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Questions and Answers
¿Qué tipo de errores son característicos de la disortografía?
¿Qué tipo de errores son característicos de la disortografía?
¿Cuál es uno de los componentes del proceso de construcción sintáctica en la escritura?
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La digrafía se relaciona principalmente con:
La digrafía se relaciona principalmente con:
En el proceso de búsqueda de elementos léxicos, ¿cuál es la ruta de acceso indirecta?
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¿Qué aspecto se considera en la etiología de las dificultades de escritura?
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En la planeación del mensaje, ¿cuál es la primera etapa?
En la planeación del mensaje, ¿cuál es la primera etapa?
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¿Cuál de las siguientes no es una dificultad asociada a la disgrafía de ejecución motora?
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¿Qué problemática puede indicar la dificultad en la acentuación y puntuación?
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¿Cuál de los siguientes criterios se emplea para diagnosticar un trastorno específico del aprendizaje según el CIE-10?
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¿Qué tipo de intervenciones se recomiendan para la disortografía desde un enfoque fonológico?
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¿Cuál es un aspecto esencial del proceso de evaluación en niños con dificultades del aprendizaje?
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¿Cuál de los siguientes aspectos NO es considerado un criterio para diagnosticar disortografía según el DSM-V?
¿Cuál de los siguientes aspectos NO es considerado un criterio para diagnosticar disortografía según el DSM-V?
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El instrumento ProESC se utiliza para evaluar la disortografía a través de qué método?
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¿Qué proceso motor es relevante para evaluar la escritura a mano?
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¿Cuál es un objetivo de la intervención superficial en disortografía?
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¿Cuál de los siguientes no es un componente de los procesos de evaluación en escritura?
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Flashcards
Disgrafía
Disgrafía
Un trastorno específico del aprendizaje en el que las personas tienen dificultades significativas en la ortografía.
Criterios DSM-V para la Disgrafía
Criterios DSM-V para la Disgrafía
Un conjunto de criterios que se utilizan para diagnosticar la disgrafía según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-V).
Prueba ProESC
Prueba ProESC
Una prueba estandarizada que se utiliza para evaluar la disgrafía en niños de 8 a 15 años.
Planificación en la escritura
Planificación en la escritura
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Construcción sintáctica en la escritura
Construcción sintáctica en la escritura
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Recuperación léxica en la escritura
Recuperación léxica en la escritura
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Intervención fonológica en la disgrafía
Intervención fonológica en la disgrafía
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Intervención superficial en la disgrafía
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Dificultad de Escritura y Composición Escrita
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Disortografía
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Planificación del Mensaje
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Construcción Sintáctica
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Búsqueda de Elementos Léxicos
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Procesos Motores de la Escritura
Procesos Motores de la Escritura
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Study Notes
Dificultades en el Aprendizaje de la Escritura
- Se caracteriza por un déficit específico y significativo en el dominio de la escritura, sin trastornos específicos de lectura y sin otras causas explicativas.
- Se distingue entre disortografía (errores en la palabra escrita) y digrafía (problemas motores con el trazado de las letras).
Procesos Implicados en la Escritura
- Planificación del Mensaje: incluye la generación de ideas (memoria semántica y episódica), organización de ideas y revisión del mensaje para asegurar que se ajusta a los objetivos.
- Construcción Sintáctica: implica el uso de tipo de oraciones gramaticales y palabras funcionales.
- Búsqueda de Elementos Léxicos: se realiza a través de dos rutas: directa (sistema semántico-léxico ortográfico-grafémico) e indirecto (sistema semántico-léxico fonológico-RCGF-grafémico).
- Procesos Motores: la conversión del léxico en signo gráfico, mediante la traducción de alógrafos en movimientos musculares de patrones motores gráficos.
Tipos de Dificultades
Disortografía
- Inversiones: Cambio de orden de letras o sílabas.
- Fragmentación: Separación de letras o sílabas que deberían estar juntas.
- Omisiones: Ausencia de letras o sílabas.
- Sustituciones: Sustitución de una letra por otra.
- Adiciones: Añadir letras o sílabas innecesarias.
Disgrafía Fonológica
- Problemas con la representación ortográfica de los fonemas.
Disgrafía Superficial
- Problemas con las reglas ortográficas superficiales, como acentuación y puntuación.
- Sustituciones, omisiones o adiciones no fonológicas.
Disgrafía
- Ejecución Motora: Se evalúa la precisión, tamaño, forma y trazo de las letras, la ubicación, inclinación, enlace y espaciado de las letras.
- Visuoespacial: Incide en la ubicación y distribución de lo escrito en la hoja, la inclinación de las letras, el enlace entre ellas y el espaciado.
Etiología: Variables Afectadas
- Percepción y memoria visual y auditiva
- Aspectos espacio-temporales
- Articulación
- Conocimiento y uso del vocabulario
- Eficacia psicomotora
- Organización perceptiva
- Organización espacial
- Interiorización del esquema corporal
- Lateralidad
Diagnóstico
- CIE-10: Trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar, con un dominio significativamente inferior a lo esperado para la edad.
- DSM-V: Trastorno del desarrollo neurológico y trastorno específico del aprendizaje, con múltiples errores en la expresión escrita y criterios de discrepancia en aptitudes.
Evaluación
- Se utilizan pruebas psicométricas como las de Cuetos, Ramos y Ruano (2004) y las de Pérez, Llano y Vila (2006), así como análisis de aciertos y errores en copia, dictado y escritura espontánea.
Intervención en Disortografía
- Fonológica:* Ejercicios de discriminación y producción fonemática.
- Superficial:* Identificación y comparación de letras similares, formación de palabras, segmentar oraciones, formación de frases y relacionar imagen-grafía.
Intervención en Disgrafía
- Cuadrículas para controlar el tamaño y espaciado de las letras.
- Trazado de líneas, ondas y unir puntos para desarrollar estabilidad y direccionalidad.
- Copias, dictados y composiciones para afianzar las conexiones ligamentosas entre las letras.
- Coloreado y recorte de letras para trabajar su forma.
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Description
Este cuestionario explora las dificultades específicas en el aprendizaje de la escritura, incluyendo la disortografía y la digrafía. Examina también los procesos implicados en la escritura, tales como la planificación del mensaje y la construcción sintáctica. Ideal para educadores y estudiantes interesados en la psicología educativa.
