Profese a osobnost sociálního pedagoga PDF

rozdíl mezi pojmy **EDUKÁTOR -- PEDAGOG -- UČITEL -- SOCIÁLNÍ PEDAGOG -- SOCIÁLNÍ PRACOVNÍK**. - **Edukátor** je nejširší pojem a zahrnuje všechny, kdo se podílejí na vzdělávání. - **Pedagog** je odborník na výchovu a vzdělávání s pedagogickým vzděláním. - **Učitel** je pedagog, kt...

rozdíl mezi pojmy **EDUKÁTOR -- PEDAGOG -- UČITEL -- SOCIÁLNÍ PEDAGOG -- SOCIÁLNÍ PRACOVNÍK**. - **Edukátor** je nejširší pojem a zahrnuje všechny, kdo se podílejí na vzdělávání. - **Pedagog** je odborník na výchovu a vzdělávání s pedagogickým vzděláním. - **Učitel** je pedagog, který přímo vyučuje ve škole. - **Sociální pedagog** se zaměřuje na podporu žáků se sociálními problémy. - **Sociální pracovník** působí v různých oblastech a pomáhá lidem řešit sociální problémy. **Diverzita označení sociálně pedagogických profesí p** *V Evropě existuje jen v několika málo zemích profese sociálního pedagoga, která dosáhla na statut tzv. regulované profese, nicméně profesionálů, kteří se v praxi věnují sociálně pedagogickým aktivitám, je mnoho, stejně tak existuje značná rozmanitost v jejich označování:* - - - - **Profese sociálního pedagog** U nás je taktéž praxe tohoto oboru vykonávána v rámci jiných profesí, neexistuje pro něj specificky regulovaná profese a zůstává tak neukotvena, přestože snahy o etablování pozice a její legislativní ukotvení trvají již přes dvě desetiletí Stále chybí legislativa vymezující rámec profese, čímž vzniká nesystémovost a komplikovanost pracovněprávních vztahů, čímž je oslabováno uplatnění sociálních pedagogů v praxi. Sociální pedagog byl zahrnut na základě dlouhodobého apelu odborné veřejnosti do strategických a koncepčních dokumentů vydávaných MŠMT neboť se dlouhodobě poukazuje na vhodnost začlenění sociálních pedagogů do podpory výchovně-vzdělávacího procesu. V tomto směru již desetiletí vyvíjí aktivní snahu např. Asociace vzdělavatelů v sociální pedagogice (Zlín, utb) nebo Asociace sociálních pedagogů -- Olomouc) Zejména v oblasti podpory výchovně-vzdělávacího procesu je profese soci pedagoga v současné době nejvíce diskutována. - Národní akční plán inkluzivního vzdělávání -- explicitně v souvislosti s inkluz. trendy zmíněna profese soc. pedagoga - Strategie boje proti sociálnímu vyloučení -- vládní dokument, doporučeno zavedení pozice soc. pedagoga Sociální pedagog měl být zařazen mezi pedagogické pracovníky v novele zákona o pedagogických pracovnících (zákon 183/2023 Sb., kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů, a zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), **[nicméně k zavedení nedošlo]**. Klíma již v r1993 definoval sociálního pedagoga jako: specializovaného odborníka, který je vybaven teoreticky, prakticky i koncepčně tak: aby záměrně působil na jedince a skupiny tam - kde je životní styl těchto jedinců či skupin destruktivní pro ně samotné či pro společnost - a kde je omezen rozvoj jejich vlastní identity. Bakošová (2005) charakterizuje sociálního pedagoga jako: vysokoškolsky vzdělaného odborníka, který své kompetence k výkonu povolání sociálního pedagoga získal absolvováním vysokoškolského studia ve stupni bakalářském nebo magisterském, případně studiem vyšší odborné školy v oboru sociální pedagogika. Je to odborník, který je kompetentní pro působení v náročných sociálních situacích, kam přináší pomoc a podporuje lidskou svobodu a důstojnost. Jeho kompetence nacházejí využití v pomoci všem věkovým skupinám při hledání možností ke zlepšování kvality života a osobnostního rozvoje prostřednictvím výchovy, vzdělávání a poradenství. Sociální pedagog napomáhá předcházet běžným i závažným životním problémům, zvládat je a eliminovat. Přestože není sociální pedagog zařazen do katalogu profesí, je zde značná tendence jej takto vnímat. Profese s sebou nese požadavek vyšší kvalifikace, odbornosti a hlubší teoretické znalostní základny (požadavek vysokoškolského vzdělání), plnění významné společenské funkce. Dále také předpokládá dodržování profesního kodexu (Vašutová, 2004). Profesi sociálního pedagoga řadíme do pomáhajících profesí, kam Bakošová (2005b) dále řadí sociální a poradenské pracovníky, psychology a psychoterapeuty, duchovní, lékaře a samozřejmě pedagogy, zejména speciální. Charakteristika profese sociálního pedagoga je prozatím spíše modelová. Zařazením do katalogu profesí by došlo k jasnému a pevnému vymezení. **Uplatnění sociálního pedagoga** Možnou náplň práce sociálního pedagoga uvádí Asociace sociálních pedagogů: - Výchovné působení ve škole a ve volnočasových centrech. - Pořádání hodnotných volnočasových aktivit. - Sociálněpedagogické aktivity pro jedince, skupiny a komunity. - Poradenská, diagnostická a analytická činnost. - Podpora týmové práce. - Reedukační a resocializační práce. - Terénní a komunitní práce. **Uplatnění sociálního pedagoga (Kraus)** Sociálněpedagogickou dimenzi působení, a tím také možnou participaci sociálních pedagogů na poskytovaných službách a péči modelově zasadil Kraus již v roce 2007 do jednotlivých resortů. 1. Resort školství, mládeže a tělovýchovy: školní družiny a kluby, domovy mládeže a střediska volného času, dětské domovy, instituce ústavní a ochranné výchovy a výchovného poradenství a preventivně výchovné péče. V současnosti se rozvíjí také uplatnění v prostředí škol přímo na pozici školního sociálního pedagoga jakožto člena školního poradenského pracoviště. 2. Resort spravedlnosti: v oblasti penitenciární a postpenitenciární péče jako vychovatelé ve věznicích a nápravných zařízeních, dále v institutu probačního pracovníka. 3. Resort zdravotnictví: rehabilitační instituce, psychiatrické léčebny a kontaktní centra. 4. Resort práce a sociálních věcí: sociální kurátor pro mládež, sociální asistent, péče o seniory, osobní asistenti, ústavy sociální péče. 5. Resort vnitra: utečenecké tábory **\ ** **Profesní uplatnění sociálního pedagoga** V České republice je sociální pedagogika oborem, který je v praxi vykonáván pod názvem jiných povolání. - Typicky jde o **pozici vychovatele** ve všech typech školských zařízení, tedy i v oblasti výkonu ústavní a ochranné výchovy a preventivně výchovné péče, a o **pozici pedagoga volného času a asistenta pedagoga**. Kromě toho je sociální pedagogika kvalifikačním předpokladem pro výkon **povolání sociálního pracovníka** podle Zákona o sociálních službách. - Absolventi studia sociální pedagogiky dále splňují podmínky pro výkon pracovní pozice pedagoga volného času, vychovatele, vychovatele-terapeuta ve věznicích a velmi často je lze nalézt i na pozicích vězeňských speciálních pedagogů, pro něž je předepsáno vysokoškolské vzdělání v oboru pedagogických věd. - Po doplnění požadavků daných zákonem o probační a mediační službě může absolvent/ka oboru sociální pedagogika vykonávat dále práci úředníka/ce probační a mediační služby. - Studium sociální pedagogiky je zároveň oborem umožňujícím pracovat na řadě pozic u Policie ČR. - Dále se sociální pedagogové mohou uplatnit na odděleních Orgánů sociálně právně ochrany dětí. **Uplatnění sociálního pedagoga ve škole** Výpovědi sociálních pedagogů v rámci výzkumu *Sociální pedagogové v českých školách*: - „*Přestože se pozice jmenuje sociální pedagog, **nejsem pedagog** -- problém s nedostatkem dovolené zejména o hlavních prázdninách.* - *Skutečnost, že nejsem pedagogický pracovník, tím pádem nemohu čerpat studijní volno a nemám takové kompetence jako pedagogický pracovník.* - *Špatná informovanost celé školy o pozici sociálního pedagoga.* - *Cítím se ve své pozici velice osamělá, chybí mi jasné ukotvení pozice a metodika. Možnost sdílení a intervize s ostatními sociálními pedagogy.* - *Na začátku utváření pozice paní ředitelka nevěděla, do které platové tabulky mě zařadit a na jakou dovolenou mám nárok."* **Financování sociálního pedagoga ve škole** - **Současná praxe je poznamenána problematikou financování pozice sociálního pedagoga.** - Financování pozice se jeví jako jeden ze zásadních problémů, a to jak pro školy, tak pro samotné praktikující sociální pedagogy. - Pozice sociálního pedagoga je veskrze projektová záležitost, což s sebou nese určité problémy, náročnost, nejasnosti a nejistoty. - Mnohdy ředitele škol odrazuje nutná administrativa spojená s vyřizováním dotací pro zřízení a financování pozice sociálního pedagoga. - Problematické se jeví také vyhledávání adekvátních zájemců o pozici, neboť projektová problematika zahrnuje také pouze částečné úvazky, nejistotu v dlouhodobém horizontu uplatnění na dané škole, práci pouze na dohody o provedení práce apod. **Náplň práce sociálního pedagoga ve škole** ASOCP (2023) uvádí: 1. Činnosti poradenské, podpůrné, konzultační a vých-vzdělávací 2. Prevence a intervence 3. Diagnostika a depistáž 4. Činnosti metodické, koordinační, informační a vzdělávací Činnost sociálního pedaoga **Funkce sociálního pedagoga se dělí na dvě činnosti:** 1. **integrační činnost** -- potřeby osob vyžadující odbornou pomoc a podporu 2. **rozvojová činnost** -- rozvoj osobnosti směrem ke správnému životnímu stylu