‫وثيقة تعليمية عن مهارات العمل‬ PDF

‫تم تحميل ورفع المادة على منصة‬ ‫المعلم التعليمي‬ ‫للعودة الى الموقع اكتب في بحث جوجل‬ ‫المعلم التعليمي‬ ‫‪ALMUALM.COM‬‬  ‫الموضوع‪ -1 :‬التربية المهنية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬...

‫تم تحميل ورفع المادة على منصة‬ ‫المعلم التعليمي‬ ‫للعودة الى الموقع اكتب في بحث جوجل‬ ‫المعلم التعليمي‬ ‫‪ALMUALM.COM‬‬  ‫الموضوع‪ -1 :‬التربية المهنية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫مفهوم التربية المهنية ‪:‬‬ ‫توعية الطلبة بمتطلبات المهن بما يتناسب مع قدراتهم واستعداداتهم‬ ‫واعدادهم التخاذ قرار اختيار مهنه وفق أهدافهم واحتياجات سوق العمل‬ ‫التعريف بالمهن‬ ‫اهداف التربية المهنية‬ ‫تحقيق الذات‬ ‫المتاحة‬ ‫معرفة الفرد‬ ‫وخدمة الوطن‬ ‫التزود بقيم العمل‬ ‫قدراته وميوله‬ ‫التمكن من العمل‬ ‫المشاركة في‬ ‫االسالمية‬ ‫في الواقع‬ ‫واالستمتاع به‬ ‫رفع االقتصاد‬ ‫الوطني‬ ‫مواكبة التغييرات‬ ‫اكتساب‬ ‫في سوق العمل‬ ‫المهارات‬ ‫امتالك مهارات‬ ‫اكتشاف عالم‬ ‫الالزمة للمهنة‬ ‫اختيار مهنة‬ ‫مهنية عالية‬ ‫العمل‬ ‫المناسبة‬ ‫المستقبل‬ ‫أهمية التربية المهنية‬ ‫افادة الطالب بثقافة تكنولوجية تصقل مهاراته‬ ‫‪-1‬‬ ‫اتاحة الفرصة بمهارات الزمة للمهن‬ ‫‪-2‬‬ ‫تلبية ميول الطلبة نحو المهن‬ ‫‪-3‬‬ ‫ابراز مكانة العمل في المجتمع‬ ‫‪-4‬‬ ‫الجهد الذي يقوم به فرد أو مجموعة داخل المنظمة أو خارجها بإرادته واختياره بأجر‬ ‫‪:‬‬ ‫مفهوم العمل‬ ‫أو بدون أجر‪ ،‬من أجل تحصيل أو إنتاج مايشبع حاجة لديه‪.‬‬ ‫مفهوم العمل من المنظور الوظيفي‪:‬‬ ‫مفهوم العمل من المنظور االسالمي‪:‬‬ ‫هو الجهد الذي يقوم به االنسان جسديا ً او‬ ‫هو الجهد الذي اليتنافى مع الشريعة اإلسالمية‬ ‫معنويا ً لتحقيق هدف ينفعه‪.‬‬ ‫ويحقق منفعة مادية او معنوية مشروعه‬ ‫عللي أهمية العمل في اإلسالم ‪:‬‬ ‫العمل مالزم لإلنسان وهللا امر بتعمير األرض كنوع من العبادة وانما عيشنا االن بتقدم يعود لعمل وكفاح من كان قبلنا‬  ‫الموضوع‪ -2 :‬قيم واخالقيات العمل‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫‪rdl hgulg‬قق‬ ‫مفهوم قيم العمل‪:‬‬ ‫مجموعة من الضوابط المهنية واالخالقية التي تساهم في تحديد سلوك الموظفين وتأسيس الطريق‬ ‫الصحيح الذي يشجع الموظف في أدائه الوظيفي ودوره في بيئة عمله‪.‬‬ ‫الصدق‬ ‫االتقان‬ ‫القول بما يتطلب الحقيقة بال نقصان او زيادة‬ ‫إنجاح العمل بمعايير عالية‬ ‫المسؤولية‬ ‫األمانة‬ ‫قيام االنسان بواجبه وتحمل نتائج قراراته السلبية‬ ‫القيم‬ ‫خلق ثابت بالنفس يعف به عما ليس من حقه‬ ‫وااليجابية‬ ‫االبتكار‬ ‫الصبر‬ ‫تقديم مقترحات جديده وابداعية وحلول للمشكالت‬ ‫تحمل الصعاب والمشكالت المؤثره في العمل‬ ‫حسن الخلق‬ ‫حسن التعامل وطالقة الوجه وتبادل المعروف‬ ‫مفهوم اخالقيات العمل‪:‬‬ ‫مباديء ومعايير تعد أساس لسلوك افراد العمل ويتعهدون بااللتزام بها‬ ‫حددي النتائج المترتبة على مصلحة الفرد والمجتمع عند االلتزام باخالقيات العمل المهني؟‬ ‫فريق عمل ناجح‬ ‫‪-1‬‬ ‫جهد متقدم ومميز‬ ‫‪-2‬‬ ‫تقليل الخسائر في الوقت والمال‬ ‫‪-3‬‬ ‫تحمل المسؤولية من الجميع‬ ‫‪-4‬‬ ‫حب العمل واإلخالص فيه‬ ‫‪-5‬‬ ‫حفظ االسرار المهنية التي قد تضر المنظمة‬ ‫‪-6‬‬ ‫مراعاة هللا في كل صغيرة وكبيرة‪.‬‬ ‫‪-7‬‬  ‫الموضوع‪ -3 :‬رؤية ‪ 2030‬واالستثمار البشري للشباب‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫الرؤية ‪2030‬‬ ‫تمثل الطموحات المستقبلية من خالل االستثمارالبشري للشباب‬ ‫من اجل التنمية االقتصادية واالجتماعية‪.‬‬ ‫محاورها ‪:‬‬ ‫مفهوم الرؤية واستثمار الشباب‬ ‫‪ -1‬مجتمع حيوي ‪.‬‬ ‫اعدها ‪ :‬مجلس الشؤون االقتصادية والتنمية‬ ‫‪ -2‬اقتصاد مزدهر‪.‬‬ ‫هدفها ‪:‬تحقيق مستقبل مشرق للملكة في كافة المجاالت‬ ‫‪ -3‬وطن طموح‪.‬‬ ‫واستثمار طاقة الشباب في التنمية‪.‬‬ ‫النها ارض الحرمين وقلب العالم‬ ‫تطويع المملكة لقوتها االستثمارية لخلق اقتصاد اكثر تنوع واستدامه‬ ‫مكامن قوة‬ ‫تسخر موقعها االستراتيجي تجاريا ً النها تربط بين القارات الثالث‬ ‫الرؤية‬ ‫‪2030‬‬ ‫مشاريع تحقق الرؤية وتخلق فرص عمل ‪:‬‬ ‫من برامج تحقيق الرؤية ‪:‬‬ ‫‪-2‬القدية‬ ‫‪-1‬نيوم‬ ‫‪-1‬االستثمارات العامة‬ ‫‪ -4‬بوابة الدرعية‬ ‫‪-3‬البحر األحمر‬ ‫‪-2‬التخصيص‬ ‫‪-6‬السودة للتطوير‬ ‫‪-5‬تطوير العال‬ ‫‪-3‬التحول المالي‬ ‫‪.-8‬حديقة الملك سلمان‬ ‫‪-7‬مبادرة السعودية خضراء‬ ‫‪-4‬خدمة ضيوف الرحمن‬ ‫‪-5‬اإلسكان‪....‬‬ ‫ابرز المهن المستقبيلة وفق الرؤية ‪:‬‬ ‫االمن السيبراني ‪,‬هندسة الكمبيوتر‪ ,‬الهندسة‬ ‫النووية‪,‬الطيران والفضاء‪,‬التسويق ‪,‬االقتصاد واإلدارة‬ ‫رأيك في دور الشباب في تلبية احتياجات سوق‬ ‫العمل ؟‬ ‫عللي تضمنت الرؤية خططا ً كثيره وكبيرة واهتمت بالتدريب‬ ‫‪ -1‬اختيار المسار التعليمي المناسب مبكراًفي‬ ‫والتربية المهنية ؟‬ ‫الثانوية او الجامعة مستقبالً‬ ‫‪ -2‬تحديد اهدافة جيدا ً وفق إمكاناته وقدراته‬ ‫لتحسين جاهزية الشباب في سوق العمل ودعم ثقافة االبتكار‬ ‫ووضع خطط للوصول لها‬ ‫وريادة االعمال‪.‬‬ ‫‪ -3‬اختيار المهنة وفق ميوله واتجاهاته وبما‬ ‫هو مطلوب في سوق العمل‬  ‫الموضوع‪ -4 :‬قطاعات العمل‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫قطاعات العمل‬ ‫القطاع الغير ربحي‬ ‫القطاع الخاص‬ ‫القطاع الحكومي‬ ‫منظومة األنشطة االهلية والتطوعية‬ ‫جزء اقتصادي اليخضع للدولة يديره‬ ‫جميع مؤسسات الدولة المخصصة‬ ‫الغير حكومية غرضها البر والتكافل‬ ‫افراد وشركات لجني االرباح‬ ‫والتنمية االجتماعية وليس الربح‬ ‫لتنفيذ وادارة المؤسسات والبرامج‬ ‫مثل جمعية البرالخيرية احسان‬ ‫والقوانين لضان تنمية افضل‬ ‫مثل ‪ :‬مستشفيات فقيه او مصانع‬ ‫الخيرية‬ ‫حلويات الشروق‬ ‫مثل ‪:‬وزارة الزراعة والصحة‬ ‫مجاالت العمل والمهن التابعة‬ ‫مجال الخدمات‪:‬‬ ‫مهن السياحة والسفر والتنقل ‪ ,‬الرياضة والتدريب الرياضي ‪ ,‬االمن والدفاع ‪,‬الفنادق وخدمات الطعام‬ ‫االجتماعية‪:‬‬ ‫مجال العلوم‬ ‫مهن االقتصاد ‪ ,‬السياسه ‪ ,‬علم النفس ‪ ,‬االعالم والصحافة‬ ‫واإلدارة‪:‬‬ ‫مجال االعمال‬ ‫مهن المحاسبة ‪ ,‬اإلدارة ‪ ,‬التسويق واالعالن ‪,‬السكرتارية واالعمال المكتبية‬ ‫والصناعة‪:‬‬ ‫مجال الهندسة‬ ‫مهن الهندسة المعمارية وتخطيط المدن‪,‬الكهرباء والتنقيب ‪,‬المكينيكيا والتعدين والتصنيع ‪,‬حماية البيئة‬ ‫ومعالجة المياة‪.‬‬ ‫الطبيعية‪:‬‬ ‫مجال االعلوم‬ ‫مهن البيئة ‪ ,‬الكيمياء‪ ,‬الفيزياء ‪ ,‬الرياضيات‬ ‫والرفاه‪:‬‬ ‫مجال االصحة‬ ‫مهن الصحة والطب‪ ,‬التمريض والقباله ‪,‬الصيدلة ‪ ,‬إعادة التأهيل ورعاية كبار السن‪.‬‬ ‫والبيطرة‪:‬‬ ‫مجال الزراعة‬ ‫مهن الزراعة والبستنة‪ ,‬انتاج المحاصيل ‪ ,‬تربية المواشي والبيطرة‪ ,‬الثروة السمكية‪.‬‬  ‫مملكتي فيها الكثير من المهن اذكري عدة مهن وحددي مجالها ‪:‬‬ ‫المجال‬ ‫المهنة‬ ‫م‬ ‫المجال‬ ‫المهنة‬ ‫م‬ ‫مجال العلوم الطبيعية‬ ‫معلم رياضيات‬ ‫‪55‬‬ ‫مجال الصحة والرفاه‬ ‫طبيب‬ ‫‪1‬‬ ‫مجال االعمال واإلدارة والقانون‬ ‫محامي‬ ‫‪6‬‬ ‫مجال الهندسة والتصنيع والبناء‬ ‫مهندس معماري‬ ‫‪2‬‬ ‫مجال العلوم االجتماعية والصحافة واالعالم‬ ‫مذيع‬ ‫‪7‬‬ ‫مجال الخدمات‬ ‫نادل (جرسون)‬ ‫‪3‬‬ ‫مجال الخدمات‬ ‫جندي‬ ‫‪8‬‬ ‫مجال الزراعة ومصائد االسماك‬ ‫مزارع‬ ‫‪4‬‬ ‫أنماط العمل‬ ‫مثال‬ ‫مقارنة أنماط العمل‬ ‫عسكري او موظف بنك‬ ‫عمل يرتبط فيه الموظف طيلة أوقات العمل الرسمية‪ ،‬ويخضع الى لوائح‬ ‫العمل‬ ‫اوسكرتير بجمعيه خيريه‬ ‫وقوانين سواء حكومي او خاص او غير ربحي‬ ‫الكامل‬ ‫كالعمل مره باالسبوع او‬ ‫عمل يقوم به الشخص في أوقات وساعات محددة يومي او اسبوعي حسب‬ ‫العمل‬ ‫العمل في فترة المساء‬ ‫االتفاق‬ ‫الجزئي‬ ‫العمل في االجازات او‬ ‫عمل في مواسم متعارف عليها وينتهي بانتهاء الموسم‬ ‫العمل‬ ‫مواسم الحج والعمرة‬ ‫الموسمي‬ ‫التداول باالسهم او التجارة‬ ‫عمل يمكن الفرد من الحصول على دخل إضافي من االعمال الحرة وفق‬ ‫العمل‬ ‫االلكترونية‬ ‫النظام‬ ‫عن بعد‬ ‫معد طعام منزلي او مصمم‬ ‫العمل بوظيفة دون التقيد بشروط العمل او التزامات طويلة االجل‬ ‫العمل‬ ‫برامج او بحوث‬ ‫الحر‬ ‫محامي‪ ,‬مدقق حسابات‪,‬‬ ‫عمل يؤديه فرد غير متفرغ لصاحب عمل آخر ويحصل على اجر لهذا العمل‬ ‫العمل‬ ‫منظم فعاليات‬ ‫بعدد الساعات التي عمل فيها‬ ‫المرن‬ ‫ماوجه االختالف بين العمل الجزئي والعمل‬ ‫الموسمي ؟‬ ‫العمل الجزئي ‪ /‬مستمر‪ -‬طوال العام – اجره محدد‪-‬‬ ‫عقد طويل االجل‪ -‬ساعات محددة باليوم‬ ‫العمل الموسمي ‪ /‬مؤقت – مواسم معينة – اجره بحسب‬ ‫الجهد المبذول – عقد قصير االجل‪ -‬طوال اليوم‬  ‫الموضوع‪-1 :‬الميول المهنية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫مفاهيم‬ ‫الميول ‪:‬‬ ‫تعلق الفرد بإمر معين واالهتمام اإليجابي به‪.‬كحب الرياضة‬ ‫االتجاهات ‪:‬‬ ‫درجة حب الفرد او كرهه لموضوع معين كالعنصرية العرقية‬ ‫الميول المهنية‪:‬‬ ‫حب الفرد لعمل او نشاط معين ورضاه عنه‪ ,‬وتركيز ذهنه فيه واستعداده لبذل المجه‬ ‫ودفيه واالستمرار فيه ألطول وقت ممكن حب الطبيب لمهنته‬ ‫االختبارات الشخصية‪:‬‬ ‫اختبارات تعطى للمرشحين للوظائف المتاحة عند التعيين اختبارات القبول‬ ‫الرخصة المهنية‪:‬‬ ‫وثائق تصدرها الهيئات المهنية وفق معايير محددة تؤهل صاحبها لمزاولة المهنة‬ ‫بحسب مستويات ومدة زمنية محددة رخصة المعلم‬ ‫عللي أهمية الرخص المهنية للمستقبل الوظيفي؟‬ ‫تميز المرشح للوظيفة عن غيره ‪ ,‬تزيد فرص حصوله على الوظيفة ‪ ,‬يثق بنفسة وبقدراته اكثر‪.‬‬ ‫مالفرق؟‬ ‫االتجاهات‬ ‫الميول‬ ‫اهتمام اجتماعي ثقافي ومشاعر مشتركه‬ ‫اهتمام شخصي ومشاعر فرديه‬ ‫مستقره‬ ‫سريعة التغير‬ ‫موقف اجتماعي‬ ‫موقف فردي‬ ‫إيجابي او سلبي‬ ‫إيجابي فقط‬ ‫مكتسبة‬ ‫فطري‬ ‫يؤمن بها الفرد بشكل عقالني‬ ‫يؤمن بها الفرد بشكل وجداني‬ ‫اليكفي ان تعمل فقط بل يجب ان تحب ماتعمل‬  ‫قبل التسجيل لالختبار‬ ‫‪ -1.‬تحدث مع مرشحين سابقين‬ ‫‪-2‬االطالع على أسئلة سابقه‬ ‫‪-3‬اجمع معلومات عن المنظمة او الشركة‬ ‫االستعداد‬ ‫ألي‬ ‫عند الحضور لالختبار‬ ‫اختبار‬ ‫‪-1‬اسأل قبل االختبار عن المسموح به مثل حاسبات‬ ‫شخصي‬ ‫او أقالم ووو‬ ‫‪-2‬احضر لمقر االختبار قبل الموعد بنصف ساعه‬ ‫‪ -3‬اتبع تعليمات االختبار بدقه واالستفسار عند‬ ‫الحاجة‬ ‫ورقة االختبار‬ ‫‪ -1.‬اذا لم تعرف إجابة سؤال انتقل للذي بعده ثم عد‬ ‫اليه والتضيع الوقت‬ ‫‪ -2‬االختيار المتعدد اذا شككت فاختار أي اجابه‬ ‫اثناء االختبار‬ ‫والتتركها فارغه‬ ‫‪ -3‬في حالة الشك يفضل ترك اول إجابة‬ ‫وضعتها والتغيرها‬  ‫الموضوع‪-2 :‬السلوك الوظيفي‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫مفهوم السلوك الوظيفي‪:‬‬ ‫مجموعة من األفعال والتصرفات والسلوكيات التي يمارسها الفرد داخل المنظمة بهدف تحقيق حاجات المهنة‬ ‫مهارات السلوك الوظيفي‬ ‫مهارة التفاوض‬ ‫مهارة االتصال‬ ‫مهارة إدارة الذات‬ ‫المفهوم‪ :‬عملية تهدف الى التوفيق بين مصالح‬ ‫المفهوم‪ :‬عملية تبادلية بين‬ ‫المفهوم‪ :‬مهارات واستراتيجيات‬ ‫شخصين يمكن الحدهما ان يؤثر طرفين او اكثر بهدف الوصول الى حل مقبول لمشكلة‬ ‫يستخدمها الفرد من اجل العمل بفعالية‬ ‫مشتركة‪.‬‬ ‫في اآلخر‪.‬‬ ‫لتحقيق أهدافه‪.‬‬ ‫مبادئه‪:‬‬ ‫سمات ‪:‬‬ ‫‪ -1‬قاعدة الكسب المتبادل‬ ‫عناصر‪ :‬المرسل – المستقبل‬ ‫‪-1‬االنضباط الذاتي‬ ‫‪-2‬االتفاق المرضي للطرفين‬ ‫الرسالة ‪ -‬وسيلة االتصال ‪-‬‬ ‫حب النظام والقدرة على التحكم االنفعالي‬ ‫‪ -3‬تشجيع العالقات البناءه‬ ‫التغذية الراجعة‬ ‫‪-2‬الثقة بالنفس‬ ‫‪-4‬الحوار وتبادل الرأي‬ ‫أهدافه‪:‬‬ ‫‪ -5‬توفر المعلومات الطراف التفاوض‬ ‫احترام الذات وتقديرها‬ ‫‪-1‬التأثير في االخرين‬ ‫‪ -6‬مراعاة المصالح‬ ‫‪-3‬الوعي‬ ‫‪ -2‬عرض وجهات‬ ‫‪-7‬الموضوعية ( عزل المشاعر عن الموضوع )‬ ‫معرفة نقاط القوة والضعف لدي‬ ‫النظر‬ ‫صفاته ‪ :‬الذكاء ‪ ,‬القدرة على الفهم ‪ ,‬ادراك الهدف‬ ‫‪-4‬القدرة على التكيف‬ ‫‪-3‬نقل معلومات محددة‪.‬‬ ‫من التفاوض ‪,‬المرونة ‪ ,‬التعاون ‪.‬‬ ‫التأقلم مع األوضاع المتغيرة‬ ‫مستوياته على مستوى‪:‬‬ ‫‪-5‬المبادرة‬ ‫دول‬ ‫منظمات ‪,‬‬ ‫افراد‪,‬‬ ‫االستعدادالقتناص الفرص‬ ‫أنواع االتصال‬ ‫االتصال المكتوب‬ ‫االتصال الرسمي‬ ‫تبادل رسائل ومعلومات بشكل‬ ‫أي اتصال يتم داخل المؤسسة بين‬ ‫مكتوب او بالبريد االلكتروني‬ ‫االتصال التصاعدي‬ ‫جميع المستويات من اجل العمل مثل‬ ‫االجتماعات‬ ‫اتصال من مرؤوس الى رئيس‬ ‫كااتصال المعلم بالمدير‬ ‫االتصال الشفهي‬ ‫االتصال الغيرالرسمي‬ ‫تبادل رسائل ومعلومات بطريقة‬ ‫أي اتصال يتم داخل المؤسسة بين‬ ‫جميع المستويات غير رسمي مثل‬ ‫منطوقه كاالستفسارات‬ ‫تكريم موظفين‬ ‫االتصال االفقي‬ ‫االتصال التنازلي‬ ‫اتصال من مستوى لنفس المستوى‬ ‫اتصال من رئيس الى مرؤوسين‬ ‫مثل معلم لمعلم او اداري‬ ‫كااتصال المدير بالمعلم‬  ‫قارني بين المهارتين ‪:‬‬ ‫مهارة التفاوض‬ ‫مهارة االتصال‬ ‫البد تكون مباشرة وصعبه نوعا ً ما‬ ‫قد تكون عن بعد ومهارة سهلة‬ ‫لها هدف محدد‬ ‫لها عدة اهداف‬ ‫تحتاج شخص ذكي ومحاور جيد‬ ‫يحتاج شخص مؤثر ناقل صادق‬ ‫له خطوات محددة‬ ‫ليس له خطوات محدده‬ ‫حددي لديك ‪ (:‬البد ان تجعلها كلها قوه)‬ ‫نقاط قوة‬ ‫نقاط ضعف‬ ‫اثق بنفسي كثيرا ً‬ ‫انسى ان آكل ان كنت منشغل‬ ‫اؤومن بعبارة المستحيل‬ ‫الاستطيع ان اعمل بال قلق‬ ‫احب مااعمله واعمل مااحب‬ ‫الارتاح حتى انتهي‬ ‫مراحل التفاوض‬ ‫النتيجة‬ ‫التفاعل‬ ‫االعداد والتحضير‬ ‫مواصلة التفاوض‬ ‫اجراء االتصاالت‬ ‫حدد الهدف‬ ‫الغاءه او‬ ‫استخدام األساليب‬ ‫جمع المعلومات‬ ‫المختلفة‬ ‫االتفاق‬ ‫تقييم الموقف كل مره‬  ‫الموضوع‪-3 :‬المهارات الوظيفية‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫المهارات الوظيفية ‪:‬‬ ‫مجموعة من الخبرات الحياتية والعملية التي يمتلكها المتقدم للوظيفة‬ ‫أنواع المهارات الوظيفية‬ ‫مهارة تطوير الذات ‪:‬‬ ‫مهارة حل مشكالت العمل‪:‬‬ ‫مهارة العمل في الفريق‪:‬‬ ‫مهارة التعامل مع ضغوط‬ ‫جهود يبذلها الفرد الكتساب‬ ‫العمل‪:‬‬ ‫معرفة اوتطوير مهارة اوخبرة‬ ‫عملية تفكيرية يستخدم فيها‬ ‫قدرة الفرد العمل مع اآلخرين‬ ‫لرفع مستواه المهني بصورة‬ ‫الفرد مالديه من معارف‬ ‫والتواصل معهم لتحقيق الهدف‬ ‫إدارة المؤثرات التي تجعل‬ ‫شاملة‬ ‫ومهارات اليجاد حل لموقف‬ ‫المشترك‬ ‫الفرد غير قادر على التكيف‬ ‫آلياتها‪:‬‬ ‫ما‬ ‫في عمله والعمل بفاعليه‬ ‫خطوات بناء الفريق‪:‬‬ ‫‪-1‬تطوير الذات المهنية‪:‬‬ ‫أنواعها‪:‬‬ ‫أنواعها‪:‬‬ ‫‪-1‬حدد الهدف‬ ‫نقد مستوى األداء الشخصي‬ ‫‪-1‬مشكالت بسيطة ‪:‬‬ ‫‪-1‬داخلية مثل ‪:‬‬ ‫‪-2‬اختار أعضاء الفريق‬ ‫‪ -2‬تطوير الذات المهارية ‪:‬‬ ‫واضحة السبب سهلة الحل‬ ‫نابعة من داخلنا كالقلق‬ ‫‪.-3‬تبادل اآلراء المطروحة‬ ‫تحديد األهداف ورسم الخطط‬ ‫‪ -2‬مشكالت معقدة ‪:‬‬ ‫والتفكيروالخوف‬ ‫‪-4‬التعاون بين االعضاء‬ ‫‪ -3‬تطوير الذات االجتماعية‪:‬‬ ‫غامضة تحتاج الى جهد‬ ‫‪ -2‬خارجيه مثل ‪:‬‬ ‫‪-5‬التقييم والمتابعة‬ ‫التفاعل االجتماعي مع االخرين‬ ‫طول ساعات العمل او مشاكل‬ ‫‪ -3‬مشكالت مركبة‪:‬‬ ‫‪ -4‬تطوير الذات المعرفية‪:‬‬ ‫اسرية‬ ‫تداخل اكثر من مشكلة‬ ‫البحث عن المعلومات‬ ‫سجلي نوع ونتيجة التطوير؟‬ ‫مؤشراته(النتيجة)‬ ‫نوع التطوير‬ ‫آلية التطوير‬ ‫تحسين األداء المهني والرضا الوظيفي‬ ‫تطوير الذات المهنية‬ ‫نقد االداء الشخصي‬ ‫التكيف مع بيئة العمل ومتغيراتها‬ ‫تطوير الذات المهارية‬ ‫حل المشكالت‬ ‫االتزان االنفعالي وقبول االخرين‬ ‫تطوير الذات االجتماعية‬ ‫ضبط االنفعاالت‬ ‫الثقة بالنفس وخوض التحديات‬ ‫تطوير الذات المعرفية‬ ‫البحث عن معلومه‬ ‫الموضوع‪ -4 :‬السيرة الذاتية‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫‪CV‬‬ ‫السيرة الذاتية ‪:‬‬ ‫بطاقة تعريف يظهر فيها المتقدم للوظيفة خبراته ومهاراته‬ ‫وبياناته ويرسلها لجهات التوظيف ومن خاللها يتم التصفية‬ ‫المبدئية للمتقدمين‬ ‫أنواعها ومالفرق؟‬ ‫الشبكات‬ ‫السيرة‬ ‫السيرة‬ ‫المهنية‬ ‫الذاتية‬ ‫الذاتية‬ ‫االفتراضية‬ ‫االلكترونية‬ ‫الورقية‬ ‫مالفرق؟‬ ‫الشبكات المهنية االفتراضية‬ ‫السيرة الذاتية االلكترونية‬ ‫يتم ارسال السيرة الى موقع توظيف افتراضي يجمع‬ ‫يتم ارسال السيرة الى موقع محدد فيه‬ ‫نخبه من طالبي الوظائف وأصحاب االعمال‬ ‫عروض لوظائف شاغرة‬ ‫مكوناتها‬ ‫ماهي شروط السيرة الذاتية السليمة؟‬ ‫ان تتضمن معلومات دقيقة وصحيحة ‪ ,‬التسلسل المعلوماتي ‪,‬عدم األخطاء االمالئية ‪ ,‬البساطة ‪,‬التنسى العناوين‬ ‫واألرقام الصحيحه من اجل الوصول لك‬ ‫الموضوع‪-5 :‬اجتياز المقابلة الشخصية‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫المقابلة الشخصية ‪:‬‬ ‫مناقشة وحوار بين المتقدم للوظيفة ومسؤول التوظيف‬ ‫عللي أهمية المقابلة لجهة التوظيف‪:‬‬ ‫‪-1‬الحصول على معلومات حاسمه التخاذ قرار التوظيف ‪ - 2‬التعرف على‬ ‫بعض السمات الشخصية المطلوبه ومقوماته ‪ -3‬التحقق من صحة معلومات‬ ‫السيرة‬ ‫‪-3‬‬ ‫عللي أهمية المقابلة للمتقدم للوظيفة‪:‬‬ ‫‪-1‬يتمكن من اظهار قدراته المعرفية والفنية‬ ‫‪ -2‬عرض خبراته ومؤهالته بمرونه‬ ‫‪-3‬يحصل على إجابات على بعض تساؤالته حول الوظيفة‬ ‫أنواع المقابالت الشخصية‬ ‫الجماعية ‪ ,‬االلكترونية‬ ‫‪,‬‬ ‫الفردية‬ ‫مالفرق بين أنواع المقابالت؟‬ ‫المقابلة الجماعية‬ ‫المقابلة الفردية‬ ‫تصمم الكتشاف القدرات القياديه لموظفي المستقبل‬ ‫تكون بين متقدم ومسؤول توظيف ويوضح فيها امتالكه‬ ‫بحيث تجمع مجموعة متقدمين ويتم المسؤول بطرح‬ ‫مهارات ومعرفة للفوز بالوظيفة ويتأكد السؤول من‬ ‫موضوع ويكون النقاش بينهم‬ ‫مناسبته للوظيفه وتبدو اكثر ودية‬ ‫تجريب البرنامج‬ ‫امتالك شبكة‬ ‫االلكتروني قبل‬ ‫انترنت جيدة‬ ‫المقابلة‬ ‫شروط المقابلة‬ ‫االلكترونية عن‬ ‫بعد‪:‬‬ ‫اخبار من‬ ‫ارتداء المالبس‬ ‫بالمنزل ان‬ ‫الجلوس في‬ ‫المناسبة‬ ‫مكان جيد بعيد‬ ‫لديك مقابلة‬ ‫للوظيفة‬ ‫عن االزعاج‬ ‫الموضوع‪ -6 :‬مهارات البحث عن وظيفه‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫مفهوم مهارات البحث عن وظيفة ‪:‬‬ ‫قدرة الفرد على إيجاد وظيفة تتناسب مع مهاراته وطموحاته وتحقق هدفه‬ ‫متطلبات سوق العمل‬ ‫الشخصية‬ ‫المهارات‬ ‫الخبرات‬ ‫المؤهل‬ ‫المناسبة‬ ‫األساسية‬ ‫العملية‬ ‫العملي‬ ‫مصادر البحث عن وظيفة‪:‬‬ ‫وجدارات للتوظيف الحكومي‬ ‫وزارة الموارد البشرية والتنمية االجتماعية‬ ‫البنوك والمصانع‬ ‫التدريب المنتهي بالتوظيف‬ ‫اإلعالن الشخصي عبر منصات ومواقع التوظيف لرواد االعمال‬ ‫معلومات تحصل عليها من األصدقاء‬ ‫مجاالت العمل التطوعي‬ ‫مواقع التوظيف المضمونة‬  ‫الموضوع‪ -1 :‬وظائف المستقبل‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫مفهوم وظائف المستقبل‪:‬‬ ‫وظائف تستجيب للمتغيرات االقتصادية واالجتماعية والثقافية والتقنية بهدف تحقيق تنمية اقتصادية مستدامة‬ ‫وقدرة إنتاجية وتنافس عالمي‬ ‫وظائف المستقبل منها ‪:‬‬ ‫النقل الذاتي‬ ‫أنظمة الذكاء االصطناعي‬ ‫محلل حركة المرور‬ ‫مهندس ذكاء اصطناعي‬ ‫مهندس طرق‬ ‫مدرب روبوت‬ ‫علوم البحاروالبيئة‬ ‫الصحة والطب‬ ‫الخدمات اللوجستية‬ ‫مهندس محميات بحرية‬ ‫اخصائي مختبر‬ ‫إدارة المخازن إدارة‬ ‫مطور تقنيات سمكية‬ ‫مهندس تقنية طبية‬ ‫الشحن والنقل‬ ‫االمن السيبراني‬ ‫السياحة والفندقة والترفيه‬ ‫محلل معلومات الكترونية‬ ‫منظم فعاليات وترفيه‬ ‫فاحص منصات رقمية‬ ‫مدير فندق‬ ‫مفهوم المهارات ‪:‬‬ ‫القدرة على أداء المهام باتقان في فترة زمنية وبجهد مناسب‬ ‫المهارة‬ ‫مهارات‬ ‫المهارة‬ ‫المهارة‬ ‫مهارة حل‬ ‫الرقمية‬ ‫لوظائف‬ ‫النقدية‬ ‫اللغوية‬ ‫المشكالت‬ ‫المستقبل‬ ‫مهارة‬ ‫مهارة‬ ‫مهارة‬ ‫مهارة‬ ‫مهارة‬ ‫التكيف‬ ‫قبول‬ ‫الذكاء‬ ‫القيادة‬ ‫التحليل‬ ‫وتحمل‬ ‫التغيير‬ ‫العاطفي‬ ‫والتأثير‬ ‫والتقييم‬ ‫الضغوط‬  ‫الموضوع‪ -2 :‬العمل الحر‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫مفهوم العمل الحر‪:‬‬ ‫شخص يعمل لحسابه الخاص واليلتزم بوظيفة معينة لفترة طويله‬ ‫أنواع العمل الحر ‪:‬‬ ‫العمل عن بعد‬ ‫العمل المرن‬ ‫العمل الحر الجزئي‬ ‫العمل الحر الكامل‬ ‫العمل في بيئة عمل‬ ‫العمل لساعات يتم االتفاق‬ ‫اعتماد الفرد على العمل‬ ‫اعتماد الفرد على العمل هذا‬ ‫الكترونية تجمع الموظف‬ ‫عليها وفق عقود محدده في‬ ‫الحر كعمل إضافي بجانب‬ ‫كعمل اساسي‬ ‫بصاحب العمل للوظائف‬ ‫أوقات فراغ الموظف‬ ‫وظيفته الرسمية‬ ‫التي التحتاج حضور‬ ‫وقديكون عمل موسمي‬ ‫الموظف‬ ‫ماوجه االختالف بين ‪:‬‬ ‫العمل المرن‬ ‫العمل الحر‬ ‫يتبع منظمة معينه وله عقود محدده‬ ‫اليتبع االلنفسه والعقود فيه‬ ‫مفهوم المشاريع الصغيرة‪ :‬هي كل مشروع يكون عدد العاملين فيه محدودواليحتاج أصول مالية ضخمه لتنفيذه‬ ‫وتكون ملكيته محصوره بصاحب المشروع ويمارس نشاطة ضمن منطقة جغرافية محددة‪.‬‬ ‫‪-1‬االسر المنتجة‬ ‫امثلة‬ ‫المشاريع‬ ‫الصغيرة ‪:‬‬ ‫‪-2‬عربات الطعام (الفود ترك )‬ ‫‪-3‬عربات صيانة األجهزة الذكية والسيارات‬ ‫‪-4‬المواقع االلكترونية‬ ‫عللي أهمية المشاريع الصغيرة في سوق العمل السعودي ؟‬ ‫تقضي على البطالة ‪,‬الكسب المشروع ورفع المستوى االقتصادي للفرد ‪,‬تساهم في استغالل المنتج المحلي‬ ‫الموضوع‪-3 :‬الشهادات المهنية االحترافية‬ ‫‪1446 /‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫عللي أهمية الشهادات المهنية االحترافية في بناء المسار‬ ‫المهني‬ ‫ليتأكد أصحاب العمل ان طالب الوظيفة يجمع بين المعرفة‬ ‫االكاديمية والخبرة العملية و التطبيقية‬ ‫قارن بين‪:‬‬ ‫الشهادات المهنية االحترافية‬ ‫الشهادات االكاديمية‬ ‫وثيقة اعتماد من جهة مختصة في مجال‬ ‫وثيقة يتم الحصول عليها من جهة تعليمية معتمدة‬ ‫ما بحيث تشمل جانب نظري وعملي‬ ‫باجتياز مراحل تعليميه معينه‬ ‫مثل ‪:‬رخصة المحاماة او مصمم انفوجرافيك‬ ‫مثل ‪ :‬الشهادة الجامعية او دبلوم تقني‬ ‫مزايا الشهادات المهنية‬ ‫االحترافية للموظف او الباحث‬ ‫عن وظيفه‬ ‫يصبح مطلع ومتطور‬ ‫يميز نفسه بين‬ ‫في مجال عمله‬ ‫المنافسين‬ ‫تمنحه فرصة اكبر‬ ‫تساعده في ارتفاع‬ ‫لتغيير وظيفته‬ ‫دخله المدي وتحسنه‬ ‫يدرك نقاط ضعفه‬ ‫تمنحه الثقة بنفسه‬ ‫وقوته فيحسنها‬ ‫مستقبالً‬ ‫اذكري ثالث وظائف تحتاج لشهادات احترافية‬ ‫المعلم ‪ ,‬الطبيب‪ ,‬المحاسب ‪ ,‬العالقات العامه ‪ ,‬مصممي برامج الكمبيوتر‪,,,,‬‬