الوحدة الأولى: مرحلة رياض الأطفال

‫الىحدج األوىل‬ ‫مرحلح رياض األطفال يف تناء شخصيح وأسلىب الطفل‬ ‫‪ -‬المقدمة ‪-:‬‬ ‫‪ -‬أىداؼ رياض األطفاؿ الرئيسية‬ ‫‪ -‬أىمية مرحمة رياض األطفاؿ في بناء شخصية وأسموب الطفؿ‬ ‫‪ -‬خصائص مرحمة رياض األ...

‫الىحدج األوىل‬ ‫مرحلح رياض األطفال يف تناء شخصيح وأسلىب الطفل‬ ‫‪ -‬المقدمة ‪-:‬‬ ‫‪ -‬أىداؼ رياض األطفاؿ الرئيسية‬ ‫‪ -‬أىمية مرحمة رياض األطفاؿ في بناء شخصية وأسموب الطفؿ‬ ‫‪ -‬خصائص مرحمة رياض األطفاؿ‬ ‫‪ -‬مياـ مرحمة رياض األطفاؿ‬ ‫‪ -‬الدور التربوي لمرحمة رياض األطفاؿ‬ ‫‪ -‬صفات معممة رياض األطفاؿ‬ ‫‪1‬‬  ‫املقدمح‪-:‬‬ ‫مرحمة رياض األطفاؿ ىي المرحمة التعميمية الميمة في بناء الطفؿ‪ ،‬فيمكنؾ مف خالؿ‬ ‫ىذه المرحمة تشكيؿ صفات وسموكيات الطفؿ التي ستظير عميو خالؿ مراحؿ عمره المختمفة‪،‬‬ ‫ولذلؾ سوؼ نقوـ بإعداد بحث كامؿ عف رياض األطفاؿ‬ ‫مرحمة رياض األطفاؿ رياض األطفاؿ ىي مؤسسة تعميمية ميمة مف ضمف المؤسسات‬ ‫التي يقوـ الطفؿ بالمرور بيا في أوؿ خطوات التعميـ التي تُميده لمدخوؿ لممدرسة‪ ،‬وفي‬ ‫الغالب إف سف التحاؽ الطفؿ بالمؤسسة التعميمية المتمثمة في رياض األطفاؿ يتراوح بيف‬ ‫العاميف إلى الست أعواـ‪.‬‬ ‫وفي ىذه المرحمة تتعدد العناصر اإليجابية والسمبية بيا‪ ،‬فالعناصر اإليجابية في مرحمة‬ ‫رياض األطفاؿ تكمف في اكتساب الطفؿ المساحة الشخصية بابتعاده عف والدتو ودالليا‪،‬‬ ‫فيتمكف مف بناء الشخصية المتصفة باالستقالؿ‪.‬‬ ‫أما العناصر السمبية فتكمف في حصوؿ الطفؿ عمى الصفات السيئة التي يتصؼ بيا‬ ‫أيضا‪ ،‬باإلضافة إلى عدـ إطاعتو لأل وامر الصادرة مف‬ ‫األطفاؿ مف حولو وطبعاىـ العنيفة ً‬ ‫والديو‪.‬‬ ‫أهداف رياض األطفال الرئيسيح‪:‬‬ ‫تتعدد األىداؼ التي مف أجميا تـ انشاء المؤسسات التعميمية المتمثمة في رياض األطفاؿ‪،‬‬ ‫ومف ىذه األهداف‪:‬‬ ‫‪ -1‬مف أىـ أىداؼ مرحمة رياض األطفاؿ ىو اإلسياـ في إبعاد الطفؿ عف أمياتيـ‪ ،‬مع‬ ‫الحرص عمى جعميـ يتغمبوف عمى خوفيـ وقمقيـ الناتج عف ىذا اإلبعاد‪.‬‬ ‫‪ -2‬تعميـ الطفؿ في عمر مبكر كيؼ يتواصؿ ويتفاعؿ مع األطفاؿ اآلخريف الذيف ىـ في‬ ‫نفس سنيـ‪ ،‬وذلؾ بواسطة اندماجيـ مع بعضيـ البعض أثناء اليوـ الدراسي الذي يتخممو‬ ‫المعب والمرح‪.‬‬ ‫‪ -3‬التحفيز الجيد لمطفؿ لتعمـ الميارات المفيدة واكتسابيا كالحساب والقراءة والموسيقى‪،‬‬ ‫فضال عف سموكيات المجتمع وقيمو الجيدة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪2‬‬  ‫‪ -4‬توفير األماكف اآلمنة ليبقى فيو الطفؿ في حالة عمؿ اآلباء بالوظائؼ المختمفة‪.‬‬ ‫أهميح مرحلح رياض األطفال يف تناء شخصيح وأسلىب الطفل‪:‬‬ ‫أىمية مرحمة رياض األطفاؿ في بناء شخصية وأسموب الطفؿ‪ ،‬تعتبر ىذه المرحمػة مػف أىػـ‬ ‫المراحؿ العمرية لمطفؿ‪.‬‬ ‫الذي ينتقؿ فييا الطفؿ مف محيط المنزؿ إلى عالـ آخر‪ ،‬ومف خالؿ ىذا العالـ يتعرؼ عمى‬ ‫أشػػػػػػػػػػػػخاص لػػػػػػػػػػػػـ يعػػػػػػػػػػػػرفيـ مػػػػػػػػػػػػف قبػػػػػػػػػػػػؿ‪ ،‬ويػػػػػػػػػػػػتعمـ أشػػػػػػػػػػػػياء ممتعػػػػػػػػػػػػة ومفيػػػػػػػػػػػػدة‪.‬‬ ‫أىمية مرحمة رياض األطفاؿ في بناء شخصية وأسموب الطفػؿ حيػث مرحمػة ريػاض األطفػاؿ‬ ‫ىي مرحمة ما قبؿ المرحمة االبتدائية‪ ،‬وفييا يتعمـ الطفؿ أساسيات التعميـ‪.‬‬ ‫بطرؽ عممية حديثة وممتعة‪ ،‬وذلؾ يساعد الطفؿ عمى تقبؿ ىذا العالـ بكؿ حب وسرور‪.‬‬ ‫ومف خالؿ ىذه المرحمة يمكف الطفؿ أف يكتسب المواىب وتنمية القدرة العقمية لديو‪.‬‬ ‫وىذه المرحمة تتكوف مػف كػادر مػف المعممػيف المختصػيف فػي ىػذا المجػاؿ‪ ،‬وليػـ القػدرة عمػى‬ ‫التعامؿ مع ىذا السف‪.‬‬ ‫خصائص مرحلح رياض األطفال ‪-:‬‬ ‫حيث تحدث في ىذه المرحمة عػدة تغيػرات لمطفػؿ‪ ،‬ومػف أىػـ ىػذه التغيػرات التػي تطػ أر عمػى‬ ‫الطفؿ ىي‪:‬‬ ‫يفقد الطفؿ أسنانو في ىذه المرحمة‪.‬‬ ‫يبدأ الطفؿ في ىذه المرحمة عمى تحسيف الميارات الحركية لديو‪ ،‬فإنو يصبح لو القدرة عمى‬ ‫ربط أحذيتيـ لوحده‪.‬‬ ‫يصبح الطفؿ في ىذه المرحمة بأنو أكثر نشاطًا‪.‬‬ ‫‪3‬‬  ‫تقريبا في اليوـ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫يستطيع الطفؿ في ىذه المرحمة أف يناـ ما بيف ‪ 11‬أو ‪ 11‬ساعات‬ ‫تحدث بعض التغيرات لمطفؿ في ىذه المرحمة‪ ،‬مثؿ نمو نضج الدماغ والجياز العصبي‪.‬‬ ‫طا مف اإلناث‪.‬‬ ‫وتتميز ىذه المرحمة أف الذكور يكونوا أكثر نشا ً‬ ‫مهاراخ جية معرفتها قثل مرحلح رياض األطفال‪-:‬‬ ‫مف الجدير بالذكر أنو يجب قبؿ ىذه المرحمة‪ ،‬أف يتـ تأىيؿ الطفؿ بميارات يجب أف يتقنيا‬ ‫وىي كاآلتي‪:‬‬ ‫‪ -1‬ميارة التواصؿ مف أىـ الميارات التي يجب عمى الطفؿ أف يتعمميا‪ ،‬لذلؾ يجب عمى الطفؿ‬ ‫تعميـ خمس أو ست كممات ونطقيا بشكؿ سميـ‪.‬‬ ‫أيضا وزمالئو‪.‬‬ ‫ألف ذلؾ يساعد عمى تسييؿ التواصؿ مع معمميو و ً‬ ‫أيضا يجب تعميـ الطفؿ ىذه الميارة قبؿ مرحمة رياض األطفاؿ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ميارة العد ً‬ ‫حتى يكوف قادر عمى العد مف الرقـ ‪ 1‬إلى ‪ ،11‬ألنو سوؼ يتعمـ ىذا في رياض األطفاؿ‪.‬‬ ‫‪ -3‬يجب تعميـ ميارة التمييز ما بيف الحقيقة والخياؿ‪ ،‬ألنيـ في مرحمة ريػاض األطفػاؿ سػوؼ‬ ‫يستمعوف إلى قصص‪.‬‬ ‫لذلؾ يجب معرفتيـ ما بيف األمور التي قد تحدث‪ ،‬واألمور التي ال يمكف أف تحدث‪.‬‬ ‫مهام مرحلح رياض األطفال‬ ‫مف الجدير بالذكر أف ىذه المرحمة ليا ميمات عظيمة في بناء شخصية الطفؿ ومف أىـ ىذه‬ ‫المياـ كاآلتي‪:‬‬ ‫‪ -1‬تعمؿ ىذه المرحمة عمى تعميـ الطفؿ بأساليب عممية‪ ،‬وذلؾ عف طريؽ المعب والمرح‪.‬‬ ‫‪ -2‬تعمؿ ىذه المرحمة عمى تنمية سموؾ الطفؿ‪ ،‬وتعميمو القيـ الصحيحة‪.‬‬ ‫‪ -3‬تقوـ ىذه المرحمة عمى تدريب الطفؿ عمى االعتماد عمى نفسو وتحمؿ المسؤولية‪.‬‬ ‫‪4‬‬  ‫‪ -4‬تعمؿ ىذه المرحمة عمى تعزيز ثقة الطفؿ بنفسو‪.‬‬ ‫‪ -5‬تساعد عمى تنمية مواىب الطفؿ وقدراتو‪ ،‬وتعمؿ عمى تطويرىا نحو التميز واإلبداع‪.‬‬ ‫‪ -6‬أيضا تساعد الطفؿ عمى حؿ مشكالتو سواء مف مشكمة الخجؿ أو العزلة‪ ،‬أو عدـ‬ ‫االندماج مع أصحابو‪.‬‬ ‫‪ -7‬تساعد الطفؿ عمى التعبير عف مشاعره وطاقتو بطريقة إيجابية‪.‬‬ ‫‪ -8‬تعمؿ عمى تنمية عالقة قوية بيف الطفؿ والمعممة وتكوف ىذه العالقة قائمة عمى الحب‬ ‫والسعادة والثقة‪.‬‬ ‫الدور الرتتىي ملرحلح رياض األطفال‬ ‫جدا في ىذه املرحلح ومنها‪:‬‬ ‫مما ال شؾ أف الدور التربوي لو دور ميـ ً‬ ‫جدا‪ ،‬لكي يعبر الطفؿ عف نفسو‪ ،‬وذلؾ يكوف عف طريؽ الرسـ‬ ‫‪ -1‬يجب إعطاء مساحة كبيرة ً‬ ‫أيضا الكالـ‪.‬‬ ‫و ً‬ ‫‪ -2‬كما يجب تعميـ الطفؿ عمى التعبير عف كؿ ما يدور في خيالو‪.‬‬ ‫‪ -3‬يجب العمؿ عمى تقوية صمتو مع أصحابو‪ ،‬وتعميمو كيفية التعامؿ معيـ‪.‬‬ ‫األمىر التي يتعلمها الطفل يف مرحلح رياض األطفال‬ ‫مف أىـ األمور التي يتعمميا الطفؿ في ىذه املرحلح كاآلتي‪:‬‬ ‫‪ -1‬تعميـ أساسيات الرياضيات وكيفية العد‪ ،‬وذلؾ مف خالؿ أساليب متنوعة مثؿ المكعبات أو‬ ‫أيضا في ىذه المرحمة يتعمـ الطفؿ كيفية الجمع والطرح‪.‬‬ ‫األزرار‪.‬و ً‬ ‫‪ -2‬تعميـ القراءة يستطيع الطفؿ في ىذه المرحمة أف يتعمـ كيفية قراءة بعض الكممات‬ ‫البسيطة‪.‬‬ ‫أيضا يتعمـ في ىذه المرحمة مف معرفة اسمو وأسماء أصحابو‪.‬‬ ‫‪ -3‬و ً‬ ‫‪5‬‬  ‫‪ -4‬كما حيث تتضمف في ىذه المرحمة تعميـ العموـ‪ ،‬وتتمثؿ ىذه العموـ في معرفة األمور‬ ‫اليامة التي يمارسيا الطفؿ في حياتو اليومية‪ ،‬مثؿ تعميـ التغذية الصحيحة وطرؽ تناوؿ‬ ‫الطعاـ‪ ،‬االىتماـ بتنظيؼ األسناف‪.‬‬ ‫أحدث الىسائل التعليميح ألطفال الروضح‬ ‫حيث تعتمد ىذه المرحمة عمى وسائؿ تعميمية تساعد الطفؿ عمى إيضاح المعمومة‪ ،‬وتعتمد‬ ‫ىذه الوسائؿ عمى حاستي السمع والبصر‪.‬‬ ‫التي مف خالؿ ىذه الوسائؿ يمكف أف يفيـ الطفؿ المعمومة بكؿ سيولة‪ ،‬وتتمثؿ ىذه األساليب‬ ‫كاآلتي‪:‬‬ ‫‪ -1‬استخداـ الصور التي تكوف معتمة‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخداـ األفالـ التي تكوف ثابتة أو متحركة‪.‬‬ ‫‪ -3‬أيضا استخداـ األلواح التي تكوف ممونة وكبيرة‪.‬‬ ‫‪ -4‬استخداـ طرؽ الرسـ والكتابة عمى السبورة‪.‬‬ ‫‪ -5‬أيضا استخداـ وسائؿ لعرض الفيديوىات‪.‬‬ ‫‪ -6‬استخداـ الصمغ والكرتوف والخيوط والدبابيس‪ ،‬لعمؿ لوحات جميمة ورائعة‪.‬‬ ‫‪ -7‬استخداـ أسموب الرحالت الترفييية والتعميمية‪.‬‬ ‫طرق عمل الىسائل التعليميح جية ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬القياـ بعمؿ لوحات كبيرة‪ ،‬ومف خالؿ ىذه الموحات يرسـ فييا األرقاـ والحروؼ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ثـ بعد ذلؾ نضع الموحات في أماكف مناسبة‪ ،‬لكي يستطيع الطفؿ أف يراىا‪.‬‬ ‫‪ - 3‬يجب قبؿ شرح الدرس أف نكتب األىداؼ الخاصة بالدرس‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ -4‬عرض األشياء الخاصة بالدرس‪ ،‬وقصيا أماـ الطفؿ‪ ،‬حتى يستطيع مف خالؿ ىذه األشياء‬ ‫جمع المعمومات الخاصة بالدرس‪.‬‬ ‫‪ -5‬يجب إتباع أسموب األلعاب‪ ،‬ألف األلعاب تعمؿ عمى زيادة تنمية قدرات الطفؿ الذىنية‬ ‫أيضا الجسدية‪.‬‬ ‫و ً‬ ‫جدا‪.‬‬ ‫‪ -‬وبذلؾ يستطيع الطفؿ عمى التفاعؿ والتفكير واالبتكار بشكؿ جيد ً‬ ‫صفاخ معلمح رياض األطفال‪-:‬‬ ‫لمعمؿ في تخصص رياض األطفاؿ يتطمب ذلؾ اكتساب الميارات والدراسات المختمفة التػي‬ ‫تؤىؿ صاحبو لمتعامؿ مع االطفاؿ في االعمػار المختمفػة‪ ،‬فػإف التعامػؿ مػع االطفػاؿ مػف األمػور‬ ‫الصػعبة والشػػاقة جػ ًػدا‪ ،‬ومػف أىػػـ الصػػفات التػي يجػػب عمػػى المعمػـ أو المعممػػة اكتسػػابيا لمعمػػؿ‬ ‫بمؤسسات رياض األطفاؿ ما يلي‪:‬‬ ‫اوال ‪:‬صفاخ تدنيح‬ ‫متمتعػػا بالصػػحة الجيػػدة التػػي تمكنػػو مػػف بػػذؿ الجيػػود‬ ‫ً‬ ‫‪ -1‬يجػػب أف يكػػوف المعمػػـ أو المعممػػة‬ ‫الكبيرة في التعامؿ مع الطفؿ بمختمؼ أعماره مواقفو‪ ،‬والتي قد تحتاج في بعض االوقات القيػاـ‬ ‫بالمجيودات العضمية‪.‬‬ ‫‪ -2‬يجب أف يتمتع القائـ عمى العمؿ في مؤسسة رياض االطفاؿ بالبنية الصػحية العاليػة‪ ،‬واف‬ ‫تكوف خالية مف أي عيوب أو أمراض التي قد تؤثر عمى معاممتػو مػع االطفػاؿ الصػغار بالشػكؿ‬ ‫الجيد‪ ،‬مثؿ اإلصابة بالضعؼ البصري الشػديد‪ ،‬أو وجػود المشػاكؿ المتعمقػة بػالنطؽ أو بتحريػؾ‬ ‫أطرافو‪.‬‬ ‫‪ -3‬أف يتمتػػع المعمػػـ بريػػاض األطفػػاؿ بػػالمظير المرتػػب والجػػذاب لمطفػػؿ‪ ،‬مػػع ضػػرورة اتباعيػػا‬ ‫لمعادات الصحية خالؿ التعامؿ اليومي مع االطفاؿ‪.‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬صفاخ عقليح وانفعاليح ‪-:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ -1‬يجب عمػى المعمػـ أو المعممػة الراغبػة فػي العمػؿ بالمؤسسػات التعميميػة المتعمقػة بريػاض‬ ‫األطفػػػاؿ أف تكػػػوف مػػػف المحبػػػيف لجميػػػع األطفػػػاؿ بمختمػػػؼ أجناسػػػيـ وأعمػػػارىـ‪ ،‬مػػػع ضػػػرورة‬ ‫اتصافيا باليدوء والصبر‪ ،‬وقدرتيا عمى التحمؿ لممسؤوليات الشاقة‪.‬‬ ‫جػدا خػالؿ تعػامميـ مػع اطفػاؿ‬ ‫‪ -2‬يجب أف يكوف ثبات معممي رياض األطفاؿ االنفعالي عػاؿ ً‬ ‫ىذه المرحمة‪ ،‬حتى يتمكنوا مف إشباع االحتياجات الخاصة بيػـ سػواء كانػت ذىنيػة أو عاطفيػة‬ ‫بالقدر الكبير كمما أمكف‪.‬‬ ‫‪ -3‬يجػػب عمػػى معممػػي ىػػذه المرحمػػة أف يكون ػوا قػػادريف عمػػى التنظػػيـ الجيػػد لموقػػت السػػتغالؿ‬ ‫جدا‪.‬‬ ‫أوقات فراغ األطفاؿ بالصورة الجيدة ً‬ ‫‪ -4‬عمػػى معممػػي ىػػذه المرحمػػة اكتسػػاب ميػػارات عقميػػة ميمػػة وضػػرورية فػػي التعامػػؿ مػػع أي‬ ‫موقؼ مفاجئ صدر عف األطفاؿ‪ ،‬والتي مف بينيا التمتع بسرعة البديية وبالذكاء الحاد‪.‬‬ ‫ومطمعا عمى عموـ وفنوف متنوعة مختمفة التي تمتمؾ العالقػة‬ ‫ً‬ ‫مبتكر‬ ‫ًا‬ ‫‪ -5‬يجب أف يكوف المعمـ‬ ‫القوية مع تعميـ أطفاؿ ىذه المرحمة‪.‬‬ ‫‪ -6‬يجب أف يكوف معممي رياض األطفاؿ مف محبي إجراء التجارب والمحاوالت‪.‬‬ ‫‪ -7‬يجب أف يكونوا قادريف عمى التواصػؿ االجتمػاعي اإليجػابي مػع أطفػاؿ ىػذه المرحمػة‪ ،‬ومػع‬ ‫أيضا‪.‬‬ ‫والدييـ ً‬ ‫‪ -8‬يجب عمى معممة ريػاض االطفػاؿ أف تػتمكف مػف التعػرؼ عمػى الحاجػات الخاصػة باألطفػاؿ‬ ‫وتحقيقيا وسدىا‪.‬‬ ‫‪ -9‬يجب اف تكوف شخصية معممة رياض األطفاؿ قوية تستطيع أف تؤثر عمى أي فرد‪.‬‬ ‫‪ -11‬يجب عمى معممة رياض االطفاؿ أف تتمكف مف التعرؼ عمػى الحاجػات الخاصػة باألطفػاؿ‬ ‫وتحقيقيا وسدىا‪.‬‬ ‫‪ -11‬يجب اف تكوف شخصية معممة رياض األطفاؿ قوية تستطيع أف تؤثر عمى أي فرد‪.‬‬ ‫رجػال‪ ،‬ألف‬ ‫المفضؿ أف يكوف القائـ عمى تعميـ األطفاؿ في ىذه المرحمة سيدة ولػيس ً‬ ‫‪ -12‬مف ُ‬ ‫األطفاؿ يميموف أكثر لمشاعر األمومة الموجودة لدييـ‪.‬‬ ‫‪8‬‬  ‫مهام معلمح رياض األطفال معلمح رياض االطفال‬ ‫تحمؿ عمى عاتقيا أدوار ومياـ كثيرة ومتعددة والتي مف بينيا ما يمي‪:‬‬ ‫‪ -1‬تتولى المعممة في ىذه المرحمة رعاية الطفؿ أثناء ذىابو لممؤسسة التعميمية‪ ،‬فيي بمثابة‬ ‫مقتصػر عمػى التعمػيـ فقػط‪ ،‬ولكػف تقػوـ برعايتػو بالرعايػة‬ ‫ًا‬ ‫والدتو في ىذا المكاف‪ ،‬فدورىا لػـ يعػد‬ ‫الكاممة لتساعده عمى االنسجاـ في البعد عف والدتو‪.‬‬ ‫معػػا‪ ،‬ولػػذلؾ فيجػػب أف تمتمػػؾ الخبػػرة‬ ‫‪ -2‬تتػػولى معممػػة ريػػاض األطفػػاؿ دور التعمػػيـ والتربي ػة ً‬ ‫يوميػا بالتعامػؿ مػع الفئػة العمريػة التػي تحتػاج إلػى التحمػي‬‫الكبيرة في فنوف التعميـ ألنيا تقوـ ً‬ ‫بالصبر وباليدوء أكثر مف تعامميا مع أي فئة أخرى‪.‬‬ ‫‪ -3‬تعد معممة رياض االطفاؿ ىي الممثمة عف القيـ المجتمعية المثمى حيث أنيا تتولى المياـ‬ ‫الخاصة بالتنشئة االجتماعية لألطفاؿ مع ربطيا بالتقاليد والقيـ المجتمعية‪.‬‬ ‫‪ -4‬المعممػػة ىػػي الحقمػػة التػػي تصػػؿ منػػزؿ الطفػػؿ بالروضػػة‪ ،‬فيػػي التػػي تعمػػؿ عمػػى اكتشػػاؼ‬ ‫الصفات والخصائص الخفية في الطفؿ لػدعميا وتنشػيطيا‪ ،‬كمػا أنيػا تعمػؿ عمػى مسػاعدة ولػي‬ ‫أمػػر الطفػػؿ فػػي حػػؿ مشػػاكمو التػػي يقػػوـ بمواجتيػػا والتػػي تقػػؼ أمامػػو ضػػد المسػػيرة التعميميػػة‬ ‫الخاصة بيـ‪.‬‬ ‫‪ -5‬تعمؿ معممة رياض األطفاؿ عمى التوجيو النفسي والتربوي لمطفؿ‪ ،‬حيث أنيا تقػوـ بتوجيػو‬ ‫الطاقة الصادرة منيـ نحو التعميـ واالبتكار وذلؾ بعد التحديد الجديد لقدراتيـ وميوليـ‪.‬‬ ‫‪ -6‬معممػػة ريػػاض االطفػػاؿ مس ػؤولة عػػف اإلدارة الحكيمػػة لمصػػؼ ولحفػػظ نظػػاـ الروضػػة‪ ،‬فػػإف‬ ‫المعممة الناجحة ىي التػي تسػتطيع أف تجمػع بػيف العامػؿ االنضػباطي لمطفػؿ اواعطػاءه الحريػة‬ ‫في وقت واحد‪.‬‬ ‫‪9‬‬