Tema 4 EJU: Evaluación de la Actividad Lúdica

<p>Extraer conclusiones rápidas (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Observación Estructurada (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Analizar los efectos de la socialización en el grupo (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Como punto de partida para localización de síntomas (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Puede incluir diarios o anecdotarios (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Revisar el material disponible y su estado (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Los juguetes (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Su relación con los objetivos de la actividad (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Para estimular y motivar el juego con nuevos estímulos (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Que garanticen la seguridad del niño (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Poco estructurado y con usos alternativos (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Genera desorientación y falta de enfoque (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Ser accesibles para todos, sin discriminación (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Comparar resultados y observar el progreso (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Apreciaciones personales del educador y situaciones espontáneas (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Son descripciones de anécdotas específicas y no se realizan todos los días (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Habilidades sociales básicas (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Observación narrativa para recabar información detallada (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Las intervenciones en función del desarrollo de la actividad (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Indicadores referidos a comportamientos observables (B)</p> Signup and view all the answers

<p>El desarrollo integral en áreas motora, afectiva, social y cognitiva (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Naturaleza del dolor (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Concertar la visita con responsables del lugar (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Equipo de monitores cualificados (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Planificación de actividades lúdicas (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Carencia en el desarrollo infantil (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La carga emocional de los educadores (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Tramitar los permisos necesarios (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Costos de publicidad para el evento (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Deben reflejar actividades periódicas relacionadas con eventos del año. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Ludoteca con talleres de manualidades. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Diferentes tipos de piscinas y juegos de agua. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Haber suscrito una póliza de seguros para la actividad. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>En hoteles, restaurantes y centros comerciales. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Un área de juegos exclusiva durante todo el año. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Encargarse de la seguridad y el orden de los niños. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Actividades de manualidades. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Alejar los juguetes de las estanterías y organizarlos de forma segura. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Presentar los materiales limpios y eliminar los inservibles. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>A través de experiencias lúdicas donde comprendan su valor. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Numerar los materiales para facilitar su identificación. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Permitir que los niños accedan a juguetes que no estén relacionados con la actividad. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Porque a través de la experiencia aprenden a valorar su utilidad. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>En envases agradables y asequibles, asegurando su buen estado. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Mostrar los materiales restaurados como una conquista. (B)</p> Signup and view all the answers

El educador observa directamente a los niños.

El educador recoge información de otros profesionales sobre los niños.

El educador observa a los niños mientras participa en sus actividades.

El educador observa sin participar en las actividades de los niños.

Usa instrumentos definidos (listas de comprobación) para observar en un momento específico.

Usa instrumentos abiertos (diarios) para observar comportamientos.

Evalúa las fortalezas de un estudiante, evitando juicios de valor o sanciones.

Punto de partida para la observación, identificando síntomas y realizando un diagnóstico inicial.

Proceso de seguimiento del desarrollo en un período de tiempo específico, ajustando las intervenciones en función del progreso de los participantes.

Observación continua del proceso de enseñanza durante la actividad, ajustando las intervenciones para mejorar resultados.

Comparación entre el estado inicial y el resultado final, evaluando la efectividad de la intervención.

Criterios concretos para evaluar el progreso en áreas como emociones, integración social, habilidades sociales y motricidad.

Registro narrativo de los aspectos más relevantes de una clase, incluyendo acciones y observaciones espontáneas.

Registro conciso de episodios específicos y significativos que ocurren en el aula. Similar a un diario, pero con foco en eventos concretos.

Herramientas como listas de control y escalas para registrar observaciones de manera organizada y precisa.

Incluye prever, revisar el material, comprobar su estado, restaurarlo y calcular la cantidad y características del material necesario.

Los juguetes son el principal recurso, pero cualquier material usado apropiadamente que genere juego también lo es.

Considera la edad, versatilidad/progresividad, seguridad, creatividad, integración y participación, evitando excesos.

Cumplir con la legislación vigente y normas europeas, garantizando la total seguridad.

Los materiales poco estructurados estimulan la creatividad y el desarrollo autónomo porque permiten usos alternativos.

Los juguetes deben renovarse o reemplazarse según la edad de los niños, su maduración, para evitar la monotonía y por deterioro.

Tener demasiados juguetes puede desorientar a los niños, haciendo que no valoren los que tienen.

Un equipo encargado de buscar opciones de compra de materiales o juguetes más convenientes para la escuela.

Los juguetes electrónicos o caros pueden distraer a los niños y dificultar su aprendizaje durante las actividades.

La organización de los juguetes ayuda a los niños a comprender su valor, a cuidarlos y a desarrollar habilidades como el orden y la autonomía.

Los juguetes rotos o inservibles deben ser retirados y almacenados para su reparación o descarte. Las partes útiles deben ser guardadas para posible reutilización.

Se les explica que los juguetes tienen un valor y deben ser tratados con cuidado, evitando la sustitución inmediata de un juguete roto por uno nuevo.

Los educadores presentan los materiales limpios, bien cuidados, en envases agradables y accesibles para los niños. Se eliminan los rotos, se guardan las partes útiles y se muestran los materiales restaurados.

Se explica con calma, de forma sencilla y clara, cómo se van a utilizar los materials. Se sigue una secuencia, se utilizan envases identificables y se colocan los materiales en un lugar determinado.

Se les muestra a los niños la cantidad de fichas o piezas para que se acostumbren a localizar las que se les caen.

Los niños deben aprender a esperar su turno para utilizar los materiales, evitar el caos y promover la colaboración.

Identifica las condiciones, recursos, necesidades y limitaciones del entorno donde se desarrollará el proyecto lúdico.

Un nombre claro y atractivo que identifica el objetivo principal del proyecto lúdico.

Un plan organizado para realizar actividades divertidas y educativas que buscan un objetivo específico.

Los resultados que se esperan lograr con la realización del proyecto lúdico.

El proceso paso a paso que se utilizará para llevar a cabo las actividades del proyecto lúdico.

Las actividades que se realizarán en el proyecto y el tiempo que se dedicará a cada una.

Los materiales, humanos y económicos necesarios para realizar las actividades planificadas.

El plan financiero que detalla los gastos y la financiación del proyecto lúdico.

Un plan de actividades para niños basado en juegos y diversión, que incluye actividades regulares como talleres temáticos relacionados con las estaciones del año (Navidad, Carnaval, etc.).

Espacios interiores con zonas de juego como estructuras psicomotoras, piscinas de bolas, juegos tecnológicos y karaokes. Se paga una entrada según el tiempo de uso. Personal se encarga de la seguridad y el orden.

Espacios de juego organizados por hoteles, restaurantes, centros comerciales, aeropuertos, etc., para entretener a los niños mientras sus padres están en el lugar.

Grandes espacios de ocio con atracciones mecánizadas, espectáculos, tiendas, restaurantes y otros servicios. Normalmente basados en un tema central.

Recintos al aire libre con piscinas, toboganes y juegos de agua. Ideales para disfrutar durante el verano.

Empresas que organizan fiestas y eventos para niños, ofreciendo servicios como payasos, animadores, malabares, manualidades, etc.

Las empresas de ocio infantil necesitan: seguro para la actividad, profesionales responsables, programa de actividades, información para padres, normas de comportamiento y evaluación de la actividad.

Es fundamental evaluar las actividades de tiempo libre para niños para poder mejorar la experiencia y la satisfacción de los participantes.