Tema 3: Dificultades del Aprendizaje de la Escritura PDF

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE TEMA 3: DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA DIFICULTADES DE ESCRITURA Y COMPOSICIÓN ESCRITA  Déficit específico y significativo en el dominio de la escritura.  Ausencia de trastornos específicos de lectura y no explicable por ot...

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE TEMA 3: DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA DIFICULTADES DE ESCRITURA Y COMPOSICIÓN ESCRITA  Déficit específico y significativo en el dominio de la escritura.  Ausencia de trastornos específicos de lectura y no explicable por otras causas.  Distinción entre: 1. Disortografía: Conjunto de errores que afectan a la palabra escrita. 2. Digrafía: Problemas de tipo motor que afectan a trazado, forma y direccionalidad de las letras. PROCESOS IMPLICADOS EN LA ESCRITURA 1. Planificación del mensaje. Tres etapas:  Generación de ideas (memoria semántica y episódica)  Organización de ideas (selección y organización)  Revisión del mensaje (evaluación para ver si se ajusta a objetivos) 2. Construcción sintáctica. Dos componentes:  Tipo de oración gramatical.  Utilización de palabras funcionales. 3. Búsqueda de elementos léxicos. Dos rutas de acceso:  Directa: Sistema semántico – léxico ortográfico y sistema grafémico.  Indirecto: Sistema semántico – léxico fonológico – RCGF Y sistema grafémico. 4. Procesos motores que convierten el léxico en signo gráfico:  Selección del tipo de letra a utilizar del almacén ortográfico a largo plazo.  Traducción de alógrafos en movimientos musculares del almacén de patrones motores gráficos. TIPOS DE DIFICULTADES DISORTOGRAFÍA 1. Inversiones 2. Fragmentación FONOLÓGICO 3. Omisiones 4. Sustituciones 5. Adiciones SUPERFICIAL 1. Acentuación y puntuación. 2. Sustituciones, omisiones o adiciones no fonológicas. 1  DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE DISGRAFÍA DE EJECUCIÓN MOTORA 1. Precisión en la grafía. 2. Tamaño, forma o trazo. VISUESPACIAL 1. Ubicación y distribución de lo escrito en el papel. 2. Inclinación, enlace y espaciado. ETIOLOGÍA: VARIABLES AFECTADAS 1. Percepción y memoria visual auditiva. 2. Aspectos espacio – temporales: orientación DISORTOGRAFÍA (PROCESOS LÉXICOS) espacial secuenciación y ritmo. 3. Articulación. 4. Conocimiento y uso del vocabulario 1. Eficacia psicomotora. 2. Organización perceptiva. DISGRAFÍA (PROCESOS MOTORES) 3. Organización espacial. 4. Interiorización de esquema corporal. 5. Lateralidad. DIAGNÓSTICO CIE – 10 Trastornos específicos 1. Dominio significativamente inferior a lo esperado por del desarrollo del edad, inteligencia general y nivel escolar. Lectura aprendizaje escolar > normal y sin antecedentes de dislexia. trastorno específico de 2. No es consecuencia de otras causas. la ortografía DSM - V Trastorno del 1. Múltiples errores en expresión escrita. desarrollo neurológico 2. Criterios de discrepancia en aptitudes (interfieres y trastorno específico también en vida cotidiana) del aprendizaje con 3. Criterio de inicio. dificultad en la 4. criterio de exclusión. expresión escrita EVALUACIÓN 2  DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE PSICOMÉTRICA NOMBRE AUTOR DURACIÓN EXPLICACIÓN ProESC Cuetos, Ramos y 8 – 15 años (45 minutos) Dictado de sílabas, palabras, Ruano, 2004 pseudopalabras y frases; escritura de un cuento y de una redacción. TEYL Pérez, Llano y vila, 6 – 9 años (45 minutos) Dictado de palabras, frases y escritura 2006 espontánea. A partir de éstas se evalúan niveles inferior o superior. NO ESTÁNDARIZADA Análisis de aciertos y errores en copia de palabras, dictado de textos y escritura espontánea. DE PROCESOS 1. Planificación. 2. Construcción sintáctica. 3. Recuperación de elementos léxicos:  Palabras: Reglas ortográficas.  Pseudopalabras: CCV y CCVC. 4. Procesos motores:  Texto a ordenador.  Texto a mano. INTERVENCIÓN INTERVENCIÓN EN DISORTOGRAFÍA 1. Ejercicios de discriminación y producción de fonemas (primero y FONOLÓGICA segundo) 2. Identificación y comparación de letras similares (d, p, b y q) 3. Identificación de palabras reales. 4. Formación de palabras. 5. Segmentar oraciones. SUPERFICIAL 1. Formación de frases con palabras con ”h”. 2. Relacionar imagen – grafía. 3  DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE INTERVENCIÓN EN DISGRAFÍA  Cuadrículas para el tamaño y espaciado de las letras.  Trazado de líneas, ondas, unir puntos para estabilidad y direccionalidad de la escritura.  Copia, dictado y composición para afianzar enlaces ligamentos.  Colorear, recortar letras para afianzar su forma. 4