2. Ortografía y acento - Teoría y taller.pptx

Ortografía y acento Re-pasito…  Who a! Con frecuencia, la mayoría de dificultades en la comprensión de textos proviene de los aspectos más simples… Con paciencia desde el comienzo…  Table of Contents 0 Signos ortográfico s 0 acento...

Ortografía y acento Re-pasito…  Who a! Con frecuencia, la mayoría de dificultades en la comprensión de textos proviene de los aspectos más simples… Con paciencia desde el comienzo…  Table of Contents 0 Signos ortográfico s 0 acento ¿Y la mama? 1 2 ¿Eso todavía se usa? 0 Prosodia “Con Pharmaton - 0 Practique mos A ver si es verdad 3 4 Sin Pharmaton” que lo necesitamos… 0 1 Signos ortográficos ¿Eso todavía se usa? «Los signos ortográficos son marcas gráficas que sin ser letra ni número, se emplean en la lengua escrita para contribuir a la correcta lectura e interpretación de palabras y —Real Academia enunciados». Española  Algunos signos ortográficos #1. #2. Comilla Punto  scitas: Encerrar Señala el final de un enunciado, un párrafo o un texto, así como el cierre  «Pedro dijo: “A ese tal Jesús no lo de las abreviaturas. conozco”» 2.1. Punto seguido  Indicar sentido irónico: Para indicar el fin de una idea,  Que presentación tan oración o frase. Se continuará hablando de lo mismo. (Marca una “maravillosa” pausa corta, pero más larga que la  Palabra o expresión de otro idioma: 2.2. coma Puntoja, ja, aparte ja, ja, ja). Indica el final de un párrafo completo.  El ladrón fue agarrado “in Se iniciará el desarrollo de otra idea. fraganti”  Título de una obra o artículo:  Algunos signos ortográficos #3. Punto #4. Dos y coma puntos  Se usa para separar oraciones Sirve para detener el discurso y sintácticamente independientes, pero anunciar lo que sigue: con relación semántica…  Enumeración  Todo el mundo a casa; ya no hay nada más que hacer.  Traer: cerveza, chicharrón y carbón.  Separar elementos de una enumeración compleja.  Ejemplificación  Paulo trae cerveza, tequila y limón;  Por ejemplo: la enumeración… Estefa, vino, maní y jamón; y doña Gloria, el chisme.  Citas textuales  Se usa delante de conectores  Carlos dijo: “Ni que fuéramos adversativos. a vivir allá”  Algunos signos ortográficos #5. Puntos #6. Signos de #7. Signos de suspensivos exclamación interrogación  Señalar interrupción del discurso. Signo ortográfico doble. Se ponen al  No lo sé, tal vez… principio y al final Signo ortográfico doble. ¡olvídalo! del la expresión. Al inicio y final de la oración  Dar por sobre entendido. Se usan para interrogativa. indicar sorpresa,  Camarón que se alegría, tristeza, ¿Está todo claro? duerme… indignación… ¡Qué gonorrea de clase!  Vacilar o sugerir un final abierto.  Y allí, todo habría Y la bendita coma qué? No siempre su presencia responde a la necesidad de realizar una pausa en la lectura y, viceversa, existen en la lectura pausas breves que no deben marcarse gráficamente mediante comas.  Incisos: palabras o frases cortas no esenciales a la idea de la frase. La mayoría de las veces puede alternar, en este uso, con la raya y con los paréntesis.  Cuando llegó María, la amiga de mi hermana, todo se aclaró.  Vocativos: Expresión que apela al receptor.  Oye, Carlos, ven acá.  Para distinguir posibles sentidos en un enunciado:  Me he vestido, como me indicaron (me indicaron que me vistiera)  Me he vestido como me indicaron (me indicaron cómo debía vestirme). Y en la vida real ¿cómo funciona? Un soldado fue a consultar a la Sibila de Cumas y obtuvo la siguiente respuesta: Ibis redibis non morieris in bello, que quiere decir: Irás volverás no morirás en la guerra. Dependiendo de la ubicación de los signos de puntuación: 1. Irás, volverás, no morirás en la guerra. 2. Irás, ¿volverás? No, morirás en la guerra.  No, me gusta este titular: comas que lo cambian todo La coma, esa pequeña mancha de tinta, puede cambiar el sentido de una frase. Como en este titular, ya corregido, de El Diario Montañés: «Pablo Alborán, reina en la música española». Jaime Rubio Hancock (El País, España) 1. ¿Le gusta o no le gusta el titular? 2. ¿Cuáles son los sentidos de las expresiones? 1. «Pablo Alborán, reina en la música española». Es la monarca. 2. «Pablo Alborán reina en la música española». Sobresale.  0 2 Acento “¿Y la mama” El acento gráfico o tilde es un signo (´) que se coloca sobre las vocales según las reglas de acentuación del idioma español. Se emplea para para evitar ambigüedades, para  Por ejemplo: Círculo Circulo circuló Sustantivo Verbo en Verbo en presente pasado  Acento diacrítico Se usa para diferenciar palabras monosílabas que tienen categorías gramaticales diferentes. Algunos ejemplos: Con tilde Sin tilde Aún Aun Incluso, hasta, tambien Sinónimo de Dé todavía De Preposición Forma del verbo dar Él Pronombre El Artículo personal Más Adverbio de Mas Conjunción cantidad adversativa Palabras con doble acentuación son aquellas que tienen dos pronunciaciones correctas y aceptadas por la RAE. Algunos ejemplos: Fútbol Futbol Período Periodo Anémona Anemona Fríjol Frijol Y eso ¿en qué me afecta? Si un autor escribe un libro y lo titula: “La violencia domestica” El libro es sobre: Y eso ¿en qué me afecta?  0 3 Prosodia “Con Pharmaton - Sin Pharmaton” “La prosodia es el estudio de la recta pronunciación y acentuación. En otras palabras es el patrón perceptivo de entonación, acentuación y pausas del lenguaje. Permite una mejor comprensión semántica del —Alguien discurso y la lectura”. Prosodia: ¿Cómo se dice? La prosodia integra cinco elementos Acento La prominencia de una sílaba Entonació sobre otra. Dependiendo de la n Refleja signifcados acentuación se comprende el determinados, intenciones, significado y el sentido de la emociones. Implica variaciones palabra. en el tono. Timbre Ritmo / Lo que se quiere trasmitir Velocidad depende también de la Sonido característico de cada voz. Qué quiero trasmitir. velocidad, cómo quiero Pausas que llegue el mensaje. Lento, rápido. Transmite Largas / cortas (son diferentes a emociones. los silencios los cuales pueden alterar la comprensión) Cada tipo de texto tiene su velocidad y ritmo diferente. En la sierra Sin prosodia Esto fue en el primer otoño de la guerra El muchacho veinte años era teniente el padre soldado por no abandonar al hijo. En la Sierra dieron al hijo un balazo y el padre le cogió a hombros Le dieron un balazo de muerte El padre ya no podía correr y se sentó con su carga al lado. Me muero padre me muero. El padre le miró tranquilamente la herida mientras el enemigo se acercaba Sacó la pistola y le mató. A la mañana siguiente fue a la cabeza de una descubierta y recobró el cadáver del hijo abandonado en mitad de las peñas Lo condujo a la posición Le envolvieron en una bandera tricolor y le enterraron. Asistió el padre al entierro Tenía la cabeza descubierta mientras tapaban al hijo con la tierra aterronada dura de hielo. La cabeza era calva brillante con un cerquillo de pelos canos alrededor Con la misma pistola hizo saltar la tapadera brillante de la calva. Quedó el cerquillo de pelo gris rodeando un agujero horrible de sangre y de sesos. Le enterraron al lado del hijo El frío de la Sierra hacía llorar a los hombres. Arturo Barea En la sierra Con prosodia Esto fue en el primer otoño de la guerra. El muchacho -veinte años- era teniente; el padre, soldado, por no abandonar al hijo. En la Sierra dieron al hijo un balazo, y el padre le cogió a hombros. Le dieron un balazo de muerte. El padre ya no podía correr y se sentó con su carga al lado. -Me muero, padre, me muero. El padre le miro tranquilamente la herida mientras el enemigo se acercaba. Sacó la pistola y le mato. A la mañana siguiente, fue a la cabeza de una descubierta y recobro el cadáver del hijo abandonado en mitad de las peñas. Lo condujo a la posición. Le envolvieron en una bandera tricolor y le enterraron. Asistió el padre al entierro. Tenía la cabeza descubierta mientras tapaban al hijo con la tierra aterronada dura de hielo. La cabeza era calva brillante con un cerquillo de pelos canos alrededor. Con la misma pistola hizo saltar la tapadera brillante de la calva. Quedó el cerquillo de pelo gris rodeando un agujero horrible de sangre y de sesos. Le enterraron al lado del hijo. El frío de la Sierra hacia llorar a los hombres.  0 4 Practiquemos A ver si es verdad que lo necesitamos  “La mejor forma de verificar nuestro aprendizaje es con la práctica consciente y constante…” de prácti ca ¡Vamos con toda!  Texto Uno 1. En un extremo, tipos como Scrooge que, si por ellos fuera, harían abolir la Navidad. La pasan solos o, si mucho, acompañados del perro, renegando sin parar por el regocijo ajeno. En el otro extremo, personas como mi madre –nacida un 25 de diciembre– que desde septiembre empezaba a comprar los aguinaldos y en tiempo de novenas reunía a su alrededor más de cincuenta familiares. El 25, más. Desde que ella con su largo nombre, María Cecilia Ana de la Natividad de Jesús, se murió, hace dos años, yo ya no sé qué hacer con la Navidad, que era su día, su fiesta, su territorio sagrado. 2. Lejano, por carácter, al temperamento sombrío de Scrooge, me siento obligado a recomponer mi propia idea de la Navidad en familia. De algún modo, la muerte de una figura heteromatriarcal hace que la familia se atomice, bien sea para extraviarse o para producir otras células. En italiano se dice: “Natale con i tuoi, Capodanno con chi vuoi” (Navidad con los tuyos, año nuevo con quien quieras). Lo que ocurre tras ciertas muertes es que ya uno no sabe bien quiénes son “los tuyos” con quienes se debe pasar la Navidad. 3. Para empezar, hay dos familias o quizá tres, o a lo mejor ninguna: la de sangre, la política, la de la amistad, o la que ya no existe. La de sangre, en nuestra cultura, suele tirar para el lado de la mujer. Los maridos, convertidos en yernos de la suegra, tienden a caer en la órbita de la familia de la mujer (o de la pareja menos patriarcal). A no ser que la propia madre del varón ejerza un poder de atracción tan grande que convierta en satélites incluso a los hijos hombres y absorba a las nueras. El problema ocurre cuando ese planeta estalla. Los satélites hembra, las hijas, no tienen problema: ellas mismas se convierten de inmediato en planetas con sus propios satélites. En cambio, los satélites machos quedamos vagando a la loca por el espacio, tal vez a la espera de un nuevo planeta que nos acoja en su órbita. Sépase que el destino de los hombres es ser satélites, no hay planetas varones. La Navidad es hembra, así el que nazca sea varón. 4. El papel de los machos en este festejo (en mi experiencia) carece de importancia. Somos extras, o si mucho y si nos va muy bien, somos convidados. Somos un San José que ni siquiera es el padre del tal Niño Dios. Debemos resignarnos a ser padres putativos, padrastros, padres políticos o sustitutos. 5. Si no hay una madre matriarca que la organice y dirija, cada satélite se debe inventar su propia Navidad. Incluso despreciarla y buscar el refugio de la misantropía desdeñosa es una forma de celebración. Una fiesta a la inversa, gruñona. Especialmente en los períodos de la historia en que los dioses agonizan o ya están muertos, se vive en un interregno (época entre dos reinos): ya no se cree en lo viejo y moribundo, o en lo muerto, y todavía no creemos en lo futuro, que ni sabemos qué será. 6. Quizá por lo anterior nuestra Navidad no es una fiesta de recogimiento, serenidad y contemplación, sino de desenfreno. La Navidad ya no es un rito, sino un carnaval. Comilonas, bebatas con quien caiga, trasnochos, juegos, pólvora, guayabo, gritos, música, peleas de borrachos… Hay una cierta obligación de estar felices que deprime a todos los Scrooge de este mundo que, más que en ninguna otra época, quisieran encerrarse o incluso levantar la mano sobre sí. 7. Sólo cuando una hija se convierte en madre vuelve a cobrar sentido, otra vez, la Navidad. El rito sagrado de un nacimiento, de algo que se renueva cuando todo lo demás tiende a morir. En fin, sea como sea, ¡feliz Navidad! A este no creyente, practicante, no se le ocurre nada más. Texto tomado de: https://www.elespectador.com/opinion/columnistas/hector-abad-faciolince/feliz- navidad/ ¿Listos para la acción? 1. A partir de lo expuesto en el texto, se puede decir que Héctor Abad, EXCEPTO: A. Extraña a su madre. B. Sabe hablar italiano. C. Es no creyente. D. No congrega a su familia. 2. En el primer párrafo, el autor escribe: “yo ya no sé qué hacer con la Navidad, que era su día, su fiesta, su territorio sagrado”. El hecho de que el autor no ponga una “y” entre los dos últimos elementos de su enumeración se debe a: A. Un error de redacción, el cual no resulta grave. B. Una regla ortográfica que está siguiendo. C. Un recurso que le permite dar energía a la idea. D. Una licencia poética que se dio en su texto. 3. La metáfora astronómica pretende: A. Mostrar cómo tanto hombres como mujeres congregan a la familia. B. Ilustrar la influencia y roles de algunos miembros de la familia. C. Exponer la importancia de la mujer en la cohesión familiar. D. Comparar a la familia con un sistema planetario común. 4. En el párrafo 2, las primeras comillas que el autor emplea tienen como finalidad: A. Citar una frase célebre de un autor italiano. B. Remarcar la relevancia de una frase. C. Indicar que la frase tiene un sentido oculto. D. Destacar una frase popular en Italia. 5.Según el autor, una de las consecuencias de que muera un miembro central de la familia es: A. La dispersión de los miembros de la familia. B. La fragmentación de las fiestas familiares. C. El final de rituales familiares como Navidad. D. El inicio de nuevas familias como la de amistad. 6. Los paréntesis que utiliza el autor en su texto le sirven a este para: A. Incluir información que no es del todo necesaria. B. Ampliar la información que viene ofreciendo. C. Agregar información fundamental para el texto. D. Dar algunas explicaciones bastante relevantes. 7. Padres putativos es lo contrario de padres: A. Adoptivos. B. Naturales. C. Temporales. D. Políticos. 8. Al final del texto, el autor escribe ¡feliz Navidad! y no feliz Navidad, ya que: A. Esta es la forma correcta en que se deben escribir frases como esta. B. Desea mostrar de manera irónica su desacuerdo con esta celebración. C. Quiere estar acorde con el espíritu festivo de estas fechas. D. Busca expresar la melancolía que le ha generado la muerte de su madre. 9. El autor alude constantemente a Scrooge, el cual es: A. El nombre que se le da en Europa a quien no disfruta de la Navidad. B. Un reconocido personaje de una de las novelas de Charles Dickens. C. El personaje europeo que corresponde a la figura estadounidense del Grinch. D. Un personaje histórico que se asocia con el disgusto hacia la Navidad. 10. Sólo, en el último párrafo, puede reemplazarse, sin alterar el sentido del texto, por: A. Solo. B. Únicamente. C. En soledad. D. Especialmente.  Texto Dos 1. Hace poco estuve pensando en asuntos gramaticales y ortográficos y su relación con la vida. Se me ocurrió, por ejemplo, que un buen piropo podría ser: "Si así pone una tilde cómo besará" o "nada más alentador que un punto y coma puesto en su lugar para que el amor no tenga su punto y aparte", cosas así, reflexiones que para muchos resultan más bien irrelevantes pero que a mí me hacen reír, me hacen ver la escritura de otra forma. 2. La cuestión es clara, así como la química no está alejada de la vida, por más que los malos profesores insistan en ejercicios eternos de papel que no conectan la teoría con la práctica, la escritura no es exclusiva de ciertas profesiones. No es que a un ingeniero se le perdone que escriba mal porque el pobre tiene que saber es de números. Eso es inadmisible. No es lo mismo falla que faya. 3. Ejemplos sobre las implicaciones de que una coma esté en uno u otro lugar son muchísimos. Miremos nada más uno que a mi maestro Gildardo Lotero le encantaba poner en clase: "Si el hombre supiera realmente el valor que tiene, la mujer andaría en cuatro patas en su búsqueda". Algo distinto sería: "Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer, andaría en cuatro patas en su búsqueda". 4. La escritura es sutil, por eso hay que saber qué se quiere decir para decirlo, por eso me aterró leer un artículo de Michael Skapinker en El Espectador que contaba la historia de un profesor que había sido amonestado por tratar de enseñarles a escribir a sus estudiantes en una clase de un MBA. El profesor, convencido de que una escritura clara es esencial, les ponía un ejercicio muy simple cada semana: escribir un memorando de una página que luego él leía y corregía. Los estudiantes se quejaron ante el decano y afirmaron que hoy en día no necesitaban saber escribir para hacer negocios. ¡Qué preocupación… 5. Cuando a las personas ya no les importa la palabra escrita corremos el riesgo de involucionar, es como si ese dedo pulgar que nos permitió avanzar quisiéramos arrancarlo de un tajo. Si las cosas siguen así, llegará el día en que la escritura sea un recuerdo, coger un lápiz: un arte de pocos. Volveremos a los gruñidos. 6. Todos, sin importar la profesión, deberíamos saber escribir, así sea lo mínimo. En algún momento hay que mandar una carta, una solicitud, un mensaje de texto, etc., y tener que pensar qué quiso decir la otra persona porque lo escrito no se entiende es algo gravísimo. Tal vez por eso encontramos muchas veces documentos financieros o legales donde apenas se reconocen palabras, no ideas completas. Piensan que todo se da por entendido cuando en realidad, gracias a una pésima escritura, lo único que ocurre son malentendidos. La escritura es una necesidad encantadora, por eso, para mí, una mujer que sepa escribir bien es muy sexy. Tomado de: https://www.elcolombiano.com/historico/escritura_para_todos-ABEC_249485 Segundo round… 11. En el contexto, la expresión “Si así pone una tilde cómo besará”, hace referencia a: A. Hacer las cosas muy bien B. No saber acentuar C. Hacer las cosas mal D. No saber besar 12. De los “piropos” que se presentan en el párrafo uno se puede afirmar que el primero es un ejemplo de ___________, y el segundo de____________: A. Ortografía – acento B. Acento – signos ortográficos C. Puntuación - acento D. Acento – gramática 13. Quien fue amonestado por enseñar a escribir a sus estudiantes fue: A. Michael Skapinker B. El autor del texto C. Un profesor de negocios D. Gildardo Lotero 14. En el piropo "nada más alentador que un punto y coma puesto en su lugar para que el amor no tenga su punto y aparte", lo que se busca con los signos de puntuación es: A. Una pausa en la relación y no una separación. B. Continuar juntos, pero separados. C. No terminar la relación, sino intentar nuevas opciones. D. Una pausa en vez de un punto final. 15. La forma correcta de puntuar la expresión “¡Qué preocupación…”, del párrafo 4, es: A. ¡Qué preocupación!… B. ¡Qué preocupación…! C. ¡Qué preocupación..! D. ¡Qué preocupación!.. 16. De acuerdo con el párrafo dos, un ingeniero podría: A. Escribir mal, pero no equivocarse en cálculos B. Fayar, pero nunca, nunca fallar C. Equivocarse, pero no fallar D. Tener una falla, pero no una faya 17. De acuerdo con la ubicación de la coma en el ejemplo del profesor Lotero, el sentido de las expresiones se puede asociar, respectivamente, con: A. La humillación de hombre – la humillación de la mujer B. El valor del hombre – el valor de la mujer C. El valor de la mujer – el valor del hombre D. La búsqueda de la mujer – la búsqueda del hombre 18. Del texto se puede inferir que uno de los grandes problemas de la escritura está en: A. No saber expresar adecuadamente lo que queremos decir B. Generar desconcierto en quien nos lee C. No saber usar los signos ortográficos D. Confundir al lector para que no evidencie los errores laborales 19. Entre “falla” y “faya” se presenta: A. Homografía B. Un error C. Homofonía D. Una insensatez 20. A partir de lo dicho en el párrafo tres, es válido afirmar que: A. La interpretación de un texto siempre dependerá de la coma B. La coma, más que un signo ortográfico, es un signo semántico C. Son muchas las implicaciones del uso de la coma D. La coma es un signo que puede afectar el sentido de una oración  ¡Grac ias! Do you have any questions? [email protected] +91 620 421 838 yourcompany.com CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, infographics & images by Freepik Please keep this slide for attribution