Escuela de Doctorado UPV - Información General PDF

La Escuela de Doctorado de la UPV FUNCIÓN: Responsable (a nivel académico y administrativo) de los todos los programas de Doctorado ORGANIZACIÓN: 31 programas agrupados en 8 ámbitos: Agroalimentación y Biotecnología Arquitectura Arte Ciencias Economía y Ciencias Sociales Ingeniería Civil...

La Escuela de Doctorado de la UPV FUNCIÓN: Responsable (a nivel académico y administrativo) de los todos los programas de Doctorado ORGANIZACIÓN: 31 programas agrupados en 8 ámbitos: Agroalimentación y Biotecnología Arquitectura Arte Ciencias Economía y Ciencias Sociales Ingeniería Civil Ingeniería Industrial TIC NUESTRO PAPEL: Gestión /administración / control de calidad de los Programas de Doctorado Facilitador de apoyo a los doctorandos durante todas las etapas de la tesis ANTECEDENTES: Tendencia a armonizar los estudios de doctorado en el Espacio Europeo de Educación Superior. Declaración Bolognia 1999 Conferencias Ministros ES (Praga 2001, Berlín 2003) Principios de Salzburgo, publicados por la European University Association (EUA) en 2005 Descriptores de Dublín (2005) 7 Principios Formación Doctoral Innovadora (IDT) publicados por la DG de Investigación e Innovación (UE) en 2011 La Normativa RD 99/2011 (regulan las enseñanzas oficiales de doctorado en España), bien alineado con la tendencia europea Requiere masa crítica evidenciada Plazo máximo de finalización de los estudios Formación en competencias transversales y específicas: Competencias y capacidades a adquirir Plan de evaluación anual de las tesis Internacionalización (doctorado europeo  doctorado internacional + CoTutela) Contacto con la industria y otros sectores de empleo (doctorado industrial) Aseguramiento de la calidad (sistema de garantía de calidad) Reconocimiento del papel de tutorización y dirección de tesis Creación de las Escuelas de Doctorado Destaca la importancia de la formación Doctoral: La formación de investigadores --> elemento clave de una sociedad basada en el conocimiento. Desafíos : Mejorar del reconocimiento social Incremento del número de doctores Impulso de su influencia y empleo dentro y fuera de los ámbitos académicos Necesidad de impulsar la I+D+i en todos los sectores sociales particularmente mediante la colaboración en el doctorado de industrias y empresas con el fin de que jueguen un papel sustancial en sus estrategias de innovación y futuro. Importancia de la supervisión y seguimiento en la formación doctoral. En junio 2023 se publica el Real Decreto 576/2023, que modifica sustancialmente la normativa original (RD99/2011). La normativa estatal se desarrolla en esta universidad a través de: Normativa de los estudios de doctorado en la UPV Reglamento de la Escuela de Doctorado Normativa de permanencia en programas de doctorado Competencias que debe adquirir el doctorando según el RD99/2011 a) Comprensión sistemática de un campo de estudio y dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo. b) Ser capaz de concebir, diseñar o crear, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación o creación. c) Ser capaz de para contribuir a la ampliación de las fronteras del conocimiento a través de una investigación original. d) Ser capaz de de realizar un análisis crítico y de evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas. e) Ser capaz de de comunicación con la comunidad académica y científica y con la sociedad en general acerca de sus ámbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso habitual en su comunidad científica internacional. f) Ser capaz de de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance científico, tecnológico, social, artístico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento. g) Capacidad de fomentar la Ciencia Abierta y la Ciencia Ciudadana, conforme al artículo 12 de la Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, como modo de contribuir a la consideración del conocimiento científico como un bien común, mediante la evaluación de actividades transversales llevadas a cabo por la doctoranda o el doctorando relacionadas con diferentes dimensiones de la Ciencia Abierta y la Ciencia Ciudadana, así como la capacitación adquirida en sendas disciplinas en formato de microcredenciales o similar Coinciden con las competencias señaladas en los descriptores de Dublín Capacidades y destrezas personales según el RD99/2011 a) Desenvolverse en contextos en los que hay poca información específica. b) Encontrar las preguntas claves que hay que responder para resolver un problema complejo. c) Diseñar, crear, desarrollar y emprender proyectos novedosos e innovadores en su ámbito de conocimiento. d) Trabajar tanto en equipo como de manera autónoma en un contexto internacional o multidisciplinar. e) Integrar conocimientos, enfrentarse a la complejidad y formular juicios con información limitada. f) La crítica y defensa intelectual de soluciones. Ventajas de los doctores frente a otros candidatos en el mercado laboral: Saben como encontrar respuestas a los problemas No temen los fracasos, aprenden de ellos Están cómodos con la incertidumbre No repiten la información disponible, la crean Los doctores crecen en la competición y en la colaboración Concienciación social del “valor” del Doctorado