Podcast
Questions and Answers
Který model vývoje je charakterizován jako proces, kde jednotlivé prvky na sebe nasedají a vyvíjejí se bez návratu k předchozím fázím?
Který model vývoje je charakterizován jako proces, kde jednotlivé prvky na sebe nasedají a vyvíjejí se bez návratu k předchozím fázím?
- Model spirálového vývoje (correct)
- Model stupňového vývoje
- Model pozitivního asymptotického vývoje
- Model retardačního vývoje
Která z následujících možností nejlépe popisuje model vývoje jako vrstvení?
Která z následujících možností nejlépe popisuje model vývoje jako vrstvení?
- Model, který se soustředí pouze na kvantitativní změny.
- Podmíněný proces, kde se návrat k minulým fázím nekoná.
- Překrývání starých znaků novými na základě předchozích zkušeností. (correct)
- Získávání nových zkušeností bez překrývání starých.
Jaké je hlavní charakteristikou negativního asymptotického vývoje?
Jaké je hlavní charakteristikou negativního asymptotického vývoje?
- Děti na začátku měly značné zpoždění, ale později svůj vývoj dorovnaly. (correct)
- Děti se oproti ostatním vyvíjejí neustále rychleji.
- Vývoj probíhá stále většími skoky až k úrovni mentální retardace.
- Děti mají trvalé duševní vady od narození.
Který z následujících modelů popisuje proces, kdy dochází ke zpracování zkušeností a následnému postupu na další úroveň?
Který z následujících modelů popisuje proces, kdy dochází ke zpracování zkušeností a následnému postupu na další úroveň?
Jaký typ vývoje je charakterizován jako akcelerace, která může být způsobena příležitostí k rychlému progresu?
Jaký typ vývoje je charakterizován jako akcelerace, která může být způsobena příležitostí k rychlému progresu?
Co potvrzuje zákon směřování ke struktuře druhu?
Co potvrzuje zákon směřování ke struktuře druhu?
Jaká tvrzení odpovídají zákonu vývojové nerovnoměrnosti?
Jaká tvrzení odpovídají zákonu vývojové nerovnoměrnosti?
Jaký je charakteristický rys zákonu vývojové retardace?
Jaký je charakteristický rys zákonu vývojové retardace?
Jak se projevuje zákon individuálního průběhu vývoje?
Jak se projevuje zákon individuálního průběhu vývoje?
Jaké je spojení mezi vývojem dětí a retardací vývoje?
Jaké je spojení mezi vývojem dětí a retardací vývoje?
Jaký faktor může oddálit úbytek kognitivních funkcí v dospělosti?
Jaký faktor může oddálit úbytek kognitivních funkcí v dospělosti?
Jaký proces zahrnuje přechod od méně dokonalého k dokonalejšímu během vývoje jedince?
Jaký proces zahrnuje přechod od méně dokonalého k dokonalejšímu během vývoje jedince?
Jaké jsou dva hlavní typy změn podle zákonitosti vývojových změn?
Jaké jsou dva hlavní typy změn podle zákonitosti vývojových změn?
Které období může být charakterizováno stabilizací nově získaných dovedností?
Které období může být charakterizováno stabilizací nově získaných dovedností?
Co může ovlivnit rychlost vývoje jedince?
Co může ovlivnit rychlost vývoje jedince?
Jakým způsobem se vyvíjí psychické a motorické aktivity dle diferenciace a integrace?
Jakým způsobem se vyvíjí psychické a motorické aktivity dle diferenciace a integrace?
Jaký vliv má vlastní aktivita na život jedince?
Jaký vliv má vlastní aktivita na život jedince?
Který z následujících faktorů je považován za biologický vliv na vývoj jedince?
Který z následujících faktorů je považován za biologický vliv na vývoj jedince?
Co zahrnuje rozvojová psychologie ve svém širším smyslu?
Co zahrnuje rozvojová psychologie ve svém širším smyslu?
Jaký vliv má prenatální stres na vývoj plodu?
Jaký vliv má prenatální stres na vývoj plodu?
Jaký typ attachmentu je považován za nejúspěšnější?
Jaký typ attachmentu je považován za nejúspěšnější?
Jaká je jedna z hlavních oblastí psychického vývoje dle uvedených informací?
Jaká je jedna z hlavních oblastí psychického vývoje dle uvedených informací?
Jaké období je považováno za krizové v psychologickém vývoji?
Jaké období je považováno za krizové v psychologickém vývoji?
Jaké jsou cíle rozvojové psychologie?
Jaké jsou cíle rozvojové psychologie?
Co je důležité pro kvalitní psychický vývoj?
Co je důležité pro kvalitní psychický vývoj?
Jaké psychické procesy zahrnuje psychický vývoj?
Jaké psychické procesy zahrnuje psychický vývoj?
Jaké je možné následky retardace v psychickém vývoji jedince?
Jaké je možné následky retardace v psychickém vývoji jedince?
Jaký je hlavní rys disharmonického vývoje osobnosti?
Jaký je hlavní rys disharmonického vývoje osobnosti?
Jaká je role asimilace v Piagetově teorii vývoje inteligence?
Jaká je role asimilace v Piagetově teorii vývoje inteligence?
Co označuje termín 'zóna proximálního vývoje' podle Vygotského?
Co označuje termín 'zóna proximálního vývoje' podle Vygotského?
Jaký byl hlavní přínos Alfreda Bineta v oblasti psychologie?
Jaký byl hlavní přínos Alfreda Bineta v oblasti psychologie?
Jaké funkce pro Eduarda Claparede znamenají psychické procesy?
Jaké funkce pro Eduarda Claparede znamenají psychické procesy?
Jaké typy poruch vývoje jsou uvedeny jako kvalitativní poruchy?
Jaké typy poruch vývoje jsou uvedeny jako kvalitativní poruchy?
Jak se liší stagnace od regresu v psychickém vývoji?
Jak se liší stagnace od regresu v psychickém vývoji?
Study Notes
Vývojová psychologie
- Zabývá se psychickým vývojem člověka
- Sleduje jedince od početí po smrt (ontogeneze)
- V širším smyslu zahrnuje i fylogenezi (vývoj druhů) a antropogenezi (vývoj lidstva)
Význam prenatálního období
- Plodu se vyvíjí nervový systém a smyslová ústrojí
- Důležitost tělesných dějů pro vývoj psychiky
- Nedostatek proteinů a podvýživa negativně ovlivňuje vývoj plodu
- Stres matky během těhotenství může vést k narušení placenty a závažným problémům u plodu
Attachement
- Harlow a Bowlby - zkoumali vztah matky a dítěte
- Kvalita attachementu ovlivňuje celý život jedince, včetně vztahů s partnery a v práci
- Bezpečný attachement je spojen s sebevědomím a schopností navazovat kontakty
- Kontrast attachementů v partnerském vztahu může být příčinou nefunkčnosti vztahu
Nejzkoumanější období
- Puberta je krizové období s výraznými změnami, ale je také nejjednodušší pro výzkum
- Stárnutí jako oblast výzkumu dříve zanedbávána, rozvojem neuropsychologie se stává důležitou tématikou
Základní cíle vývojové psychologie
- Popsat vývojové změny u jedinců, společností a kohort
- Odvodit obecné zákonitosti vývoje, i když je každý člověk individuální
- Vytvořit jednoduchou teorii pro pochopení a předvídání vývojových procesů
Význam teorií
- Vysvětlují faktory ovlivňující vývoj
- Specifické vlastnosti jednotlivých etap vývoje
- Individuální rozdíly v duševním vývoji
Hlavní oblasti psychického vývoje
- Bio-sociální vývoj - biologické předpoklady jedince
- Kognitivní vývoj - inteligence, pozornost
- Psychosociální vývoj - vliv okolí, zaměstnání, partnerství
Peak performance
- Okolo 25 let dosahuje člověk vrcholu svých mentálních a fyzických schopností
Psychický vývoj
- Vznik a rozvoj psychických vlastností a procesů
- Změny probíhají kvalitativně i kvantitativně
- Obecný směr vývoje - od méně dokonalého k dokonalejšímu
- Osamostatňování se v dospělosti
- Degradace a úbytek kognitivních funkcí po cca 50 roce
- Fyzická aktivita a biologické předpoklady ovlivňují rychlost degradací
Základní oblasti vývoje jedince
- Fyzický vývoj - zrání a úbytek
- Psychický vývoj - zrání a úbytek
- Sociální vývoj - zrání a úbytek
Vlivy ovlivňující vývoj jedince
- Biologické vlivy (dědičná výbava)
- Podmínky nitroděložního vývoje
- Vlivy vnějšího prostředí (sociální okolí, technické prostředí)
- Vlastní aktivita jedince
Vývojové fáze
- Nemusí být lineární a mohou probíhat vývojové skoky
- Období latence slouží k fixaci nově získaných vědomostí a schopností
- Rychlý vývoj v pubertě
- Senzitivní fáze vývoje - ideální moment pro rozvoj určitých schopností
- Všeobecné fáze vývoje:
- Vývojové skoky
- Klidnější období
- Fáze latence
- Období s mnoha změnami
- Fáze stabilizace
- Změny:
- Evoluční x involuční (opozice palce)
- Progresivní x regresivní (regrese vlivem poruchy příjmu potravy, onemocnění)
Základní zákonitosti vývojových změn
- Diferenciace a integrace
- Všechny vývojové změny
- Psychické i motorické aktivity zdokonaluji a stávají se složitějšími
- Zákon směřování ke struktuře druhu
- Všeobecný směr vývoje ke zralé lidské podobě
- Tendence chování u dětí míří k dospělé formě chování
- Zákon vývojové nerovnoměrnosti
- Duševní procesy se nevyvíjejí stejným tempem jako tělesné struktury
- U některých probíhá puberta rychleji, což může vést k lepším školních výsledkům
- Zákon vývojové retardace
- Tempo vývoje zpomaluje a dosahuje plató
- Další výzkum poukazuje na zesílení retardace v dalších fázích
- Zákon individuálního průběhu fyzického a psychického vývoje
- Nikdy dva lidé neprojdou stejným vývojem
- Jedinec ve svém prostředí hledá stimulující podněty, které se shodují s jeho zájmy
- Adaptuje se na prostředí a zároveň do něj aktivně zasahuje
Trendy vývoje - Švancara
- Modely kvantitativního vývoje popisující změny mentálních vlastností (růst, úbytek):
- Konstantní
- Akcelerační
- Retardační
- Pozitivní asymptotický
- Konkávní
- Negativní asymptotický
- Konvexní
- Negativní
Modely vývoje
- Popisují vrstvení zkušeností a získané kompetence
- Kvalitativní modely akcentující specifické změny:
- Model stupňového vývoje (sebereflexe jako dosažení úrovně a zpracování)
- Model spirálového vývoje (nové prvky nasedají na starší)
- Vývoj jako vrstvění (překrývání starých znaků novými)
- Vývoj jako výsledek vtiskování (vnímání programů z vnějšího světa)
Vývojové krize
- Psychologický stav nejistoty a napětí během věkových etap s důležitými vnitřními konflikty
Kvantitativní poruchy vývoje
- Retardace - opoždění vývoje s možností dohnání (kromě inteligence)
- Stagnace - předčasné zastavení vývoje (může být dočasné i celoživotní)
- Regrese - návrat na nižší úroveň vývoje (vlivem vrozených a získaných faktorů)
- Progrese - nežádoucí úrychlený vývoj (většinou jen v částech)
Kvalitativní poruchy vývoje
- Disharmonický vývoj osobnosti - nesouladný vývoj jednotlivých složek osobnosti
Významné školy vývojové psychologie
- Vídeňská škola:
- Karl Bühler - důležitost řeči, myšlení a zobrazovacích schopností u dětí
- Vývoj není pouhý součet jednotlivých funkcí
- Charlotte Bühler - studie celé životní dráhy člověka
- Ženevská škola:
- Eduard Claparede - přizpůsobování jedince prostředí je hlavní funkcí psychických procesů
- Jean Piaget:
- Teorie kognitivního vývoje
- Asimilace, akomodace, ekvilibrium
- Pařížská škola:
- Alfred Binet - mentální škála (testy inteligence)
- Rozdíly mezi chronologickým a mentálním věkem
- Henri Wallon:
- Psychologie dítěte
- Myšlení a osobnost
- Ruská škola:
- K.D.Ušinskij - člověk jako předmět výchovy
- I.M.Sečenov - Výzkum reflexní činnosti
- Lev Semjovič Vygotskij:
- Nižší a vyšší psychické funkce
- Společenskohistorická podmíněnost psychiky
- Zóna proximálního vývoje
- Interiorizace
- Vývoj řeči
- A.R.Luria - Rozdíly ve vývoji řeči u normálních a narušených dětí
- Výzkumy jednovaječných dvojčat
- Brněnská škola:
- Josef Rostohar - laboratoř experimentální psychologie
- Ferdinand Kratina - gestalt psychologie
- Chmelař - optická a akustická paměť a pozornost
- Konečný
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
Tento kvíz se zaměřuje na klíčové oblasti vývojové psychologie, od prenatálního období po stáří. Prozkoumáme důležitost attachementu, vliv různých faktorů na psychický vývoj a nejvíce zkoumaná období, jako je puberta. Připravte se na testování svých znalostí o psychickém vývoji jedince.
