تحضير مادة التربية الإسلامية 2021/2022 للصف الثامن - القلقلة - PDF

**مدرسة: زياد بن المهلب للتعليم الأساسي** **تحضير مادة التربية الإسلامية العام الدراسي 2021/2022 م** - **اسم المعلم/** ------------------ ----------------------------- ----------------------------------- **الصف: الثامن** **الوحدة: الفاقد التعليمي** **عنوان الدرس/ الموضوع: القلقلة** --...

**مدرسة: زياد بن المهلب للتعليم الأساسي** **تحضير مادة التربية الإسلامية العام الدراسي 2021/2022 م** - **اسم المعلم/** ------------------ ----------------------------- ----------------------------------- **الصف: الثامن** **الوحدة: الفاقد التعليمي** **عنوان الدرس/ الموضوع: القلقلة** ------------------ ----------------------------- ----------------------------------- **اليوم والتاريخ** **الاثنين مجموعة أ أ20/9/2021** **الاثنين مجموعة ب 26/9/2021** ---------------------------- --------------------------------- ------------ ------------- -------------------------------- ------------ ------------- **الحصة** **الثانية** **الأولى** **الخامسة** **الثانية** **الأولى** **الخامسة** **الشعبة** **8/1** **8/2** **8/3** **8/1** **8/2** **8/3** **أرقام الأهداف/المخرجات** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **التعلم القبلي/التمهيد/ | **[التعلم القبلي : | | المفاهيم** | ]** | | | | | | **ما هي أحكام التجويد التي درستها | | | الأعوام السابقة [؟]** | | | | | | [ ] | | | | | | **[التمهيد : ]** | | | | | | **عرف القلقلة.** | +-----------------------------------+-----------------------------------+ +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **الأهداف/ | **الاستراتيجيات | **آلية التنفيذ/ | **الوسائل | | المخرجات | /طرق | الأنشطة | ومصادر التعلم** | | التعليمية** | التدريس** | التدريبية/التعل | | | | | يمية** | | +=================+=================+=================+=================+ | 1. أن يعرف | **( 1-2 ) | النشاط الأساسي | الكتاب المدرسي | | القلقلة. | الحوار | :1- يقوم المعلم | | | | والمناقشة.** | بكتابة تعريف | السبورة | | 2. أن يعدد | | القلقلة على | | | حروف | **( ) | السبورة ومناقشة | | | القلقلة. | الاستقصاء** | التعريف مع | | | | | الطلبة. | | | 3. أن يستنتج | **( ) العصف | | | | أنواع | الذهني.** | 2- يستخرج | | | القلقلة. | | الطلبة حروف | | | | **( ) تنبأ، | القلقلة من خلال | | | 4. أن يطبق | فسر، لاحظ، | أمثلة الكتاب | | | القلقلة في | فسر** | وكتابتها على | | | أمثلة | | السبورة. | | | الكتاب. | **( ) التعلم | | | | | التعاوني.** | 3- يستنتج | | | | | الطلبة أنواع | | | | **( ) شكل (7) | القلقلة من خلال | | | | المعرفي** | أمثلة الكتاب | | | | | ورسم خريطة | | | | **( ) القياس.** | ذهنية على | | | | | السبورة. | | | | **( ) القصة** | | | | | | 4-يقوم المعلم | | | | **( ) الخرائط | بتطبيق الأمثلة | | | | الذهنية.** | ثم يطلب من | | | | | الطلبة تطبيق | | | | **( 3 ) | القلقلة مع | | | | الاستكشاف | المتابعة | | | | الاستقرائي** | والتصويب. | | | | | | | | | **( ) التعلم | | | | | باللعب.** | | | | | | | | | | **( ) تمثيل | | | | | الأدوار.** | | | | | | | | | | **( ) التعلم | | | | | بالأقران,** | | | | | | | | | | **( ) حل | | | | | المشكلات.** | | | | | | | | | | - **أخرى:** | | | | | | | | | | **\...\.....4ال | | | | | محاكاة\...\...\ | | | | |...\...\...\... | | | | | \...\...\...\.. | | | | |.\...\...\...\. | | | | |..\...\.....** | | | | | | | | | | **\...\...\...\ | | | | |...\...\...\... | | | | | \...\...\...\.. | | | | |.\...\...\...\. | | | | |..\...\...\...\ | | | | |....** | | | | | | | | | | **\...\...\...\ | | | | |...\...\...\... | | | | | \...\...\...\.. | | | | |.\...\...\...\. | | | | |..\...\...\...\ | | | | |.....** | | | | | | | | | | **\...\...\...\ | | | | |...\...\...\... | | | | | \...\...\...\.. | | | | |.\...\...\...\. | | | | |..\...\...\...\ | | | | |.....** | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **التقويم | **نشاط إثرائي/ | **التقويم | **الواجب | | التكويني** | علاجي** | الختامي** | المنزلي** | | | | | | | | **تفريد | | | | | التعليم** | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | 1. عرف القلقلة | النشاط الإثرائي | 1. ما المقصود | 5.  | | | | | | | 2. عدد حروف | قراءة فضائل | 2. جمعت حروف | | | القلقلة. | تلاوة القرءان | القلقلة في | | | | للطلبة | كلمتي | | | 3. عدد أنواع | | \...\....و\ | | | القلقلة. | النشاط العلاجي |...\..... | | | | : | | | | 4. تطبيق | | 3. تنقسم | | | الطالب | طلب المعلم من | القلقلة إلى | | | للقلقلة مع | الطلبة الإستماع | | | | المتابعة | إلى سورة | 1 | | | والتصويب. | الإخلاص وتطبيق | | | | | القلقلة. | 2 | | | | | | | | | | 3 | | | | | | | | | | 4. من يقرأ | | | | | الآيات ؟ | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **ملاحظات | | | | | المعلم** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ **يعتمد،، المعلم الأول يعتمد،،، المشرف التربوي**