AKTA AKTA ANTARABANGSA BERKAITAN PENDIDIKAN KHAS PDF

AKTA-AKTA ANTARABANGSA BERKAITAN PENDIDIKAN KHAS SLIDE 2 1958 Akta Pendidikan Pertahanan Negara Menyediakan dana untuk melatih (PL85-9 926) Dengan syarat profesional untuk melatih guru kanak-kanak terencat akal 196...

AKTA-AKTA ANTARABANGSA BERKAITAN PENDIDIKAN KHAS SLIDE 2 1958 Akta Pendidikan Pertahanan Negara Menyediakan dana untuk melatih (PL85-9 926) Dengan syarat profesional untuk melatih guru kanak-kanak terencat akal 1961 Akta Pendidikan Khas (PL87-276) Menyediakan dana untuk melatih profesional melatih guru kanak-kanak pekak 1963 Kemudahan Terencat Akal dan Pusat Sokongan lanjutan diberikan dalam PL Komuniti Akta Pembinaan (PL88-164) 85-926 untuk melatih guru kanak-kanak kurang upaya lain. 1965 Akta Pendidikan Rendah dan Menyediakan wang kepada negeri dan Menengah (PL89-10) daerah tempatan untuk membangunkan program untuk kanak-kanak yang kurang bernasib baik dan kurang upaya dari segi ekonomi. 1966 Pindaan Tajuk Akta Pendidikan Menyediakan pembiayaan untuk Rendah Dan Menengah (PL89-313) program yang disokong kerajaan di institusi dan tetapan lain untuk kanak-kanak kurang upaya. 1966 Pindaan Akta Pendidikan Rendah dan Mewujudkan Biro Pendidikan untuk Menengah (PL89-750) Orang Kurang Upaya (Pejabat Pendidikan Khas hari ini) - SLIDE 3 1958 Akta Bantuan Awal Kanak- Kanak Menubuhkan program “Rangkaian Cacat (PL85-9 926) Peluang Pertama percubaan untuk kanak-kanak prasekolah kurang upaya. 1969 Pindaan Pendidikan Rendah, Mentakrifkan ketidakupayaan Menengah dan Lain-lain (PL91-230) pembelajaran dan menyediakan dana untuk program peringkat negeri untuk kanak-kanak bermasalah pembelajaran 1970 Pindaan Pendidikan 1970 (PL92-318) Mewajibkan kajian tentang berbakat yang menghasilkan Laporan Marland (1972), yang banyak negeri digunakan sebagai asas untuk membina program untuk pelajar berbakat dan berbakat 1973 Seksyen 504 Akta Pemulihan Mengisytiharkan bahawa seseorang (PL93-112) tidak boleh dikecualikan atas dasar hilang upaya sahaja daripada sebarang program atau aktiviti yang menerima dana persekutuan. 1974 Pindaan Pendidikan (PL93-380) Dilanjutkan undang-undang terdahulu; menyediakan wang kepada daerah negeri dan tempatan untuk pelajar berbakat dan berbakat buat kali pertama; melindungi hak kanak-kanak kurang upaya dan ibu bapa mereka dalam keputusan penempatan. SLIDE 4 1975 Pembangunan Bantuan Menegaskan hak warga terencat akal Ketidakupayaan dan Akta (MR) dan menyebut bidang di mana Undang-Undang Hak (PL94-103) perkhidmatan mesti disediakan untuk orang yang mengalami MR dan kecacatan perkembangan lain 1975 Akta Pendidikan untuk Semua Mendapat pendidikan awam percuma Kanak-Kanak Cacat (EAHCA) (PL yang sesuai untuk semua 94-142) kanak-kanak kurang upaya berumur 6 hingga 21 tahun; melindungi hak kanak-kanak kurang upaya dan ibu bapa mereka dalam membuat keputusan pendidikan, memerlukan pembangunan IEP untuk setiap kanak-kanak kurang upaya, menyatakan bahawa pelajar kurang upaya mesti menerima perkhidmatan pendidikan dalam keadaan yang paling tidak terhad. Persekitaran 1978 Akta Pendidikan Kanak-Kanak Pintar Menyediakan dana untuk program dan Berbakat tahun 1978 (PL95- 561) latihan dalam perkhidmatan, penyelidikan, dan projek lain yang bertujuan untuk memenuhi keperluan pelajar berbakat dan berbakat 1983 Pindaan kepada akta Pendidikan Negeri yang dikehendaki mengumpul Orang Kurang Upaya bilangan belia kurang upaya yang keluar dari sistem mereka dan untuk menangani keperluan pelajar menengah yang membuat peralihan kepada dewasa; memberi insentif kepada negeri untuk menyediakan perkhidmatan kepada bayi dan kanak-kanak prasekolah kurang upaya 1984 Orang Kurang Upaya Mewajibkan pembangunan aktiviti Akta bantuan Kurang Upaya latihan berkaitan pekerjaan untuk Perkembangan dan Rang orang dewasa yang kurang upaya Undang-Undang Hak (PL98-527) SLIDE 5 1986 Akta Perlindungan Kanak-Kanak Cacat Memberi kuasa pembayaran balik (PL 99- 372) yuran peguam kepada ibu bapa yang mengatasi dalam perbicaraan atau kes mahkamah selamat dan menghargai pendidikan untuk anak mereka. 1986 Pendidikan untuk Pindaan Akta Orang Negeri-negeri dikehendaki Kurang Upaya 1986 (PL99-457) menyediakan pendidikan menghargai percuma kepada semua Kanak-kanak OKU berumur 3-5 tahun yang layak memohon pembiayaan prasekolah persekutuan; termasuk geran insentif untuk menggalakkan negeri membangunkan perkhidmatan antara disiplin yang komprehensif kepada bayi dan kanak-kanak kecil (lahir hingga umur 2 tahun) dan keluarga mereka. 1986 Pindaan Akta Pemulihan Menyediakan dana untuk program latihan dalam perkhidmatan, penyelidikan, dan projek lain yang bertujuan untuk memenuhi keperluan pelajar berbakat dan berbakat 1983 Pindaan kepada akta Pendidikan Menetapkan peraturan untuk Orang Kurang Upaya pembangunan yang disokong program pekerjaan untuk orang dewasa yang kurang upaya 1988 Jacob K. Javits Pelajar Berbakat dan Menyediakan dana persekutuan untuk Berbakat Akta Pendidikan menyokong penyelidikan, latihan guru, dan pembangunan program unruk pendidikan berbakat dan pelajar berbakat. 1988 Bantuan Berkaitan Teknologi untuk Mencipta program seluruh negeri Individu Kurang Upaya 1988 (PL untuk bantuan teknologi untuk semua 100-407) peringkat umur yang kurang upaya. 1990 Akta Orang Kurang Upaya Amerika Menyediakan perlindungan hak sivil (PL 101-336) terhadap diskriminasi kepada warganegara kurang upaya dalam pekerjaan bahagian swasta,menyediakan akses kepada semua perkhidmatan awam, penginapan awam, pengangkutan dan telekomunikasi. SLIDE 6 1994 Matlamat 2000: Educate America Act undang-undang yang menyediakan (PL103-227) dana untuk reformasi pendidikan di AS dengan lapan matlamat nasional untuk meningkatkan kualiti pendidikan menjelang tahun 2000 1997 Akta Pendidikan Orang Kurang Upaya Menambah beberapa peruntukan (IDEA) 1997 (PL 106-17) utama termasuk: seorang guru pendidikan biasa mesti menjadi ahli pasukan IEP; pelajar kurang upaya mesti mempunyai akses kepada kurikulum pendidikan am; IEP mesti menangani pelan sokongan tingkah laku positif jika sesuai; pelajar kurang upaya mesti disertakan dalam program ujian seluruh negeri atau daerah; jika sekolah berusaha untuk mendisiplinkan pelajar kurang upaya yang mengakibatkan pertukaran penempatan, penggantungan, atau dibuang kerja selama lebih daripada 10 hari, "penentuan manifestasi" oleh pasukan IEP mesti mendapati bahawa salah laku pelajar itu tidak berkaitan dengan kecacatan itu. 2001 Akta Tiada Kanak-kanak Tertinggal Matlamat utama NCLB ialah semua 2001 (Kebenaran Semula Akta kanak-kanak akan mahir dalam semua Pendidikan Rendah dan Menengah mata pelajaran menjelang tahun 2014. (PL.107-110) Daerah sekolah dijangka mencapai kemajuan tahunan (AYP) yang mencukupi ke arah matlamat 100%, memastikan semua kanak-kanak diajar oleh guru "berkelayakan tinggi", dan menggunakan kurikulum dan kaedah pengajaran yang disahkan oleh  penyelidikan saintifik yang ketat. Sekolah yang tidak membuat AYP pada mulanya disasarkan untuk mendapatkan bantuan dan kemudian tertakluk kepada tindakan pembetulan dan akhirnya penstrukturan semula. 2004 Akta Peningkatan Pendidikan Orang Mengekalkan komponen utama dan Upaya 2004 (PL 108-446) prinsip IDEA; perubahan utama termasuk penanda aras dan objektif jangka pendek hanya diperlukan dalam IP untuk pelajar yang mengambil penilaian alternatif yang berkaitan dengan standard pencapaian alternatif; program perintis untuk IEP berbilang tahun; "tindak balas kepada arahan" boleh digunakan untuk mengenal pasti ketidakupayaan pembelajaran; "berkelayakan tinggi" guru pendidikan khas ditakrifkan; dalam keadaan istimewa (cth., membawa senjata ke sekolah) pelajar kurang upaya boleh disingkirkan dari sekolah ke persekitaran sementara sehingga 45 hari persekolahan sama ada salah laku itu berkaitan dengan kecacatan kanak-kanak itu atau tidak. SLIDE 7 AKTA PENDIDIKAN ORANG KURANG UPAYA IDEA, pertama kali digubal oleh Kongres pada tahun 1975 dan dipinda dan diberi kuasa semula paling baru pada tahun 2004, merangkumi enam prinsip utama: 1. Tiada penolakan. Sekolah mesti mendidik semua kanak-kanak kurang upaya. Prinsip ini terpakai tanpa mengira sifat atau keterukan kecacatan. 2. Pengenalpastian dan penilaian tanpa diskriminasi. Sekolah mesti menggunakan kaedah penilaian yang tidak berat sebelah dan pelbagai faktor untuk menentukan sama ada kanak-kanak mempunyai kecacatan dan, jika ya, sama ada pendidikan khas diperlukan. 3. Pendidikan awam yang sesuai secara percuma. Semua kanak-kanak kurang upaya hendaklah menerima pendidikan awam yang sesuai secara percuma dengan perbelanjaan awam. IEP mesti dibangunkan dan dilaksanakan untuk setiap pelajar kurang upaya yang memenuhi keperluan unik pelajar dengan menyediakan arahan yang direka khas dan perkhidmatan berkaitan berdasarkan penyelidikan semakan rakan setakat yang boleh dilaksanakan. SLIDE 8 4. Persekitaran yang paling tidak terhad. Pelajar kurang upaya mesti dididik dengan kanak-kanak tanpa kecacatan pada tahap maksimum yang sesuai, dan mereka harus dipindahkan ke kelas atau sekolah yang berasingan hanya apabila sifat atau keterukan ketidakupayaan mereka sedemikian rupa sehingga mereka tidak dapat menerima pendidikan yang sesuai dalam bilik darjah pendidikan am. 5. Prosedur Perlindungan. Sekolah mesti mengikut prosedur tertentu untuk melindungi dan melindungi hak dan kepentingan kanak-kanak kurang upaya dan ibu bapa mereka. 6. Penyertaan ibu bapa dan membuat keputusan bersama. Sekolah mesti bekerjasama dengan ibu bapa dan pelajar kurang upaya dalam reka bentuk dan pelaksanaan perkhidmatan pendidikan khas. SLIDE 9 IDEA menghendaki negeri menyediakan perkhidmatan pendidikan khas kepada semua kanak-kanak prasekolah kurang upaya berumur 3 hingga 5. Undang-undang ini juga menyediakan wang persekutuan kepada negeri-negeri yang membangunkan program intervensi awal untuk bayi dan kanak-kanak yang kurang upaya dan berisiko sejak lahir hingga umur 2. Perkhidmatan intervensi awal mesti diselaraskan oleh IFSP. IDEA menghendaki sekolah menyediakan perkhidmatan berkaitan dan teknologi bantuan yang diperlukan oleh kanak-kanak kurang upaya untuk mengakses dan mendapat manfaat daripada pendidikan khas. IDEA menggalakkan penggunaan reka bentuk universal untuk pembelajaran (UDL) untuk memastikan bahan kurikulum baharu dan teknologi pembelajaran menampung keperluan pembelajaran bagi sebilangan besar individu, termasuk kanak-kanak kurang upaya. Kes-kes mahkamah telah mencabar cara di mana daerah sekolah tertentu melaksanakan peruntukan khusus IDEA. Keputusan daripada pelbagai kes telah menetapkan prinsip bahawa setiap pelajar kurang upaya berhak mendapat program pengajaran yang diperibadikan dan perkhidmatan berkaitan yang membolehkannya mendapat manfaat daripada pendidikan dalam suasana bersepadu yang mungkin. SLIDE 10 Akta Pendidikan Kanak-Kanak Berbakat dan Javits menyediakan insentif kewangan kepada negeri-negeri untuk membangunkan program untuk pelajar pintar dan berbakat. Seksyen 504 Akta Pemulihan melarang diskriminasi dalam semua program yang dibiayai oleh persekutuan, termasuk program pendidikan dan vokasional, atas dasar ketidakupayaan. Akta Orang Kurang Upaya Amerika memperluaskan perlindungan hak sivil untuk orang kurang upaya kepada pekerjaan sektor swasta, semua perkhidmatan awam, penginapan awam, pengangkutan dan telekomunikasi. NCLB menghendaki semua kanak-kanak mesti diajar oleh guru yang "berkelayakan tinggi", menekankan penggunaan kaedah pengajaran berasaskan bukti, dan memerlukan sekolah untuk membuat kemajuan tahunan ke arah matlamat akhir semua kanak-kanak menjadi mahir dalam semua perkara menjelang 2014.