Catalogo de Especialidades Formativas

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BountifulUnicorn
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77 Questions

¿En qué nivel de cualificación se clasifican las especialidades que proporcionan competencias blandas?

Nivel 1

¿Qué requisitos suelen requerir las especialidades que proporcionan competencias blandas?

Ningún requisito

¿Qué habilidades de comunicación lingüística se deben poseer para acceder a la formación según el texto?

Habilidades de comunicación oral y escrita suficientes

¿Qué significa que en el programa formativo se incorporan dos textos fijos relativos a los conocimientos del alumnado?

Se incluyen dos materiales estándar relacionados con los conocimientos del alumnado

¿Cuál es el nivel de cualificación asignado a una especialidad que requiere contar con un permiso de conducir profesional?

Nivel 2

¿Qué se indica cuando no hay ningún requisito para acceder a la formación según el texto?

'No se exige ningún requisito'

¿Qué característica debe garantizar en todo momento el aula virtual de acuerdo al programa formativo?

Conectividad sincronizada entre personas formadoras y alumnado

¿Qué tipo de alumnado suele ser el público objetivo de las especialidades que proporcionan competencias blandas?

Alumnado con titulaciones superiores

¿Cuál es uno de los requisitos para impartir formación en modalidad de teleformación o mixta?

Contar con las instalaciones establecidas en el programa formativo

¿Cuál es la finalidad del registro de conexiones generado por la aplicación del aula virtual?

Registrar fechas y tiempos de conexión de las personas participantes

¿Qué se puede añadir en el apartado 'Otras especificaciones' según el texto?

Características adicionales o requisitos

¿Cuál es una característica esencial para la impartición de formación en modalidad teleformación o mixta?

Contar con las instalaciones adecuadas conforme al programa formativo

¿Cuál es uno de los requisitos para el aula virtual según el texto?

Generar un registro de conexiones para acciones formativas

¿Qué debe garantizarse en todo momento en el aula virtual durante la formación?

Conectividad sincronizada y bidireccional en las comunicaciones

¿Por qué es importante tener un registro de conexiones en el aula virtual?

Registrar participantes, fechas y tiempos de conexión para acciones formativas

¿En qué apartado del documento se pueden encontrar ejemplos de identificación de la especialidad y parámetros de contexto formativo?

Evaluación del Aprendizaje en la Acción Formativa

¿Qué elemento NO se menciona como parte de los requisitos de acceso del alumnado según el texto?

Denominación

¿En qué sección se detallan las habilidades de gestión, personales y sociales relacionadas con el desarrollo modular?

Habilidades de gestión, personales y sociales

En el apartado 'Evaluación del aprendizaje de la acción formativa', ¿qué sección NO se discute según el texto?

Requisitos necesarios para el ejercicio profesional

¿Qué elemento NO está vinculado a los marcos de competencias europeos según el texto?

Denominación

¿Qué aspecto se destaca en relación con la estructura del SISPE-CNO 11 en el texto?

Conexiones entre Familias Profesionales y ámbitos de conocimiento universitario

¿Por qué es importante contextualizar los resultados de aprendizaje en un programa formativo?

Facilita la comprensión de los objetivos específicos a alcanzar.

¿Qué NO se considera un nivel de cualificación en las especialidades formativas según el texto?

Extra 6

¿En qué situaciones se incluirá el apartado 'Resultados que tienen que adquirirse en presencial' en un programa formativo?

Cuando la especialidad sea mixta con horas de formación presencial.

¿Qué elemento NO se incluye en las conexiones entre las Familias Profesionales y ámbitos de conocimiento universitario según el texto?

Extra 2: Estructura del SISPE-CNO 11

¿Qué tipo de conocimientos/prácticas es necesario indicar en situaciones presenciales dentro de un programa formativo?

Conocimientos/prácticas cognitivas y sociales concretas.

¿Qué se puede encontrar en la Guía de ejemplos para la elaboración de ee.ff.?

Ejemplos de denominación, objetivos y resultados de aprendizaje.

¿Qué aspecto se debe considerar al identificar la especialidad en un programa formativo?

El contexto formativo general.

¿Qué implica 'Desarrollo modular' dentro de un programa formativo?

La implementación de diferentes módulos temáticos secuenciales.

¿Por qué es importante identificar los requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento en un programa formativo?

Para garantizar que la formación se pueda llevar a cabo adecuadamente.

¿Cuál es el propósito principal de indicar alumnado y profesorado en un programa formativo?

Facilitar la comunicación entre estudiantes y profesores.

¿Qué sectores frecuentemente desarrollan especialidades vinculadas con capacitaciones profesionales?

Transporte de viajeros y mercancías por carretera

¿Qué tipo de certificaciones de fabricantes de software se mencionan como parte de la formación?

Microsoft, Cisco, Oracle

¿Dónde se pueden ver ejemplos de especialidades formativas de alta en el Catálogo en Guía de ejemplos?

En el Catálogo en Guía de ejemplos para la elaboración de ee.ff.Vinculación con capacitaciones profesionales

¿Qué se indicará en el epígrafe sobre ocupaciones relacionadas con la especialidad formativa?

Ocupaciones a 8 dígitos

¿Qué sucede si la especialidad es de carácter intersectorial/transversal según el texto?

No se incluirán ocupaciones

¿Cuál es el límite máximo de ocupaciones que se pueden incluir en la relación según el texto?

20 ocupaciones

¿Qué se hará si no es posible relacionar una especialidad formativa con ocupaciones a 8 dígitos según el texto?

Se incluirán a 4 dígitos

¿Qué deben cumplir los participantes para acceder a una acción formativa según el texto?

Poseer carnets profesionales específicos.

¿Cuál es uno de los factores que determinan los requisitos de acceso al curso del alumnado?

El nivel de cualificación de la especialidad formativa.

¿Qué habilidad es necesaria para acceder a la formación en modalidad de teleformación o mixta?

Manejar herramientas tecnológicas.

¿Por qué es importante que los requisitos de acceso del alumnado sean coherentes con el nivel de cualificación de la especialidad formativa?

Para asegurar el éxito académico de los estudiantes.

¿Qué aspecto deben considerar alumnado y profesorado al acceder a un programa formativo según el texto?

El nivel de cualificación y experiencia requerida.

¿Qué papel juega la plataforma virtual en la acción formativa según el texto?

Es fundamental ya que se basa en ella la acción formativa.

¿Qué deben garantizar los participantes para ser considerados para una acción formativa?

Poseer habilidades específicas para el uso de la plataforma virtual.

¿Qué tipo de requisitos pueden ser necesarios para acceder a un curso según el texto?

Académicos, laborales u otros.

¿Qué se considera un aula virtual según el texto?

Un entorno de aprendizaje síncrono a través de internet.

¿Qué se puede impartir utilizando un aula virtual según el texto?

La parte presencial de la formación en distintas modalidades.

¿Qué es necesario para que un ambiente sea considerado aula virtual según el texto?

Un sistema de comunicación telemático síncrono.

¿Qué se puede entender por 'tutorías u horas de formación' cuando se refiere al uso del aula virtual?

Sesiones de orientación y formación práctica.

¿Cómo se describe una clase presencial retransmitida vía telemática según el texto?

Como una aula virtual en tiempo real.

¿Qué permite hacer un proceso de intercambio de conocimientos en un aula virtual según el texto?

Interactuar y preguntar en tiempo real entre tutores y alumnos.

¿Cuál es la principal característica de una clase presencial transmitida vía telemática según el texto?

Interacción síncrona entre tutores y alumnos.

¿Qué diferencia fundamental existe entre un aula virtual y una clase presencial convencional?

'Aula virtual' implica interacción en tiempo real mediante sistema telemático síncrono.

¿En qué sectores se desarrollan con frecuencia especialidades vinculadas con capacitaciones profesionales según el texto?

Transporte de viajeros y mercancías por carretera

¿Qué tipo de certificaciones se mencionan como parte de la formación según el texto?

Certificaciones de fabricantes de software como Microsoft, Cisco, Oracle

¿Cuántas ocupaciones se podrán incluir como máximo en la relación de ocupaciones relacionadas con una especialidad formativa, según el texto?

Hasta 20 ocupaciones

¿Qué se añadirá si la especialidad formativa se relaciona con ocupaciones nuevas que no están en una clasificación específica?

Denominación completa sin códigos

¿Qué característica NO se menciona como parte de las indicaciones sobre ocupaciones y puestos de trabajo relacionados con una especialidad formativa?

Incluir solo ocupaciones a 4 dígitos

¿Qué sucede si una especialidad es de carácter intersectorial/transversal según el texto?

Se relaciona con cualquier ocupación o puesto de trabajo

¿Qué límite máximo de ocupaciones se puede incluir en la relación si la especialidad formativa requiere contar con un permiso de conducir profesional?

Máximo 20 ocupaciones

¿Qué elemento se excluirá al identificar una especialidad formativa si esta es intersectorial/transversal?

'Ocupaciones a 8 dígitos'

¿Qué aspecto se debe tener en cuenta al diseñar una especialidad formativa en relación con las horas de los módulos?

La suma de las horas de los módulos debe coincidir con la duración total de la especialidad formativa.

¿Qué implica el principio de que la duración total de la formación sea la misma en cualquier modalidad de impartición?

Que independientemente de la modalidad, la duración total de la formación es constante.

¿Qué relación debe guardar la duración de una especialidad formativa con los resultados de aprendizaje según el texto?

A menor duración, más epígrafes se deben incluir en los resultados de aprendizaje.

¿Qué ocurre si se incluyen fragmentos de tiempo inferiores a una hora en la formación?

No se deben incluir fragmentos de tiempo inferiores a una hora en la formación.

¿Qué sucede si la duración total de una formación es de 100 horas en modalidad presencial según el texto?

La duración total será constante en cualquier modalidad de impartición elegida.

¿Por qué es importante que la duración de una especialidad formativa guarde relación con los resultados de aprendizaje?

Para facilitar el aprendizaje y comprensión del contenido por parte de los alumnos.

¿Qué aspecto se destaca sobre las horas de los módulos y la duración total según el texto?

"La suma de las horas de los módulos debe coincidir con la duración total."

"¿Por qué se menciona que no hay una regla fija en cuanto a la relación entre duración y epígrafes?"

"Porque es necesario adaptar la cantidad de epígrafes según las necesidades específicas del contenido."

¿Qué indica la fórmula para redactar el objetivo del módulo?

Un verbo en infinitivo y un complemento directo

¿Cuándo se consideran horas lectivas presenciales o mediante aula virtual?

Cuando profesorado y alumnado participan simultáneamente en la actividad formativa

¿Qué puede no coincidir entre la modalidad de un módulo y la especialidad a la que pertenece?

El número de horas lectivas

¿Qué implica que un módulo pueda ser impartido mediante teleformación?

Que se lleva a cabo de forma virtual

¿Qué tipo de horas NO se consideran lectivas en el contexto del texto?

Las horas en las que se visualiza una clase grabada previamente

¿Qué elementos conforman la fórmula para redactar el objetivo del módulo según el texto?

Un verbo y otros complementos aclaratorios

¿Qué tipo de horas se consideran lectivas según el contexto del texto?

Las horas dedicadas a actividades prácticas supervisadas

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