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Questions and Answers
Quale delle seguenti affermazioni descrive correttamente le esperienze non intenzionali?
Quale delle seguenti affermazioni descrive correttamente le esperienze non intenzionali?
- L'educando è consapevole del processo educativo in atto.
- L'educatore ha una progettualità educativa esplicita.
- Il produttore di azioni educative non è consapevole o non è riconoscibile come tale. (correct)
- Sono esperienze pianificate e organizzate con l'obiettivo di educare un altro soggetto.
Quali sono i punti cardinali del lavoro educativo?
Quali sono i punti cardinali del lavoro educativo?
- Intenzionalità, organizzazione, contratto, obbligatorietà, relazione educativa.
- Sospensione del giudizio, decentramento, eterocentrismo, esperienza di sé.
- Epoché, critica costruttiva, empatia, comunicazione empatica.
- Mandato, operatività, relazione educativa, interazione con altri soggetti. (correct)
Qual è il significato di 'epoché' nel contesto dell'educazione?
Qual è il significato di 'epoché' nel contesto dell'educazione?
- La sospensione del giudizio per comprendere il punto di vista dell'altro. (correct)
- Un processo di valutazione basato sul giusto e sbagliato.
- La capacità di stabilire una relazione empatica con l'altro.
- Un approccio alla comunicazione incentrato sull'ascolto attivo.
Quali elementi caratterizzano l'empatia?
Quali elementi caratterizzano l'empatia?
Come è possibile raggiungere la percezione della globalità psicofisica degli altri?
Come è possibile raggiungere la percezione della globalità psicofisica degli altri?
Quale affermazione NON è coerente con il concetto di comunicazione empatica?
Quale affermazione NON è coerente con il concetto di comunicazione empatica?
Qual è la differenza principale tra esperienze intenzionali e non intenzionali?
Qual è la differenza principale tra esperienze intenzionali e non intenzionali?
Secondo E. Stein, qual è il fondamento dell'empatia?
Secondo E. Stein, qual è il fondamento dell'empatia?
Quale asserzione NON è vera in relazione all'azione educativa?
Quale asserzione NON è vera in relazione all'azione educativa?
Quale elemento NON è considerato una caratteristica fondamentale della relazione educativa?
Quale elemento NON è considerato una caratteristica fondamentale della relazione educativa?
Quale delle seguenti affermazioni meglio descrive il concetto di 'metacomunicazione' nell'azione educativa?
Quale delle seguenti affermazioni meglio descrive il concetto di 'metacomunicazione' nell'azione educativa?
L'intenzionalità formativa nell'azione educativa implica:
L'intenzionalità formativa nell'azione educativa implica:
Quale dei seguenti NON è considerato un compito generale dell'educazione?
Quale dei seguenti NON è considerato un compito generale dell'educazione?
Quale è la differenza tra 'esperienze formali' e 'esperienze non formali' nel contesto educativo?
Quale è la differenza tra 'esperienze formali' e 'esperienze non formali' nel contesto educativo?
Quale delle seguenti parole chiave NON rientra nel discorso educativo come descritto nel testo?
Quale delle seguenti parole chiave NON rientra nel discorso educativo come descritto nel testo?
Secondo il testo, quale aspetto è fondamentale per mantenere un equilibrio nella relazione educativa?
Secondo il testo, quale aspetto è fondamentale per mantenere un equilibrio nella relazione educativa?
Flashcards
Azione educativa
Azione educativa
Risultato imprevedibile che dipende da personalità e eventi.
Gestire il conflitto
Gestire il conflitto
Trasformare il conflitto in termini produttivi.
Processo comunicativo
Processo comunicativo
Cura delle attitudini e capacità di feedback.
Intenzione formativa
Intenzione formativa
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Asimmetria educativa
Asimmetria educativa
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Coinvolgimento emotivo
Coinvolgimento emotivo
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Formalizzazione delle esperienze
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Valori nell'educazione
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Esperienze intenzionali
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Esperienze informali
Esperienze informali
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Sospensione del giudizio
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Empatia
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Decentramento
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Esperienze non intenzionali
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Comunicazione empatica
Comunicazione empatica
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Critica costruttiva
Critica costruttiva
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Study Notes
La relazione educativa
- L'azione educativa ha un risultato imprevedibile, dipendente dalle personalità coinvolte e dagli eventi che condizionano la situazione iniziale.
- Richiede accettare, affrontare e gestire i conflitti per trasformarli in produttività.
- Include la cura del processo comunicativo, adeguate attitudini comunicative, capacità di comprendere feedback e consapevolezza delle modalità espressive (metacomunicazione).
L'azione educativa: Caratteristiche
- L'educatore ha maggiore responsabilità e consapevolezza rispetto all'educando.
- Il coinvolgimento emotivo è inevitabile e fondamentale nel lavoro educativo.
- L'educatore che sviluppa una giusta distanza/vicinanza minimizza i rischi di fusionalità o lontananza emotiva
- I pregiudizi e le coordinate emotive influenzano la relazione educativa.
- I valori di entrambi i soggetti influenzano la relazione.
L'azione educativa: Non è un processo di influenza
- L'azione educativa ha intenzione formativa ed evolutiva.
- È un insieme coerente di azioni intraprese con un fine preciso.
- Si basa su principi espliciti o impliciti ricavati da una teoria generale.
Il compito dell'educazione
- L'educazione ha il compito di individuare, promuovere e sviluppare le potenzialità (cognitive, affettive, relazionali) dei soggetti individuali e collettivi.
Parole chiave del discorso educativo
- Consapevolezza
- Intenzionalità
- Formalizzazione
- Progettualità
- Metodologia
- Documentazione
Formalizzazione delle esperienze educative
- Esperienze formali: esperienze scolastiche definite da leggi stabilite a monte (es. scuola).
- Esperienze non formali: corsi, attività extrascolastiche, con un fine, strutturate in modo definito (es. corsi).
- Esperienze informali: esperienze quotidiane che, pur non essendo in modo formale educativo, possono essere formative.
Intenzionalità delle esperienze educative
- Esperienze intenzionali: caratterizzate da un soggetto educatore con un fine specifico (es. scuola).
- Esperienze non dichiaratamente intenzionali: esperienze che non hanno un fine chiaramente definito, come gite o visite a musei.
- Esperienze non intenzionali: esperienze casuali nella quotidianità, senza un'intenzione educativa dichiarata (es. relazioni familiari).
Punti cardinali del lavoro educativo
- L'educatore agisce come esecutore o coautore del mandato educativo.
- L'operatività educativa avviene in ambiti specifici e con intenzionalità riconoscibili.
- L'educatore deve instaurare relazioni educative funzionalmente interagendo con altri soggetti.
Epoché (Sospensione del giudizio)
- La sospensione del giudizio è un processo complesso che richiede conoscenza di sé e degli altri.
- Richiede l'ascolto e la comprensione dei punti di vista diversi.
- Si orienta alla ricerca di soluzioni efficaci e alla critica costruttiva.
- Superare il giudizio giusto/sbagliato e le strutture psichiche egocentriche.
Empatia
- L'empatia è uno sforzo di comprensione intellettuale ed emotiva dell'altro basato su:
- Sospensione del giudizio (esclusione di giudizi personali).
- Messa tra parentesi dei pregiudizi.
- Decentramento dal proprio punto di vista.
La comunicazione empatica
- L'empatia in un'esperienza condivisa, comprendere il vissuto altrui senza sovrapporre il proprio giudizio.
- La comprensione di se stessi è la base per l'empatia e la percezione degli altri.
Risonanza empatica e processi intra e interpersonali
- Incontro e conoscenza
- Ascolto e confronto
- Dialogo e scontro
- Riflessione e comprensione
- Interpretazione e pluralizzazione
- Ricerca di soluzioni
- Cambiamento
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