Entwicklungspsychologie PDF

Zusammenfassung Jean Piaget (Entwicklungsstufenmodell) 0-2 Jahre (Säuglingsalter): Sensomotorische Phase: Handlungen sind objektorientiert, Entwicklung von Objektpermanenz. 2-4 Jahre (Frühe Kindheit): Präoperationale Phase: Egozentrismus, magisches Denken, einfache mentale...

Zusammenfassung Jean Piaget (Entwicklungsstufenmodell) 0-2 Jahre (Säuglingsalter): Sensomotorische Phase: Handlungen sind objektorientiert, Entwicklung von Objektpermanenz. 2-4 Jahre (Frühe Kindheit): Präoperationale Phase: Egozentrismus, magisches Denken, einfache mentale Repräsentationen, Anwendung konkreter Symbole. 4-6 Jahre (Mittlere Kindheit): Fortsetzung der präoperationalen Phase: stärkere Ausprägung von magischem Denken. 6-12 Jahre (Späte Kindheit/Schulalter): Phase der konkreten Operationen: Realistisches Denken, Perspektivenwechsel, Verständnis für mehrdimensionale Situationen. 12-18 Jahre (Adoleszenz): Phase der formalen Operationen: Logisches Schlussfolgern, hypothetische Tests, abstraktes Denken. 18-25 Jahre (Frühes Erwachsenenalter): Weiterführung der Phase der formalen Operationen. Robert Havighurst (Entwicklungsaufgaben) 0-2 Jahre (Säuglingsalter): Frühe Kindheit: Anhänglichkeit, sensomotorische Intelligenz und einfache Kausalität. 2-4 Jahre (Frühe Kindheit): Laufen, Sprechen, Sauberkeitserziehung, frühes Denken, Fantasie und Selbstkontrolle, Verfeinerung motorischer Fähigkeiten. 4-6 Jahre (Mittlere Kindheit): Gleiche Aufgaben wie in der frühen Kindheit. 6-12 Jahre (Späte Kindheit/Schulalter): Mittleres Schulalter: Lesen, Schreiben, Rechnen, Erwerb von Konzepten für Alltag, Selbstständigkeit und Sozialisation mit Gleichaltrigen. 12-18 Jahre (Adoleszenz): Jugend: Akzeptanz der körperlichen Reife, formale Operationen, geschlechtsspezifische Sozialrollen, Autonomie und Vorbereitung auf Beruf. 18-25 Jahre (Frühes Erwachsenenalter): Frühes Erwachsenenalter: Intimität vs. Regulierung. Erik Erikson (Psychosoziales Stufenmodell) 0-2 Jahre (Säuglingsalter): Oral-sensorisches Stadium: Urvertrauen vs. Urmisstrauen. 2-4 Jahre (Frühe Kindheit): Muskulär-anale Phase: Autonomie vs. Scham und Zweifel. 4-6 Jahre (Mittlere Kindheit): Lokomotorisch-genitales Stadium: Initiative vs. Schuldgefühl. 6-12 Jahre (Späte Kindheit/Schulalter): Latenzstadium: Fleiß vs. Minderwertigkeit. 12-18 Jahre (Adoleszenz): Identität vs. Rollenverwirrung. 18-25 Jahre (Frühes Erwachsenenalter): Intimität vs. Isolation. Lawrence Kohlberg (Moralentwicklung) 0-2 Jahre (Säuglingsalter): 1. Stufe: Orientierung an Strafe und Gehorsam. 2-4 Jahre (Frühe Kindheit): 2. Stufe: Orientierung am Nutzen: Streben nach Belohnung, „Wie du mir, so ich dir“. 4-6 Jahre (Mittlere Kindheit): 3. Stufe: Orientierung an interpersonellen Beziehungen: Streben nach Anerkennung und Erwartungen anderer. 6-12 Jahre (Späte Kindheit/Schulalter): 4. Stufe: Orientierung an Gesetz und Ordnung: Regeln und Normen als Maßstab. 12-18 Jahre (Adoleszenz): 5. Stufe: Orientierung an sozialen Verträgen: Werte und Regeln nach ethischen Prinzipien hinterfragen. 18-25 Jahre (Frühes Erwachsenenalter): 6. Stufe: Orientierung an universellen ethischen Prinzipien. Sigmund Freud (Psychoanalyse) 0-2 Jahre (Säuglingsalter): Orale Phase und narzisstische Phase: Soziale Abhängigkeit, erstes Ich-Erleben, Zuwendungsbedürfnis. 2-4 Jahre (Frühe Kindheit): Anale Phase: Kontrolle (z. B. über Schließmuskeln), Streben nach Autonomie, erste Regeln und Macht. 4-6 Jahre (Mittlere Kindheit): Phallische Phase: Geschlechtsunterschiede, Eltern als Vorbilder, Entwicklung des Über-Ichs. 6-12 Jahre (Späte Kindheit/Schulalter):  Latenzphase: Psychosexueller Stillstand, Entwicklung sozialer und kognitiver Fähigkeiten. 12-18 Jahre (Adoleszenz): Pubertät: Ausbruch sexueller Bedürfnisse, körperliche Entwicklung, neue Konflikte. 18-25 Jahre (Frühes Erwachsenenalter): Erwachsen: Entwicklung eines stabilen Ichs.