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Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes no es una competencia que debe adquirir un doctorando según el RD99/2011?
¿Cuál de las siguientes no es una competencia que debe adquirir un doctorando según el RD99/2011?
- Concepción y diseño de procesos de investigación
- Asesoramiento en normativas internacionales (correct)
- Análisis crítico de ideas complejas
- Fomento de la Ciencia Abierta
¿Cuál de las siguientes capacidades personales no se menciona en el RD99/2011?
¿Cuál de las siguientes capacidades personales no se menciona en el RD99/2011?
- Formular juicios con información limitada
- Adaptarse a nuevas tecnologías sin formación previa (correct)
- Integrar conocimientos de varias disciplinas
- Desenvolverse en contextos con escasa información
Según el contenido, qué capacidad permite al doctorando trabajar en equipo en un entorno multicultural?
Según el contenido, qué capacidad permite al doctorando trabajar en equipo en un entorno multicultural?
- Trabajar de manera autónoma (correct)
- Desenvolverse en contextos con información limitada
- Contribuir a la comunidad científica
- Diseñar proyectos innovadores
¿Qué aspecto está más relacionado con la Ciencia Ciudadana según el contenido?
¿Qué aspecto está más relacionado con la Ciencia Ciudadana según el contenido?
¿Cuál de las siguientes normativas no se menciona como parte de la estructura en esta universidad?
¿Cuál de las siguientes normativas no se menciona como parte de la estructura en esta universidad?
¿Cuál de las siguientes capacidades es crucial para formular soluciones a problemas complejos?
¿Cuál de las siguientes capacidades es crucial para formular soluciones a problemas complejos?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la competencia de fomentar el avance social según el RD99/2011?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la competencia de fomentar el avance social según el RD99/2011?
¿Qué no se considera una habilidad que debe adquirir un doctorando en relación con los métodos de investigación?
¿Qué no se considera una habilidad que debe adquirir un doctorando en relación con los métodos de investigación?
¿Cuál es la función principal de la Escuela de Doctorado de la UPV?
¿Cuál es la función principal de la Escuela de Doctorado de la UPV?
¿Cuántos programas de doctorado están agrupados en la Escuela de Doctorado de la UPV?
¿Cuántos programas de doctorado están agrupados en la Escuela de Doctorado de la UPV?
¿Qué aspecto destaca la normativa RD 99/2011 sobre los estudios de doctorado en España?
¿Qué aspecto destaca la normativa RD 99/2011 sobre los estudios de doctorado en España?
¿Cuál es un desafío mencionado para la formación doctoral?
¿Cuál es un desafío mencionado para la formación doctoral?
¿Qué principio establece la importancia de la internacionalización en el ámbito del doctorado?
¿Qué principio establece la importancia de la internacionalización en el ámbito del doctorado?
¿Cuál de las siguientes no es una competencia mencionada en el contexto de la formación doctoral?
¿Cuál de las siguientes no es una competencia mencionada en el contexto de la formación doctoral?
¿Qué aspecto es clave para el papel de la Escuela de Doctorado en la formación de investigadores?
¿Qué aspecto es clave para el papel de la Escuela de Doctorado en la formación de investigadores?
¿Qué modificación se introdujo en junio de 2023 en referencia a la normativa original sobre los estudios de doctorado?
¿Qué modificación se introdujo en junio de 2023 en referencia a la normativa original sobre los estudios de doctorado?
Flashcards
Normativa estatal en la UPV
Normativa estatal en la UPV
Las normas que rigen los estudios de doctorado en la Universidad del País Vasco (UPV). Incluyen el reglamento de la Escuela de Doctorado y la normativa de permanencia en los programas de doctorado.
Competencias del Doctorando (RD99/2011)
Competencias del Doctorando (RD99/2011)
El conjunto de habilidades y conocimientos que un doctorando debe adquirir para obtener el título de doctor.
Comprensión sistemática de un campo de estudio
Comprensión sistemática de un campo de estudio
La capacidad de investigar de manera profunda y sistemática en un campo específico.
Concebir, diseñar y poner en práctica un proceso de investigación
Concebir, diseñar y poner en práctica un proceso de investigación
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Contribuir a la ampliación del conocimiento
Contribuir a la ampliación del conocimiento
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Análisis crítico y evaluación de ideas
Análisis crítico y evaluación de ideas
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Comunicación con la comunidad académica y sociedad
Comunicación con la comunidad académica y sociedad
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Fomentar el avance científico y social
Fomentar el avance científico y social
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Escuela de Doctorado
Escuela de Doctorado
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Armonización del doctorado
Armonización del doctorado
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Declaración de Bolonia
Declaración de Bolonia
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Principios de Salzburgo
Principios de Salzburgo
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Descriptores de Dublín
Descriptores de Dublín
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RD 99/2011
RD 99/2011
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Real Decreto 576/2023
Real Decreto 576/2023
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Supervisión del doctorado
Supervisión del doctorado
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Study Notes
La Escuela de Doctorado de la UPV
- Funciona como responsable académico y administrativo de todos los programas de doctorado.
- Organiza 31 programas agrupados en 8 ámbitos (Agroalimentación y Biotecnología, Arquitectura, Arte, Ciencias, Economía y Ciencias Sociales, Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, TIC).
- Gestiona, administra y controla la calidad de los programas de doctorado.
- Apoya a los doctorandos durante todas las etapas de la tesis.
- Sigue la tendencia a armonizar los estudios de doctorado en el Espacio Europeo de Educación Superior.
Antecedentes
- Se basa en la Declaración de Bolonia (1999), las conferencias de ministros (Praga 2001, Berlín 2003), los Principios de Salzburgo (2005), los Descriptores de Dublín (2005) y los 7 Principios Formación Doctoral Innovadora (2011).
- Alineado con las normativas europeas (RD 99/2011).
- Requiere masa crítica, plazos máximos de finalización, formación en competencias transversales y específicas.
- Incluye planes de evaluación anual de tesis.
- Promueve la internacionalización (doctorado europeo, internacional, cotutela), contacto con la industria y otros sectores de empleo (doctorado industrial) y sistemas de garantía de calidad.
- Destaca la importancia de la formación doctoral como factor clave para una sociedad basada en el conocimiento.
Desafíos
- Mejorar el reconocimiento social de los doctores.
- Incrementar el número de doctores.
- Impulsar la influencia y el empleo de los doctores dentro y fuera de los ámbitos académicos.
Requisitos y Competencias
- Se establecen competencias específicas y habilidades, incluyendo la comprensión sistemática del campo de estudio, diseño y desarrollo de investigación, capacidad para ampliar el conocimiento, análisis crítico y científico, comunicación con la comunidad académica y científica.
- La formación doctoral contempla la creación de Escuelas de Doctorado, resaltando la importancia de la tutorización y dirección de tesis.
- Se promueve la Ciencia Abierta y la ciudadanía, con base en el artículo 12 de la Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo.
Ventajas de los Doctores
- Los doctores disponen de habilidades para responder a problemas complejos con información limitada, integrando conocimientos y formulando juicios con base en información disponible.
- Conocen cómo solucionar problemas, aprenden de los errores, y trabajan con incertidumbre.
- Colaboran en la creación de conocimiento y se desarrollan a nivel individual y profesional.
- El doctorado es valorado como una contribución social significativa.
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Description
Este cuestionario explora la estructura y funcionamiento de la Escuela de Doctorado de la UPV, así como sus programas y enfoques en la formación de doctorandos. Analiza la alineación con las normativas europeas y la calidad de los procesos de doctorado. Es una herramienta ideal para quienes desean entender mejor el sistema de doctorado en la UPV.
