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Vorabfragen an die Eltern ========================= **Mitglieder der Familie / Familienanamnese** Könnten Sie mir vielleicht zu Beginn mitteilen, wer alles zur Familie von ihrem Kind gehört? Hat Ihr Kind noch Brüder oder Schwestern? Könnten Sie mir deren Namen und Alter nennen? Haben die Geschw...

Vorabfragen an die Eltern ========================= **Mitglieder der Familie / Familienanamnese** Könnten Sie mir vielleicht zu Beginn mitteilen, wer alles zur Familie von ihrem Kind gehört? Hat Ihr Kind noch Brüder oder Schwestern? Könnten Sie mir deren Namen und Alter nennen? Haben die Geschwister dieselben Eltern? Sind einige adoptiert oder Pflegekinder? (Falls ein Elternteil früher verheiratet war) Haben Sie Kinder aus einer früheren Ehe? Lebt noch jemand anderes im Zuhause von Ihrem Kind? War eines der Geschwister in seiner Entwicklung verzögert, oder hatte spezielle Probleme, wegen derer Sie eine Behandlung aufsuchten? Hatte ein Elternteil Ihres Kindes Schwierigkeiten in der eigenen Entwicklung (zB verspätetes Laufen oder Sprechen) oder spezielle Probleme, wegen derer Sie eine Behandlung erhielten, als Sie Kind waren (oder später)? Gibt es jemand im erweiterten Kreis der Familie Ihres Kindes, der Probleme zeigt, die denjenigen Ihres Kindes ähneln? **Schulbildung Kind (Kindergarten, Schule, Ausbildung, Beruf)** Welche Typen von Kindergärten und Schulen hat Ihr Kind besucht?\ (Gehen Sie die einzelnen Schultypen der Reihe nach durch, so wie es altersentsprechend wäre) War dies ein Regelkindergarten, eine Regelschule? Wie lange besuchte er/sie diese? Hat er/sie irgendeine spezielle Hilfe/ therapeutische Hilfe benötigt? Hat er/sie irgendwelche speziellen Probleme mit dem Lesen oder Schreiben gehabt? Was hat er/sie getan, seit dem Schulabgang? **\ ** **Diagnose** Hat irgendwann einmal jemand gesagt, dass Ihr Kind ein medizinisches Problem hätte oder eine medizinische Diagnose bei ihm/ihr gestellt? Beispielsweise in Bezug auf sein Gehör? **Medikation** Nimmt Ihr Kind aktuell regelmäßig irgendwelche Medikamente ein? **\ ** 1. **Sorgen** Haben Sie momentan irgendwelche ernsthaften Sorgen wegen Ihr/em Kind (Verhalten oder Entwicklung)?\ Welche Sorgen sind das? **2. Alter des Kindes, als die Eltern erstmals Auffälligkeiten bemerkten** Wie alt war Ihr Kind, als Sie sich erstmals fragten, ob die Entwicklung Ihres Kindes möglicherweise auffällig sein könnte? **3. Erste Symptome, über die sich Eltern Sorgen machten** Was war es, was Ihnen zu dieser Zeit Sorgen machte? **4. Beginn der Symptomatik aus heutiger Sicht** Wenn Sie dies jetzt im Nachhinein bewerten, wann, glauben Sie, hat Ihr Kind erstmals irgendwelche Probleme oder Schwierigkeiten in der Entwicklung oder dem Verhalten gezeigt? Glauben Sie, dass vor dieser Zeit alles vollkommen in Ordnung war? **5. Freies Laufen** Wie war es mit dem Laufen? In welchem Alter ist Ihr Kind gelaufen, ohne sich festzuhalten? **6. Erwerb der Blasenkontrolle (tagsüber)** Wie ging es mit der Sauberkeitserziehung? Ist Ihr Kind tagsüber trocken? Wie alt war Ihr Kind, als dies erstmals erreicht wurde? Wann war Ihr Kind erstmals trocken für 12 Monate ohne Rückfälle? **7. Erwerb der Blasenkontrolle (nachts)** Ist Ihr Kind nachts trocken? Wie alt war Ihr Kind, als er/sie erstmals nachts trocken blieb? Wann war Ihr Kind erstmals trocken für 12 Monate ohne Rückfälle? **8. Erwerb der Kontrolle über die Darmentleerung** Hat Ihr Kind die Kontrolle über den Stuhlgang? Wie alt war Ihr Kind, als er/sie erstmals die völlige Kontrolle über den Stuhlgang erreichte? Wann war Ihr Kind erstmals über eine Zeit von 12 Monaten ohne Rückfall sauber? **9. Alter, in dem die ersten Worte (wenn überhaupt) gesprochen wurden** Wie alt war Ihr Kind, als er/sie zum ersten Mal sinnvolle Worte außer »Mama« und »Papa« benutzte? Welches waren seine/ihre ersten Worte? Wie zeigte Ihr Kind, dass er/sie deren Bedeutung verstand? Hat Ihr Kind diese Worte jemals benutzt, indem er/sie diese auf etwas anderes anwandte, oder als Laute, die keine bestimmte Bedeutung zu haben schienen? **10. Alter, in dem die ersten Sätze (wenn überhaupt) gesprochen wurden** Wie alt war Ihr Kind, als er/sie zum ersten Mal Worte sinnvoll aneinanderreihte, das heißt Zwei- oder Drei-Wort-Sätze bildete? Was hat er/sie gesagt? Hat Ihr Kind auch Sätze gesprochen, die Verben enthielten? **11 Verständnis einfacher Sprache** Wie viel Sprache, meinen Sie, versteht Ihr/ Kind, wenn Sie das Gesagte nicht mit Gesten begleiten? Was geschieht, wenn Ihr Kind nicht durch die Situation erschließen kann, was Sie gesagt haben könnten? Können Sie Ihr Kind in ein anderes Zimmer schicken, um etwas zu holen, z. B. seine/ihre Schuhe oder eine Decke? Wie wäre es mit Ihrer Geldbörse oder einem Buch? Könnten Sie Ihr Kind beauftragen, diese Gegenstände an einen anderen als den gewohnten Ort hinzulegen? Könnte Ihr Kind eine einfache Nachricht übermitteln? Könnte Ihr Kind einem Auftrag mit einer »wenn-dann«-Aufforderung folgen? Versteht Ihr Kind , wenn Sie »nein« meinen, ohne dies mit einer Geste zu unterstreichen oder Ihre Stimme zu erheben? Glauben Sie, Ihr Kind versteht 10 Worte? 50 Worte? Wie war das im Alter zwischen 4 und 5 Jahren? **\ ** **12 Allgemeines Sprachniveau** Wie viel aktive Sprache zeigt Ihr Kind zurzeit? Äußert Ihr Kind täglich Phrasen, die aus mindestens drei Wörtern bestehen? Beinhalten diese Phrasen Verben? Verstehen andere Personen, was Ihr Kind sagt? Spricht Ihr Kind täglich einzelne Wörter? Wie viele? Wie sprach Ihr Kind zwischen dem 4. und 5. Lebensjahr? **13 Verwenden des Körpers einer anderen Person zur Verständigung** Wie zeigt Ihr Kind Ihnen, was er/sie will? Kommt es vor, dass Ihr Kind Sie an der Hand oder am Handgelenk nimmt, um Ihnen zu zeigen, was er/sie will? Was genau macht Ihr Kind dann? Hat Ihr Kind Ihren Köper jemals wie ein Werkzeug benutzt, so, als wäre er ein Teil seines/ihres Körpers\ (z.B. indem er/sie mit Ihrem Finger zeigt oder Ihre Hand auf die Türklinke legt, damit Sie die Türe öffnen)? Schaute Ihr Kind Sie an, wenn er/sie dies tat? Hat Ihr Kind solche Verhaltensweisen mit anderen Formen der Kommunikation verbunden (z. B. Lauten oder Wörtern)? Hat Ihr Kind zunächst versucht, Ihnen auf andere Weise zu zeigen, was er/sie will (z. B. mit Gesten/Wörtern)? Hat Ihr Kind jemals ein solches Verhalten gezeigt? Zum Beispiel als Ihr Kind sehr wenig sprach? **14 Artikulation/Aussprache** Wie ist die Aussprache Ihres Kindes? Gibt es irgendwelche Worte oder Laute, die Ihr Kind nicht richtig hinkriegt? Welche sind das? Verstehen andere Leute ihn/sie leicht? Wie ist das mit Leuten, die nicht zur Familie gehören? Wie war die Artikulation des Kindes um seinen/ihren 5. Geburtstag herum? Welche Fehler machte Ihr Kind zu dieser Zeit? Konnte ein Fremder Ihr Kind im Alter von 5 Jahren verstehen? **\ ** **15 Stereotype Lautäußerungen und verzögerte Echolalie** Neigte Ihr Kind jemals dazu, eher ungewöhnliche Sätze zu äußern oder dieselben Dinge immer und immer wieder in genau derselben Art und Weise zu sagen? Hat Ihr Kind diese Sätze von anderen Leuten übernommen, oder hat er/sie sie selbst gebildet? Neigt Ihr Kind dazu, auf diese Weise mit sich selbst zu sprechen, wenn er/sie etwas alleine für sich macht oder wenn Ihr Kind sich über etwas aufgeregt hat, was tagsüber passiert ist? Benutzt Ihr Kind den Satz in angemessener Weise oder ohne bestimmte Bedeutung oder als Teil eines Selbstgesprächs? Kommt es vor, dass Ihr Kind laufend das kommentiert, was er/sie gerade tut? Hat Ihr Kind solche Phrasen jemals häufiger verwendet als zur Zeit? **16 Soziales Geplauder** Kommt es vor, dass Ihr Kind sich so mit Ihnen unterhält, nur um sozial zu sein? Wie war das, als Ihr Kind jünger war (und schon in Sätzen sprach)? **17 Wechselseitige Konversation** Können Sie sich mit Ihrem Kind sozusagen »unterhalten«? Sagt Ihr Kind dann auch etwas? Fragt Ihr Kind etwas, oder setzt Ihr Kind das Gespräch fort, indem er/sie an das, was Sie gesagt haben, anknüpft und auch etwas Neues hinzufügt, so dass das Gespräch in Gang bleibt? Mit anderen Worten: Unterhält Ihr Kind sich im Rahmen eines wechselseitigen Gesprächs mit Ihnen über Themen, die Sie in die Unterhaltung eingeführt haben? Wie war das, als Ihr Kind jünger war (und schon in Sätzen sprach)? **18 Unpassende Fragen oder Feststellungen** Gibt es Zeiten, in denen Ihr Kind Fragen stellt oder Feststellungen macht, die sozial unpassend oder unangemessen sind? Stellt Ihr Kind zum Beispiel oft persönliche Fragen oder macht Ihr Kind persönliche Feststellungen zu unpassenden Gelegenheiten? War das jemals in der Vergangenheit ein Problem? **\ ** **19 Pronominalumkehr** Wie ist es mit dem Gebrauch von »er« oder »sie« anstelle von »ich«? Sagt Ihr Kind z. B. »**Du** möchtest etwas zu trinken« statt »Ich möchte etwas zu trinken«, oder »**Er** ist hungrig« statt »Ich bin hungrig? « (Falls ja) → Wenn Ihr Kind »du« oder »er« (bzw. »sie«) statt »ich« benutzt, wie sagt Ihr Kind dies? Ist seine/ihre Feststellung zum Beispiel wie eine Frage betont? Wie war das, als Ihr Kind jünger war? **20 Neologismen/idiosynkratische (eigentümliche) Sprache** Fügt Ihr Kind jemals Worte in sonderbarer, indirekter Art zusammen, oder hat er/sie eine spezielle Art, Dinge zu sagen, zum Beispiel »heißer Regen« statt »Dampf«, oder bezieht sich Ihr Kind z. B. auf seine/ihre Großmutter, indem Ihr Kind deren Alter angibt? Würde Ihr Kind dabei so weit gehen, dass er/sie zum Beispiel eine andere Frau mit »55« bezeichnen würde? Können Sie mir Beispiele geben? Hat Ihr Kind in der Vergangenheit jemals solche merkwürdigen Worte oder Sätze gebraucht?\ (Erfragen Sie Beispiele) **21 Verbale Rituale** Sagt Ihr Kind jemals dieselbe Sache wieder und wieder in genau derselben Art, oder besteht Ihr Kind darauf, dass Sie etwas wieder und wieder sagen? Sagt Ihr Kind immer wieder dasselbe, bis Sie in einer bestimmten Weise antworten? Was passiert, wenn Sie Ihr Kind unterbrechen oder sich weigern, seiner/ihrer Aufforderung nachzukommen? War das früher jemals ein Problem?\ (Erfragen Sie Einzelheiten) **22 Intonation, Lautstärke, Rhythmus, Geschwindigkeit/Flüssigkeit** Ist irgendetwas in der Art, wie Ihr Kind spricht, ungewöhnlich? Das heißt, hat die Sprache Ihres Kindes eine normale Lautstärke, oder ist sie durchgehend zu laut oder zu leise? Wie sind Geschwindigkeit und Rhythmus der Sprache? Wie ist die Betonung, die Tonhöhe? Wiederholt Ihr Kind jemals ganze Sätze oder Monologe in genau demselben Tonfall, in dem Ihr Kind diese erstmals gehört hat?\ (Erfragen Sie Details). Wie war das früher? **23 Aktuelle kommunikative Sprache** Wie benutzt Ihr Kind jetzt die Worte, die er/sie sprechen kann? Ruft Ihr Kind Sie bei Ihrem Namen, oder benutzt er/sie andere Worte, um Ihre Aufmerksamkeit auf etwas zu lenken? Erzählt Ihr Kind Ihnen von Ereignissen, die nicht unmittelbar aktuell sind (das heißt von etwas, was vor einiger Zeit passiert ist oder von etwas, was er/sie erwartet)? Wie war das, als Ihr Kind 5 Jahre alt war? **24 Auf etwas zeigen, um Interesse auszudrücken** Hat Ihr Kind jemals spontan auf Dinge rund um ihn/sie herum gedeutet? Bei welchen Gelegenheiten? Wie war das, als Ihr Kind 4 bis 5 Jahre alt war? **25 Kopfnicken** Nickt Ihr Kind mit dem Kopf in der Art, wie man damit »ja« sagt? Wie war das, als Ihr Kind 4 bis 5 Jahre alt war? **26 Kopfschütteln** Schüttelt Ihr Kind mit dem Kopf, um ein »nein« auszudrücken? Wie war das, als Ihr Kind 4 bis 5 Jahre alt war? **27 Konventionelle/instrumentelle Gesten** Winkt Ihr Kind zum Abschied? Bei welchen Gelegenheiten tut er/sie das? Benutzt Ihr Kind übliche Gesten wie: eine Kusshand geben, klatschen, wenn etwas gut gemacht wurde? Legt Ihr Kind einen Finger auf seine/ihre Lippen, was bedeutet: »Sei still«, oder droht Ihr Kind mit dem Zeigefinger als Zeichen für »schlimm, schlimm«? Benutzt Ihr Kind noch andere Gesten außer Zeigen, um Sie damit wissen zu lassen, was er/sie will? Benutzt Ihr Kind Gesten, wenn er/sie möchte, dass Sie ihm/ihr helfen, oder um Ihre Aufmerksamkeit zu erwecken (z. B. jemandem zuwinken oder die Hand mit der Handfläche nach oben entgegenhalten als Aufforderung, dass man ihm/ihr etwas gibt)? Wie war das, als Ihr Kind 4 bis 5 Jahre alt war? **28 Aufmerksamkeit gegenüber einer menschlichen Stimme** Wenn Sie in ein Zimmer kommen und beginnen, mit Ihrem Kind zu sprechen, ohne seinen/ihren Namen zu sagen, wie reagiert Ihr Kind dann? Müssen Sie erst seinen/ihren Namen nennen oder Ihr Kind zuerst anschauen bzw. seinen/ihren Blick auffangen, oder könnten Sie einfach etwas sagen, was Ihr Kind nicht einmal so interessiert, z. B. »Oh je, es regnet« oder »Du lieber Himmel, was für ein Berg von Spielzeug!« Wie hat Ihr Kind sich verhalten, als er/sie zwischen 4 und 5 Jahre alt war? **29 Spontanes Imitieren von Handlungen** Imitiert Ihr Kind Sie, oder ahmt er/sie andere Familienmitglieder nach? Tut Ihr Kind das auch, wenn Sie nicht versuchen, ihn/sie dazu zu bringen? Ahmt Ihr Kind etwas nach, was Sie gemacht haben, benutzt dazu aber einen »vorgestellten« Gegenstand (als wollte Ihr Kind z. B. den Rasen mähen)? Macht Ihr Kind normalerweise etwas nach, noch während Sie es tun, oder imitiert es Sie zu anderen Zeiten, als Teil eines Spiels? Wie unterschiedlich sind die Dinge, die Ihr Kind nachahmt? Schließt die Imitation jemals persönliche Eigentümlichkeiten mit ein, wie Ihre Art zu gehen, Ihre Gestik oder die Art, wie Sie etwas halten? Wie war das, als Ihr Kind 4 bis 5 Jahre alt war? **30 Fantasievolles Spiel** Spielt(e) Ihr Kind irgendwelche Fantasiespiele? Spielt(e) Ihr Kind z.B. mit Spielzeuggeschirr, Puppen, Actionfiguren, Autos oder anderen Gegenständen? (Beispiele geben lassen). Hat Ihr Kind jemals der Puppe etwas zu trinken gegeben oder die Spielzeugfigur mit dem Auto fahren lassen? Kommt es vor, dass Ihr Kind die Spielfigur dazu benutzt, dass diese Spielfigur eine Handlung beginnt, z.B dass die Puppe den Tee einschenkt und serviert oder zum Auto marschiert und einsteigt? Kommt es vor, dass Ihr Kind mit seinen/ihren Puppen oder Tieren »spricht«? Kommt es vor, dass Ihr Kind diese sprechen oder Geräusche von sich geben lässt? Unterscheidet sich diese Art von Spiel von Tag zu Tag? Kommt es vor, dass Ihr Kind eine Geschichte oder Handlungsfolge erfindet (z.B. veranstaltet Ihr Kind Wettrennen zwischen den Spielzeugautos oder parkt sie in einer Garage oder lässt sie zum Haus der Großmutter fahren)? Wie war das im Alter zwischen 4 und 5 Jahren? **\ ** **31 Fantasievolles Spiel mit Gleichaltrigen** Kommt /Kam es vor, dass Ihr Kind Fantasiespiele mit anderen Kindern seines Alters spielt(e)? Hat es den Anschein, dass die Kinder verstehen, was der jeweils andere im Spiel zu tun vorgibt? Wie können Sie das beschreiben? Kommt es vor, dass Ihr Kind in einem solchen Spiel die führende Rolle übernimmt? Oder folgt Ihr Kind meistens den Ideen der anderen? Wie war das im Alter zwischen 4 und 5 Jahren? **32 Direkter Blickkontakt** Als Ihr Kind zwischen 4 und 5 Jahre alt war, hat es Ihnen direkt ins Gesicht geschaut, wenn Sie etwas miteinander gemacht oder sich miteinander unterhalten haben? Konnten Sie die Blicke Ihres Kindes auffangen? Beobachtete Ihr Kind Sie manchmal, wenn Sie in das Zimmer kamen? Schaut Ihr Kind Sie in flexibler, lebendiger Art und Weise an, so wie es andere Kinder tun? Wie war der Blickkontakt mit anderen Personen? **33 Soziales Lächeln** Wenn sich Ihr Kind jemandem zuwendet, um mit diesem zu sprechen oder um ihn dazu zu bringen, etwas Bestimmtes zu tun, lächelt er/sie ihn dann an zur Begrüßung? Wie ist es, wenn Ihr Kind Sie zum ersten Mal wiedersieht, nachdem Sie weg waren? Oder wenn Ihr Kind jemanden trifft, den er/sie kennt? Wie reagiert Ihr Kind, wenn jemand ihn/sie anlächelt? Oder wenn jemand etwas Nettes zu ihrem Kind sagt? Wie war das im Alter zwischen 4 und 5 Jahren? **34 Etwas zeigen und Aufmerksamkeit auf etwas lenken** Zeigt Ihr Kind Ihnen jemals Dinge, die ihn/sie interessieren? Würde Ihr Kind Ihnen z.B. ein neues Spielzeug bringen, damit Sie es sehen oder Ihre Aufmerksamkeit auf etwas lenken, was er/sie gerade spielt oder macht? Welche Art von Dingen sind das? Kommt dies auch bei Dingen vor, die nicht zu seinen/ihren Spezial-Interessen gehören und auch bei Dingen, für die Ihr Kind Sie nicht unbedingt braucht? Wie war das, als Ihr Kind 4 bis 5 Jahre alt war? **\ ** **35 Angebote zu teilen** Bietet Ihr Kind Ihnen jemals an, mit Ihnen etwas zu teilen, z. B. etwas zu essen oder Spielzeug oder irgendwelche Lieblingsgegenstände? Teilt Ihr Kind so etwas mit anderen Kindern? Tut Ihr Kind so etwas von sich aus, oder müssen Sie Ihr Kind dazu auffordern? Wie oft kommt so etwas vor? Wie war das, als Ihr Kind 4 bis 5 Jahre alt war? **36 Bedürfnis, sein/ihr Vergnügen mit anderen zu teilen** Worüber freut sich Ihr Kind, was macht ihm/ihr wirklich Spaß? Wie zeigt Ihr Kind seine Gefühle? Kommt es vor, dass Ihr Kind seine/ihre Freude über etwas mit Ihnen teilen will? Wenn Ihr Kind z. B. etwas gebaut hat oder etwas sieht, was ihm/ihr besonders gut gefällt, lässt es Sie Anteil nehmen an seiner/ihrer Freude dadurch, dass Ihr Kind lächelt oder etwas sagt oder irgendwelche Laute von sich gibt? Wie war das, als Ihr Kind zwischen 4 und 5 Jahre alt war? **37 Jemanden trösten** Kommt es vor, dass Ihr Kind versucht, Sie zu trösten, wenn Sie traurig sind oder sich wehgetan haben? Was macht Ihr Kind , wenn Sie weinen oder wenn Sie sich verletzt haben? Ändert sich dabei sein/ihr Gesichtsausdruck? Wie verhält sich Ihr Kind diesbezüglich gegenüber seinen Geschwistern? Tröstet Ihr Kind jemanden in mehr als nur einer Situation? Muss man in einer übertriebenen Art zeigen, dass man traurig ist, um von ihm/ihr getröstet zu werden? Wie war das, als Ihr Kind zwischen 4 und 5 Jahre alt war? **\ ** **38 Qualität sozialer Kontaktaufnahme** Wie versucht Ihr Kind , Ihre Aufmerksamkeit zu gewinnen, wenn er/sie etwas will oder möchte, dass Sie ihm/ihr helfen? Zeigt Ihr Kind dann auf etwas, gibt Ihr Kind Ihnen die jeweiligen Gegen-stände, oder kommt Ihr Kind und holt Sie, wenn er/sie Hilfe braucht? Schaut Ihr Kind dann den Gegenstand oder Sie an? Benutzt Ihr Kind jemals Gesten oder bestimmte Bewegungen, kombiniert mit Lauten oder Worten, um Ihre Aufmerksamkeit zu erregen? Wenn Sie Ihr Kind zunächst nicht verstanden haben, was macht Ihr Kind dann? Schaut Ihr Kind Sie zuerst an und spricht dann oder gibt irgendwelche Laute von sich? Wie verhält Ihr Kind sich diesbezüglich anderen Leuten gegenüber? Wie war das im Alter zwischen 4 und 5 Jahren?\ (Erfragen Sie Beispiele) **39 Bandbreite von Gesichtsausdrücken, die zur Kommunikation eingesetzt wird** Zeigt Ihr Kind ein normales Spektrum von verschiedenen Gesichtsausdrücken? Runzelt Ihr Kind z. B. die Stirn oder zieht einen Schmollmund? Sieht Ihr Kind manchmal verlegen aus? Lacht oder weint er/sie? Kann Ihr Kind ein schuldbewusstes, überraschtes oder vergnügtes Gesicht machen? Können Sie es am Gesicht Ihres Kindes ablesen, ob Ihr Kind sich fürchtet oder angewidert ist? Zeigt Ihr Kind dieselbe Skala verschiedener Gesichtsausdrücke wie andere Kinder? Wie war es, als Ihr Kind zwischen 4 und 5 Jahre alt war? **40 Unangemessenheit des Gesichtsausdrucks** Ist der Gesichtsausdruck Ihres Kindes gewöhnlich einer bestimmten Situation angemessen, soweit Sie das beurteilen können? Lacht oder lächelt Ihr Kind in Situationen, welche die meisten Leute nicht lustig finden würden oder dann, wenn Sie nicht verstehen, was daran so lustig sein soll? Ist so etwas jemals in der Vergangenheit vorgekommen? **\ ** **41 Angemessenheit sozialer Reaktionen** Reagiert Ihr Kind durchgängig auf andere in vertrauten Situationen? Ändert Ihr Kind angemessen seine/ihre Reaktionen, je nachdem, wer es ist? Wie reagiert Ihr Kind , wenn jemand von Ihren Bekannten, den Ihr Kind nicht gut kennt, kommt und Ihr Kind anspricht? Wie ist das bei jemandem, den Ihr Kind wirklich gern mag? Wie reagiert Ihr Kind, wenn eine unbekannte Person (z. B. in der Kirche oder in einem Geschäft) auf angemessene Weise Ihr Kind anspricht oder die Aufmerksamkeit Ihres Kindes auf sich ziehen will? Schaut Ihr Kind diese Person dann direkt an? Lächelt Ihr Kind diese Person dann an oder zeigt Ihr Kind, dass er/sie sich freut? Würde Ihr Kind noch andere Reaktionen zeigen, z.B. dass er/sie Interesse zeigt oder versuchsweise auf das Kontaktangebot eingeht? Wie reagierte Ihr Kind auf andere im Alter zwischen 4 und 5 Jahren? Bevorzugte Aktivitäten / Spielsachen? **\ ** **42 Lieblingsbeschäftigungen / Spielzeug** Wenn sich Ihr Kind aussuchen darf, was er/sie gerne machen möchte, welche Beschäftigung wählt Ihr Kind dann? Hat Ihr Kind ein Lieblingsspielzeug oder Lieblingsgegenstände? Lieblingsbeschäftigungen: Lieblingsspielzeug / Gegenstände: **43 Eigeninitiative bei angemessenen Beschäftigungen** Wie gut kann Ihr Kind ohne Ihre Hilfe seine/ihre Spiele oder Aktivitäten selbst organisieren? Kann Ihr Kind sich mit etwas beschäftigen, ohne dass Sie ihn/sie dazu anleiten müssen? Womit beschäftigt Ihr Kind sich, wenn er/sie sich selbst überlassen ist? Wie war das, als Ihr Kind 4 bis 5 Jahre alt war? **44 Imitierendes soziales Spiel** Hat Ihr Kind als kleines Kind den Ablauf von Gruppenspielen z. B. »Der Plumpsack geht um« oder »Die Reise nach Jerusalem« oder »Ringelreien« verstanden? Hat Ihr Kind spontan mitgemacht und versucht, die verschiedenen Handlungen dabei nachzumachen? Wie ist das mit Spielen wie »Gleich krieg ich/hab ich dich«? Spielt Ihr Kind solche Spiele mit anderen vertrauten Erwachsenen? Kann Ihr Kind »Guck-Guck-wo-bin-ich« spielen? Wie spielen Sie das? Wie ist es mit »Backe-backe-Kuchen«? Wie war das im Alter zwischen 4 und 5 Jahren? **\ ** **45 Interesse an anderen Kindern** Was denkt ihr Kind über andere Kinder, die etwa im selben Alter sind und die Ihr Kind nicht kennt?\ Ist Ihr Kind an ihnen interessiert? Was macht Ihr Kind , wenn ein fremdes Kind in Ihr Haus kommt oder er/sie ein Kind in einer anderen vertrauten Situation sieht (z. B. in der Kirche oder auf dem Spielplatz)? Wie war das, als Ihr Kind zwischen 4 und 5 Jahre alt war? **46 Reaktion auf die Annäherungsversuche anderer Kinder** Wie ist es, wenn sich ein anderes Kind Ihrem Kind nähert? Verhält Ihr Kind sich anders gegenüber seinen Geschwistern als gegenüber einem Kind, das er/sie schon oft gesehen hat? Macht es einen Unterschied, wie alt dieses Kind ist? Meidet Ihr Kind jemals aktiv andere Kinder? Wie war das im Alter zwischen 4 und 5 Jahren? **47 Gruppenspiele mit Gleichaltrigen** Wie spielt Ihr Kind mit anderen Kindern seines/ihres Alters, wenn mehr als zwei zusammen sind? Wie spielen die Kinder zusammen? Verhält sich Ihr Kind bei Kindern oder anderen Personen anders als gegenüber unmittelbaren Familienmitgliedern? Spielt Ihr Kind bei Spielen, in denen es besonders auf das Mitmachen ankommt, kooperativ mit - z. B. beim Verstecken- oder Ballspielen? Würde Ihr Kind solche Spiele von sich aus beginnen, bzw. versuchen, aktiv mitzumachen? Kann Ihr Kind verschiedene Rollen in diesem Spiel übernehmen?\ (z.B. fangen und gefangen werden, sich verstecken und eine andere Person suchen)? Wie war das, als das Kind zwischen 4 und 5 Jahre alt war? **\ ** **48 Freundschaften** Hat Ihr Kind irgendwelche besonderen Freunde oder eine(n) beste(n) Freund(in)? Wie zeigt Ihr Kind , dass das seine/ihre Freunde/Freundinnen sind? Kennen Sie die Namen von irgendeinem seiner/ihrer Freunde? Trifft Ihr Kind sich mit diesen außerhalb der Schule, z. B. in der Nachbarschaft oder bei anderen Gelegenheiten (z.B. im Verein)? Kam es vor, dass Ihr Kind mit ihnen etwas unternommen hat, z. B. ins Kino/Theater/Konzert gegangen ist? Haben sie die gleichen Interessen? Sind die Beziehungen Ihres Kindes zu anderen normal?\ (Falls nicht) Inwiefern unnormal? War dies immer so, oder hatte Ihr Kind weniger/mehr Freunde, als Ihr Kind jünger war? **49 Soziale Enthemmung** Ändert Ihr Kind sein/ihr Verhalten je nachdem, mit wem Ihr Kind zusammen ist oder wo Ihr Kind ist? War Ihr Kind jemals dreist oder unhöflich oder auch unangemessen freundlich gegenüber Fremden? Haben Sie den Eindruck, dass Ihr Kind sich sozialer Anlässe oder sozialer Regeln bewusst ist? Ist Ihr Kind in sozialer Hinsicht naiver als andere Kinder/Personen (d.h. unfähig zu verstehen, was man sagen oder tun sollte in bestimmten Situationen)? Ist Ihr Kind jemals in unangemessener Weise auf Leute zugegangen oder hat sie angefasst? Wie verhält Ihr Kind sich, wenn Sie einen Freund in dessen Wohnung besuchen?\ (Beispiele geben lassen) War das jemals ein Problem, nachdem Ihr Kind 4 Jahre alt war? **50 Abnorme Interessen** Hat Ihr Kind ungewöhnliche oder sonderbare Interessen - ich meine solche, von denen Ihr Kind völlig in Beschlag genommen ist und die anderen Leuten sehr merkwürdig vorkommen? Ist Ihr Kind z. B. an ungewöhnlichen Dingen interessiert, wie an Metallteilen, Straßenbeleuchtungen, Straßenschildern oder Toiletten? Wie oft spricht Ihr Kind davon? Beeinträchtigen diese Interessen das Verhalten Ihres Kindes? Wie lange hat Ihr Kind diese Interessen schon? Stört es seine/ihre anderen Aktivitäten oder das Familienleben? Hat sich Ihr Leben oder das der Familie dadurch verändert? Hat sich das zu einem Problem für die Familie ausgewachsen? Gab es so etwas in der Vergangenheit? **51 Intensive Interessen** Hat ihr Kind spezielle Hobbys/Interessen, die in ihrer Intensität ungewöhnlich sind? Seit wann hat Ihr Kind dieses Interesse? Inwiefern ist es ungewöhnlich? Entwickelte oder veränderte es sich das Interesse überhaupt im Laufe der Zeit? Teilt Ihr Kind dieses Interesse mit anderen Personen? Wenn ja, wie? Scheint dieses Interesse in irgendeiner Form zwanghaft zu sein? Was passiert, wenn Sie Ihr Kind bei der Ausübung unterbrechen? Wirkt es sich störend auf seine/ihre anderen Tätigkeiten und das Familienleben aus? Gab es irgendwelche besonderen Interessen in der Vergangenheit? **52 Repetitiver Gebrauch von Objekten oder Interesse an Teilen von Objekten** Wie spielt Ihr Kind mit seinen/ihren Spielsachen zu Hause? Spielt Ihr Kind mit einem ganzen Spielzeug, oder scheint Ihr Kind sich mehr für bestimmte Einzelteile des Spielzeuges zu interessieren?\ (z. B. indem Ihr Kind an den Rädern eines Autos dreht, Türen auf- und zu macht, Lichtschalter an- und ausschaltet), und benutzt Ihr Kind das Spielzeug eher auf diese Weise als entsprechend seinem eigentlichen Zweck? Gibt es bestimmte Gegenstände, die Ihr Kind sehr mag? Sammelt oder hortet Ihr Kind bestimmte Gegenstände? Was macht Ihr Kind mit den Gegenständen? Kommt es vor, dass Ihr Kind diese immer wieder aufreiht, oder wiederholt Ihr Kind immer wieder dieselbe Handlung, z.B. indem Ihr Kind etwas aus immer derselben Höhe fallen lässt? Verändert sich sein/ihr Spiel im Laufe der Zeit, oder bleibt es genau gleich? Hat Ihr Kind in der Vergangenheit jemals Dinge auf diese Weise benutzt bzw. früher auf diese Art gespielt? **53 Zwänge/Rituale** Gibt es Dinge, die Ihr Kind anscheinend in einer ganz bestimmten Reihenfolge oder Ordnung tun muss, z. B. bestimmte Rituale, die Ihr Kind tun muss oder die Sie für Ihr Kind durchführen müssen? Zum Beispiel das Berühren von bestimmten Dingen oder das Hinlegen von Dingen in einer bestimmten Anordnung, bevor etwas anderes angefangen werden kann? Wie reagiert Ihr Kind , wenn Ihr Kind nicht die gesamte Abfolge dieser Handlungen bis zu Ende durchführen kann oder wenn Ihr Kind dabei unterbrochen wird? War das jemals ein Problem in der Vergangenheit? **54 Ungewöhnliche sensorische Interessen** Scheint Ihr Kind ein besonderes Interesse am Anblick, am Berühren, an Geräuschen, dem Geschmack oder am Geruch von Dingen oder Menschen zu haben? Neigt Ihr Kind z. B. dazu, an Spielzeug, Gegenständen oder Menschen in auffälliger Weise zu schnuppern? Oder ist Ihr Kind besonders mit dem Berühren oder der Oberfläche von Dingen beschäftigt? Oder neigt Ihr Kind dazu, Dinge lange mit den Augen zu fixieren oder zu betrachten? Oder berührt Ihr Kind Dinge mit seinen/ihren Lippen oder der Zunge, um festzustellen, wie sie sich anfühlen? Wenn ja, wie lange macht Ihr Kind das schon so?\ (Fragen Sie nach Beispielen - spezifizieren Sie nach akustisch, optisch, olfaktorisch, taktil) Gab es jemals eine Zeit, in der Ihr Kind solche ungewöhnlichen sensorischen Interessen hatte? **55 Übermäßige Lärmempfindlichkeit** Schien Ihr Kind jemals übermäßig empfindlich gegenüber Lärm zu sein? Hat Ihr Kind sich jemals absichtlich und regelmäßig seine/ihre Ohren zugehalten als Reaktion auf alltäglichen Lärm? Macht Ihr Kind das jetzt auch so? Bei welchen Arten von Lärm? Haben Sie jemals in Ihren Tätigkeiten auf das Kind Rücksicht nehmen müssen, weil es durch Lärm aus der Fassung geriet? **56 Abnorme idiosynkratische negative Reaktion auf spezifische sensorische Reize** Kommt es vor, dass Ihr Kind aus der Fassung gebracht wird durch bestimmte Geräusche, wie hustende Menschen oder schreiende Babys oder gereizt auf diese reagiert?\ (Achten Sie darauf, diese Reaktionen von Angstreaktionen zu unterscheiden) Was tut Ihr Kind ? Wie zeigt Ihr Kind , dass er/sie außer sich ist? Meinen Sie, dass Ihr Kind dann Angst hat, oder ist es eher Ärger oder Gereiztheit? Ist das nur so bei einer bestimmten Art von Geräuschen? Kommt es vor, dass Ihr Kind auf eine ungewöhnliche, aber vorhersehbare Weise auf andere Sinneswahrnehmungen (wie Schmecken oder Riechen, den Anblick oder die Berührung von irgendwelchen Dingen) reagiert? Reagiert Ihr Kind zum Beispiel so auf den Anblick von etwas, zum Beispiel von Ohrringen oder Männern mit Bärten? Seit wann ist das so? War das jemals ein Problem in der Vergangenheit? **57 Schwierigkeiten bei geringfügigen Veränderungen im Tagesablauf oder der persönlichen Umgebung** Ist Ihr Kind durch geringfügige Veränderungen in seinem/ihrem Tagesablauf beunruhigt? Oder dadurch, wie seine/ihre persönlichen Gegenstände arrangiert werden? Beunruhigt es Ihr Kind z. B., wenn ein Paar Fäustlinge oder Handschuhe gegen ein anderes ausgetauscht wird oder wenn von der Winter- zur Sommerkleidung gewechselt wird (z. B. von langärmeliger Kleidung zu kurzärmeliger)? Wie ist es, wenn sich der tägliche Zeitplan ändert? Macht es einen Unterschied für Ihr Kind, wenn Sie Ihr Kind (oder er/sie sich) eine viertel Stunde früher oder später als gewöhnlich baden (soll) oder er/sie vor dem Frühstück angezogen wird, wenn dies früher danach war? Was passiert dann? Verursachen geringfügige Veränderungen Schwierigkeiten, z. B. Veränderungen beim Essen, von der Art, dass der Salz- oder Pfefferstreuer nicht auf demselben Platz auf dem Tisch stehen oder wo das Essen auf seinem/ihrem Teller platziert werden soll? War das jemals ein Problem in der Vergangenheit? **58 Widerstand gegenüber einfachen Veränderungen in der Umgebung** Wie reagiert Ihr Kind auf Veränderungen im Haus oder wenn Kleinigkeiten in seiner/ihrer Umgebung verändert werden? Wie reagiert Ihr Kind z. B. auf kleine Veränderungen im Tagesablauf eines anderen in seiner Umgebung, oder wenn die Möbel umgestellt werden, oder wenn Sie eine Brille oder einen Hut tragen würden? Reagiert Ihr Kind dann sehr beunruhigt? Wie war das, als Ihr Kind jünger war? Gab es damit jemals Probleme in der Vergangenheit? **\ ** **59 Ungewöhnliche Bindung an Objekte** Gibt es etwas, an dem Ihr Kind besonders hängt und das Ihr Kind gerne mit sich herumträgt? Was ist das für ein Gegenstand? Handelt es sich dabei um einen Teddy oder ein Tuch, oder ist es ein eher ungewöhnlicher Gegenstand, z. B. ein kleines Röhrchen, ein Kleiderhaken oder ein Stein? (Beispiele) Was macht Ihr Kind damit? Legt Ihr Kind es weg, wenn man ihn/sie dazu auffordert? Nimmt Ihr Kind es mit ins Bett? Was passiert, wenn man es Ihrem Kind wegnimmt oder man es verlegt hat? Wie war das, als Ihr Kind jünger war? Hat sich Ihr Kind jemals besonders an etwas geklammert? **60 Hand- und Fingermanierismen** Hat Ihr Kind irgendwelche sonderbaren Manierismen oder eine merkwürdige Art, seine/ihre Hände oder Finger zu bewegen? So wie ein Drehen oder Flackern der Finger vor den Augen? Stört dies Ihr Kind bei der Ausübung anderer Aktivitäten? In welcher Weise? Was passiert, wenn Sie versuchen, Ihr Kind zu unterbrechen? Gibt es bestimmte Situationen, in denen Ihr Kind diese Bewegungen besonders häufig zeigt?\ (Einzelheiten) Hat Ihr Kind jemals in der Vergangenheit diese Art von Manierismen oder merkwürdigen Bewegungen gezeigt? **61 Andere komplexe Manierismen oder stereotype Körperbewegungen** Zeigt ihr Kind irgendwelche komplizierten Bewegungen seines/ ihres ganzen Körpers, wie zum Beispiel drehende Bewegungen oder wiederholtes Auf- und Abhüpfen, oder flattert er/sie beim Schaukeln mit den Armen? Hindert Ihr Kind das daran, irgendwelche anderen Dinge zu tun? In welcher Art? Was passiert, wenn Sie Ihr Kind auffordern, damit aufzuhören?\ (Einzelheiten) Gab es bei Ihrem Kind in der Vergangenheit solche Bewegungen? **62 Handbewegungen vor der Körpermitte** Macht Ihr Kind irgendwelche besonderen Handbewegungen vor seinem/ihrem Körper, z. B. wie beim Auswringen oder indem Ihr Kind beide Hände zusammen von einer Seite zur anderen dreht, als würde er/sie sie waschen? **\ ** **63 Gang** Ist an Ihrem Kind irgendetwas an der Art zu gehen ungewöhnlich, z. B. dass er/sie oft hüpft, beim Gehen übertrieben den ganzen Fuß von der Ferse bis zur Zehe abrollt oder auf Zehenspitzen geht?\ (bitte beschreiben) Kommt es vor, dass andere Leute Bemerkungen darüber machen oder es anderen auffällt? Wie war sein/ihr Gang, als Ihr Kind zwischen 4 und 5 Jahre alt war? **64 Aggressives Verhalten gegenüber Bezugspersonen oder Familienmitgliedern** Gab es Zeiten, in denen sich Ihr Kind sehr aggressiv gegenüber Familienmitgliedern (oder anderen Bezugspersonen) verhalten hat? Hat Ihr Kind dabei jemals jemanden geschlagen oder gebissen? Wie war es, als Ihr Kind jünger war? Unter welchen Umständen kommt solches Verhalten vor? Was sind die Auslöser für die Aggression? Hat Ihr Kind jemals jemanden ernsthaft verletzt? Was passierte? Hat Ihr Kind jemals etwas wie eine Waffe verwendet, z. B. einen Stock oder ein Küchenmesser? Wie lange dauern die aggressiven Episoden? (ein paar Minuten oder mehrere Stunden?) Wie oft kommen diese vor? **65 Aggressives Verhalten gegenüber Gleichaltrigen und Erwachsenen** Gab es Zeiten, in denen sich Ihr Kind sehr aggressiv gegenüber Personen außerhalb der Familie verhielt, z. B. in der Schule oder in einem Geschäft? Hat Ihr Kind sich jemals so verhalten, dass andere Personen dachten oder fürchteten, dass Ihr Kind aggressiv handeln würde? Haben Sie sich jemals Sorgen gemacht, Ihr Kind könnte anderen Personen schaden oder verletzen? Wie war es, als Ihr Kind jünger war?\ (Erfragen Sie Details des aggressiven Verhaltens) Unter welchen Umständen kommt solches Verhalten vor? Was sind die Auslöser für die Aggression? Hat Ihr Kind jemals jemanden ernsthaft verletzt? Was passierte? Hat Ihr Kind jemals etwas wie eine Waffe verwendet, z. B. einen Stock oder ein Küchenmesser? Wie lange dauern die aggressiven Episoden (ein paar Minuten oder mehrere Stunden)? Wie oft kommen diese vor? **66 Selbstverletzendes Verhalten** Kommt es vor, dass sich Ihr Kind absichtlich verletzt, etwa durch Beißen in den Arm, Kopfanschlagen oder irgendetwas ähnliches?\ (Einzelheiten) War das jemals in der Vergangenheit ein Problem? **67 Hyperventilation** Atmet Ihr Kind jemals tief ein, mit wiederholten raschen Atemzügen? Hört Ihr Kind sich manchmal so an, als ob Ihr Kind innerhalb einer Zeitspanne von wenigen Sekunden immer wieder tief Luft holen würde? **68 Ohnmacht / Krampfanfälle / Bewusstseinstrübungen** Ist Ihr Kind jemals ohnmächtig geworden, oder hatte Ihr Kind einen Anfall oder Krämpfe? Bekam Ihr Kind jemals Medikamente gegen Anfälle? (Falls ja, Alter beim ersten Anfall, Häufigkeit der Anfälle, dann nach einer genaueren Beschreibung der Anfälle, frühere und jetzige Medikation und/oder Krankenhausaufenthalte) **69 Alter, in dem die Auffälligkeit des Kindes zum ersten Mal bemerkt wurde** Könnten Sie beschreiben, wie sich Ihr Kind um die Zeit seines/ihres dritten Geburtstages herum verhalten hat? Wie hat Ihr Kind gespielt? Mit welchem Spielzeug spielte Ihr Kind ? Wie war es mit Fantasiespielen? Wie sprach Ihr Kind zu dieser Zeit? Wie selbstständig war Ihr Kind ? Wie war es mit der Sauberkeit bzw. auf Toilette gehen? Wie war das Verhältnis Ihres Kindes zu anderen Kindern? Wenn wir diese Dinge noch einmal betrachten, als Ihr Kind noch jünger war: Wie war das im Alter von ein und zwei Jahren? **\ ** **70 Weiteres** Hat Ihr Kind irgendwelche besonderen Fähigkeiten? Gibt es Dinge, die Ihr Kind anscheinend sehr gut kann, entweder momentan oder zu irgendeinem früheren Zeitpunkt? (Notieren Sie Einzelheiten und Beispiele) Stehen diese Fähigkeiten in Zusammenhang mit einem seiner/ihrer Spezialinteressen oder ungewöhnlichen vorherrschenden Beschäftigungen? Kann Ihr Kind besonders gut Formen erkennen, z. B. bei Puzzles oder Steckspielen? War das jemals eine besondere Fähigkeit? Was ist mit seinem/ihrem Gedächtnis? War es jemals außergewöhnlich? Hat Ihr Kind besondere musikalische Fähigkeiten? In der Vergangenheit? Kann Ihr Kind besonders gut malen? Wie war das früher? Wie ist es mit dem Lesen? Wie war das früher? Und mit dem Rechnen? In der Vergangenheit? **71 Visuell-raumliches Vorstellungsvermogen** (z. B. Puzzles, Steckspiele, Muster etc.) **72 Gedächtnisleistung** (akkurates Gedächtnis für Einzelheiten, z. B. Daten und Fahrpläne) **73 Musikalische Fähigkeiten** (Wiedererkennen, Komponieren oder aktives Musizieren, absolutes Gehör) **74 Zeichnerische Fähigkeiten** (ungewöhnlich gekonnter Gebrauch der Perspektive oder besondere Kreativität) **75 Hyperlexie** (z. B. sehr frühes Lesen) **76 Mathematische Fähigkeiten** (z. B. Kopfrechnen)