجهات المنوط بها التخطٌط لحماٌة البٌبة‬ ‫ومستوٌاتها واسلوب التطبٌق وادواته وشكل النظم المإسسٌة بها ‪.‬‬ ‫فحٌث كان الدافع وراء االهتمام بقضاٌا البٌبة فً الدول المتقدمة والؽنٌة مبعثة ارتفاع الوعً بهذه القضٌة‬ ‫بٌن افراد الشعب والقطاع المد نً عموما ‪ ،‬فان االهتمام بقضاٌا البٌبة فً الدول الفقٌرة واالخذة بالنمو كان‬ ‫بداٌته الحكومات وذلك رؼبة فً الحصول علً دعم مادي من الدول المانحة لمعالجة وحماٌة البٌبة الً‬ ‫جانب ان القطاع المدنً بهذه الدول ٌنقصه التنظٌم المإسسً الفاعل والتنسٌق بٌن أجزابه ووحداته المختلفة‪.‬‬ ‫المستوي الرسمً ( الحكومً ) ‪:‬‬ ‫‪24‬‬  ‫االهداف البٌئٌة الرسمٌة المعلنة ‪:‬‬ ‫انطالقا من مفهوم البٌبة والحفاظ علٌها واستدامتها فانه ٌمكن لألجهزة المعٌنة الحكومٌة ان تشكل أهدافها كما‬ ‫ٌلً ‪:‬‬ ‫‪ -‬تنمٌة البٌبة والحفاظ علٌها محلٌا ‪.‬‬ ‫‪ -‬دعم العالقات البٌبٌة مع الدول والمنظمات الدولٌة ‪.‬‬ ‫‪ -‬اقامة المنظومة البٌبٌة المتوافقة راسا وعرضا وذلك بالعمل علً توافق اهداؾ كل الجهات المعٌنة بالحفاظ‬ ‫علً البٌبة الرسمٌة منها والشعبٌة وكذلك فً القطاعات االنتاجٌة المختلفة ‪.‬‬ ‫‪ -‬جعل الحفاظ علً البٌبة وتنمٌتها احد مرتكزات اتخاذ القرار فً مجاالت االقتصاد واالنتاج المختلفة وفً‬ ‫جمٌع نواحً الحٌاة االجتماعٌة بعناصرها ومكوناتها المتعددة ‪.‬‬ ‫‪ -‬نشر الوعً البٌبً وتنمٌة االلتزام الطوعً بٌن مختلؾ شرابح المجتمع ‪.‬‬ ‫‪ -‬معاونة الجهات المعٌنة ( الرسمٌة واالنتاجٌة الشعبٌة ) ‪.‬فً تحدٌد أولوٌاتها فً مجال الحفاظ علً البٌبة‬ ‫واٌجاد التنظٌمات الداعمة لذلك واعداد وتنفٌذ البرامج المعٌنة بالحفاظ علً البٌبة وتنمٌتها‪.‬‬ ‫‪ -‬المشاركة مع الدول االخري علً اٌجاد التنسٌق بٌن سٌاسات مكافحة الفر وتحقٌق الكفاءة االقتصادٌة‬ ‫وحماٌة البٌبة ‪.‬‬ ‫أهداف االدارة البٌئٌة علً مستوي الوحدة االنتاجٌة ‪:‬‬ ‫أكد ‪ Drucker‬علً ان االهداؾ فً مجال منظمات االعمال تمكن االدارة من التحلٌل والتشخٌص والتنبإ‬ ‫ومتابعة النشاطات الالزمة لتحقٌق هذه االهداؾ ‪ ،‬وقد وضع خمسة عناصر حاكمة لصفات االهداؾ الفعالة‬ ‫وهً ‪:‬‬ ‫ انها تساعد المنظمة علً تحدٌد المدي الكامل لالعمال التً توجد بها ومن ثم توضٌح ذلك وترجمته الً‬ ‫عدد من القواعد العامة التً تحكم هذه االعمال ‪.‬‬ ‫ انها تعمل علً اٌجاد الفرص الختبار هذه القواعد العامة اختبارا فعلٌا ‪.‬‬ ‫ االهداؾ الفعالة تإدي الً التنبإ بالسلوك المتوقع عند تنفٌذها ‪.‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ االهداؾ الفعالة تٌسر اختٌار القرارات خالل مراحل صنعها المختلفة وال تنتظر حتً ٌتم المواجهة بفشل‬ ‫هذه القرارت ‪.‬‬ ‫ تساعد علً تطوٌر االداء المستقبلً كنتٌجة لتحلٌل خبرات الماضً ‪.‬‬ ‫ان تحدٌد االهداؾ هً بداٌة الرحلة نحو وضع وتحقٌق االدارة البٌبٌة فً اي منظمة ‪ ،‬ولكً نضمن سالمة‬ ‫الرحلة واستمرارتٌها فال بد من مراعاة متطلبات وشروط معٌنة نوردها فٌما ٌلً ‪:‬‬ ‫‪ -‬المشاركة مع الدول الالخري علً اٌجاد التنسٌق بٌن سٌاسات مكافحة الفقر وتحقٌق الكفابة االقتصادٌة‬ ‫وحماٌة البٌبة ‪.‬‬ ‫أهداف االدارة البٌئٌة علً مستوي الوحدة االنتاجٌة ‪:‬‬ ‫أكد ‪ Drucker‬علً ان االهداؾ فً مجال منظمات االعمال تمكن االدارة من التحلٌل والتشخٌص والتنبإ‬ ‫ومتابعة النشاطات الالزمة لتحقٌق هذه االهداؾ ‪ ،‬وقد وضع خمسة عناصر حاكمة لصفات االهداؾ الفعالة‬ ‫وهً ‪:‬‬ ‫ انها تساعد المنظمة ععلً تحدٌد المدي الكامل لالعمال التً توجد بها ومن ثم وترجمته الً عدد من‬ ‫القواعد العامة التً تحكم هذه االعمال ‪.‬‬ ‫ انها تعمل علً اٌجاد الفرص الختبار هذه القواعد العامة اختبارا فعلٌا ‪.‬‬ ‫ االهداؾ الفعالة تإدي الً التنبإ بالسلوك المتوقع عند تنفٌذها ‪.‬‬ ‫ االهداؾ الفعالة تٌسر اختبار القرارات خالل مراحل صنعها المختلفة وال تنتظر حتً ٌتم المواجهة بفشل‬ ‫هذه القرارات ‪.‬‬ ‫ تساعد علً تطوٌر االداء المستقبلً كنتٌجة لتحلٌل خبرات الماضً ‪.‬‬ ‫ ان تحدٌد االهداؾ هً بداٌة الرحلة نحو وضع وتحقٌق االدارة البٌبٌة فً اي منظمة ‪ ،‬ولكً نضمن سالمة‬ ‫الرحلة واستمرارٌتها فال بد من مراعاة متطلبات وشروط معٌنة ‪.‬‬ ‫بتطبٌق قاعدة ‪ٌ SMART‬مكن التوصل الً االهداؾ البٌبٌة الفعالة وذلك علً النحو التالً ‪:‬‬ ‫التحدٌد ‪Specific‬‬ ‫‪26‬‬ ‫وهذا ٌستدعً اال تكون العبارات التً تصاغ منها عبارات االهداؾ ؼامضة او ؼٌر دقٌقة ومن ثم ال بد من‬ ‫وضع العبارات بشكل ٌمكن معه تنفٌذها مع التركٌز علً اظهار العوامل الحاكمة فً هذه االهداؾ وكٌفٌة‬ ‫تنفٌذها ومن ثم فان صٌاؼة عبارات مثل ( المنظمة صدٌقة البٌبة ) او ( تهدؾ الً مزٌد من االرباح )‬ ‫تعكس االهداؾ التً ٌنقصها التحدٌد وبذلك تفقد اول شرط من شروط الفاعلٌة وبها ٌفقد اول حرؾ من‬ ‫حروؾ ‪. SMART‬‬ ‫القابلٌة للقٌاس ‪: Measurable‬‬ ‫ان االهداؾ التً ال ٌمكن قٌاسها تعتبر مجرد شعارات وبالتالً فال ٌمكن متابعة تنفٌذ هذه االهداؾ – كذلك‬ ‫ال ٌمكن وضع سٌاسات واضحة لتنفٌذها وٌنسحب ذلك اذا اراد المنفذون وضع اجراءات او قواعد حٌث ان‬ ‫االهداؾ الؽٌر ممكن قٌاسها تإثر سلبا علً وضع السٌاسات او الخطط كما تإثر سلبا علً العمل فً باقً‬ ‫اجزاء التنظٌم وعلً انجاز العاملٌن انفسهم حٌث ٌكون المجال واسعا امام االجتهادات او بالتالً حدوث‬ ‫االخطاء دون القدرة علً تحدٌدها او اصالحها فً الوقت المناسب ‪.‬ولتالفً ذلك البد ان تكون االهداؾ فً‬ ‫شكل كمً بقدر االمكان مع استخدام مإشرات ومعاٌٌر للقٌاس تتوافق مع االهداؾ ومع قدرة العاملٌن علً‬ ‫استخدامها ومن ثم فان ( هدؾ منع تلوث الهواء ) ال ٌمكن تحقٌقه اال اذا تم وضع معاٌٌر وقٌاسات للهواء‬ ‫النظٌؾ مع اختالؾ المناطق وبالتالً متابعة ورصد مدي التلوث وفقا لهذه المعاٌٌر ثم اجراء القٌاسات مرة‬ ‫أخري بعد تحقٌق الهدؾ او تعدٌله ‪.‬‬ ‫االهداف قابلة للتحقٌق ‪: Achievable‬‬ ‫عند وضع ااهداؾ قد ٌحاول المخطط االستراتٌجً استخدام نظرٌة االنجاز وذلك برفع معدالت االهداؾ‬ ‫المرجوة بؽرض تحفٌز العاملٌن علً مزٌد من االنجاز وقد تكون هذه النظرٌة فاعلة طالما كانت فً حدود‬ ‫امكانٌات وقدرات العاملٌن وبتوافر معدات مناسبة وظروؾ عمل مناسبة ‪ ،‬اال ان رفع معدالت تحقٌق‬ ‫االهداؾ دون النظر الً هذه االعتبارات قد ٌإدي الً التوقؾ ثم الفشل ومن ثم فان تحدٌد نسبة ‪ %5‬من‬ ‫تؤثٌر انبعاثات معٌنة كمسموحات باالنتاج مثال قد تكون مقبولة اذا كان ذلك مرتبطا باالمكانٌات البشرٌة‬ ‫العاملة وباالمكانٌات المادٌة وبالقبول االجتماعً اٌضا اال ان رفع النسبة الً ‪ %10‬لكً تكون المنظمة (‬ ‫صدٌقة للبٌبة ) دون اعتبار العوامل السابق ذكرها سوؾ تإدي بالتؤكٌد الً عدم تحقٌق االهداؾ‬ ‫واضطرابات السٌاسات والعمل بالتنظٌم والتؤثٌر سلبا علً البٌبة الخارجٌة المحٌطة التً قد تفقد ثقتها فً‬ ‫االهداؾ البٌبٌة للمنظمة ‪.‬‬ ‫االهداف الواقعٌة ‪: Realistic‬‬ ‫?