Sesión 12: Discapacidad y Educación en Salud

Study Notes

Sesión 12: Discapacidad y Educación en Salud

Tema Principal: Educación y Escuela Inclusiva, Servicios de Atención Temprana (PRITE), Servicios Educativos Especializados, Servicios Complementarios y de Apoyo Educativo.
Resultado de Aprendizaje: Identificar los servicios y espacios especializados.
Evidencia de Aprendizaje: Control de lectura.
Contenido:
- Fundamentos, enfoques y objetivos de la inclusión educativa.
- La inclusión y las políticas educativas.
- Sistemas de educación inclusiva.
- Perfil profesional docente en la educación inclusiva.
- Revisión de un video (enlace proporcionado).
- Preguntas de reflexión sobre el video.

Preguntas de Reflexión

¿Qué opinión te merece la actitud de los compañeros de Louis?
¿Cuál es la actitud de la maestra y cómo crees que debería actuar en esa situación?
¿Cómo afrontarías esta situación en la posición de Louis?

Otros temas

Educación Inclusiva (UNESCO): La inclusión considera las necesidades diversas de todos los estudiantes, fomentando la participación, la cultura y la comunidad, reduciendo la exclusión. Implica cambios en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, considerando a todos los niños/as en edad apropiada bajo la responsabilidad del sistema regular.
Educación Inclusiva general: Se enfoca en que todos los niños de una comunidad aprendan juntos; independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales; incluso aquellos que presentan una discapacidad. Este modelo de enseñanza es beneficioso para todos los estudiantes.
Legislación y políticas públicas: Existen leyes que garantizan el derecho a la educación para todos los niños/as. La escuela inclusiva elimina las barreras físicas, actitudinales, de comunicación y de transporte, así como cualquier tipo de discriminación. La formación docente es clave para una educación inclusiva, y existen programas como PRITE y CEBE para apoyar a niños/as con discapacidades especiales.
Objetivos de la educación inclusiva: Concientizar a las entidades públicas y privadas sobre la necesidad de flexibilizar las estructuras educativas, potenciar la idea de la escuela como comunidad educativa, desarrollando estrategias de intervención para detectar y atender las necesidades individuales.
Programa de Intervención Temprana (PRITE): Brinda atención no escolarizada a niños menores de 3 años con discapacidad o riesgo de adquirirla, realizando acciones para la prevención, detección, atención oportuna y la inclusión en servicios de educación inicial o Centros de Educación Básica Especial.
Centro de Educación Básica Especial (CEBE): Atiende a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad severa, para atender las necesidades específicas y las dificultades particulares.
Centro de Recursos de Educación Básica Especial (CREBE): Ofrece soporte pedagógico, asesoramiento, información, biblioteca especializada y recursos para estudiantes con diversidad, talento y superdotación.
Programa de Atención no Escolarizada al Talento y Superdotación (PANETS): Brinda atención a estudiantes con altas habilidades y superdotación, utilizando espacios complementarios para desarrollar la creatividad, innovación y enriquecimiento curricular.

Filosofía de la educación inclusiva

Responsabilidad educativa compartida.
Programación individualizada centrada en el estudiante.
Integración como proceso de enseñar juntos a niños con y sin necesidades educativas especiales.
La inclusión como un concepto profundo para la escuela, enfatizándola en la sensación de comunidad, pertenencia, cooperación, apoyo mutuo, y la búsqueda de respuestas adecuadas a sus necesidades especiales.

Consideraciones

Información sobre tipos de discapacidades mencionadas en la presentación (Síndrome de Down, personas sordomudas, personas con paraplejía)
Información sobre las referencias usadas en la presentación