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Schriftliche Lernzielkontrollen - Prüfungssystematik

5 Questions

2 Views

Schriftliche Lernzielkontrollen - Prüfungssystematik

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Questions and Answers

Welche Schritte gehören zum Prozess der schriftlichen Lernzielkontrollen?

Erstellung der Lernziele (correct)

Planung von Nachhilfemaßnahmen

Entwicklung von Prüfungsfragen (correct)

Einstufung in Leistungsgruppen

Was ist eine formative Bewertung?

Eine Bewertung, die kontinuierlich während des Lernprozesses erfolgt (correct)

Ein Test, der am Ende eines Kurses durchgeführt wird

Eine mündliche Prüfung, die am Ende des Semesters stattfindet

Eine einmalige schriftliche Prüfung zur Notengebung

Was ist der Zweck der Schritte zur Messung und Analyse in schriftlichen Lernzielkontrollen?

Die Glaubwürdigkeit der Prüfungen zu erhöhen

Die Verteilung von Noten zu bestimmen

Die Schüler in Leistungsgruppen einzuteilen

Strategien zur Verbesserung zu entwickeln (correct)

Welche Art von Lernzielkontrollen ist nicht benotet?

<p>Formative Lernzielkontrollen</p> Signup and view all the answers

Wie wird die Entscheidung für die Art der Bewertung getroffen?

<p>Durch die Auswahl zwischen summativer oder formativer Evaluation</p> Signup and view all the answers

Study Notes

Schriftliche Lernzielkontrollen

Schriftliche Lernzielkontrollen sind ein Bestandteil des Leistungsbeurteilungssystems.
Sie beinhalten verschiedene Phasen:
- Ausbildung aufgrund von Lernzielen
- Zielsetzung (was soll geprüft werden?)
- Entscheidung (wie soll geprüft werden? summativ oder formativ)
- Konstruktion der Prüfung
Lernzielverarbeitung
Aufgabenkonstruktion
Zusammenbau der Prüfung
Zeitplanung
- Durchführung der Prüfung
- Korrektur und Analyse
- Maßnahmenplanung
- Benotung von summativen Prüfungen
Summative Lernzielkontrollen werden bewertet.
Formative Lernzielkontrollen werden nicht bewertet.

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Description

Dieses Quiz behandelt die verschiedenen Phasen und Aspekte der schriftlichen Lernzielkontrollen, die ein wichtiger Teil des Leistungsbeurteilungssystems sind. Dazu gehören Zielsetzung, Aufgabenkonstruktion und die Unterscheidung zwischen summativen und formativen Prüfungen.